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一、指导思想为全面提升我国英语教育质量，培养具备国际竞争力的英语人才，根据国家教育政策和发展需求，特制定本英语课程培训计划方案。
二、培训目标1. 提高英语教师的教学水平，使其掌握先进的教学理念和教学方法；2. 提升学生的英语听说读写能力，提高英语应用水平；3. 培养学生的跨文化交际能力，拓展国际视野；4. 增强英语教师对英语课程改革的理解和实施能力。
三、培训对象1. 全国各级各类学校的英语教师；2. 英语教育工作者；3. 有志于从事英语教育的人员。
四、培训内容1. 英语教学理论：新课程理念、教学策略、教学评价等；2. 英语教学方法：任务型教学法、交际法、听说法、语法翻译法等；3. 英语教材分析：国内外优秀英语教材的解读、教材教法研究等；4. 英语教师专业发展：教师职业素养、教育教学研究、课程资源开发等；5. 跨文化交际：英语国家的文化背景、礼仪习俗、交际技巧等。
五、培训方式1. 面授培训：邀请国内外知名专家、学者进行专题讲座，开展教学研讨、案例分析等活动；2. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、直播讲座、互动交流等活动；3. 工作坊：组织教师进行教学实践、反思、交流，提升教学能力；4. 校际交流：组织教师参加国内外英语教学交流活动，拓宽视野。
六、培训时间1. 培训周期：一年；2. 培训时长：共计100学时；3. 培训时间：每周一次，每次2学时。
七、培训考核1. 考核方式：理论考试、实践考核、教学反思、作业完成情况等；2. 考核标准：根据培训内容和考核方式，制定详细的考核标准；3. 考核结果：考核合格者颁发培训证书。
八、组织实施1. 建立健全培训组织机构，明确职责分工；2. 制定详细的培训方案，确保培训质量；3. 加强培训师资队伍建设，提高培训水平；4. 加强培训过程管理，确保培训效果；5. 建立培训档案，对培训情况进行跟踪评估。
九、预期效果1. 提高英语教师的教学水平和综合素质；2. 提升学生的英语听说读写能力，提高英语应用水平；3. 推动英语课程改革，促进英语教育事业发展；4. 培养一批具有国际竞争力的英语人才。
一、指导思想为全面提高我国英语教学水平，培养具有国际视野和跨文化交际能力的英语人才，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《英语课程标准》，特制定本英语课程培训计划方案。
二、培训目标1. 提高英语教师的专业素养，使教师具备扎实的英语基础知识和技能。
2. 培养教师具备创新意识和实践能力，提高教学效果。
3. 提高教师对现代教育技术的应用能力，促进教育教学改革。
4. 增强教师团队协作精神，形成良好的教学氛围。
三、培训对象1. 中小学英语教师2. 英语培训机构教师3. 英语爱好者四、培训内容1. 英语基础知识与技能2. 教学理论与方法3. 现代教育技术4. 跨文化交际能力5. 教学评估与反思五、培训方式1. 理论授课：邀请国内外知名英语教育专家、学者进行专题讲座。
2. 案例分析：结合实际教学案例，分析教学过程中存在的问题，探讨解决方案。
3. 小组讨论：分组进行讨论，分享教学经验，共同提高。
4. 实践操作：组织教学观摩、教学比赛等活动，提高教师教学实践能力。
5. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、论坛交流等。
六、培训时间1. 基础培训：3个月2. 提升培训：6个月3. 实践培训：12个月七、培训评价1. 定期进行培训效果评估，了解教师培训需求。
2. 对培训教师进行考核，确保培训质量。
3. 建立教师培训档案，记录教师培训情况。
4. 鼓励教师参加国内外英语教学交流活动，拓宽视野。
八、组织实施1. 成立英语课程培训领导小组，负责培训工作的整体规划、组织协调和监督管理。
2. 制定详细的培训方案，明确培训内容、方式、时间等。
3. 组建培训师资队伍，确保培训质量。
4. 建立健全培训管理制度，确保培训工作有序进行。
九、预期效果1. 提高英语教师的专业素养和教学水平。
2. 促进教育教学改革，提高英语教学质量。
3. 培养一批具有国际视野和跨文化交际能力的英语人才。
4. 推动我国英语教育事业的发展。
本方案旨在为我国英语教师提供全面、系统的培训，以提升英语教学水平，培养优秀英语人才，为我国英语教育事业的发展贡献力量。
新课标培训计划与方案怎么写一、培训计划1. 培训目标：通过本次培训，帮助教师们深入了解新课标的理念和要求，掌握新课标下的教学设计和课堂实施方法，提高教育教学水平，更好地适应新课标改革。
2. 培训对象：全校所有教师3. 培训时间：本次培训将分为两个阶段进行。
第一阶段为线上自学阶段，时间为两周；第二阶段为集中培训阶段，时间为三天。
4. 培训内容：（1）新课标理念与要求的解读；（2）新课标下的教学设计与实施方法；（3）课程评价与反馈机制；（4）课程整合与拓展。
5. 培训方式：（1）线上自学：提供相关教材、教学视频和案例分析材料，要求教师在规定时间内进行自学和思考；（2）集中培训：安排专家或学科带头人进行现场授课和讨论，结合具体案例进行教学设计和教学实施演练。
6. 培训评估：（1）线上自学阶段，要求教师提交学习心得和课程思考；（2）集中培训阶段，考核教师的理论知识掌握和实际操作能力。
二、培训方案1. 线上自学阶段在线上自学阶段，教师们将通过阅读相关教材、观看教学视频和分析案例等形式，进行自主学习和思考。
具体安排如下：（1）教材阅读：提供《新课标》相关文本，要求教师在规定时间内仔细阅读，理解新课标的理念和要求。
（2）教学视频观看：提供新课标下的典型教学案例视频，要求教师观看并进行思考和反思。
（3）案例分析：提供新课标下的教学案例材料，要求教师分析案例，提出自己的见解和思考。
2. 集中培训阶段在集中培训阶段，将安排专家或学科带头人进行现场授课和案例分析，帮助教师更好地掌握新课标下的教学设计和实施方法。
具体安排如下：（1）专家授课：邀请新课标改革领域的专家进行现场授课，解读新课标的理念和要求，介绍新课标的教学设计和实施方法，分享成功的案例经验。
（2）教研交流：组织教师进行教研交流，分享自己在新课标下的教学实践和成果，互相学习和交流经验。
（3）案例分析：结合具体的教学案例，进行现场分析和讨论，帮助教师更好地理解新课标下的教学设计和实施方法。
2023年二中新教师上岗培训计划和实施方案一、培训目标：1. 熟悉学校的教育教学理念和办学特点，了解学校的教学管理制度和优质课程资源，提高新教师的专业水平。
2. 掌握有效的教学方法和教育教学技能，提升新教师的教育教学能力。
3. 培养新教师的团队合作意识和领导能力，促进教师专业成长。
二、培训内容：1. 学校介绍：(1) 学校办学理念、校园文化和教育目标的介绍；(2) 学校的人才培养体系和教育教学质量保障机制的介绍；(3) 学校的教学管理制度和师德师风建设的规范。
2. 课程研究与优质课程资源分享：(1) 学科教材和教学大纲的解读；(2) 优质课程资源的查找和利用；(3) 课堂教学设计和教学评价方法的学习和讨论。
3. 教育教学方法与技巧：(1) 教学设计与课堂教学组织的原则和要点；(2) 学生心理与学习差异的认识与分析；(3) 提高学生学习兴趣和主动性的策略；(4) 新媒体和信息技术在教学中的应用；(5) 教学评价与反馈的方法和技巧。
4. 教育教学问题解决和咨询：(1) 新教师在教育教学实践中遇到的问题和困惑的解答；(2) 教师专业发展的规划与指导。
5. 团队合作与领导能力培养：(1) 培养团队合作意识和沟通能力；(2) 多角度解读教育教学案例和情景模拟训练；(3) 建立和维护良好的师生关系；(4) 培养教师的领导能力和创新能力。
三、培训方式与安排：1. 培训方式：(1) 线下培训：组织专业教师团队进行课程讲解和案例分析；(2) 线上学习：结合学校在线教育平台，为新教师提供电子资源和在线学习任务。
2. 培训安排：(1) 培训时间：预计为期1个月，根据具体培训内容进行安排；(2) 培训地点：学校会议室和教室，以及线上学习平台；(3) 培训组织：学校教务处组织，指定专业教师担任讲师。
3. 培训评价：(1) 定期组织教师对培训效果进行评估和反馈；(2) 教师完成线上学习任务并通过在线测评。
四、培训后的跟进与支持：1. 培训结束后，学校将组织相关的教研活动和培训讲座，为新教师提供进一步的专业发展机会。
英语新课标学习培训方案英语新课标学习培训方案旨在提升教师对英语新课程标准的理解和应用能力，确保教学质量和学生学习效果的提高。
以下是详细的培训方案内容：# 培训目标1. 使教师全面理解英语新课标的核心理念和教学要求。
2. 掌握新课标下的教学方法和策略。
3. 促进教师专业发展，提高教学创新能力。
# 培训对象- 初中英语教师- 高中英语教师- 教育行政管理人员# 培训内容1. 新课标解读：深入解析新课标的理念、目标和内容，明确教学方向。
2. 教学方法更新：介绍基于新课标的教学方法，如任务型教学、合作学习等。
3. 课程资源开发：指导教师如何利用和开发教学资源，包括教材、网络资源等。
4. 教学评价改革：讲解新课标下的评价体系，包括形成性评价和终结性评价。
5. 跨学科教学：探讨如何将英语教学与其他学科相结合，提高学生的综合运用能力。
6. 信息技术融合：教授教师如何将信息技术有效融入英语教学中，提升教学互动性和趣味性。
# 培训方式1. 专家讲座：邀请教育专家和资深教师进行专题讲座。
2. 案例分析：通过分析具体的教学案例，让教师了解新课标在实际教学中的应用。
3. 小组讨论：鼓励教师分组讨论，分享教学经验和策略。
4. 模拟教学：组织模拟教学活动，让教师实践新课标下的教学方法。
5. 在线学习：提供在线学习资源和平台，方便教师随时学习和交流。
# 培训时间与地点- 培训时间：2024年5月20日至5月25日- 培训地点：XX市教育培训中心# 培训师资- 由资深教育专家、经验丰富的一线教师和教育行政管理人员组成。
# 培训效果评估- 通过问卷调查、教学反思报告和模拟教学表现等方式，对教师的培训效果进行评估。
# 后续支持- 建立教师交流平台，提供持续的学术支持和资源共享。
- 定期组织跟进研讨会，讨论教学实践中遇到的问题和挑战。
通过本培训方案的实施，预期能够有效提升教师对英语新课标的理解和应用，促进英语教学质量的整体提升。
暑假新课标培训计划内容为了提高教师们对新课标的理解和应用能力，提高教学质量，提升学生的学习效果，我校在今年暑假开展了新课标培训活动，以下是本次培训计划的内容：一、培训目的：1. 了解新课标的改革背景和理念，把握新课标的指导思想；2. 理解新课标的内容和结构，掌握新课标的要求；3. 提高教师的教学能力，探索新课标下的有效教学方法和策略；4. 提升教师的素质，激发团队合作，促进学校教育教学水平的整体提高。
二、培训时间：本次培训计划为期两周，具体时间安排如下：第一周：每天上午9:00-12:00进行理论学习和案例分析；下午14:00-17:00进行教学研讨和实践操作；第二周：每天上午9:00-12:00进行实际教学能力及教学设计训练；下午14:00-17:00进行教学反思和总结。
三、培训内容：1. 理论学习：（1）新课标的改革背景和理念介绍新课标的出台背景和改革方向，分析新课标的理念和目标，引导教师们认识到新课标对学生学习能力、思维方式、综合素质等多方面的要求。
（2）新课标的内容和结构详细解读新课标的课程标准、教材体系、学业评价，并探讨新课标所包含的核心素养、学科核心素养和跨学科核心素养。
（3）新课标的实施策略探讨如何科学地组织教学活动，有效地开展教学评价，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学研讨：（1）案例分析以实际案例为例，引导教师们思考如何根据新课标的要求进行教学设计，如何启发学生的思维，如何引导学生进行综合性学习。
（2）教学实践让教师们结合自己的实际教学情况，开展教学实践活动，探索新课标下的有效教学方法和策略，共同探讨新课标下的教学难点和解决方法。
3. 教学能力及教学设计训练：（1）教学设计训练分析新课标对教学设计的要求，指导教师们如何设计符合新课标要求的教学方案，如何充分考虑学生的主体地位、学习感知和学习主张。
（2）教学能力训练通过分组演示、角色扮演等形式，训练教师们的教学能力，提升他们的教学技能，锻炼他们的教学表达能力和授课实践能力。
学校新课标培训计划一、培训目的本培训计划旨在帮助教师熟悉并掌握新课标，提高教师教学能力、教育教学水平，并推动学校教育教学改革。
二、培训内容1. 新课标学习2. 新课标下教学设计3. 新课标下教学素材准备4. 新课标下教学方法探讨5. 新课标下教学评价三、培训方式本次培训将采取讲座、研讨、实践等多种形式，力求使每位教师都能够全面、深入、系统地了解新课标，掌握新课标下的教学理念和教学方法。
四、培训时间本次培训时间为1个月，教师将在工作日的课余时间进行培训学习。
五、培训人员本次培训的对象为全校教师，包括各个年级和各个学科。
六、培训计划1. 第一周：学习新课标在这一周的时间里，教师将学习新课标的相关内容，包括新的教学理念、教学要求等。
2. 第二周：教学设计在这一周，教师将学习如何在新课标下进行教学设计，如何将新的教学理念融入到课程中去。
3. 第三周：教学素材准备在这一周，教师将学习如何准备好新课标下的教学素材，包括教材、多媒体、教学工具等。
4. 第四周：教学方法探讨在这一周，教师将学习新课标下的教学方法，包括启发式教学、合作式学习等。
5. 第五周：教学评价在这一周，教师将学习新课标下的教学评价方法，包括考试评价、日常评价等。
七、培训评估在培训结束后，学校将对教师进行考核和评估，以评定培训效果，并对教师提供相应的奖励或激励。
八、培训效果本次培训将以提高教师教学水平，促进教学质量提升为重点，力求使教师对新课标有深入理解，对新课标下的教学方法有所掌握，从而提高教师的教学水平和教研能力，推动学校教育教学工作的改革和进步。
九、总结学校将不断加强师资力量的培训和提高，不断提高教师的教学水平，真正做到与时俱进，与新课标同步。
通过本次培训，相信我校教师的教学水平将得到有效提高，学校的教学质量将获得新的提升。
课标培训计划一、培训目标根据教育部颁布的最新课程标准，本次培训旨在帮助教师们全面理解新课程标准，提高课程设计和教学能力，促进学生的全面发展。
二、培训内容1.课程标准解读通过专家讲解和讨论，帮助教师们深入理解各学科的课程标准，包括知识点、能力要求、课程目标等内容，掌握课程标准的精髓。
2.课程设计与教学方法结合课程标准，引导教师们从教学目标、教学活动设计、资源选择、评价方式等方面进行课程设计，探讨教学方法和策略，指导教师如何根据学生特点和课程要求进行教学。
3.跨学科教学介绍跨学科教学的理念和方法，帮助教师们了解如何将不同学科的知识和技能有机结合，促进学生跨学科综合能力的提升。
4.课程评价探讨课程评价的意义和方法，引导教师们掌握灵活的评价方式，促进学生的综合能力和创新思维的培养。
5.课程实施与管理介绍课程实施和管理的相关政策和规定，指导教师们如何根据新课程标准进行课堂教学管理，提高教学效果。
三、培训方式1.讲座与研讨通过专家讲座和课程设计研讨会，向教师们介绍课程标准、教学方法等内容，并就实际教学过程中遇到的问题进行深入研讨，为教师们提供解决问题的思路和方法。
2.案例分析与实践结合实际案例，向教师们展示课程设计与教学方法，帮助教师们深入理解课程标准，并在实践中不断提高自身的教学水平。
3.专题讲座邀请相关领域的专家进行专题讲座，介绍最新的教育理论和方法，增加教师们的专业知识和实践经验。
四、培训时间本次培训预计为期5天，每天8小时，包括专家讲座、研讨会、实践教学等内容。
五、培训效果评估1.学习成效通过培训前后的测试，考察教师们对课程标准的理解和掌握程度，评估培训的学习效果。
2.课程设计与教学实践要求教师们在培训结束后，完成一个课程设计，并在实际教学中应用，然后定期进行评估，评估教师们的教学效果和课程设计水平。
3.教学观摩与反馈组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行反馈和交流，帮助教师们发现并改进自身教学中存在的问题。
新课标学校培训计划书模板一、培训目的本培训计划的目的是为了提高教师的教学水平和专业知识，增强学校教育教学质量，进一步完善学校教育教学工作，推动学校教育教学改革和发展。
二、培训内容1. 教育教学理论知识2. 教学能力提升3. 学科知识深化4. 教育技术应用5. 教师素质提升6. 学校管理运作三、培训对象全校教师四、培训方式1. 线上培训：邀请专家学者进行网络直播讲座，学员可通过电脑或手机进行观看。
2. 线下培训：邀请专家学者来校进行面对面授课。
3. 实践培训：通过教学案例分析、课堂观摩等形式，引导教师将所学知识应用于实际教学中。
五、培训时间本次培训计划为期一个学期，每周安排一个小时的专题讲座，每月安排一次线下实践培训。
六、教师培训计划1. 第一阶段：教育教学理论知识- 专题讲座：教育教学常见问题解析- 实践培训：课堂观摩及反思2. 第二阶段：教学能力提升- 专题讲座：教学方法与手段- 实践培训：教学设计与实施3. 第三阶段：学科知识深化- 专题讲座：学科前沿知识介绍- 实践培训：学科竞赛与作业设计4. 第四阶段：教育技术应用- 专题讲座：教育技术在课堂教学中的应用- 实践培训：网络教育资源开发与应用5. 第五阶段：教师素质提升- 专题讲座：教师素质与个人发展- 实践培训：师德师风与校园文化建设6. 第六阶段：学校管理运作- 专题讲座：学校管理规范与流程- 实践培训：学校管理实践与团队合作七、培训评估培训过程中，将对教师的学习情况进行跟踪评估，如有需求可针对教师的学习情况调整培训计划。
八、培训经费本次培训经费由学校负责安排，包括专家学者的讲座费用、教材费用、实践培训的场地费用等。
九、培训效果本次培训计划的最终目标是提高教师的教学水平和专业知识，增强学校教育教学质量，进一步完善学校教育教学工作，推动学校教育教学改革和发展。
希望通过本次培训，能够提升教师的教学能力和专业水平，为学生的成长与发展提供更加优质的教育资源和服务。
英语新课程标准培训计划BackgroundWith the ever-changing educational landscape, new curriculum standards are constantly being introduced to improve the quality of education and ensure that students are prepared for the demands of the 21st century. It is essential for educators to be well-informed and equipped with the necessary skills to effectively implement these new standards in their classrooms. Therefore, a comprehensive training plan is required to facilitate the transition to the new curriculum standards and to empower educators with the knowledge and tools needed to succeed in their teaching endeavors.ObjectivesThe main objectives of this training plan for new curriculum standards include:1. To familiarize educators with the new curriculum standards and the rationale behind their introduction.2. To equip educators with the necessary knowledge and skills to effectively implement the new standards in their teaching practice.3. To provide educators with resources and support to facilitate the integration of the new curriculum standards into their classroom instruction.4. To create a collaborative learning environment where educators can share ideas, best practices, and challenges related to the implementation of the new curriculum standards. Training ContentThe training plan will cover the following key areas:1. Introduction to the new curriculum standards- Overview of the new standards and their objectives- Rationale behind the introduction of the new standards- Key changes and implications for classroom instruction2. Understanding the new curriculum standards- Detailed examination of the new standards for each subject area- Alignment with state and national educational goals- Identification of key competencies and skills to be developed3. Strategies for implementing the new curriculum standards- Effective instructional strategies to support the new standards- Differentiated instruction to meet the needs of diverse learners- Assessment methods to measure student learning in alignment with the new standards 4. Integrating technology in the new curriculum standards- Utilizing digital resources to enhance learning experiences- Incorporating multimedia tools to engage students and promote critical thinking- Addressing digital literacy skills required by the new standards5. Collaboration and professional development- Establishing professional learning communities to share best practices- Seeking ongoing professional development opportunities to support the implementation of the new standards- Engaging in reflective practice to assess the effectiveness of instructional approaches Training MethodsThe training plan will utilize a variety of methods to accommodate different learning styles and needs of educators. These methods include:1. Workshops and seminars: Interactive sessions led by experts in the field to facilitate understanding of the new standards and their implementation.2. Online resources: Access to online modules, webinars, and other digital resources to support self-paced learning and ongoing professional development.3. Peer observation and feedback: Opportunities for educators to observe and provide feedback to each other to enhance their understanding and implementation of the new standards.4. Coaching and mentoring: Support from experienced educators to guide colleagues in navigating the challenges of implementing the new standards.5. Collaborative projects: Group activities to encourage collaboration and the sharing of best practices among educators.TimelineThe training plan will be implemented over a period of six months, with a combination ofin-person and online sessions to accommodate the needs of educators. The timeline for the training plan is as follows:Month 1: Introduction to the new curriculum standards- Overview of the new standards and their objectives- Rationale behind the introduction of the new standardsMonth 2: Understanding the new curriculum standards- Detailed examination of the new standards for each subject area- Alignment with state and national educational goalsMonth 3: Strategies for implementing the new curriculum standards- Effective instructional strategies to support the new standards- Differentiated instruction to meet the needs of diverse learnersMonth 4: Integrating technology in the new curriculum standards- Utilizing digital resources to enhance learning experiences- Incorporating multimedia tools to engage students and promote critical thinking Month 5: Collaboration and professional development- Establishing professional learning communities to share best practices- Seeking ongoing professional development opportunities to support the implementation of the new standardsMonth 6: Evaluation and reflection- Assessing the effectiveness of the training plan- Reflecting on the implementation of the new standards and identifying areas for improvementEvaluationTo ensure the effectiveness of the training plan, evaluations will be conducted at the end of each training session to gather feedback from educators. In addition, ongoing assessment of the implementation of the new standards in the classroom will be conducted to identify areas for improvement and provide additional support where needed.ConclusionThe implementation of new curriculum standards is a significant endeavor that requires the support and commitment of educators. This training plan aims to provide educators with the knowledge, skills, and resources needed to successfully navigate the transition to thenew standards and to ensure that students receive a high-quality education that prepares them for the challenges of the 21st century. By equipping educators with the necessary tools and support, we can ensure the successful implementation of the new curriculum standards and the continued growth and development of our students.。
京津新城第二中学英语课标培训计划一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，认真实践“三个代表”的重要思想，以《中国教育改革和发展纲要》为指针，以《教师法》为依据，以新课程理念为指导，立足于教师整体素质的提高，立足对新课标的理解，立足于学校教育教学质量的提高。
二、培训方式于8月31日——9月29日组织全校英语教师于每周英语教研时间认真学习英语课程标准，通过学习认真讨论并写出学习新课标解读的心得体会。
三、培训内容（1）、我们初中阶段要分别完成三、四、五级目标，目标内容如下：A、三级目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
B、四级目标明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。
能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。
能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。
能读懂短片故事。
能写便条和简单的书信。
能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。
C、五级目标有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示起草和修改小作文。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强对文化差异的理解和认识。
（2）、语言技能分级描述三级目标：听：1．能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。
2．能根据语调变化，判断句子意义的变化。
3．能辨认歌谣中的韵律。
4．能识别语段中句子间的联系。
5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。
6．能听懂有关熟悉话题的语段。
7．能借助提示听懂教师讲述的故事。
说：1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2．能就熟悉的话题进行简单的交流。
3．能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
4．能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。
5．能提供有关个人情况和个人经历的信息。
6．能讲述简单的小故事。
7．能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。
8．能在上述口语活动中语音，语调基本正确。
读：1．能正确地朗读课文2．能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动3．能读懂简单故事和短文并抓住大意4．能初步使用简单的工具书5．除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上写：1．能正确使用常用的标点符号2．能使用简单的图表和海报等形式传达信息3．能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4．能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事四级四级目标听：1能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。
2．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件3．能根据连续的指令完成任务4能听懂广播，电视中初级英语教学节目说：1．能根据提示给出连贯的简单指令2．能引出话题并进行几个回合的交谈3．能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历4．能在教师的指导下参与角色扮演等活动5．能在上述口语活动中使用正确的语音，语调读：1．能连贯流畅地朗读课文2．能读懂说明文等应用文体的材料3．能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意4．能根据上下文猜测生词的意思5．能理解并结实图表提供的信息6．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为7．能读懂简单的个人信件8．能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解9．除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上写：1．能在正确使用标点符号2．能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明3．能写出简短的文段，如简单的指令，规则4．能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文五级目标听：1．能根据语调和重音理解说话者的意图2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点3．能借助语境克服生词障碍，理解大意4．能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系5．能在听的过程中用适当的方式做出反应6．能针对所听语段的内容记录简单信息说：1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论2．能与他人沟通信息，合作完成任务3．能在口头表达中进行适当的自我修正4．能有效地询问信息和请求帮助5．能根据话题进行情景对话6．能用英语表演短剧7．能在以上口语活动中语音，语调自然，语气恰当读:1．能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局4．能读懂常见体裁的阅读材料5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息6．能利用字典等工具书进行学习7．除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上写：1．能根据写作要求，收集，准备素材2．能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系4．能简单描述人物或事件5．能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明（3）、语言知识目标：语言知识五级目标语音1、了解语音在语言学习中的意义；2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；4、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；5、根据读音拼写单词和短语。
词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。
语法1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；3、理解和掌握描述人和物的表达方式；4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。
功能1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2、在日常人际交往中有效地进行表达。
话题1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。
语言知识八级目标语音1、在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅；2、根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；3、了解诗歌中的节奏和韵律；4、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇1、运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；2、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；3、学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。
语法1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
功能1、在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2、在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；3、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能项目；4、在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。
话题1、熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；2、进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；3、熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪等；4、了解有关英语国家日常生活习惯的话题。
（4）、情感态度：五级1、有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2、有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；3、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；5、能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；6、能在英语交流中注意并理解他人的情感；7、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；8、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；9、对祖国文化能有更深刻的了解；10、乐于接触并了解异国文化。
八级1、保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动；2、有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达；3、在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；4、能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主动向他人求教；5、在英语交流中能理解并尊重他人的情感；6、在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；7、能在交流中用英语介绍祖国文化；8、能了解并尊重异国文化，体现国际合作精神。
