第一节 水中生活的动物(一)

第一节水中生活的动物【教学目标】1、知识与技能(1)举例说出几种水中动物的名称。

(2)阐明鱼类适应水中生活的特点。

(3)概述河蚌适应水中生活的特点。

(4)分析"探究鱼类适应水中生活的特征”实验，进一步掌握科学探究的方法，学会设计实验方案，提高科学探究能力和语言表达能力。

(5)通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。

2、过程与方法(1)分析课本有关实验内容，进一步掌握科学探究的方法。

(2)联系生活实际，理解鱼类适应水中生活的特征。

3、情感态度与价值目标(1)在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作的精神；(2)关注我国的水生动物资源状况，培养自觉保护生物多样性的意识和行为。

【教学重点】阐明鱼类、河蚌适应水中生活的特点；实施个性化的探究实验方案。

【教学难点】鱼类适应水中生活的特征的探究性实验方案的设计与实施；河蚌的观察。

【教具准备】教学光盘【课型】新授课【课时安排】1课时【教学设计】一、新课导入播放动画片《蓝精灵》的主题曲，激发学生的兴趣，提问：除了歌曲中所描绘的景象外,水中还有哪些生物的存在？二、新课教学（一）多姿多彩的水中动物1、请学生举例说出自己所知道的的水中的动物。

2、观察课本相关图片，分析水中动物的特征，尝试给水中动物分类。

水中的动物包括：腔肠动物：低等的多细胞动物，大多数生活在海水中，如海葵、珊瑚虫、水母和海誓等; 少数生活在淡水中，如水蝗。

节肢动物：种类在动物界中最多、数量最大、分布最广，都具有外骨骼以及分节的足，大多具有触角。

包括虾、蟹、昆虫等。

软体动物：都有柔软的身体，大多用鲤进行呼吸。

如河蚌、蜗牛等。

两栖动物：成体生活在陆地上，用肺呼吸；幼体生活在水中，用鲤呼吸。

如青蛙、蟾赊。

少数有尾，如大睨和蝶螺。

哺乳动物：如鲸等。

（二）探究鱼类适应水中生活的特征1、观察课本相关图片，了解鱼类的外部形态特征。

鱼类：终身生活在水中，用鳍运动，用鲤呼吸，大多数身体为纺锤形。

生物知识点总结（八上）第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物一.动物的分类1.动物根据有无脊柱可以划分为脊椎动物和无脊椎动物。

鱼类两栖类（变温）①脊椎动物爬行类鸟类哺乳类（恒温）原生动物腔肠动物②无脊椎动物扁形动物、线形动物环节动物软体动物节肢动物2.根据体温是否恒定可以划分为恒温动物和变温动物。

二.鱼的形态结构与生理特征【鱼能够在水中生活至关重要的两个特点】①能靠游泳来获取食物和防御敌害；②能在水中呼吸。

（1）鱼在游泳时，靠躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力。

（2）胸鳍、腹鳍（+背鳍）：保持平衡。

（3）背鳍、臀鳍：维持直立。

（4）胸鳍有转换方向的作用，尾鳍保持鱼体前进的方向。

（鱼鳍在鱼的游泳中起到重要作用，因此可以说是鱼的运动器官）（5）鱼鳔的作用：调节身体的比重，从而调节身体沉浮。

【鱼的呼吸】（1）鱼的呼吸器官是鳃，其中密布又细又长的鳃丝，鳃丝中含有丰富的毛细血管。

（作用：增加了毛细血管与水的接触面积，有利于气体交换）（2）呼吸过程：当水从口流入，经过鳃丝时进行气体交换，血液中的二氧化碳随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，完成呼吸。

第二节陆地生活的动物一.陆地环境的特点和陆生动物的适应①气候干燥——般具有防止体内水分散失的结构。

②不受水的浮力作用—一般都具有支持躯体和运动的器官。

③气态氧供呼吸—一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的呼吸器官，如：气管和肺。

④环境变化快而复杂—普遍具有发达的感觉器官和神经系统。

二.陆生动物——蚯蚓【蚯蚓的生活习性】①生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。

②蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

【蚯蚓的外部形态】（1）身体由许多环状体节构成，身体成圆柱形，前端有环带（生殖带），身体前端到环带共有13节。

（2）身体分节的意义：使躯体运动灵活【蚯蚓的运动】（1）蚯蚓通过肌肉与刚毛的配合使身体蠕动。

（有肌肉无骨骼）。

八上生物第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的生物第一节水中生活的动物1、动物的分类（1）按其内部结构特点划分无脊椎动物：体内无脊柱，例如：原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物等脊椎动物：体内有脊柱，例如：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等（2）按其生活环境和运动方式划分水中生活的动物：如鱼、虾等；陆地生活的动物：如蚯蚓、兔等；空中飞行的动物：如鸟、昆虫等。

2、水中生活的动物（1）鱼鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。

（2）鲫鱼适于水中生活的特点体形：呈梭形，有利于减小游泳时的阻力；体表：覆盖着鳞片，并分泌黏液。

身体两侧各有一条侧线，用来感知水流和测定方向；游泳：主要靠身体躯干部和尾部的左右摆动击动水流产生前进的动力，各种鳍起协调作用；呼吸：鳃是鱼的呼吸器官，其主要组成部分是鳃丝，其内密布毛细血管，当水由口流入，经过鳃丝时，溶解在水里的氧气就渗入鳃丝中的毛细血管里；而血液里的二氧化碳渗出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。

（3）探究鱼鳍在游泳中的作用胸鳍——平衡，转换方向腹鳍——平衡，防止左右摇摆背鳍——平衡，防止鱼体侧翻尾鳍——产生前进的动力，控制前进的方向在水中生活的动物还有海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。

第二节陆地生活的动物2（1）生活环境：富含腐殖质的湿润的土壤中（2）生活习性：昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食（3）适于生活环境和生活习性的特点身体：分节，其意义是使蚯蚓的躯体运动灵活；运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动；呼吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁来完成；体温：不能保持恒定的体温，只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

6、环节动物身体由许多彼此相似的环状体节构成，如蚯蚓、沙蚕、水蛭等。

7、兔适于陆地生活的特点体表：被毛，光滑柔软，有保温作用；运动：后肢比前肢长，适于跳跃；呼吸：用肺呼吸；心脏：由左心房、左心室、右心房和右心室组成；血液循环：包括体循环和肺循环两条途径，输送氧气的能力强，有利于有机物的分解；为身体提供足够的能量；体温：恒温消化：牙齿分化为门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物。

八上生物知识点及检测第五单元第一章第一节、水中生活的动物一.知识点1.鲫鱼适于水中生活的特点：1）游泳：胸鳍和腹鳍：保持平衡；尾鳍：保持前进方向2）呼吸：用鳃，鳃红色（因为有丰富的毛细血管）2.其他水生动物腔肠动物(海葵)、软体动物(乌贼)、甲壳动物(虾)海豚（哺乳类）、龟（爬行类）等二.检测1.下列不正确的说法是A.胸鳍和腹鳍有保持平衡作用B.尾鳍能控制前进方向C.鱼只靠鳍运动D.靠躯干和尾部的左右摆动游泳2.下列说法正确的是A.在水中生活的动物都用鳃呼吸B.腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是鱼类C.流出鳃的水含氧量减少D.所有鱼的体表都有鳞片第二节.陆生生活的动物一.知识点：1．陆地生活的动物1）一般都有防止水分散发的结构。

如昆虫具有外骨骼2）一般具有支持躯体和运动的器官。

3）一般具有能在空气中呼吸的呼吸器官，如气管和肺。

4）具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应2．蚯蚓：1）身体由许多环状体节组成；属于环节动物。

靠近身体前端有环带：2）运动：肌肉与刚毛配合蠕动3）呼吸：湿润的体壁进行气体交换，完成呼吸3.家兔：1）消化：牙齿分化为门齿（切断食物）、臼齿（磨碎食物）；消化管很长，并且有特别发达的盲肠，与植食性生活相适应2）循环：心脏为完整的四个腔，两条完整的循环路线，体温恒定。

3）神经：由脑、脊髓、神经组成，大脑发达4）哺乳动物的主要特征：体表被毛(保温)，胎生，哺乳 (提高了后代的成活率)。

二.检测1.生物与环境是相适应的，下列不属于陆地生存的动物特征的是A.有外骨骼的动物B.有支持躯体和运动的器官的动物C.有能在空气中呼吸的呼吸器官的动物D.用鳃呼吸的动物2.下列关于蚯蚓的说法不正确的是A.身体是由许多彼此相似的体节构成，属环节动物B.环带靠近身体前端C.靠湿润的体壁进行气体交换，完成呼吸D.蚯蚓是恒温动物3.下列关于家兔的说法有误的是：A.体表被毛、胎生、哺乳，属哺乳动物B.牙齿分化为门齿、臼齿，有特别发达的盲肠C.心脏四个腔，一条循环路线，体温恒定D.神经系统由脑、脊髓、神经组成，大脑发达第三节、空中飞行的动物一.知识点1．鸟类（家鸽）适于飞行生活的特点：（1）运动：前肢变为翼，胸肌发达；骨中空，内充空气（2）消化:食量大，消化强，直肠短，不储粪，有利于减轻体重（3）循环:心脏分四腔，血液输送氧、营养物质的能力强（4）呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸，属恒温动物，生殖为卵生2．昆虫特征：身体分为头、胸、腹三部分；运动器官－翅和足着生在胸部，有外骨骼防止体内水分蒸发3.节肢动物的特征：身体有很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。