浅析农村中学初中生校园环境卫生习惯的培养

浅析如何利用思想品德课堂培养农村初中学生良好卫生行为习惯一、当前农村中学生卫生习惯问题现状良好的习惯养成对学生的成长至关重要，而卫生习惯是生活习惯的重要组成部分，良好的卫生习惯不仅与学生的身体健康关系密切，而且在某种程度上影响着学生的人际交往或是未来事业。

目前，农村学生的卫生习惯仍然存在着一些问题。

根据笔者在村镇学校执教的经历和所见所闻，当前农村学生卫生问题主要表现在三个方面，即饮食卫生、公共卫生、个人卫生。

饮食卫生直接关系到学生的身体健康，农村学生对饮食习惯的重视程度仍有很大的提升空间，较为常见的现象有学生对零食的安全观念意识淡薄、喝生水、餐具混用、不及时清洁个人餐具等。

公共卫生问题具体表现在学生对公共领域的卫生维护意识淡薄，以及存在部分学生随地丢垃圾的现象等。

个人卫生问题多表现个人清洁的频率、衣物的整洁以及个人私人空间的清理等方面。

二、思品课堂对学生行为习惯养成的重要作用思品课堂的开课宗旨一方面是传授学生必要的思品知识和学习方法；另一方面是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进而促使其养成良好的行为习惯，提高其综合素质。

思品课堂在传授学生知识的同时，应当以科学、积极的价值取向引领学生追求积极向上的世界观、人生观、价值观，推动学生科学管理自己的生活习惯，引领其构建正确的世界观、人生观、价值观。

在思品课堂的教学中，教师通过对学生观念的构建和指引能更高效地推动学生良好卫生习惯的养成。

三、思品课堂培养学生良好卫生习惯的策略1.通过科学知识的讲授帮助学生理解养成良好卫生习惯的重要性讲授科学知识也是思品课堂的重要内容，农村学生卫生意识淡薄在很大程度上是因为缺乏对良好卫生习惯的重视。

思品课在讲授知识的同时应当有选择性地讲授一些关于卫生的科学知识。

教师在讲授知识的同时还应注意设立必要的教學情境，使学生沉浸于教师所构建的教学情境中，给予学生更为深刻的知识体验和情感感知。

同时教师又要注意所授知识体系的可接受性，结合中学生的学习特点，以取得较好的教学效果。

如何培养农村初中生的良好卫生行为习惯摘要：教育的本质在于促进学生生命个体健康成长，实现学生个体从自然人向社会人的高度转化。

这其中包括知识的传授，同时也包括各种道德理念的教育和行为习惯的养成教育。

初中阶段是学生的叛逆时期，这个时期的学生普遍较难管教，学生个人卫生行为习惯的养成不仅仅和家庭教育、家庭氛围有关，还和社会背景，个人的心理发展和生理发展有关。

良好的卫生行为习惯的养成不是一朝一夕的，因此老师对于学生良好卫生行为习惯的培养，应该有科学的计划和安排，本文将探索培养农村初中生的良好卫生行为习惯的策略，促进农村初中学生健康成长。

关键词：农村初中良好卫生行为习惯培养策略教育的过程中就是让学生树立正确观念的过程，行为习惯的养成对于初中阶段的学生而言非常重要，良好的或者不良的卫生行为习惯可能会伴随一生，会对学生的身体健康和心理健康造成非常大的影响。

因此如何培养农村初中生的良好卫生行为习惯，是每个老师应该思考的问题。

一、初中生养成良好卫生行为习惯的重要性在很多人看来，一个人讲究卫生与否其实影响的只是自己的舒适度，但事实并不是如此。

不讲究卫生，没有良好的行为习惯对于学生而言会影响以后的发展。

在同一间教室里，如果存在某种疾病，学生之间的密切接触就会增加他们感染各种病毒细菌的可能性。

另外，良好的卫生行为习惯可以优化他人对于自己的第一印象，干净得体的穿着，举止端庄，更容易和他人进行友好交流。

良好的卫生行为习惯会延伸到学生今后的学习、毕业、工作，为他们带来更加广阔的成长和发展空间。

最后，对于一个民族而言，讲究卫生是一种美德，健康的生活方式与理念是会在人和人之间传递的，对于每个公民而言是应该为之努力的一个目标，也是社会文明进步的需要。

讲究卫生不是为了个人，也是为了集体，为了全社会，是造福人类的一种美德。

二、初中生养成良好卫生行为习惯的做法1.教师以身作则，为学生树立榜样老师作为学生成长路上的重要领路人，自身的行为对于学生的影响非常大，小到日常生活习惯，大到三观的影响，因此，想要学生养成良好的卫生行为习惯，老师需要首先规范自身的行为和做法，为学生做好榜样。

初中学生环境保护意识的培养在当今社会，环境保护意识日益增强，各界人士都意识到保护环境的重要性。

而培养初中学生的环境保护意识显得尤为重要，他们是未来社会的主力军，他们的价值观和行为习惯对环境的未来发展有着重要的影响。

本文将从教育、家庭和社会多个层面探讨初中学生环境保护意识的培养方法。

一、教育层面教育是培养学生环境保护意识的重要渠道之一，学校可以通过以下方式来加强学生的环境保护教育：1. 组织专题讲座和课程：学校可以邀请专家学者进行环境保护方面的讲座，开设环境保护等相关课程，引导学生了解环境问题的严重性和解决方案。

2. 校园环境建设：学校可以通过修建植被覆盖率高的操场和花园，设置环保垃圾分类箱等措施，营造良好的环境保护氛围。

3. 制定环保规定：学校可以制定相关的环保规定，例如限制用水用电，鼓励垃圾分类等，借此引导学生养成环保的良好习惯。

二、家庭层面家庭是孩子成长的重要环境，父母在家庭教育中发挥着至关重要的作用。

以下是家长可以采取的一些措施：1. 树立榜样：父母可以成为孩子的环保榜样，从自身做起，垃圾分类、节约用水用电等环保行为要主动践行，以身作则。

2. 家庭教育：父母可以与孩子一起参加环保公益活动，鼓励他们关注环境保护的重要性，并与他们共同制定环保计划并执行。

3. 提供资源：父母可以给孩子提供环保方面的读物和音视频资源，引导他们深入了解环境问题。

同时，陪伴孩子参观自然保护区、动物园等地，增强他们的环境保护意识。

三、社会层面社会环境对初中学生环境保护意识的培养也有着重要的影响，社会可以通过以下途径引导学生积极参与环保行动：1. 社区活动：社区可以组织环保志愿者活动，邀请学生参与垃圾清理、植树等环保行动，培养他们的环境保护意识。

2. 媒体宣传：媒体可以加大对环保问题的报道和宣传力度，通过各种形式的媒介向学生传递环保知识，引导他们主动关注环保议题。

3. 社会奖励：社会可以设立环保奖励制度，鼓励初中学生参与环保行动和创新，以此激发他们主动关注和积极保护环境的意识。

如何培养中学生良好的卫生习惯首先，学校在培养学生良好卫生习惯方面起到重要的作用。

学校可以通过以下几个方面来引导和培养学生的卫生习惯。

一是建立健康卫生的校园环境。

学校要定期对教室、厕所、食堂等公共场所进行卫生检查，及时清洁和消毒，营造一个干净整洁的校园环境。

学校还可以在校园里设置倡导卫生的标语和宣传栏，提醒学生注意卫生问题。

二是加强卫生教育的宣传和普及。

学校可以组织卫生日、卫生周和卫生月等活动，开展卫生知识讲座和卫生演示活动，向学生宣传卫生的重要性，教育学生如何进行个人卫生保健和环境卫生保持。

学校还可以利用多媒体设备和互联网资源，播放卫生教育视频和展示卫生宣传海报，提升学生对卫生知识的认识和掌握。

三是制定卫生习惯的规范和制度。

学校可以通过制定卫生习惯的规范和制度，引导学生养成良好的卫生习惯。

比如要求学生每天整理自己的书包和课桌，保持桌面的整洁；要求学生每天洗漱、刷牙、洗手，培养良好的个人卫生习惯；要求学生在饭前洗手，养成良好的餐前卫生习惯。

学校还可以设立卫生小组，由学生负责检查和维护卫生情况，并定期评选和表彰卫生标兵。

其次，家庭在培养学生良好卫生习惯方面也起到至关重要的作用。

家长可以通过以下几个方面来引导孩子养成良好的卫生习惯。

一是亲自示范和引导。

家长应该亲自示范良好的卫生习惯，例如定期清洁家庭环境、保持个人卫生、注意饮食卫生等。

同时家长还要向孩子解释卫生习惯的重要性，引导他们自觉养成良好的卫生习惯。

二是提供必要的设施和条件。

家长应该为孩子提供干净整洁的生活环境，为孩子购买必要的个人卫生用具，如牙刷、肥皂、毛巾等。

家长还要教会孩子正确使用这些物品，并要求孩子定期更换和清洁。

三是与学校密切合作。

家长要积极关注学校的卫生教育活动和学生的卫生情况，与学校保持良好的沟通和合作。

家长可以参与学校的卫生检查和评比活动，与孩子一起制定和坚持卫生规范，共同维护学校的卫生秩序。

四是加强对孩子的监督和引导。

家长要经常检查孩子的个人卫生状况，及时纠正不良的卫生习惯。

浅谈农牧区初中学生卫生行为习惯养成教育摘要：农牧区初中学生的卫生行为习惯养成教育是一个重要的课题。

随着农牧区教育水平的提高和社会发展的进步，农牧区学生的卫生行为习惯已经成为教育工作者和家长们关注的焦点。

良好的卫生行为习惯不仅对学生的健康成长和身心发展具有积极的促进作用，而且对于维护农牧区整体卫生环境、提高农牧区居民的生活质量具有重要意义。

关键词：农牧区；卫生行为；习惯养成引言：由于农牧区的特殊地理环境和经济条件，农牧区初中学生在卫生行为习惯的养成过程中面临着一些独特的困难和挑战。

因此，制定针对农牧区学生的卫生行为习惯养成教育策略，加强对学生的宣传教育和实践指导，具有重要的理论和实践意义。

一、农牧区初中学生卫生习惯养成教育现状（一）家庭因素农牧区初中学生卫生习惯的养成教育现状受到家庭因素的影响。

在农牧区，家庭生活环境和家庭教育方式可能会影响学生的卫生习惯。

家庭生活环境影响着学生的卫生习惯。

农牧区的家庭可能存在条件有限、卫生设施不完善的情况，这可能导致学生对于个人卫生的重视程度较低。

例如，家庭缺乏洗手设施或无法提供清洁的水源，这会影响学生养成良好的洗手习惯。

此外，家庭成员的卫生行为也对学生产生示范作用，如果家庭成员自身不注意卫生，学生可能会受到影响。

家庭教育方式对学生卫生习惯的养成起着重要作用。

家长在日常生活中的言传身教对学生的习惯养成具有影响力。

如果家长注重个人卫生，鼓励和指导学生养成良好的卫生习惯，学生可能会更容易形成良好的卫生习惯。

（二）学校因素学校因素也对农牧区初中学生的卫生习惯养成教育产生影响。

学校在组织卫生教育和提供卫生环境方面扮演重要角色。

学校应该加强卫生教育的内容和形式。

通过开展卫生知识的讲座、班会主题活动等形式，帮助学生了解个人卫生的重要性，强调养成良好的卫生习惯。

同时，学校也可以设置卫生习惯的培养计划，定期组织学生参加卫生习惯培养的相关活动。

学校的卫生环境对学生卫生习惯的养成起到重要影响。

培养农村中学生良好卫生习惯之我见良好的卫生环境是保证人类健康生活，提高人类学习、生活质量的重要条件。

一个学校更是如此，学校是精神文明建设的主阵地，是思想政治教育、生活学习的重要场所，一个干净整洁优美的校园环境，能增强学生愉悦的心情以及激发学生努力学习的动力，使学生安心愉快地学习。

同时，加强学生的校园环境卫生意识，可以培养学生严谨的生活作风，塑造学生良好的生活习惯，促进校园文明建设。

然而，在不少农村中学的校园操场、教室、楼梯过道上，会不时有食品包装袋、废纸映入眼帘，草坪上还有饮料瓶、垃圾，教室桌椅上尽是伤痕累累，食堂桌子、地面上剩饭菜随意乱倒。

所有这些现象，让我们不堪入目，更让我们感觉到农村中学生严重缺乏卫生意识、卫生习惯。

为了做好校园的环境卫生，促进校园文明，我们有必要采取措施培养农村中学生良好的卫生习惯。

一、言传身教，率先垂范老师的各种言行举止，都有可能成为学生仿效的标准，要激发学生良好卫生习惯的愿望，老师首先要言传身教做出示范并严格要求。

如老师平时书写工整、穿着整洁干净、屋内卫生整齐、每天折叠好被子、不随地扔垃圾、不随地吐痰，这样可以激发学生把字写好，把自己打理好，把宿舍整理好，不乱扔垃圾、不随意吐痰。

老师喜欢整洁大方，学生也就会效仿穿着漂亮干净的衣服，从而使学生意识到不讲文明卫生是种不好的丑陋的现象。

还有在平常学生值日工作中，老师应一边指导学生如何做，一边身体力行，做出示范。

平时在校园或教室里，看到地上的纸屑等垃圾，应不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，摆一摆等等，久而久之，学生就潜移默化地受到感染，从而极有效地激发学生卫生的良好习惯。

二、激励为主，奖励为辅人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的渴望。

农村中学生良好的卫生习惯不是一朝一夕就能形成的，必须反复抓，经常抓。

这就要建立一种激励机制。

对那些卫生方面做得好的要多加以肯定、表扬和鼓励。

比如，教室、宿舍的值日生做得认真的，平常宿舍内务、个人卫生较好的，要在班上进行公开表扬，做为全班的榜样，还可以在班里选举每日“文明标兵”、“整洁之星”。

我们学校是一所农村中学，虽然位于城乡结合部，但是学生多数来自于周边的农民家庭。

农村的环境，对孩子的影响是潜移默化的，使他们养成了一些与学校教育的要求不相合拍的、不良的生活和学习习惯。

如：教室墙壁上的脚印，楼道墙壁的脏印，学校厕所内出现的乱画乱涂的痕迹；校园和教室里的纸片、包装袋到处可见，随地吐痰、泡泡糖，不讲公共卫生。

还有学生安全意识差，把排水口堵塞，把消防带窗的玻璃打破，踢门、跳窗，从楼上窗口直接往外面扔东西，甚至有的男生和少数女生穿衣不整、发型不合格，抽烟、喝酒，而且屡教不改。

与人交往不诚实，说谎、不守信；有的经常说脏话、利己思想严重。

高年级学生还会出现了一些“侵权”、“侵财”行为，向低年级的学生索要钱物现象也时常发生。

学习上有的学生没有明确的学习目标，只是顺从家长的要求，学习盲从、没有动力。

上课打瞌睡，迟到现象时有发生，不知道怎样听课，不能集中精力，不是左顾右盼，就是做小动作、说话。

不懂得知识的共享和合作交流，读死书、羞于提问，使得学生的学习成绩很难提高……。

农村孩子身上的这些习惯，严重阻碍着他们的健康成长，我们学校是帮助孩子养成良好习惯的最主要的场所，作为教师更有义务为孩子们改掉这些坏的习惯，下面就谈谈我的一些想法：一、从中学生实际出发，提出明确的行为要求我校以《中学生日常行为规范》为根本，以行为规范养成教育和心理健康教育为依托，以校园文化建设为重点，以德育科研为动力，以提高学生文明素质、促进学生全面健康发展为宗旨。

所以我在实效上下功夫，在管理上做文章。

为此我对我的学生提出明确的要求，要求明确到学生日常行为的每个细节哪些该做，哪些不该做，应该怎样去做，如何去做，使他们在平时的学习生活中能按这一要求去做，使他们做有标准，学有样子，有章可循，为学生良好行为习惯的养成奠定了基础。

二、学生行为习惯的养成要注重环境因素的影响在班级管理中，始终坚持教书育人，环境育人，活动育人的指导思想，注重为学生行为习惯的养成创设更好的物化的（显形）和人文的（隐形）环境。

浅析农村初中学生良好卫生行为习惯养成策略及意义一、农村初中学生卫生行為习惯养成策略1.培养学生的卫生意识由于生活环境的限制，农村中学生的卫生意识比较薄弱，不少学生刚入学时都存在各种各样的坏习惯。

有的学生喜欢在教室的墙壁上乱涂乱画；有的学生喜欢随地吐痰；有的学生在打扫卫生时，不将垃圾倒在垃圾池里，而是随意倾倒。

对于这些不好的现象，教师应该在班上成立一个卫生监督小组，负责卫生检查和监督。

同时，教师还应不定期开展一些主题班会来讨论如何做好卫生工作，使学生逐渐耳濡目染地养成良好的卫生行为习惯，形成了“从小事做起，从我做起，创造优美环境，创建美丽校园”的理念。

2.建立相应的制度无规矩不成方圆。

有了目标就有了行为的准则和方向，有了制度就有了行为的方向保证。

学校对学生的教育离不开规章制度，有了对学生的培养目标和学生行为规章制度，才能确保教育的原则性和效果性。

此外，学校应对班级学生的卫生习惯培养工作进行考核，把它作为创建优良班集体的主要内容。

这样层层落实、精细化的管理方式，增强了学校德育工作的时效性。

3.加强对学生卫生检查的力度任何事项的实施都必须有一个生成、实施和结果的过程，其最终目的都是探究其结果的价值，以促进人类和社会健康、科学的发展。

农村初中学生卫生行为习惯的培养，主要是实施对学生的德育培养，学生在实施卫生活动的结果中，必须通过检查才能落实。

教师在检查中应组织学生代表，按照规章制度指出学生优点和不足，让他们心服口服，不得有任何偏见和怠慢。

二、农村初中学生卫生行为习惯养成的意义1.初中生良好卫生行为习惯的养成对其成长具有重大意义农村初中学生身心发展的特殊性、道德观的树立以及国民素质的普遍提高都离不开良好卫生行为习惯的养成。

因此，开展农村初中学生良好卫生行为习惯养成教育，加强对初中生良好卫生行为习惯养成的训练，促进学生身心健康以及提高学生思想道德素质等对农村初中学生来说十分重要，是新时期初中生的必修课。

2.初中生良好卫生行为习惯可以产生迁移作用学生在生活中处处爱清洁、讲卫生，能迁移到学习、生活上，成为一个时时处处比较自觉、办事细致认真、热爱集体、遵守社会公德、讲究精神文明的人。

初中生如何培养良好的环保意识和环境责任感在当今社会，环境问题日益严峻，成为了全球关注的焦点。

作为初中生，正处于价值观和行为习惯形成的关键时期，培养良好的环保意识和环境责任感不仅对于个人的成长具有重要意义，更是对未来社会和地球的可持续发展做出贡献。

那么，初中生应该如何培养这些宝贵的品质呢？首先，要了解环境问题的严重性和紧迫性。

学校可以通过开展环境教育课程，让学生们系统地学习环境污染、资源短缺、生态破坏等方面的知识。

老师们可以用生动的图片、视频和实际案例，向学生展示森林砍伐导致的水土流失、工业废水排放造成的水体污染、过度使用化石能源引发的气候变化等问题。

还可以组织学生观看环保纪录片，让他们直观地感受到环境恶化给人类和其他生物带来的巨大威胁。

只有当学生们真正认识到环境问题的严重性，才能激发他们内心深处的环保意识。

其次，积极参与环保实践活动是培养环保意识和责任感的重要途径。

学校和社区可以组织各种形式的环保活动，比如植树造林、垃圾分类宣传、节约用水用电的倡议等。

初中生可以积极报名参加这些活动，亲身体验环保行动的重要性和意义。

在植树活动中，亲手种下一棵树苗，看着它慢慢成长，会让学生们深刻体会到绿色植物对于环境的改善作用；参与垃圾分类宣传，向社区居民讲解垃圾分类的方法和好处，不仅能够提高自己对垃圾分类知识的掌握程度，还能增强与人沟通和团队协作的能力，同时也为改善社区环境贡献了一份力量。

在日常生活中，养成良好的环保习惯也是至关重要的。

从身边的小事做起，比如减少使用一次性塑料制品。

去超市购物时，自带环保购物袋，拒绝使用一次性塑料袋；在学校或家里，尽量使用可重复使用的水杯和餐具，减少一次性纸杯和塑料餐具的使用。

节约水电也是环保的重要方面，养成随手关灯、关水龙头的好习惯，避免不必要的浪费。

合理利用纸张，双面打印和书写，减少纸张的浪费。

这些看似微不足道的小习惯，长期坚持下来，却能对环境保护产生积极的影响。

此外，鼓励初中生关注环保新闻和科技动态，能够拓宽他们的视野，增强对环保问题的认识。

如何培养中学生的环境保护和可持续发展意识现代社会正面临着环境破坏、资源匮乏等严峻的问题，而中学生作为未来社会的主力军，培养他们的环境保护和可持续发展意识显得尤为重要。

本文将探讨如何有效地培养中学生的环保意识，并提供一些具体的实践方法。

一、提供科学知识教育环保意识的形成需要科学的知识作为基础，因此在中学教育中应当加强对环境保护和可持续发展相关知识的教学。

教师可以通过讲解、案例分析等方式，向学生传授环保的基本知识，如节约用水、节能减排、垃圾分类等。

此外，还可以引导学生了解和学习相关的环境保护法律法规，增强他们的法治观念。

二、激发环保兴趣与爱好培养学生的环保意识不仅要注重知识的传授，还要提高学生的主动性和参与度。

学校可以组织环保主题的讲座、科普活动、实地考察等，鼓励学生参与其中。

同时，为了培养学生的环保爱好，可以成立环保社团或者设立相关的社会实践项目，让学生通过亲身参与环保活动，深入体验环保工作的重要性。

三、树立榜样和示范榜样的力量是巨大的，中学教育应当注重培养一批具有环保意识和实践能力的学生榜样。

学校可以从学生中选出具有积极环保行为的典型个体，进行表彰和推广。

此外，环保意识不仅仅是学校教育的责任，家庭和社会也应当发挥积极作用。

家长和社会角色应当成为学生身边的榜样，积极参与环境保护行动，引导和影响学生。

四、加强实践与体验理论知识的传授只是培养学生环保意识的一部分，更重要的是通过实践和体验让学生深入感受环境问题的现实性。

学校可以与社会环保组织合作，组织学生参与环保行动，比如参加垃圾清理活动、植树造林等。

通过亲身参与，学生能够切身感受到环保工作的重要性，培养他们热爱环境、保护环境的意识。

五、整合跨学科资源中学教育应当整合跨学科资源，将环境保护和可持续发展的内容渗透到不同学科的教学中。

比如，在地理课上将环境问题与地球环境、气候等内容相结合，让学生了解环境与人类生活的关系；在美术课上，可以让学生通过绘画或雕塑等形式表现环保意识等。