古典诗歌鉴赏的关注点

从这六个⾓度⼊⼿，轻松搞定古典诗词鉴赏题⼀．从题⽬⼊⼿，把握题材诗歌的题⽬是全诗的核⼼，题⽬藏着很多信息，⾸先就是题材。

看到题⽬，脑海中马上搜索平时训练时候做过的这类诗的特点。

举例：2019全国⼀卷《题许道宁画》，是⼀⾸题画诗；全国⼆卷《投长沙裴侍郎》是⼀⾸⼲谒诗；全国三卷《插⽥歌》是⼀⾸⽥园诗。

提⽰：这要求同学平时练习，要有“类”的观念，就是说，⼀道题，就是⼀类题的代表，做会⼀道，等于掌握了⼀类。

⼆．从作者⼊⼿，感知风格，背景同⼀作者会有不同风格，同⼀风格也会有不同作者。

这类题型⼀般会在⽐较题中遇到。

⽐较题有两种，⼀种是同⼀作者不同作品进⾏⽐较；⼀种是不同作者不同作品进⾏⽐较。

2019全国三卷属于前⼀种，考的是唐朝诗⼈刘禹锡的《插⽥歌》：15.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相⽐，这⼏句诗的语⾔风格有什么不同？这类题不但要求理解诗歌内容，还要求掌握作者⾝世遭遇，写作背景等等，才能全⾯准确做出答案。

三．从结构⼊⼿，看内容情感如何起承转合这⼀步是鉴赏古诗词的重点难点。

⼀般来说，起承转合既是诗歌的结构，也是内容的层层推进。

把握住起承转合，就等于把握了诗歌的脉络。

2019全国⼀卷《题许道宁画》满眼长江⽔，苍然何郡⼭？——起，起笔⼗字，画中⼭⽔扑⾯⽽来，使静⽌的画⾯富有动态感。

以“满眼”强调⽔之浩浩荡荡，⽤“何郡”把对“苍然”的赞叹隐在⼀⽚疑问之中。

向来万⾥意，今在⼀窗间。

——承，承接上⼆句意脉，作⼀⼩结：万⾥的⼭⽔，万⾥的意境，竟被作者凝固在尺幅画间，仍将掩饰不住的赞叹溢于诗表，不同的是前之赞叹是对⼭⽔⽽发，此之赞叹是对画的意境⽽发。

众⽊俱含晚，孤云遂不还。

——转，由物及⼈，由外到内，写物与⼼之互相感发的关系。

此中有佳句，吟断不相关。

——合，收束全诗，颇有“此中有真意，欲辩已忘⾔”之风，余韵袅袅，“⾔有尽⽽意⽆穷”。

四．从注释⼊⼿，补充对内容的理解有些诗词会有⼀些注释，同学千万不要忽视这个注释，它对理解诗词内容情感有很⼤的帮助。

古诗鉴赏四个角度
角度一：从语言角度——古典诗歌语言的形象性（塑造形象）、含蓄性（言此意彼）、凝练性（言少意丰）、跳跃性（节奏感及想象联想）以及语言的整体风格，常常成为高考的命题置疑点。

任选角度可以从炼字的角度来把握关键字词表情达意的作用，体会诗人所炼之“意”。

鉴赏诗歌时特别要关注作谓语的动词、形容词和作修饰语的数词、叠词、表颜色的词和包孕性强的虚词。

角度二：从捕捉意象角度——什么是意象？清人吴乔说：“诗意大抵出侧面。

”（《围炉诗话》）诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。

诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。

这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。

它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体，是诗歌抒情言志的基本单位。

有两类诗：一类以意象单纯、内涵丰富取胜；另一类意象繁富，结构复杂，乍看炫眼，而细加咀嚼，又不难把握其内在、清晰的情感脉络
角度三：从表达方式的角度——诗词中主要运用记叙、议论、描写、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。

描写方式有正面描写和侧面描写（衬托、渲染、动静、点面结合）；抒情方式
有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情或融情于景）。

角度四：从修辞角度——古典诗歌中常用的修辞手法有：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、反问、用典、互文、反复、起兴等。

高考解决方案读懂诗歌读懂诗歌高考考什么（7）古典诗歌内容的理解和作者情感的体察（8）古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏怎样读懂古诗词一、注意诗的题目。

首先是要想一想这首诗“写的是什么？”不要急于作答，看看诗题，也许就有意想不到的收获。

杜甫的《月夜》诗题告诉我们写作的背景；李商隐的《夜雨寄北》诗作内容没有离开夜，而且这是一个雨夜，滂沱大雨也好，绵绵细雨也罢，这一夜诗人无法入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思；孟浩然的《临洞庭上张丞相》势必要描述洞庭风光，而题目还告诉我们这首诗要呈给张丞相，一个“上”字，又向我们透露出张丞相的身份、地位显然是高于孟浩然的；元稹是白居易的好朋友，仕途不顺被贬到通州得了一场大病，险些要了他的命，这时《闻乐天授江州司马》，他的心灵会受到怎样的触动？题目是解读诗歌的钥匙,古诗词的特点是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一场景表现诗人的所见所感。

从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子诗歌的题目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。

阅读时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。

如：1．《永遇乐•京口北固亭怀古》，题目中就透露了两个方面的信息：一是从题材上可以判断，这是一首怀古诗；二是怀古的地点，在京口北固亭。

顺着这个思路下去，结合诗歌的背景，我们就能迅速地读懂这首诗了。

2．2012年北京卷《柳堤》，题目中可显露出信息，作者在种满柳树的长堤观景而发感慨，即为借景抒情。

所以读诗歌时，先抓住景色特点，再细分析诗人传达的情感。

3．2011年北京卷《示秬秸》，“示”把事物拿出来或指出来使别人知道，通过下文注释可知道“秬”“秸”是作者的两个儿子的名字，可知作者写作的目的是给两个儿子指出一些人生道理，以作警语。

并且通过诗歌的小序也能得到本诗的写作目的，所以在阅读时，注重读出示警的内容。

还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁。

如汉代以后的诗人用古乐府诗的题目写诗，有塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行、长干行、子夜吴歌等，其体裁还是乐府体。

古诗词鉴赏技巧总结一、古诗词的形象1.人物形象主要指主人公形象(诗人自我形象、诗人塑造的诗中人物形象等)。

2.景物形象主要有景物描写(季节、时令、地域、山川、河流等)，场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)，色彩描写。

3.事物形象主要指诗词中描写的事物、事物的特征等。

二、古诗词的语言1.语言风格淡雅闲适、朴素自然、豪迈雄奇、婉约细腻、清幽委婉、直率洗练、旷达奔放、悲壮慷慨、沉郁顿挫等。

2.语言内容(1)意象语言意象，即诗中的形象，指诗词中蕴含诗人情感、思想、观点等的景物，是(物)象与(情)意的结合。

常见的景物(事物)在古诗中往往表达着某种固定的情感，如白发多表达韶光易逝、壮志难酬的悲凉;浮萍、柳絮等多表现漂泊的孤寂等。

(2)情感语言指直接表达诗人情感的词语。

例如诗词中经常出现的孤、苦、悲、伤、怨、恨、乐等词语。

(3)象征语言托物言志诗中使用具体的物象来表达诗人的情感，而这些物象体现的特征、品格就是诗人追求的精神、品格。

例如蝉多表达诗人清高的品格：松柏表达孤直的性格：飞鸟表达居无定所等。

(4)特定语言指诗词使用的一些用典、用事特征的语言。

例如"秋水"多指眼睛；"尺素"指书信；"杨花"指性格多变："登临"表达对家国的思念、昔盛今衰的悲凉等。

3．语言特色指古诗词在使用语言时体现出的词句变化特征等。

例如词类活用、语序颠倒、叠词（又叫"叠字")、炼字、诗眼等。

三、古诗词的表达技巧1．表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情等。

这里重点讲述描写、抒情。

(1)描写用生动、形象的语言把事物的特征表现出来的一种写作手法。

1)描写手法2)景与景的关系常见的景物关系有动静、虚实、乐哀、抑扬、古今等，以及远近、色彩的明暗、浓淡等。

(2)抒情直接抒情（直抒胸臆)和间接抒情（寓情于景、触景生情、移情于景、借景生情、情景交融、托物言志等)。

2024年高考语文诗歌鉴赏必考知识点总结一、古典诗歌鉴赏1. 唐诗宋词元曲的体裁特点及代表作品- 唐诗：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗，代表作品如《登鹳雀楼》、《送元二使安西》、《忆江南》。

- 宋词：豪放派、婉约派，代表作品如辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令》。

- 元曲：元杂剧和元散曲，代表作品如《西华山》、《蝴蝶梦》。

2. 古典诗歌的意象与比喻手法- 唐诗的意象: 如“烟波江上使人愁”、“明月松间照，清泉石上流”。

- 宋词的意象: 如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”、“茶杯盈满香泛泛，看指尖生白月圆”。

- 古典诗歌的比喻手法: 如“花前失却消息，天外月孤明”、“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。

3. 古典诗歌的艺术特色及情感表达- 唐诗：以清新含蓄、咏怀忧愁为主要特色，表达心境、抒发情感。

- 宋词：以空灵浪漫、婉约柔情为主要特色，抒发爱情、对生活的感悟与思考。

- 元曲：戏剧性强，情感表达直接、豪放，兼具唐诗和宋词的特点。

4. 古典诗歌的韵律、格律、韵脚- 韵律：指诗句中的声调、音长、重音等读法，使整首诗的朗朗上口。

- 格律：唐诗的五言绝句和七言绝句，宋词的词牌，元曲的五律、七律、八行双调等，是规定诗歌的韵律长度和节奏。

- 韵脚：诗句末尾的音节，如仄韵和平韵。

二、现代诗歌鉴赏1. 新诗的体裁特点及代表作品- 新诗：自由诗、意象诗、写景诗，代表作品如徐志摩的《再别康桥》，贺知章的《回乡偶书》。

2. 现代诗歌的特点及表现手法- 现代诗歌的特点：追求内心的真实感受，表达诗人对时代、生活和人性的思考与反思。

- 现代诗歌的表现手法：意象的运用、语言的简洁明快、意境的抒发和节奏的变化等。

3. 新诗派别及代表诗人- 流派：白话诗派、新感觉派、新月派、壁报诗派等。

- 代表诗人：郭沫若、毛泽东、艾青等。

4. 现代诗歌与现实主义文学的关系- 现代诗歌反映现实，关注人民生活、社会问题和思想状况，与现实主义文学有紧密的联系。

语文选修古代诗歌鉴赏知识点做阅读题要弄清题干中的话和命题者的话。

题目中出现的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点的作用。

下面是我整理的语文选修古代诗歌鉴赏学问点，仅供参考希望能够关怀到大家。

语文选修古代诗歌鉴赏学问点一、人物形象的鉴赏技巧1.关注背景，知人论世了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。

诗人的有关资料主要包括生平经受、代表作、所处时代特征、的政治主见、诗歌具体的创作背景等。

吟咏物象的诗更需关注诗人的生平经受。

如赏析陶渊明的诗歌，就必需了解他的一生，抓住“隐者”、宠爱菊花、向往自然、厌倦官场生活等关键点。

2.聚焦关键词语，分析人物特点一般来说在塑造人物时往往综合运用一些描写手法，如语言、动作、详情描写等。

所以鉴赏形象时要结合对人物的描写，概括人物的特点。

而抓住描绘人物言行情态的关键词语，揣摩诗人心理，概括形象特点更是一条捷径。

如赏析《最爱东山晴后雪》，抓住“逐胜”“忘寒”“最爱”等对人物的描写，就能概括出诗人的形象特点。

再如鉴赏朱庆馀《闺意献张水部》“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无”，第三句的“问”含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听状况时忐忑担忧的心理。

3.区分人物形象，挖掘典型意义要区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。

如《怀天经、智老，因访之》中的人物形象就是诗人自己。

还要留意分析塑造人物的典型意义。

二、人物形象的鉴赏思路首先用简洁的语言概括出形象(意象)的总体特征和意义;然后以此为“论点”，抓住形象的具体特点或独特特征，结合诗句进行分析论证。

(1)答题步骤找——找到诗人描绘的形象的有关诗句;析——分析形象的基本含义(表层含义+深层含义);联——结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象;明——指出描绘形象的作用或效果。

(2)答题模板这首诗塑造了一个()的形象，这可以从()句中看出，这句通过()的描写展示出来;(这个形象)是()的代表，在(他)身上集中表达了()的社会现实，传达出诗人()的情感。

1、古典诗歌鉴赏‎题的十大置疑‎角度诗歌的鉴赏资‎1988年以‎来，一直是高考重‎要考题。

94年以前，重在考查排列‎、对偶、炼字、背诵、用典、文学常识等，94年以后，则重在对诗歌‎进行鉴赏评价‎。

而真正侧重从‎形象、语言、表达等方面来‎考查考生的诗‎歌鉴赏能力的‎是从1999‎年。

自2002年‎起，则由客观题转‎变为主观形试‎题。

题量也加大，分值也增多。

下面结合相关‎试题，浅谈几点古典‎诗歌鉴赏题的‎置疑角度，以期为考生提‎供帮助。

一、从重点词语处‎置疑。

理解诗歌中的‎重点词语，是鉴赏诗歌的‎第一步。

只有充分地理‎解古典诗歌中‎的重点词语，才能较为准确‎地鉴赏诗歌。

因而，理解重点词语‎便成为古典诗‎歌鉴赏题的置‎疑角度例如：1、阅读下面这首‎唐诗，完成诗后的试‎题。

暮江吟白居易一道残阳铺水‎中，半江瑟瑟半江‎红。

可怜九月初三‎夜，露似珍珠月似‎弓。

问题：残阳照射在江‎面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效‎果？（2002年杭‎州统考题）【分析】：古典诗歌往往‎寓情于景，每句诗都有它‎的意境，且意境与意境‎之间均有紧密‎联系，只有充分地理‎解词句，才能更好地理‎解诗句意境。

根据诗意可知‎，这时太阳已经‎接近地平线，几乎是贴着地‎面照射过来的‎，故用“铺”更准确、形象。

运用“铺”字，更能表现了秋‎天夕阳的柔和‎与江面的平静‎，给人以安闲、舒适之感。

二、从关键语句处‎置疑。

所谓的关键语‎句，多指诗词中的‎“诗眼”句，即能揭示诗的‎主旨、艺术内涵的语‎句。

这些句子多对‎表达主题，深化意境，突出形象等起‎着关键作用。

只有准确地把‎握这些关键语‎句，深入地剖析，才能找到切入‎全诗的关键点‎，进而深入地把‎握全诗内涵。

例如：2、阅读下面这首‎词，完成试题。

更漏子温庭筠玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思‎。

眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。

梧桐树，三更雨，不道离情正苦‎。

一夜夜，一声声，空阶滴到明。

问题：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦‎。

如何鉴赏中国古典诗歌的意境【摘要】鉴赏中国古典诗歌的意境，是高考中的一大重点。

那么，如何鉴赏中国古典诗歌的意境呢？笔者认为应从以下几个方面入手：积累一些有关诗歌意境方面的专业术语、注意答题提示、掌握一些答题技巧，此外，还应该多读诗，热爱诗，树立正确的审美观，培养正确的审美情趣，不断提高自身的文学素养，才能真正体悟到诗歌意境的美，也才能正确鉴赏古典诗歌的意境。

【关键词】鉴赏；古典诗歌；意境中国是一个诗的国度。

在中国古代文学的阆苑里，诗歌是一块芬芳绚丽的园圃。

她姹紫姹红，千姿百态，令每一个徜徉其间的游客目迷心醉。

鉴赏古典诗歌，可以提高我们自身的文学素养，可以坚定我们对真、善、美的追求，进而树立正确的审美观和培养正确的审美情趣。

因此，历年高考把古诗鉴赏作为高考中的一大重点。

而古诗鉴赏考点的设置主要在以下几个方面：一是形象（包括人物形象、景物形象、事物形象、意象、意境）的把握，二是语言理解，三是表达技巧，四是主旨的评价。

在此，笔者仅就如何鉴赏古典诗歌的意境这一考点来作简单的探讨。

意境就是诗歌中通过描写特定景物表达诗人情感而达到的某种境界。

理解诗歌的意境是诗歌鉴赏的基本能力之一，也是理解诗歌的基础之一。

因此，这就经常成为考查设题的首选。

也就是说，考生应该把这作为诗歌备考的重点。

那么，如何正确地鉴赏中国古典诗歌的意境呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：一、积累专业术语鉴赏古典诗歌，语言要求准确、精练。

因此，积累一些常见专业术语是有必要的，这也是拉开考生高考成绩距离的关键。

在中学阶段，我们常见的表现意境的术语有：1、雄浑壮阔。

即诗中描绘的景象画面开阔、意境雄浑。

例：登鹳雀楼（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

诗中前两句写的是登楼望见的景色，写得景象壮阔，气势雄浑。

把上下、远近、东西的景物全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。

此外，与此接近的意境术语还有：高远辽阔、恢弘高远、浩瀚辽阔、开阔苍凉、苍凉悲壮等。

古典诗词赏析的三个维度摘要：古典诗词赏析是近年来高考的热点，古诗鉴赏指导也成为高中语文教学的重点难点之一。

本文着眼于指导学生如何快速并有效地读懂古诗，在思维方法是突破古典诗词鉴赏的三个维度：于信息维度投入关注，于内涵维度深入品味，于想像维度中再创作，能收到不错的教学效果。

关键词：古诗赏析信息维度内涵维度想像维度我国自古就有重视诗教的传统，古人说：“不学诗，无以言。

”一首好的诗歌能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的性情，净化人的心境，提高人的文化修养。

中学语文对诗歌教学的要求是：能够阅读、鉴赏诗歌、培养学生鉴赏诗歌的能力。

让学生学会阅读和鉴赏诗歌，已成为语文教学的一个重要组成部分。

我们的诗词教学的现状又如何呢？关于古诗鉴赏，学生的困难往往是集中在：拿到一首古诗不知道怎样读，面对的字每一个都认识，组合在一起便完全摸不着头脑了。

古诗鉴赏是高考的必考题型，只有理解考题所给的古诗，才谈得上鉴赏评价其中的形象、语言、思想内容及表现手法，才能够评价作者的观点和态度。

因此，教会学生如何去读懂古诗，是诗歌教学首要任务。

如何快速并有效地读懂一首古诗？需要我们突破古典诗词鉴赏的三个维度，即信息维度、内涵维度和想像维度。

一、于信息维度投入关注古诗的信息维度常常表现在题目、作者、注释等外在内容方面，这就需要我们看题目、知作者、明注释。

一般情况下，标题是一首诗的眼睛，它常常起到点明话题，交代主要内容，揭示一首诗中心的作用，而且往往就是这首诗的要点。

如高启的《春暮西园》（2011年湖南省高考题），从诗题可以看出这是一首田园诗，描写的是晚春时景；陈与义的《怀天经、智老，因访之》（2011年四川省高考题），我们可知作者怀念友人，于是便去探访；上文提到的戚继光的《晓征》，单看文面也可以推测出是讲黎明破晓时戚家军出征的事情。

有的诗歌题目下面有对作者的简介，但比较著名的诗人便没有了，那么我们就要多了解作者，通过了解作者的生平经历、思想风格，言为心声，我们就可“知人论世”，这种方法也是我们解读古典诗词的一条重要原则。

高考诗歌鉴赏核心知识点精讲一、古典诗歌常见题材（通过题材内容分析其思想感情）咏史怀古诗-----借古人，古迹抒发情感的诗判断关键字-----怀古，古人，古迹，古地名命名【思想感情】1.借古讽今（批判****的现实）2.借古伤今（伤感时光易逝，盛衰无常，国家兴亡的感慨等）3.借古抒怀（借古人抒发自己的***的情怀）离别送别诗判断关键字------离，别，送，长亭，杨柳等【思想感情】1.依依不舍，难舍难分之情；2.相思，思念之情；3.对对方的安慰，勉励，祝愿之情等山水田有诗判断方法------大量山水景物，田园风光，田园生活的描写【思想感情】1.对祖国大好河山（或者某个地方）的热爱赞美之情2.对田园生活的的喜爱向往之情，内心的闲适愉悦之情3.表面闲适，内心悲愤，愤懑之情羁旅思乡诗（游子思乡诗）判断关键字----客舍，客，登高远望，忆，寄，宿，元宵，中秋，寒食，重阳，冬至，除夕等节日【思想感情】1.在外漂泊的孤愁寂寞（羁旅愁思）2.思乡思亲之情咏物言志诗----借物寄托情感的诗（借物喻人诗）判断关键字----咏**或直接以景或物命名的诗.如《咏梅》《青松》【思想感情】般以物喻人，象征人的高贵品质，赞美人的高洁品质.边塞征战诗判断关键字-----边塞风景，战争场面，将军，士兵，马，白骨，大漠，烽烟，长城【思想感情】1.奋勇杀敌，报效祖国的豪情壮志，爱国报国之情2.反对战争，渴望和平，渴望祖国统一，厌战情绪，揭露战争的残酷，对将士，百姓的同情之情.爱情闺怨诗判断方法----主要围绕女性所写思想感情----1.对爱情的向往赞美之情，互相爱慕之情2.离别相思之苦3.怨妇弃妇的忧伤怨恨.个人际遇诗判断方法----主要写诗人自己遭遇，情感【思想感情】1.抒写自身的遭遇，悲伤愤慨不满为主二、常见题型答题思路1.描绘景物画面意境题【答题思路】描绘景物+总结景物的时间，地点，特点氛围+思想感情）2.思想感情题，技巧手法题，赏析诗句题【答题思路】技巧手法+思想感情+结合诗句分析3.炼字题【答题思路】释义或技巧手法+结合诗句分析+思想感情选字方法----独立成意，感情最强的一个字4.人物形象特点题【答题思路】总结人物的性格品质或者思想感情+结合诗句分析5.物象特点题【答题思路】总结该物的外在特点和内在品质+结合诗句分析）6.信息筛选题【答题思路】依次在原文中找出要点，概括总结，组织语言，注意顺序层次7.作用题。