中国的名字民俗——藏族 说课稿

【藏族民俗文化幼儿园教案：传承和展示藏族文化】一、引言藏族民俗文化是我国优秀传统文化中具有独特魅力的一部分，它承载着丰富的历史、传统和智慧，是藏族人民的精神财富。

而幼儿园教育是培养下一代继承和发扬传统文化的重要环节。

如何通过幼儿园教育传承和展示藏族文化，成为当下的重要课题。

二、对藏族民俗文化的深入探究1. 藏族民俗文化的起源与演变藏族民俗文化源远流长，蕴含着深厚的历史积淀和独特的地域特色。

藏族的饮食、服饰、住房、婚嫁、祭祀等方方面面都融入了丰富多彩的民俗元素，反映了藏族人民勤劳智慧和与自然和谐共生的生活方式。

2. 藏族传统节日与习俗藏族传统节日如藏历新年、郎木寺雪祭、赛马节等都是藏族人民世代相传的重要节日，这些节日承载着深厚的宗教信仰、历史文化和民俗风情，是人们生活中不可或缺的组成部分。

3. 藏族传统手工艺藏族手工艺是藏族文化的重要表现形式，如唐卡、银饰、青稞酒等都彰显着藏族民众高超的艺术技艺和匠人精神，是藏族文化遗产的珍贵载体。

三、幼儿园教案的设计1. 以游戏活动为载体幼儿是天真活泼的天使，他们最适合通过游戏来感知和体验藏族民俗文化。

设计游戏活动，如藏传舞蹈模仿、藏式服饰秀、唐卡绘制等，可以让幼儿在参与中学习、在体验中感悟。

2. 创设沉浸式环境在幼儿园的教学场所中，创设具有藏式特色的装饰、搭建藏式建筑模型、播放藏族歌曲、展示藏族手工艺品等，可以营造出浓厚的藏族文化氛围，让幼儿仿佛置身于藏族的民俗文化之中。

3. 结合节日庆典进行教学例如在藏历新年前，组织幼儿学习藏历的知识和习俗，制作藏式新年对联、福字等，让幼儿亲身参与到藏族传统节日庆典的筹备中来，增进对藏族文化的深入理解和认同。

四、总结与展望通过以上设计的幼儿园教案，可以在培养幼儿的文化自信和自豪感的促进对藏族传统文化的传承和发展。

这些丰富的教学活动不仅有助于弘扬和传承藏族文化，也可以促进幼儿综合素质的全面发展。

个人观点与理解：我深信，幼儿园教育是培养孩子继承、传承和发扬传统文化的重要环节。

藏族教案
姓名：马美丽
一、任务分析：
通过本章的学习，让13旅游班学生掌握藏族的基本情况。

以便今后接待藏胞，以及去西藏旅游都能从容面对。

二、学生分析：
中职学生以培养实践技能为主，理论知识匮乏，所以本节内容以图文结合的方式让学生对藏族有基本了解，以备今后工作旅游需求。

三、教学目标：
（一）知识目标
1、了解藏族的基本概况
2、了解藏族的住房、服饰、饮食等文化
（二）能力目标
1、掌握藏族的饮食服饰习惯，在今后的带团过程中能正确地向游客介绍
2、提高学生团队合作、语言沟通能力
（三）情感目标
通过对藏族饮食服饰的探究，学会欣赏和接纳其他民族的习惯和文化，树立民族团结的意识。

四、教学难点：
学生在掌握过程中容易和其他民族混淆，且将知识运用到旅游活动中具有一定的难度。

五、教学准备：
准备ppt和教案进行教学。

六、教学设计：。

中外民俗藏族教案教案标题：中外民俗——藏族教案教案目标：1. 了解和理解藏族民俗的基本概念和特点；2. 掌握藏族传统节日、婚礼和葬礼等重要仪式的相关知识；3. 提高学生对多元文化的认识和尊重；4. 培养学生的观察、分析和表达能力。

教学重点：1. 藏族民俗的基本概念和特点；2. 藏族传统节日、婚礼和葬礼等重要仪式的相关知识。

教学难点：1. 学生对于藏族文化的理解和尊重；2. 学生对于藏族传统节日、婚礼和葬礼等重要仪式的深入了解。

教学准备：1. PPT或教学素材，包括图片、视频等；2. 学生手册或教材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对藏族文化的兴趣；2. 提问：“你对藏族民俗有了解吗？你知道藏族的传统节日有哪些？”二、讲授（15分钟）1. 介绍藏族民俗的基本概念和特点，包括服饰、食物、建筑等方面；2. 详细讲解藏族传统节日，如藏历新年、雪顿节等，包括庆祝方式、活动内容等；3. 介绍藏族婚礼和葬礼等重要仪式的相关知识，包括仪式流程、习俗和寓意等。

三、展示与讨论（15分钟）1. 分组让学生展示自己对藏族传统节日、婚礼或葬礼的了解；2. 学生之间进行讨论，分享彼此的观点和体会；3. 教师引导学生提出问题，共同探讨藏族民俗的意义和价值。

四、拓展活动（15分钟）1. 学生小组合作，自行选择一个藏族节日、婚礼或葬礼进行深入研究；2. 学生撰写小组报告，包括该仪式的起源、庆祝方式、习俗和寓意等；3. 学生进行展示，分享自己的研究成果。

五、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生对于藏族文化的认识和尊重；2. 学生进行自我评价，反思自己在学习中的不足和进步。

教学延伸：1. 邀请藏族文化专家或藏族学生来校进行讲座或交流活动；2. 组织学生参观藏族文化展览或民俗活动。

教学评估：1. 学生小组报告的内容和表现；2. 学生在讨论和展示中的参与程度；3. 学生的书面作业或问答练习。

中华民族民俗——藏族说课稿第一篇：中华民族民俗——藏族说课稿中国的民族民俗——藏族说课稿各位评委老师上午好！今天我说课的内容是《导游基础知识》第四章第五节中的中国的民族民俗——藏族。

下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面来对本课进行说明。

一、说教材（一）教材地位中国的民族民俗——藏族节选自高等教育出版社《导游基础知识》第四章第五节。

《导游基础知识》是导游专业学习的基础课也是必修课，是完成导游文化内涵培养的关键性课程。

美丽的西藏、神秘的藏族已成为旅游者最为向往的目的地之一，故了解藏族的民俗文化已成为每位导游人员必须掌握的知识。

（二）学情分析本人任教的是中职旅游专业一年级学生，这部分学生刚接触旅游专业，对该课程有较浓厚的兴趣，求知欲强，但综合能力较弱，特别是我们龙门的学生，大部分来自下面乡镇，知识面较窄，且对单纯的理论知识的学习存在着厌学或学习方法欠佳等问题。

（三）教材处理教材从民族概况、礼俗、服饰、饮食、主要节日、禁忌等方面来介绍藏族，内容比较全面。

因此我在教学过程中保留了教材原有的知识与深度。

在教学细节设计上，按照导游工作要求，整合知识点，增加实践，调整教学方式。

（四）教学目标根据教材特点以及导游工作要求，结合学生实际情况，我确定了本课时的教学目标如下： 1知识目标（1）了解藏族的基本概况（2）了解藏族的服饰、饮食、礼节、禁忌等风俗文化2能力目标（1）掌握藏族的民俗风情，风俗习惯，在今后的带团过程中能正确地向游客介绍藏族的文化特点，把藏族的民族风情传递给游客。

3情感目标（1）通过对藏族民俗文化的探究，学会欣赏和接纳其他民族的习惯和文化，树立民族团结的意识。

（五）教学重难点为了落实本课时的教学目标，我把教学重难点确定为：重点：了解并识记藏族的概况及风俗难点：通过资料的收集和汇报交流，使学生对藏族基本概况及习俗礼仪有更多了解，并能运用到今后的带团工作中二、教法设计为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和旅游专业学生活跃好动、求知欲强的学习特点，本堂课中主要采用以下方法（一）任务驱动教学法中职学生学习没有目的不知道为什么而学为什么要学，导致学习兴趣不浓，本堂课我设计“作为导游负责为西藏七天团游客服务”的工作任务，根据工作任务分组进行资料搜集、再通过小组讨论对资料进行加工整理，让学生在不断探索中学习。

藏族舞蹈藏族的民间舞蹈以歌舞形式居多。

由于日常生活中人们都穿着长袖的"楚巴"（藏式长袍），舞蹈中更增添了"一顺边"的美；而虔诚的宗教心理，则给舞蹈渲染上许多宗教的色彩。

除前述寺庙舞蹈"羌姆"外，典型的舞蹈还有："谐"、"果日谐"、"卓"以及"热巴"等。

"谐"（歌舞之意）：也叫"叶"，俗称"弦子"，以四川甘孜的"巴塘弦子"最为典型，属于农区的舞蹈形式。

表演时，由一名操"必班"（藏式二弦琴）的人领舞，参加者随着琴声边歌边舞，曲调悠扬，舞姿优美，充分发挥了"长袖善舞"的优长。

其舞姿和敦煌莫高窟壁画《张议潮出巡图》的仪仗中，数名汉族女子拂动长袖翩翩起舞的形象近似，可见汉藏文化交流历史之久远。

"果日谐"（意为"围圈歌舞"）：流传于西藏的日喀则、山南等地。

参加者围成大的圆圈，随着领舞者边歌边舞，沿顺时针方向前进。

（这和藏传佛教讲求"右旋"相一致）每首歌曲都有一定的跳法，并分为慢曲和快曲两部分。

慢曲时，高歌缓步，抬起同一侧之手挥舞行进；转快后，情绪激昂，波浪式"一顺边"的特征就更为突出。

"卓"（意为"舞蹈"）：俗称"锅庄"，是流传于牧区、半农半牧区的歌舞形式。

其舞蹈名称、曲调与动作风格因地区而异。

云南中甸"锅庄"，唱词中多是歌唱寺庙和喇嘛的内容，如《单其木》："金子的大床上铺上三层褥垫，请一位大喇嘛坐在上面。

"反映出人们对喇嘛的敬重。

在名为"孔雀吃水"的表演中，歌词虽都是赞颂孔雀的，但舞姿却是鹰的形态。

藏族民俗文化幼儿园教案主题：藏族民俗文化教学目标：1. 了解藏族传统的节日、习俗和风俗。

2. 能够辨认藏族传统服饰、工艺品。

3. 增强对中华民族多元文化的认知。

教学内容：1. 藏族传统节日：春节、藏历年初一、七月半、水灯节、朝圣节等。

2. 藏族传统习俗与风俗：如射鹰、放风筝、斗鸡等。

3. 藏族传统服饰和工艺品：如藏族民间舞“扎西德勒”中的五颜六色的喜马拉雅长袍、“唐卡”画、银饰品等。

教学流程：一、引入1. 导入新课：今天我们将学习到新的文化，你们知道我们要学习什么文化吗？2. 引发学生好奇心：你们知道藏族是谁吗？他们有什么特别的节日、习俗和风俗呢？3. 点拨学生思维：今天我们将认识藏族的文化。

我们将通过故事、图片、视频等多种形式一起了解藏族民间文化。

二、学习1. 故事学习：老师讲述藏族的民间故事，让学生感受藏族的生活和文化。

2. 图片展示：老师出示多张图片，呈现藏族传统节日、习俗和风俗，并让学生感受其中的异域风情。

3. 视频学习：老师出示藏族民俗文化的视频，让学生观看，并让学生分别说出视频内容和信息特点。

4. 实物展示：老师让学生看、摸、品味藏族传统服饰和工艺品，体验藏族物品的独特魅力。

三、总结1. 总结核心观点：老师把藏族传统节日、习俗和风俗的核心观点概括成理解式的短语，让学生进行朗读。

2. 印象回顾：老师让学生简单回忆今天的学习内容和自己对藏族文化的印象，为下一个环节做好温故知新的准备。

四、巩固1. 识记练习：老师出题，测试学生对今天学习内容的识记程度。

2. 表演活动：老师让学生分组，每个小组展示自己对藏民族文化的感受和表现，并朗读表演口号。

五、延伸1. 拓展学习：生活中还有哪些多元文化可以了解，了解多元文化有什么好处？2. 探究交流：学生组织进行多种文化探究活动，在交流中了解其他学生的文化特色。

教学方法：1. 故事学习法2. 图片展示法3. 视频学习法4. 实物展示法5. 朗读复述法6. 表演活动法7. 课堂练习法教学评价：1. 学生的学习笔记和作业情况2. 学生的课内表现和反馈3. 教师评估学生温故知新、发散思维的能力课外拓展：1. 学生可以结合假日进行多种文化探究活动，了解更多多元文化。

中国民族民俗-藏族教案第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在通过对中国民族民俗的学习，使学生了解和掌握我国各民族的传统文化、风俗习惯、民族特色等知识，增强学生对中华民族文化的认同感，提高学生的民族自豪感。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 了解藏族的历史概况和分布特点；2. 掌握藏族的传统文化、风俗习惯、民族特色等知识；3. 培养对中华民族文化的尊重和热爱。

第二章：藏族历史与分布2.1 教学内容2.1.1 藏族历史简介介绍藏族的历史发展，包括吐蕃时期、藏传佛教兴起、西藏历史上的重要事件等。

2.1.2 藏族分布特点讲解藏族在中国的分布情况，重点介绍西藏自治区、四川阿坝藏族羌族自治州、青海海南藏族自治州等地区。

2.2 教学方法采用讲授法，结合图片、地图等教学辅助材料，生动形象地讲解藏族历史与分布特点。

2.3 教学活动2.3.1 观看藏族历史纪录片，加深对藏族历史的了解；2.3.2 学生分组讨论，分析藏族分布的特点及原因；2.3.3 学生代表进行汇报，分享学习心得。

第三章：藏族传统文化3.1 教学内容3.1.1 藏族语言文字介绍藏文的发展历程、文字特点以及藏文经典著作。

3.1.2 藏族宗教信仰讲解藏传佛教的起源、发展及其在藏族文化中的地位。

3.1.3 藏族艺术与文学介绍藏族的绘画、雕塑、歌舞、史诗等艺术形式。

3.2 教学方法采用讲授法，结合图片、视频等教学辅助材料，生动形象地讲解藏族传统文化。

3.3 教学活动3.3.1 观看藏族舞蹈、歌唱等表演，感受藏族艺术的魅力；3.3.2 学生分组讨论，分析藏族文化中的宗教信仰对民族特色的影响；3.3.3 学生代表进行汇报，分享学习心得。

第四章：藏族风俗习惯4.1 教学内容4.1.1 藏族饮食习惯介绍藏族的特色食品，如糌粑、酥油茶、牛羊肉等。

4.1.2 藏族服饰特点讲解藏族的服饰风格、饰品寓意以及服饰制度。

4.1.3 藏族节日习俗介绍藏族的重要节日，如藏历年、雪顿节、望果节等。

关于藏族的教案标题：探索藏族文化——关于藏族的教案教案目标：1. 了解藏族的历史、地理、文化和传统。

2. 培养学生对多元文化的尊重和包容心态。

3. 提高学生的跨文化交流和合作能力。

教学目标：1. 学生能够描述藏族的地理位置和人口分布。

2. 学生能够介绍藏族的传统服饰、食物、音乐和舞蹈。

3. 学生能够了解藏族的传统节日和庆祝活动。

4. 学生能够比较藏族与自己文化之间的异同之处。

教学准备：1. 电子设备和投影仪。

2. 图片、视频和音频资料关于藏族文化的介绍。

3. 丝绸、藏袍、藏靴等藏族传统服饰。

4. 藏族传统食物的样本或图片。

5. 藏族音乐和舞蹈的录音或视频。

教学过程：导入：1. 利用一张地图，让学生找出藏族的地理位置，并简要介绍藏族的人口分布。

2. 引导学生思考和讨论：你们对藏族有什么了解？你们认为藏族文化有什么独特之处？主体：3. 展示图片、视频和音频资料，向学生介绍藏族的传统服饰、食物、音乐和舞蹈。

鼓励学生提问并与他们分享自己的观点和感受。

4. 分组活动：将学生分成小组，让他们选择一个藏族传统节日或庆祝活动，进行深入研究，并准备一份简短的报告。

鼓励学生在报告中展示相关的图片、音频或视频资料。

5. 学生报告和分享：每个小组轮流进行报告，并与其他小组分享他们所了解到的有关藏族传统节日或庆祝活动的信息。

总结：6. 引导学生回顾所学内容，总结藏族文化的独特之处，并与自己的文化进行比较。

鼓励学生思考和讨论不同文化之间的相似性和差异性，以及如何尊重和包容不同的文化。

拓展活动：- 邀请一位藏族嘉宾来校分享他们的文化和经验。

- 组织学生参观当地的藏族文化展览或活动。

- 让学生尝试绘制藏族传统图案或制作藏族手工艺品。

评估方法：1. 学生小组的报告内容和呈现方式。

2. 学生的参与度和合作能力。

3. 学生的书面反思或讨论记录。

教案撰写完毕后，根据具体教学情境和学生特点进行适当调整，确保教学过程的有效性和学生的参与度。