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激活思维，一材多用教案教学目标：掌握“一材多用”的思路和方法①知识与技能：让学生懂得一材多用的重要意义，初步掌握该种写作的思路和方法。
②过程和方法：通过练习、讲评、讨论，培养学生多角度思考和写作的能力。
③情感态度：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
”（高中《语文课程标准》）教学课时：一课时教学过程：一、导入现实生活中考生对自己储备的素材往往只看到现象，没有深入的分析过其本质，在考场上写作时往往觉得“无米下锅”。
其实，就一则普通的素材而言，考生若能以变化的眼光和发散思维的方式去分析种种现象，往往能收到“以一当十”的效果。
二、活动过程活动一、“一材多用”高考优秀议论文语段示例和方法探究1、【材料】2004年感动中国年度人物颁奖词（ppt展示）袁隆平：一生以水稻为伴，被称为世界“杂交水稻之父”的科学家，他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。
淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。
他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！相信不少同学读过这则材料后，只是觉得文笔精彩，只是记得是写给袁隆平的，其余的就不会顾及了。
细读这段颁奖词，文字极俭省，内涵却很丰富，主要有以下几个方面：第一，颁奖词告诉我们袁隆平所从事的工作和取得的非凡成就，这就启示我们，再平凡的工作，只要用心去做并且持之以恒地坚持下去，就一定能取得伟大的成就。
第二，颁奖词启示我们，要敢于挑战权威，只有如此，知识才能创新，科技才能进步。
当然，挑战权威要具备非凡的胆识和学识，是能干而不是蛮干。
第三，颁奖词启示我们，无论名声有多大，都不能忘本。
淡泊名利，痴迷于自己的追求，才会收获最大的财富。
第四，颁奖词启示我们，人生要有远大的目标，要以天下为己任，把服务于社会、服务于人类作为最大的幸福，这样的人生才是最完美的，这样的人物才是最风流的。
作文素材应用之一材多用学案2011年5月【学习目标】让学生懂得一材多用的重要意义，初步掌握该种写作的思路和方法。
学会多角度地观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
【学习方法】通过讲评、讨论、练习，培养学生多角度思考和写作的能力。
【学习难点】如何架建“一材多用”的桥梁，让观点和例子巧妙地结合起来。
【学习过程】一、多角度深思一则好的材料多是立体型的，具有多元的属性，不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，同一则材料，往往可以从中挖掘出几个不同的观点。
例如：邓亚萍， 1米5的身高，除了体操教练举重教练，没人会看得上。
也正是这个原因，打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝，直到1989年国家队才给她机会。
邓亚萍不相信命运，她的逻辑是：胜利，胜利，不断的胜利。
1989年首次参加世乒赛便夺得冠军，从此邓亚萍称霸乒坛，连续8年世界第一，4枚奥运金牌，14个世界冠军头衔。
赛场上的邓亚萍是一个传奇，退役后的邓亚萍更是让人惊诧，她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。
从不被人看好，到成为一代乒坛女皇，再到成为北京申奥形象大使，一路走来，邓亚萍永不言败。
邓亚萍说：我不比别人聪明，但我一旦设定了目标，绝不轻易放弃，因为我没有输的理由。
从这则材料中我们可以得出观点：【实战演练】1.指出下列材料，可以用于证明哪些观点。
2008年6月27日比尔〃盖茨正式宣布从微软退休，转而全身心投入慈善事业。
因为他意识到，人生在世的价值不在于拥有多少而在于留下多少。
在告别会上，他说：‚我不能再挡道了，我离开后，会有人填补我留下的空白。
‛谈及微软的未来，他说：‚如果我们不求改变，不吸引优秀人才，这对我们将是一件十分危险的事情。
‛分析：这段新闻内涵丰富，有很多可以挖掘思考的地方（1）比尔·盖茨退休一事，可以论证：（2）他给新人留下拓展的空间，可以用来论述：（3）他捐出财产，从事慈善事业可以论述：（4）他对微软未来的看法，可以用来论证：二·材料的叙述思路手中的材料怎样才能多个角度地活用呢？我们知道，素材如同未经加工的玉璞，需要雕琢、改造。
