最新2020年秋最新版北师大版二年级数学上册全册教案.docx

新北师大版小学二年级数学上册全册教案完整版一、学情分析：本班共有学生**人，其中男生**人，女生**人。

大部分学生已经养成了较好的学习习惯，学习积极认真。

有少数孩子，缺少一定的数学学习的能力，或自我约束力差，或反应速度比较慢，或思维呆滞，或因家庭等原因，造成基础较其他同学弱一些，对新知识的接受能力差一些。

由于学生个体差异，两极分化现象已经出现，对于同一个学习任务，孩子们完成需要的时间可能相差也比较大。

学生的问题意识还不强，质疑能力很弱，独立思考的意识较欠缺，自主学习能力也不是很好，合作学习方法还有待提高。

这些问题都是新学期教学需要关注的重点。

二、教材分析：（一）数与代数：1.数的运算：包括100以内数的连加、连减、加减混合；乘法的认识和乘法口诀；除法的认识和用口诀求商，包括《加与减》、《数一数与乘法》、《2-5的乘法口诀》、《分一分与除法》、《6-9的乘法口诀》、《除法》单元。

2.常见的量：包括圆角分的认识，包括《购物》单元（二）图形与几何：1.测量：包括统一测量单位的必要性、厘米、米的认识，包括《测量》单元；2.图形的运动：包括在活动中积累同学运动的经验、欣赏与设计，包括《图形的变化》单元；（三）综合与实践：包括班级旧物市场、寻找身体上的数学“秘密”，包括《数学好玩》单元本学期教材内容包括下面一些内容：加与减；购物；数一数与乘法；图形的变化；2-5的乘法口诀；整理与复习；测量；分一分与除法；6-9的乘法口诀；数学好玩；除法；总复习。

三、教学目标：1.第一单元“加与减”。

在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系；能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。

经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。

在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

小学数学二年级上册教学计划一、教材的编排特点及重点训练项目：本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识；增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系；注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验并重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

教材的基本内容是：长度单位， 100以内的加减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。

其中 100以内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点训练内容。

二、学生情况分析：二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。

在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。

因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教学目标：1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。

知道1时=60分，1分=60秒。

2023最新北师大版小学二年级数学上册教案篇一单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。

本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。

本单元教材在编写上有以下几个特点：1、结合生活情境发现数学问题并解决问题。

2、例题的呈现形式具有开放性。

单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

单元教学重、难点：1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

单元课时安排：约4课时第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备：实物投影、游乐园情境图。

教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。

[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。

教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

北师大版数学二年级上册教案8篇北师大版数学二年级上册教案篇1一、教材分析1、地位、作用和特点本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第2节课(第18、19页)。

继上一节课“有多少块糖”对连加算式有了肯定体验的根底上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列连加算式进展计算的数学问题，并经受把一样加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义;会把一样加数的连加算式改写为乘法算式，体会到乘法的简便性。

为后面有“有多少点子”的学习做预备。

2、教学目标1)结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的意识和力量。

2)从一样加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并把握它的读法、写法及各局部的名称。

3)结合详细情境，会把一样加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简洁的乘法算式的结果。

3、教学重、难点重点：从一样加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并能正确的读写乘号以及各局部的名称。

难点：精确地读写乘法算式;正确说出乘法算式各局部的名称;初步理解乘法的意义;会把一样加数连加的算式改写成乘法算式。

二、学情分析小学二年级属于小学低段，留意力集中的时间短，不稳定，所以在教学中设计了悬念和小组争论的环节有助于激发学生兴趣和集中学生留意力。

经过一年对新教材的接触，学生已初步学会观看生活、发觉信息和提出简洁的数学问题，可以在小组内有序合作、与人沟通，清晰地表达自己的想法。

三、教法和学法分析(一)教法分析依据教材和学生的特点,在教法上，我以教师为主导，主要采纳互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，依据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式发觉问题，提出问题，解决问题，通过小组争论得出结论。

(二)学法分析课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。

新北师大版二年级数学上册教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大二年级数学上册教案设计(优秀5篇)2024年人教版二年级数学上册量一量比一比教学反思二年级上册量一量比一比教学设计(五篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。

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北师大二年级上册数学教案北师大二年级上册数学教案（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的北师大二年级上册数学教案，希望能够帮助到大家。

北师大二年级上册数学教案 1教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。

教学目标：知识与技能：1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。

2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。

过程与方法：在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。

重点：会量、画线段。

难点：认识角和直角，会画角教法与学法：教法：谈话法学法：小组研讨法教学准备：学生尺、投影仪。

教学过程：一、揭示课题宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。

二、复习旧知1、体验1米和1厘米的长度。

①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

a。

学生比画。

B。

说一说，生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?②米和厘米之间的进率。

1米=()厘米400厘米=()米3米=()厘米700厘米=()米2、量、画线段。

①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。

指名回答。

②动手量一量，验证你估计得对不对。

请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的'方法。

③画一条长5厘米的线段。

小组同学相互检查。

3、角和直角、锐角、钝角。

①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。

②判断直角和画直角。

怎样才知道一个角是不是直角?用三角板上的直角比一比。

怎样画一个直角?用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。

4、完成教材第102页第6题。

三、巩固练习1、完成练习二十五第9题。

独立解答，集体订正。

北师大版二年级数学上册教案北师大二年级上册数学教案（优秀11篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？为了让大家更好的写作北师大版二年级数学上册教案相关内容，作者精心整理了11篇北师大二年级上册数学教案，欢迎查阅与参考。

北师大二年级数学上册教案篇一教学内容：北师大版小学数学二年级上册第64–65页《分香蕉》。

教学目标：1、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。

2、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

3、培养学生解决问题与数学思考的能力。

教学重点、难点：重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

难点：用除法表示等分的过程。

教学过程：一、复习旧知全班同学背诵乘法口诀。

二、激趣导课同学们你们家里来过客人吗？你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，是两只可爱的小猴子。

智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。

三、探究交流、学习新知活动一：用小棒代替香蕉分一分。

1、请你用学具代替香蕉分一分。

2、谁来说说你分的结果？3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？4、你真了不起。

大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。

（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。

领学生读2遍——“除号”）5、除法算式的读法和各部分的`名称。

12是表示什么？这2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。

最新北师大版小学数学二年级上册教案全册《谁的得分高》教学设计复备人：一、教材内容：北师大版数学第三册第一单元《加与减》第2页：谁的得分高.二、教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力.2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程.3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化.4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯.三、教学重难点：1、教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化.2、教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题.四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高.（二）探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意.2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？3、小组讨论：他们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分：24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报.生1：可以用竖式计算：2 4+ 3 05 4先把前两个数抄写下来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53.在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，再算十位.结果是955 4+ 4 19 5生2：也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算.:2 43 0+ 4 19 5（2）计算笑笑的总分：23+44+29=96笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下笑笑最后的总分是多少？结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了.3、小结：100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1.（三）巩固练习1、竖式计算下面各题34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数.（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？（16+22+12=50）（3）2000年获奖牌多少块？（28+16+15=59）（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？（5）你还能提出哪些数学问题？（四）全课总结今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做竖式计算时要注意以下三点：1、相同数位要对齐；2、从个位加起；3、哪一位相加满10，要向前一位进1.所以计算时要认真、仔细.六、板书设计：谁的得分高———连加运算淘气：24+30+41=（）2 4 5 4 2 4+ 3 0 + 4 1 3 0—————— + 4 15 4 9 5 ———9 5笑笑：（）□（）□（）=（）答：淘气共得了（）分，笑笑共得了（）分，（）获胜.《秋游》教学设计主备人：平山第一小学黄丽燕审核人：惠东县实验小学李慧坚教育局教研室杨金凤复备人：一、教学内容：北师大版数学第三册第一单元《加与减》第4页：秋游.二、教学目标：1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力.通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系.通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力.2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法.3、具体目标：（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题.（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算.（3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心.三、教学重、难点：1、教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法.2、教学难点：列竖式计算连减法.四、教学准备：课件、练习本等.五、教学过程：（一）复习导入1、计算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+252、谈话引入：师：同学们来到了海洋公园.他们马上要乘船到海上游览一圈了.（让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣.）（二）核心过程推进1、观图，获取信息.（1）说一说从图中你知道了哪些数学信息？（出示情境图，发展学生获取有价值的数学信息.）(2)生观图，获取信息.(3)学生汇报：（1）船上可以坐90人.（2）有两队学生，一队有45人，一队有25人.2、出示并解决问题.问题一：两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客.）（1）生读问题，独立思考.（2）小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明.师：请各小组选出一名代表汇报，组员可以适当补充.其他同学要认真倾听，听完后可以质疑.引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力.通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系.(3)学生汇报：思路一：①方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为：90-45-25.师：请尝试用竖式计算.掌握笔算连减竖式的计算方法.②探究90-45-25的计算方法.生1：黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算.（借板演题统一订正）生2：90—45=45 45—25=20师：还有其他解题思路吗？思路二：①方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位.②生：45+25=70 90—70=20问题二：乘车返回学校，还有多少人没上车？（70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？）（1）首先找已知条件和所求问题.（2）然后思考解题思路.（3）最后列式计算.学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路.在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正.同伴互助.得出结果：38+24=62（人） 70-62=8（人）（三）巩固练习第5页练一练第2题和第1题的第二幅图.（作业本上分组独立完成两题，统一订正，同桌互批.）（四）课堂小结100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细. （五）布置作业练一练第1题第一幅图；第3题；第4题（小组内完成）课后，作业本上完成.（通过反馈，了解学生新知识的掌握情况，以便有针对性的辅导学困生，改进教学.）六、板书设计：秋游——连减运算两队都上船后，船上还有多少个空座位？（1）90-45-25=（ 20 ）（个）（2）45+25=70（个）90—70=20（个）答：两队都上船后，船上还有( )个空座位.《星星合唱队》教学设计主备人：平山第一小学蔡春燕审核人：惠东县实验小学李慧坚教育局教研室杨金凤复备人：一、教材内容：北师大版数学第三册第一单元《加与减》第6、7页：星星合唱队.二、教学目标：1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系.三、教学重难点：1、教学重点：正确计算加减混合式题.2、教学难点：优化算法，正确计算加减混合式题.四、教学准备：课件五、教学过程(一)问题情境师：同学们，你们喜欢唱歌吗？（生：喜欢）课件出示：教材第6页情境图.师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？（学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息.）学生可能会说：（1）合唱队的人数变了.（2）合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人.（3）合唱队加入的人比毕业的人多.师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了.生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了.师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！(二)自主探索1、师：根据图中的信息谁能提出数学问题？（对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答.）生：合唱队现在有多少人?师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？（学生可能出现的答案有：15-9=6(人) 52+6=58(人) ；52-9=43(人) 43+15=58(人) ；52-9+15）在学生列出：52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的.如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15.如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式.师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试.（学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导.另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流.）师：把你的算法向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少.（一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法.同时说明一般情况下的计算方法.）师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算.师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？（多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍.）师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算.2、说一说，再列式算一算.（课件出示：教材第5习题）师：同学们，这两道习题你能解答吗？学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的.关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5.让学生到前面板演竖式计算的过程.然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程.（三）练习巩固完成课本第7页练一练的题目.（四）总结提升师：今天的学习你有什么收获呢？(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)六、板书设计星星合唱队————加减混合运算合唱队现在有多少人?52-9+15=58(人)5 2 4 3 5 2— 9 + 1 5 - 9 ______________ _____________ 或 _____________4 35 8 4 3+ 1 5_____________ 5 8答：合唱队现在有58人.第二单元《买文具》教学设计复备人：一、教材内容：北师大版数学第三册第二单元《购物》第10、11页：买文具.二、教学目标：1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分.2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验.3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币.三、教学重难点：1、教学重点：掌握元、角、分之间的关系2、教学难点：准确进行元、角、分之间的换算.四、教学准备：课件、人民币学具.五、教学过程：（一）导入新课师：（出示钱包，从钱包里拿出一些不同小面额的钱来）“钱”是我们国家进行购物时使用的货币，统称为“人民币”.这一节课，让我们一起来认识人民币！并学习用人民币来购买文具.（板书：买文具）（二）学习新课1、认识人民币.（1）（出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问）？②你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？（2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5角、1角、5分，让学生进行辨认.然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币.（3）看课本“认一认”：图中有哪些人民币？给他们进行分类.说说哪些是纸币，哪些是硬币？（4）同学们，你们知道1元可以换几张1角呢? 几个1分可换1张1角呢？（5）练习：①练一练的第1题换一换，先让学生独立完成，然后全班交流.②练一练的第2题填一填，先让学生独立完成，然后全班交流.强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减.2、学习付款.（1）创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式.（2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱.老师选其中2-3种让学生交流付钱方式.（3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式.3、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？学生交流并列式解答（见板书）4、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流.（三）巩固练习练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流.（四）本课小结：1、这节课你有哪些收获？2、我们应该如何爱护人民币？六、板书设计：买文具———认识小面额人民币1元=10角1角=10分 10-8=2（角）1元=100分答：应找回2角.《买衣服》教学设计主备人：平山第一小学赖运红审核人：惠东县实验小学李慧坚教育局教研室杨金凤复备人：一、教学内容：北师大版二年级上册第二单元《购物》第12-13页：买衣服.二、教学目标：1、结合购物情境，认识大面额人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系.2、能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民的以及勤俭节约的良好习惯.3、在购物情境中，初步培养学生口头提出数学问题并尝试解决问题的能力.4、通过课堂的“认一认、买一买、问一问、说一说、拿一拿、读一读、测一测”系列活动，学会简单的购物，认识人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程.三、教学重难点：1、掌握大面额人民币之间的换算关系.2、根据情境图口头提出数学问题并尝试解决问题.四、教学准备：课件，人民币教具.五、教学过程：（一）复习导入，亲近数学师：我们已经认识了1元、2元、1分、2分……等这样的小面额的人民币，如果我们要买衣服、电器等大件的商品，还用这些1`元、1分的钱方便吗？那我们就要用到一些较大面额的人民币，这节课我们来就认识这些大面额的人民币.（二）创设情境，激发兴趣师：新学期到了，许多小朋友都要买一些新衣服.今天，我们就到服装商店去看一看.(课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱：上衣59元，裤子41元，T恤39元，裙子36元，连衣裙68元，帽子14元，短裤32元.) 瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？(结合实际情况，把活动置于服装店，并且把教材上的内容扩充，使其更加丰富.)（三）合作交流，探究新知1、认识各种版本的大面额的人民币.（1）课件出示“人民币的认识”，展示所有大面额的人民币，我们来认一认它们.（2）认识两种版本的100元人民币.①你们看看这张是多少面值的？（展示1999年版的100元人民币）你们是怎么知道这是100元的人民币的呢？②继续认识1990年版的100元人民币.（3）小结：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币的面值的.老师还有一个问题，在纸币的左下脚有一些点，你们知道它有什么用吗？（这是专门为盲人朋友设计的，有了这些点，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了.接下来具体数一数100元的盲点数目.）（4）让学生认一认1990年版和1999年版的两种50元人民币.同样让学生认识20元和两种版本的10元的人民币.（5）总结：我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，那么怎样做才是爱护人民币呢？2、模拟购物活动，能解决简单的购物问题.（1）每人准备各种面值的人民币样张若干张.（除了大面额的外还需准备1元、2元等小面额的）（2）出示图片“买衣服图”，让学生明白可供自己购买的商品和价钱.（3）在小组内进行买衣服的活动，其中的一位同学当售货员，其余同学当顾客.售货员任务：在顾客表示自己要买几件衣服后，要在下表的购买商品一栏中做纪录并迅速算出他所需付的钱数，填入表中的应付款一项，同时统计顾客的付款方式.顾客任务：自己选择好想买商品之后，算出所需付的款数，并思考怎么付钱，准备好正好的钱数.（4）在购物过程中，同学轮流当售货员.（5）提一个数学问题，并尝试解答.（四）尝试练习，初显身手1、准备：每小组发一个里面装有一些人民币（附页中的样张）的小信封，里面分别装有10元、20元、50元、100元的人民币若干张，完成课本第一题.（先独立完成，然后小组交流）2、完成课本第二题，有困难的学生可以拿出模拟人民币来换算，也可以同桌合作换算.3、游戏“凑100元”：每组准备10元、20元、50元的人民币票样若干张．问：如果需要100元，可以怎样拿？小组合作，让学生用这些钱摆一摆，试一试．并将本组的方案进行统计，最后师汇总所有结果.（五）应用新知，拓展延伸1、读一读、讲一讲课本第5题周恩来智答外国记者问题，课件出示.2、游戏练习，巩固知识.（六）畅谈收获，自我评价1、说一说这节课你有什么收获？2、我们应该如何爱护人民币（七）布置作业，巩固提高六、教学板书设计：买衣服———认识大面额的人民币100元50 元20元10元一张100元＝2张50元＝5张20元＝10张10元《小小商店》教学设计主备人：平山第一小学蔡惠英审核人：惠东县实验小学李慧坚教育局教研室杨金凤复备人：一、教学内容：北师大版二年级上册第二单元《购物》第14-15页：小小商城.二、教学目标：1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题.2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值.三、教学重点难点：1、教学重点：在具体情境中学会购物.2、教学难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题.四、教学准备：课件五、教学过程：(一)问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？（课件出示：教材第14页情境图.）师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？学生可能会说：·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元.·我喜欢的玩具坦克价钱是9元.·画画用的水彩笔一盒是15元.·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵.师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息.【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为新课的教学奠定了基础.】(二)自主探究1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是：12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒！2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元.3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法.学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，再组织汇报.学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定.4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法.学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即时知道个别有困难的学生.学生可能会出现的方法有两种：（1）3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元.（2）付1张1元和2张2元，也正好是5元.师：这两种方法都是正确的，说得很好.5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的.生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算：72-68=4(元).师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说.学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果.【设计意图：在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题.培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力.】(三)总结提升：本节课的学习你有什么收获呢？六、板书设计小小商店———解决生活问题1、共需要多少钱？（用加法）2、应找回多少钱？（用减法）3、如何付钱？（凑钱数）第三单元《有多少个点子》教学设计复备人：一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册第三单元“有多少个点子”，即课本第16、17页的内容.二、教学目标：1、能根据具体情境和加法算式列出乘法算式.2、进一步巩固简洁的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式.3、引导学生盛情知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义.三、教学重难点：1、教学重点：会用简洁解决简单问题，加深对乘法的理解.2、教学难点：理解乘法的含义.四、教学准备：教具准备：点子图、多媒体课件五、教学过程：（一）创设情境，生成问题.同学们，你们猜一猜我们的好朋友淘气和笑笑现在在做什么呢？你们想知道吗？那就让我们快去看一看吧.（出示情境图）谁来说一说他们在做什么呢？（学生交流说一说）那我们这节课就和淘气、笑笑一起玩一玩吧.（析书课题：有多少个点子）（二）探索交流，解决问题.1、根据图形写出简洁算式.（1）让学生进一步说一就淘气和笑笑摆的点子图，以及如何根据点子图列出算式的.（2）师摆一个点子图，让学生根据点子图列出算式.师：我这里了有一个点子图，你知道图中有多少个点子吗？应该怎样列式呢？（课件出示点子图）A、学生独立思考，有困难的学生在小组内交流、B、全班汇报交流：生1：5+5+5＝15生2：5×3＝15或3×5＝15师：你能解释下你列出的乘法算式吗？学生汇报时适时的进行引导.2、根据乘法算式写出图形的不同表示方法.师：刚才同学们熟练地帮老师数出了点子图上点子的数量，谢谢你们.老师这里还有一个疑问，不知道你们还大愿不愿帮老师这个忙吗？老师这里有一个乘法算式，你们能在点子图上表示出这个算式吗？（出示：4×7）那就让我们快开始吧.，线段不能向两个方向无限延伸.（1）学生独立思考.（2）组内交流想法.（3）全班汇报交流.3、小结三、巩固应用，内化提高.师：同学们，你们可真了不起，帮老师解决了这么多问题，下面这些问题你们有信心完成吗？1、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8.(1)独立在点子图上圈画.（2）全班汇报、展示.2、课后练一练第1题.(1)独立完成.（2）交流展示，全班订正.3、课后练一练第2题.组内完成，教师巡视.四、回顾整理.1、家有什么收获？2、在这节课上的表示怎么样呢？组内相互评价一下吧.六、教学板书设计：有多少个点子5+5+5＝155×3＝15或3×5＝15。

北师大二年级上册数学教案（4篇）北师大二年级上册数学教案篇一教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。

教学目标：学问与技能：1、使学生进一步熟悉长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。

2、使学生加深对角和直角的熟悉，能正确区分角和直角。

过程与方法：在操作、观看等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观熟悉，培育学生的空间观念。

情感态度与价值观：在学习过程中，培育学生仔细细致的良好学习习惯。

重点：会量、画线段。

难点：熟悉角和直角，会画角教法与学法：教法：谈话法学法：小组研讨法教学预备：学生尺、投影仪。

教学过程：一、提醒课题宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。

二、复习旧知1、体验1米和1厘米的长度。

①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

a。

学生比画。

B。

说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？②米和厘米之间的进率。

1米=（)厘米400厘米=(）米3米=（)厘米700厘米=(）米2、量、画线段。

①看教材第105页第10题，估量两条线段大约有多长。

指名答复。

②动手量一量，验证你估量得对不对。

请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。

③画一条长5厘米的线段。

小组同学相互检查。

3、角和直角、锐角、钝角。

①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。

②推断直角和画直角。

怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的直角比一比。

怎样画一个直角？用三角板的直角来画，从直角的顶点开头，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。

4、完成教材第102页第6题。

三、稳固练习1、完成练习二十五第9题。

独立解答，集体订正。

2、小组活动。

①小组合作开展学习活动。

②相互沟通，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样推断锐角、钝角？。

③画一个锐角、一个钝角。

完成书105页第11题。

四、总结提升通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？北师大二年级上册数学教案篇二教学目标：1．经受把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。