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“日出之国”与“新月之乡一、教学目标。
了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力通过了解日本大化改新中学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径二、教学重点：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。
教学难点了解大化改新的基本内容。
三、课前准备四、教学过程（一）、善于模仿的民族1.先通过图片和材料的展示，讲述日本改革前的情况，得出日本改革的根本原因。
2.通过展示大化改新的内容，得出大化改新的性质与影响。
3.这是哪个国家的国旗，它有什么寓意？第一关自主学习，抢答问题1.日本于646年进行了什么改革？2.改新的内容有哪几点？3.日本改革时都用了哪些人？4、大化改新与中国隋唐政治经济进行比较讨论：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本现已居世界第二经济大国。
今天我们学习古代日本的这段历史，你有何启示？（二）、大漠中的帝国4.伊斯兰教是谁在哪一年创立的？5.伊斯兰教一词的含义是什么？6.伊斯兰教是怎么创立的？时间：7世纪初创立者：穆罕默德经典：《古兰经》第二关分析材料，讨论问题材料一：公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。
646年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。
材料二：一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界，并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。
这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
1.从材料一中可以看出日本是怎样对待先进的外国文化的？2.日本对外国文化的这种态度对日本历史产生了什么影响？3.材料二中的大帝国是指哪一个国家？它是如何对待外国先进文化的？这个帝国对待外国先进文化的态度导致了什么后果？4.你认为应该如何对待外国文化？小结：日本和阿拉伯在当今世界上占有十分重要的地位，在今天的世界政治和经济生活中发挥着重要作用。
北师大版初中历史八年级八年级下册第四单元人类祖先的基业第19课“日出之国”与“新月之乡”1,八年级历史下第四单元19课“日出之国”与“新月之乡”蓼泉中学刘东伟2．所在班级情况，学生特点分析：初二4班。
学生经过近两年的学习基本上掌握了学习历史的方法，思维活跃，兴趣浓厚，习惯良好，基础扎实。
3．教学内容分析：古代日本和阿拉伯帝国是中古时代亚洲文明的重要组成部分，大化改新是日本文明形成的标志，它是一场由古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的改革。
阿拉伯地区是当今世界多样化政治格局的重要组成部分。
它的文明史是从穆罕默德创建伊斯兰教并统一阿拉伯半岛建立了政教合一的神权国家开始的。
课本从三个方面做了介绍，第一目“善于模仿的民族”，主要介绍古代日本历史沿革以及“大化改新”的背景、内容、性质和影响；第二目“安拉的使者”，主要介绍穆罕默德创立伊斯兰教的主要活动；第三目“大漠中的帝国”，主要介绍穆罕默德传教、穆罕默德创建阿拉伯国家、穆罕默德的历史地位及阿拉伯帝国的发展。
本节课主要教学目标是通过对日本大化改新的基本内容和穆罕默德主要活动的了解，培养学生在逆境和危机中学习他人长处、立志成才等优良品质。
4．教学目标：知识与能力了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
过程与方法通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革和学习他人长处的积极作用。
学生阅读课本内容，能讲述穆罕默德的主要事迹。
情感态度与价值观通过了解日本大化改新中学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径。
5．教学难点分析：重点了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。
难点了解大化改新的基本内容6．教学课时：1课时7．教学过程：入新课教师：提到日本，也许同学们比较熟悉，你对日本到底了解多少呢？教师鼓励学生畅所欲言。
学生Ａ：日本曾经野蛮地侵略我国，给我国带来严重灾难，犯下滔天罪行。
第19课“日出之国”与“新月之乡”教学设计设计理念：可通过历史与现实相关联，来吸引学生的兴趣，调动学习的积极性。
有助于知识的巩固、认知的加深和分析能力的提高。
教学目标设计：
（1）知识与能力：了解大化改新的基本内容及对日本的影响。
讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。
（2）过程与方法：通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用。
通过穆罕默德的主要事迹了解伊斯兰教的产生与传播。
（3）情感态度与价值观：了解大化改新是日本学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习是提高自身素质的一种重要途径。
了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的
意志和为阿拉伯半岛统一而奋斗的远大抱负。
教学重点设计：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。
教学难点设计：帮助学生在了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动的基础上，如何培养学生在逆境和危机中学习他人长处、立志成才的优良品质。
教学方法设计：问题探究法，合作探究法，讲解法。
教学辅助设备：多媒体课件
课时安排：1课时。
备课时间：总课时：教学课题第19课教学目标1、了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
2、讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。
3、通过日本大化改新效仿隋唐封建制度，实现了社会进步的历史事实，激发学生对中华民族文化的自豪感。
4、通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。
教学重点雅典的民主政治、罗马帝国的兴衰教学难点正确认识雅典的民主政治和布匿战争的影响教学用具多媒体教学流程教师活动学生活动复备栏一、新课导入日本和阿拉伯世界是现在十分重要的国家和地区，在今天的世界政治和经济生活中发挥着重要作用。
你想知道它们留下的历史足迹吗？二、自主质疑指导学生进行自主学习。
三、交流展示完成学习指导的基础知识部分。
三、互动探究■善于模仿的民族●读一读：阅读下面两则史料，分组讨论相关问题：【材料一】凡田，六年以班，神田、寺田不在此限。
若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
【材料二】农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。
听讲，进入新课的学习自主学习完成问题小组合作，在预习的基础上，共同完成探究任务。
男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。
●想一想：你知道这是什么法令规定的?●说一说：以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？●议一议：这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？你此你有和感想？●看一看：这些图片再现了中华文明对日本文化产生的重大影响，依据图片你能获取哪些信息？●写一写：由此，你认为该民族有哪些优秀的品质，对此，你有和感想？■沙漠中的帝国据中.考.资.源.网时事新闻频道消息：关塔那摩美军亵渎《古兰经》行为已在多个国家引发示威，示威者纷纷谴责美军对《古兰经》的亵渎行为，并要求美国向所有穆斯林道歉。
2005年5月13日，巴勒斯坦穆斯林参加在加沙地带北部城镇贾巴利亚举行的抗议活动。
第十九课“日出之国”和“新月之乡”一、揭示课题，检查预习。
两个学生上台来展示自制的预习卡片。
（学生自己解说，其他学生补充和点评，老师适当提问：“日出之国”指什么？(古代日本人认为自己居住的地方是太阳升起的地方，因此称自己的国家为日本）“新月之乡”指什么？（在很多信仰伊斯兰教的阿拉伯国家的国旗上都可以看到新月的图案……）过渡：看来，预习效果很不错，大家已经对这一课的知识有了大致的了解，接下来，我们把这些知识点再深入探讨和梳理一下。
二、新授。
首先，我们要探讨的是一个善于模仿的民族——日本。
（一)善于模仿的民族------日本1、对于日本，你了解多少？（学生说）A、日本曾经野蛮地侵略过中国，给我国带来了严重灾难。
B、隋朝和唐朝时，日本都曾派遣大量使节和留学生到中国来学习。
（遣隋使、遣唐使）唐朝时，中国有一位高僧去了日本传播佛教和中国文化，他就是------鉴真。
C、日本是个善于学习和模仿的民族，中国文化对日本产生过深远的影响。
D、日本是一个岛国，国土面积狭小，资源匮乏，但它现在的经济力量很强大，是仅次于美国的世界第二大经济强国。
（教师一边投影一边归纳）：我知道，说起日本，大家都一定会想起它对中国发动的侵略战争，我们至今都会觉得气愤难平，但是今天，我们是要抛开曾经的仇恨，客观地来认识日本这个民族，并从中获得一些启示。
）过渡：刚刚我们说到日本是个善于学习和模仿的民族，的确，日本的文明是在吸收中国文化的基础上逐渐形成的。
在古代日本，就有一个突出的事例，那就是——大化改新2、这次改革的背景是什么？（请阅读P100小字部分，然后回答）公元3世纪中叶，日本中部兴起一个叫大和的国家，5世纪，大和统一日本，当时它还是一个奴隶制国家。
随着国内奴隶主与奴隶的矛盾激化，公元６世纪下半叶，日本国内出现了统治危机，为了克服危机，当时掌权的圣德太子进行了一些改革来巩固自己的统治，包括制定法令、派使节出使中国等，他为后来继位的孝德天皇“大化改新”准备了条件。
第19课“日出之乡”与“新月之乡”一、基础巩固1．公元646年，日本“大化改新”，统治者任用的改革人才是（）A．从英国归来的留学生 B．从中国归来的留学生C．从美国归来的留学生 D．从罗马归来的留学生2．公元7世纪，某国整个朝野掀起了“中国化运动”——大化改新。
下列是其实行的是（）A.“班田收授法”B.“一和鞭法”C.“初税亩”D.“农田水利法”3．“大化改新”从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点（）A．凶恶残暴B．忧患意识 C．善于学习 D．记忆力差4．“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限，若以身死，应退田者，每至班年，即从收授”，这一段史料与下列哪一历史事件有关？（）A．大化改新 B．武士道精神 C．大和统一日本 D．天皇成为傀儡5．伊斯兰教教历纪元与下列哪一历史事件有关（）A．穆罕默德开始隐居B．穆罕默德带领信徒到达麦地那C．麦加贵族和穆罕默德达成协议 D．穆罕默德在麦加病势6．穆罕默德将一盘散沙的阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体的纽带是（）A．政治口号 B．经济实力 C．个人魅力 D．宗教信仰7．按时间顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事（）①基本统一阿拉伯半岛②成为政治和宗教的领袖③出走麦地那④开始在麦加传播伊斯兰教A．①②③④B．④③②① C．①④③② D．④①②③8．下面为巴基斯坦、印度尼西亚、马来西亚三国国旗，从国旗图案上看，都有一个共同特征，这标志着三国大多数人们信仰：（）A．伊斯兰教B．基督教C．共产主义D．月亮神二、拓展应用9．观看下列图片，回答问题。
图一：日本和服表演图二唐装表演图三日本的报纸图四日本建筑唐招提寺请回答：（1）请你仔细观察图一、二中日本和服与我国唐朝服饰，有哪些共同的特点？为什么会有这些共同点？（2）观察图三“日本侵华时在山东办的报纸”图，你获得哪些信息？（一条即可）（3）结合上列图片，联系所学知识，谈谈唐文明对日本文化的影响表现在哪些方面。
教学设计一、课程标准解析【课程标准】1、知道大化改新，初步了解日本古代社会。
2、了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
课程标准解析：公元7世纪，日本通过向中国学习和一系列改革，使社会政治经济获得发展。
大化改新主要从经济和政治采取了一系列措施，使日本由奴隶社会过渡到封建社会，开启了日本历史发展的新局面。
7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，在传教和征战过程中建立政教合一的政权。
8世纪发展为地跨欧、亚、非的阿拉伯帝国。
伊斯兰教作为一个民族的宗教，成为一个封建帝国的精神源泉，又作为一种宗教、文化和政治的力量，一种人们生活的方式，在世界范围内不断地发展着。
阿拉伯—伊斯兰文化有自己的特色，并在保存、传播古典文明，沟通东西方文化方面做出了重要贡献。
二、教材分析本节为北师大版历史八年级下册第四单元19课：《“日出之国”与“新月之乡”》的内容。
本课的教学是世界古代史部分内容，课程内容关联性不强，知识点之间相对孤立。
课本从两个方面做了介绍，第一目“善于模仿的民族”，主要介绍古代日本历史沿革以及“大化改新”的背景、内容、性质和影响；第二目“大漠中的帝国”，主要介绍穆罕默德创立伊斯兰教的主要活动、穆罕默德传教、穆罕默德创建阿拉伯国家、穆罕默德的历史地位。
本节课主要教学目标是通过对日本大化改新的基本内容和穆罕默德主要活动的了解，培养学生在逆境和危机中学习他人长处、立志成才等优良品质。
三、教学目标设计【知识与能力】1、了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
2、讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
【过程与方法】1、通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革和学习他人长处的积极作用。
2、学生阅读课本内容，能讲述穆罕默德的主要事迹。
【情感态度与价值观】通过了解日本大化改新中学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径。
四、教学重难点解析重点：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。
【关键字】八年级
第19课“日出之国”与“新月之乡”
一、教学目标：
1.知识目标：
了解大化改新的基本内容；
知道穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教产生与传播。
2.能力目标：能理解大化改新对日本产生的深远影响
3.情感态度与价值观
通过了解日本大化改新是学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径；
通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。
2、教学重点：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要内容。
三、教学难点：了解大化改新等内容的基础上，如何培养在逆境和危机中学习他人长处的优良品质
四、教学方式、方法：讨论法、阅读法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
教师指导学生活动
1.引导学生回顾旧知识提出问题引入新 1.回顾思考，带着问题预习新课。
内容。
2.认真看图片并积极结合自己收集的图片和了
2.利用多媒体展示唐朝时唐日友好交往解的知识进行对比区别，说出日本大化改新
的有关图片，培养学生的识图能力，提的内容和主要影响。
高学生的学习兴趣。
3.结合课老师的讲课明白宗教产生的原
3.指导学生阅读课文，了解穆罕默德因，并讨论从穆罕默德创教的过程中所得到
从而用科学的态度来认识和看待宗教。
拉伯国家发展中的重要地位。
4. 利用多媒体展示阿拉伯帝国形势图，指4.讨论老师所提出的确良问题，认清伊斯兰教在
出伊斯兰教在阿拉伯国家发展中的地位，阿拉伯国家发展中的重要地位。
5.作加强记忆训练，引导学生巩固新知识。
5．积极参与，自己动手，将抽象的历史知识融入生动的
活动中，领会并掌握历史知识。
一、导入环节
教师活动学生活动
1.引导学生回顾旧的知识提问：唐朝时期唐朝和 1.回顾旧知识，积极举手发言：日本曾经日本有哪些友好交往？13次派遣唐使到唐朝来学习，甚至有的日本人
2.讲述：既然唐朝和日本之间有这么好的就定居在长安：鉴真东渡日本等。
友好交往，那么大家知道古代日本有的情 2.认真听取老师的讲解，作好笔记，开始把注
况吗？意力转移到新课上。
今天我们就来学习有关内容。
二、善于模仿的民族
教师活动学生活动
1.利用多媒体展示《古代日本形势图》，讲解 1.看课本上的内容，听老师的讲解，认识
古代日本的社会状态及存在的危机，说明大日本的位置及形势图。
化改新的背景。
2.阅读教材，小组代表陈述：
2.引导学生看书中介绍日本大化改新的内容政治：中央二官八省（加强中央集权）；
中及其影响。
地方设立国、郡、里，由中央派人管理
3.组织学生分组讨论：日本是个岛国，国土，经济上：实行“班田收授法”；行租庸调
有限，资源匮乏，但日本已跻身于世界第二制度，统一租税。
经济大国。
从今天我们学习古代这段历史， 3.性质：它是一场古代日本以学习和模仿
你有何启示？中国的政治经济为主要内容的封建性质
4.总结学生发言：日本人由于环境的限制，的改革。
就其文明渊源来讲应该属于古代
常对国家和民族前途有忧患意识和危机感。
中国文明的附生文明
善于学习是日本民族的特点。
在古代日本向 4.影响：它为日本确立了一套在当时颇为
中国学习，在近代日本向西文学习，不断改先进和管理制度，使日本社会环境稳定，
革和创新，因而有今天的第二经济大国的地位。
阶级矛盾相对缓和，经济教为有序，社会
每个人何尝不是如此，学习他人之长，克服经济得到发展，最终使日本迈进了封建文
自己之短，这也是中华民族的美德，我们应明的发展时代。
发扬光大。
5.激烈讨论，踊跃发言。
6.认真听取老师的总结，增强对日本民族
精神的了解，并做好笔记。
三、“安拉”的使者
教师活动学生活动
1、利用多媒体展示达摩及其弟子，耶稣被钉 1、积极思考、讨论并发言：佛教、基督教在十字架上的图片，学生思考这三张图片所及伊斯兰教。
代表的宗教名称，指导学生看书回答。
2、学生认真听讲并做好笔记。
2、教师讲解伊斯兰教的背景：
3、在老师指导下抓住知识点：
（1）阿拉伯半岛内外局势动荡不安，各部（1）信奉宇宙内的唯一真神真主安拉。
落长期处于分裂状态。
（2）凡信仰伊斯兰教者称为穆斯林。
（2）各部落有自己信任的神（3）伊斯兰教的经典叫《古兰经》。
3、指导学生阅读课文，了解伊斯兰教的创始
人是穆罕默德创立伊斯兰教的经过。
四、大漠中的帝国
教师活动学生活动
1、指导学生看书，回答问题 1、（1）610年穆罕默德开始在麦加传教。
（1）穆罕默德何时开始传教？（2）因为他宣扬禁止高利贷、买卖公平，
（2）伊斯兰教为什么会得到别人的拥护与施济贫民、善待孤儿、“穆斯林都是兄弟”
信奉？等主张。
2、伊斯兰教的传播、众人的响应，使信仰 2、学生认真听讲，了解穆罕默德创立阿拉
多神教的麦加贵族大为恐惧。
他们迫害伯国家的艰难性。
穆罕默德，穆罕默德最终被迫出走麦城， 3、了解穆罕默德是伊斯兰教的教主，又是
并最终建成了历史上第一阿拉伯国家。
国家的首脑、集政治、宗教大权于身，完成
3、学生朗读课文，了解穆罕默德的历史地创立宗教和建立国家的双重使命。
位，632年6月8日病逝。
4、认真听讲
4、利用多媒体展示《阿拉伯帝国形势图》，
讲解地跨亚、欧、非的阿拉伯帝国的建立。
本课总结：古代的日本和阿拉伯帝国是中古时代亚洲文明的重要组成部分，大化改新更是日本文明形成的标志，它是古代日本学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的改革，阿拉伯地区是当今世界多样化政治格局的思想组成部分。
它的文明史是从穆罕默德创建伊斯兰教并统一了阿拉伯半岛进而建立了一政教合一的神权。
课堂巩固：
1、被称为“善于模仿的民族”的是（）
A、中国
B、朝鲜
C、日本
D、印度
2、日本的大化改新，主要模仿了中国哪个时期的政治（）
A、秦汉
B、隋唐
C、宋元
D、明清
3、大化改新的内容不包括（）
A、由国家将天下公田班给公民
B、实行租庸调制，统一租税
C、废除世袭贵族统治制度
D、公民大会是最高权力机构
4、据中学历史在线时事新闻频道报道，关塔那摩美军基地美军亵渎《古兰经》已在多个国家引发示威，示威者纷纷谴责美军对《古兰经》亵渎行为，并要求美国想所有穆斯林道歉。
请回答：①“穆斯林”专指哪个群体？《古兰经》主要记述谁的话语和思想？
②美军亵渎《古兰经》行为，为什么会在多个国家引发示威活动？你如何评价美军行为？
③观察一下我们的日常生活，看看哪些与穆斯林有关，如果你与穆斯林同学相处，应当采取什么态度？
5、阅读下列材料：
材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。
若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或哪布代服役；农民必须向国家交土产（调）。
男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权属于中央。
请回答：
（1）材料一和材料二是什么法令规定的？
（2）以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？
（3）这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？
板书设计：
一、善于模仿的民族
1、大化改新前的日本
2、大化改新的主要内容
3、大化改新的性质与影响
二、“安拉”的使者
1、穆罕默德创立伊斯兰教的背景
2、穆罕默德创立伊斯兰教的经过
三、大漠中的帝国
1、穆罕默德传教
2、穆罕默德创建阿拉伯帝国
3、穆罕默德的历史地位
4、阿拉伯帝国的发展
作业布置：《完成初二历史填充图册》第19课
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