《angengingong》第二课时教学设计

汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。

教学内容出自教材第二章第三节《后鼻韵母的认读与书写》。

具体内容包括四个后鼻韵母的发音要领、书写规则，以及与声母相拼的练习。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能够准确、流畅地朗读和书写。

2. 使学生能够将这四个后鼻韵母与声母相结合，正确拼读词语。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领，尤其是ang与eng、ing与ong之间的区分。

教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、书写规则以及与声母的拼读练习。

四、教具与学具准备教师准备：PPT展示、音频播放设备、卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的词语，如“帮忙”、“风筝”、“游泳”、“唱歌”等，让学生尝试朗读，引导他们发现这些词语中都含有今天要学习的后鼻韵母。

2. 例题讲解（15分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，通过示范和音频播放，让学生模仿练习。

同时，指导学生书写这四个后鼻韵母，注意书写规则。

3. 随堂练习（10分钟）给学生发放卡片，上面写有含后鼻韵母的词语，要求他们进行拼读练习。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 互动环节（10分钟）学生分成小组，互相提问拼读含后鼻韵母的词语，巩固所学知识。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。

然后拓展延伸，让学生尝试将后鼻韵母与声母进行拼读。

六、板书设计1. 汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 内容：ang、eng、ing、ong发音要领书写规则拼读练习七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出四个后鼻韵母的正确书写格式。

b. 下列词语中，哪些含有后鼻韵母？请进行分类：帮忙、苹果、游泳、唱歌、电视、老师、蜜蜂、彩虹。

汉语拼音angengingong第二课时精品教案一、教学内容本节课我们将深入学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。

教学内容源自教材第四章第三节，详细内容包括：1. 系统学习ang、eng、ing、ong的发音要领。

2. 掌握ang、eng、ing、ong与声母的拼读方法。

3. 学习含有ang、eng、ing、ong的词语和句子。

二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong，并了解其发音要领。

2. 学生能够熟练拼读含有ang、eng、ing、ong的音节，提高阅读能力。

3. 学生能够运用所学知识，进行简单的词语和句子练习。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong的发音要领，尤其是与声母的拼读。

2. 教学重点：掌握ang、eng、ing、ong的正确发音和拼读方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示含有ang、eng、ing、ong的词语，引导学生关注这四个后鼻韵母。

2. 讲解：详细讲解ang、eng、ing、ong的发音要领，并以例词为例，演示拼读方法。

3. 练习：学生跟读，并进行分组练习，互相检查发音。

4. 互动：邀请学生上台展示，拼读含有ang、eng、ing、ong的词语。

5. 巩固：进行随堂练习，让学生在纸上写下含有ang、eng、ing、ong的词语，并互相交流。

六、板书设计1. 板书汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领（2）例词及拼读方法（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：红娘（hóng nīang）、风筝（fēng zheng）、铜铃（tóng líng）、朦胧（méng lóng）（2）用ang、eng、ing、ong各写一个句子。

汉语拼音angengingong第二课时优质教案一、教学内容本节课我们将深入学习汉语拼音中ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。

教学内容来自教材第二章第三节，重点在于区分这些韵母发音，并学会在单音节中正确运用。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong发音要领，能准确发音。

2. 培养学生正确拼写含ang、eng、ing、ong音节词语。

3. 通过实践练习，提高学生对后鼻韵母辨识和应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：ang与eng、ing与ong之间发音区别。

教学重点：四个后鼻韵母正确发音及其在音节中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示四个后鼻韵母发音口型图、教学录音机、词语卡片。

2. 学具：学生练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个故事引入，讲述一个小朋友因为分不清后鼻韵母而发生趣事，激发学生学习兴趣。

展示PPT，呈现故事情景，引导学生关注后鼻韵母重要性。

2. 讲解发音：播放教学录音，让学生听并模仿ang、eng、ing、ong发音。

示范口型，指导学生正确发音，并强调发音要点。

3. 实践情景引入：分组让学生练习发音，互相纠正。

用词语卡片进行互动游戏，让学生快速辨别后鼻韵母。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何拼写含有ang、eng、ing、ong词语。

通过PPT展示例题，逐步解析拼写规则。

5. 随堂练习：让学生拼写一些含有ang、eng、ing、ong词语，并互相检查。

进行音节接龙游戏，巩固所学内容。

检查学生对后鼻韵母掌握情况，及时给予反馈。

针对学生共性问题，进行集中讲解。

六、板书设计板书分为三部分：1. 汉语拼音ang、eng、ing、ong学习。

2. 发音要领：用表格形式列出四个后鼻韵母发音口型、声调和发音特点。

3. 例题及答案：展示典型例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：选择正确后鼻韵母填空：王老师教我们唱歌，歌声（____）真好听。

人教版语文一上《ang eng ing ong》第二课时教案教学目标：1.知识与技能：学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

2.过程与方法：学会儿歌《两只羊》，并识记4个生字。

3.情感、态度与价值观：领会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴味。

教学重点：学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

教学难点：eng ing的发音，及拼读。

教学预备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、复习导入1.出示带调后鼻韵母卡，请先生练读。

2.过渡：这些韵母与一些声母朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1.学习拼读zh sh与ang组成的音节先生自在拼读指名拼读，齐读。

2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng四人小组互练。

开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。

出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

先生本人练习拼读，看谁拼的又快又准。

先生挑选本人会拼的，当小老师教大家。

4.巩固练习。

做听音节猜韵母的游戏。

老师读音节，先生听音节，说说韵母是谁hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng三、学习儿歌《两只羊》1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说甚么？为甚么？2.学习朗读儿歌。

出示儿歌，先生找出认识的字母和音节，本人读一读。

先生看图听老师范读儿歌。

领读，齐读，表演读。

（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：车，羊，走，也。

读准字音。

指名读，齐读。

“也”是全体认读音节，要指点先生读精确。

记忆字形。

启发先生自主识记生字（比赛读词语：“小车、开车、推车”，识记生字“车”。

）四、作业练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

《ang eng ing ong》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.能正确朗读含有ang、eng、ing、ong音的单词和词语。

2.能准确辨认并书写ang、eng、ing、ong音所在的位置。

3.能将ang、eng、ing、ong音与相关的生活场景联系起来，提高学生的语言运用能力。

教学内容1.ang、eng、ing、ong音的发音和书写。

2.通过练习句子和歌曲，将这些音与具体生活场景联系起来。

教学重难点1.学生能否正确发音和书写ang、eng、ing、ong音。

2.学生是否能把所学的音与具体生活场景联系起来，并能进行简单的语言表达。

教学准备1.特别制作的课件，用来展示单词和句子的发音。

2.大字卡片，用来展示ang、eng、ing、ong音所在的位置。

3.生活场景相关的图片或模型，用来帮助学生理解所学音与生活的联系。

教学步骤第一步：导入1.通过播放音乐或唱歌，让学生进入愉悦的学习状态。

2.继续上一课时的学习内容，复习ang、eng、ing、ong音和其发音点，鼓励学生多多回答问题，积极参与。

第二步：学习新知1.通过课件展示单词和句子的发音，帮助学生正确发音和书写单词和句子。

2.利用大字卡片，展示ang、eng、ing、ong音所在的位置，帮助学生识别和书写。

第三步：扩展与运用1.通过展示生活场景相关的图片或模型，引导学生将学习的音与生活场景联系起来，举一反三，进行简单的语言表达。

2.通过练习歌曲和句子，进一步加深学生对所学音的记忆和运用。

第四步：小结1.让学生总结和回顾所学的ang、eng、ing、ong音。

2.引导学生思考所学音对语言的运用有何帮助。

第五步：作业1.完成音标手册所配练习。

2.练习拼读单词和句子。

思考题1.除了生活场景，ang、eng、ing、ong音还能与哪些领域联系起来？2.如何帮助那些发音较差的学生更好地掌握这些音？3.ang、eng、ing、ong音对学生的语言能力提高有哪些作用？参考链接1.部编版一年级语文教材。

汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容为ang、eng、ing、ong四个复韵母的学习和应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个复韵母的发音要领，能正确拼读和书写。

2. 培养学生运用ang、eng、ing、ong四个复韵母进行词汇拓展和语言表达的能力。

三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个复韵母的正确发音和书写。

难点：区分ang、eng、ing、ong四个复韵母的发音，以及在不同词汇中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ang、eng、ing、ong四个复韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 例题讲解（10分钟）（1）ang、eng、ing、ong四个复韵母的发音要领讲解。

（2）举例说明ang、eng、ing、ong在不同词汇中的应用。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放卡片，学生分组进行拼读练习。

（2）教师挑选学生代表进行读音展示，其他学生进行评价。

4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂作业布置（5分钟）布置作业：抄写含有ang、eng、ing、ong的词汇，每个复韵母至少10个词汇。

六、板书设计1. ang、eng、ing、ong第二课时2. 内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领（2）ang、eng、ing、ong在不同词汇中的应用（3）课堂作业：抄写含有ang、eng、ing、ong的词汇七、作业设计1. 作业题目：抄写含有ang、eng、ing、ong的词汇，每个复韵母至少10个词汇。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂中的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写含有ang、eng、ing、ong的词汇，增强语感。

森林运动会，角逐竞技场一上三单元《ang eng ing ong》第二课时教学设计【学习目标】1.正确拼读三拼音节qiáng、huáng、chuāng、qióng 。

2.借助音节认读“游泳”、“骑自行车”、“打乒乓球”三个词语，正确书写“明亮”这个音节词。

3.正确朗读儿歌《过马路》，认识“车”、“路”、“灯”、“走”四个生字。

【学习重难点】1.正确拼读ang eng ong 的三拼音节。

2.能在四线格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。

【教学过程】一、情境引领，复习导入复习一：ang eng ing ong和ying的四声创设情境：咱们学校即将举办一个大型的活动，亲爱的同学们，你们知道是什么吗？预设：运动会1.拼一拼“动”的读音。

（指名读、齐读）过渡：这个读音里面藏着我们上节课学习过的一个复韵母朋友，它是？（老师带读：ong）上节课，我们还认识了三个复韵母朋友，让我们把它们也请出来吧。

2.学生一起读课题：13. ang eng ing ong森林里的小动物看到我们的运动会这么精彩，它们也要举行运动会。

我们帮助他们布置会场吧！复韵母的四声读正确了，就能把彩旗挂起来。

（指名读、开火车读ang、eng、ing、ong的四声）过渡：运动会上不仅有彩旗，还要有鲜花。

上节课我们还学习了一个整体认读音节，是什么呢？（ying）让我们一起读一读ying的四声，把鲜花放到森林里吧！3.齐读、指名读整体认读音节ying的四声。

复习二：双拼音节过渡：摆好鲜花，我们一起迎接运动员入场吧！向我们走来的是双拼音节。

（板贴双拼音节）我们一起读一读吧！学生齐读、开火车读双拼音节。

复习三：易混拼音1.板书b d、p q，指名读，区分音节，说说区别。

2.板书an - ang、en - eng、in - ing，对比读，发现读音的不同。

二、情境引领，拼读训练（一）运动开始，三拼训练双拼音节都到场了，下面向我们走来的是三拼音节。

汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案教案：汉语拼音 ang eng ing ong 第二课时一、教学内容本节课将继续深入学习汉语拼音，重点讲解 ang、eng、ing、ong 这四个音节的发音方法及应用。

教材内容主要包括：1. 音节的组成及发音特点；2. 声母、韵母、声调的组合规律；3. 练习题及日常用语中的应用。

二、教学目标1. 学生能够准确地发音 ang、eng、ing、ong 这四个音节；2. 学生能够掌握声母、韵母、声调的组合规律，提高拼音水平；3. 学生能够在日常交流中运用所学拼音，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：eng、ing、ong 这三个音节的发音及与声母、韵母的组合；2. 教学重点：音节的组成，声母、韵母、声调的组合规律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、教学挂图；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一些带有 ang、eng、ing、ong音节的词语，让学生猜一猜，引出本节课的内容。

2. 音节发音讲解：（1）讲解 ang 音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音；（2）讲解 eng 音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音；（3）讲解 ing 音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音；（4）讲解 ong 音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音。

3. 声母、韵母、声调组合规律讲解：（1）讲解声母、韵母、声调的组合规律；（2）让学生练习发音，纠正发音不准确的地方。

4. 随堂练习：（1）让学生练习发音，巩固所学音节；（2）出示一些练习题，让学生独立完成，检查掌握程度。

5. 日常用语中的应用：让学生用所学拼音进行日常交流，提高应用能力。

六、板书设计1. 音节组成：ang（例：ang + u = angu）；2. 声母、韵母、声调组合规律；3. 日常用语中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（2）请用所学拼音进行日常交流，如：问路、介绍自己等。

《ang eng ing ong》第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学生能正确朗读并书写ang、eng、ing、ong等音节；2.学生能听懂并模仿老师正确发音。

二、教学重难点1.教学重点：ang、eng、ing、ong等音节的发音与书写；2.教学难点：ing、ong等音节书写的注意事项。

三、教学过程1. 热身唱歌让学生跟着唱《小鸟舞》等儿歌，引导学生发音准确、轻松愉悦地进入学习状态。

2. 引入新知1.准备一张含有ang、eng、ing、ong等音节的卡片，分别示范、讲解这些音节的发音及正确书写方法。

如：–ang（哎呀哥哥）–eng（鹅）–ing（丁）–ong（弓）2.让学生跟读、模仿老师发音，并在白板或板书上书写出这些音节。

3. 温故知新1.恢复学生对于前一课时学习内容《an en in on》的掌握情况，并引导他们回忆这些音节的发音及书写；2.引导学生比较《ang eng ing ong》与《an en in on》之间的不同处。

4. 合、小组练习1.将学生分为小组，让他们互相练习ang、eng、ing、ong等音节的发音，督促他们纠正发音错误；2.给每个小组发放一个练习册，让他们在练习册内完成有关ang、eng、ing、ong等音节的书写练习。

5. 师生互动老师请学生朗读ang、eng、ing、ong等音节，并通过问答的方式加深学生对这些音节的理解。

如：•请问“杨”字的拼音是什么？•帮我拼读一下“弄堂”的拼音。

6. 总结归纳总结ang、eng、ing、ong等音节的发音和书写特点，并请学生将这些知识点进行归纳总结。

四、教学评估1.测验学生对于ang、eng、ing、ong等音节的掌握程度；2.观察学生在小组练习中的表现，掌握情况良好的学生可加以表扬。

五、板书设计•ang（哎呀哥哥）•eng（鹅）•ing（丁）•ong（弓）六、教学反思本节课主要教授了ang、eng、ing、ong等音节的发音和书写方法。