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中职学校“双师型”教师队伍建设与激励机制的实践与研究——项目研究报告摘要：文章从选题背景、研究目标、方法、内容、主要成果、研究难点、拟解决关键问题和创新之处、成果的推广应用情况、成果的示范作用与评价、讨论与反思等十几个方面进行了阐述，该项目研究得出的结论对中职学校“双师型”教师队伍建设具有借鉴意义和推广价值。
关键词：双师型教师；师资队伍建设；激励机制；项目研究报告本课题于2017年12月经广西教育厅批准，被确认为教育厅重点立项课题。
自课题立项以来，在有关各方的大力支持下，经过课程组成员三年多的工作，课题研究基本按时完成。
现将课题研究工作的主要情况与研究结果向各位领导、专家报告如下。
一、项目选题背景和价值（一）项目选题背景《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中明确提出：加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。
现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。
建立现代职业教育体系，是促进现代职业教育服务转方式、调结构、促改革、保就业、惠民生和工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的制度性安排，对打造中国经济升级版，创造更大人才红利，促进就业和改善民生，加强社会建设和文化建设，满足人民群众生产生活多样化的需求，实现中华民族伟大复兴的中国梦都具有重要意义。
“双师型”教师队伍建设，是建立现代职业教育体系的必然要求。
《中等职业教育大纲》规定中等职业技术教育的培养目标是培养具备某一职业和职业岗位工作所需要的职业基础知识和技术能力以及德、智、体全面发展的初、中级应用型、技术型人才。
中等职业技术教育的培养目标决定了专业课教师在政治思想、专业理论合格的同时,还要有一定的熟练专业技能，中等职业教育的办学目标和办学方向及职业性、实用性和技术性的特征决定了从事职业教育的教师应该是“双师型”教师，“双师型”教师应是中等职业学校师资的主流。
高职院校学生管理中激励理论的创新应用1. 引言1.1 研究背景在当今社会，高职院校作为高等教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能人才的重要任务。
随着社会的不断发展和变化，高职院校学生管理面临着越来越多的挑战和困难。
传统的管理模式已经不能完全满足学生的需求，如何更好地激发学生的学习动力和积极性，成为了高职院校学生管理中亟待解决的问题。
激励理论作为管理学中的重要理论之一，强调了激励对于个体行为的影响，认为通过适当的激励措施可以有效地调动个体的积极性和工作动力。
在高职院校学生管理中，如果能够将激励理论有效地运用到管理实践中，将有助于提升学生的学习热情和学习成绩，促进学生全面发展。
对于如何创新应用激励理论提升高职院校学生管理水平具有重要的理论和实践意义。
【研究背景】1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨激励理论在高职院校学生管理中的创新应用，通过对传统激励理论的应用进行分析和总结，寻找更有效的管理策略，提高高职院校学生的学习积极性和自我激励能力。
通过对不同案例的分析和比较，深入挖掘激励理论在高职院校学生管理中的实际效果和影响因素，为高职院校管理者提供可行的管理建议和策略。
结合研究结论提出对未来高职院校学生管理的展望，探讨激励理论在教育领域的发展趋势，从而为相关领域的研究和实践提供借鉴和启示。
2. 正文2.1 激励理论在高职院校学生管理中的传统应用1. 奖励与惩罚：传统上，在高职院校学生管理中常采用奖励与惩罚相结合的方式来激励学生。
奖励可以是奖学金、荣誉称号等；而惩罚则可以是扣分、警告等措施。
这种方式在一定程度上可以有效地激发学生的学习积极性和自律性。
2. 竞争激励：高职院校通常会设立竞赛活动，以激发学生的竞争意识和学习动力。
通过参与各类比赛，学生可以提高自己的综合素质和能力，从而更好地适应未来职业发展的挑战。
3. 激励性评价：高职院校学生管理中的传统应用也包括针对学生的评价与反馈机制。
通过及时给予学生成绩、表现等方面的评价，可以激励学生不断提升自己，努力追求更好的表现和成绩。
职业学校“双师型”教师激励机制现状及对策研究摘要通过对某省30多所职业学校“双师型”教师激励机制建设现状的调查，了解职业学校“双师型”教师激励机制建设现状、对存在的问题进行分析，并就如何做好“双师型”教师激励机制建设提供对策研究。
关键词职业学校“双师型”教师激励机制研究中图分类号：g451 文献标识码：a随着职业学校竞争越来越激烈，提高办学质量和效率，培养出受用人单位青睐的实用性技能人才就显得尤为重要，这就离不开培养一支既有本专业相适应的理论基础和教学经验，又具有相应的专业实践能力和操作技能的“双师型”教师队伍。
如何才能培养建设一支与学校办学层次相适应的“双师型”教师队伍呢？就需要各职业学校做好“双师型”教师激励机制建设，为“双师型”教师队伍建设从机制上提供有力保障。
笔者通过对某省30多家职业学校“双师型”教师激励机制建设情况的调查研究，发现职业学校在“双师型”教师队伍激励机制建设中存在一些问题，如果这些问题不能引起重视，将严重影响“双师型”教师队伍的建设。
1 职业学校“双师型”教师激励机制建设现状调查为了更好地了解职业学校“双师型”教师激励机制建设情况，笔者到某省30多所职业学校做了问卷调查。
此次调查问卷旨在搜集当前职业学校“双师型”教师激励机制建设现状，存在的问题，并作为“双师型”教师激励机制建立和完善的重要参考依据。
调查过程：调查对象为各职业学校人事部门的干部，共发放调查问卷35份，回收问卷30份，回收率为85.7%。
其中，高职院校20 所，中专或技工学校10所。
调查形式以问卷形式进行，辅以访谈。
调查内容主要从五个方面开展：（1）关于“双师型”教师如何认定的问题；（2）关于学校是否出台“双师型”教师激励机制专门文件的问题；（3）关于“双师型”教师和普通教师在待遇方面是否有不同的问题；（4）关于“双师型”教师在工作热情和工作效果方面是否比普通教师高的问题；（5）关于学校领导对“双师型”教师培养是否重视，以及需要加强哪些激励机制的完善和建设的问题。
新疆高职教育校企合作机制研究作者：栗劲松来源：《现代商贸工业》2022年第16期摘要：新疆高职教育校企合作大多是高职院校为贯彻国家高职教育政策、适应市场经济的要求，主动向企业寻求合作伙伴，校企合作的深度与稳定性是影响高职教育技术技能人才与产业发展适应性的关键因素。
通过对新疆高职教育校企合作机制研究，从新疆职业院校与企业合作过程中存在的问题及原因分析，探索构建校企合作运行机制的建立，进一步促进校企的深度合作，提升技术技能人才培养质量。
关键词：新疆;高职教育;校企合作;机制中图分类号：F2文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2022.16.006高职教育作为与社会经济联系最为密切的教育部门，其服务社会的功能主要体现在技术技能人才培养、产教融合等方面。
新疆劳动力市场技术技能人才总量相对不足，高层次高素质技术技能人才严重匮乏，人才队伍结构不合理、区域分布不平衡等人才问题成为制约新疆产业发展的关键因素。
针对新疆产业发展趋势与高职教育服务社会的作用，通过新疆高职教育校企合作机制的创新研究，提高校企一体化合作深度，提高新疆高职教育技术技能人才培养与市场需求的适应性，提升高等高职教育服务社会的效能，为提高新疆产业竞争力提供技术支持和智力支撑。
1新疆高职教育校企合作机制运行存在的问题1.1企业在校企合作中动力不足新疆高职教育校企合作机制运行中企业动力不足主要有以下问题：第一，企业虽然意识到了校企合作对企业发展的重要性，但并没有把校企合作纳入企业的战略规划中去，校企合作基本处于浅层次合作水平。
影响了企业参与校企合作的积极性。
第二，盈利是企业的最终目的，企业参与高职教育发展的源泉来源于利润，但高职院校的软硬件条件不能即刻为企业带来可见的价值，直接导致企业并没有把参与高职教育作为企业发展的必须，使企业参与校企合作的动机与目的很难实现，影响了其参与校企合作的积极性。
第三，目前高职院校校企合作的受益者主要是院校和学生，多数企业没能直接受益，也造成了企业在校企合作中积极性不高。
职业院校教师队伍建设激励机制研究1. 引言1.1 研究背景职业院校教师队伍建设激励机制研究引言随着职业院校教育的快速发展，教师队伍的建设成为关注的焦点。
作为教育事业中的中坚力量，职业院校教师在培养学生就业能力和职业素养方面发挥着重要作用。
目前职业院校教师队伍建设存在着一些问题，如教师流动性高、师资结构不合理、教学质量参差不齐等。
这些问题的存在严重影响了教学质量和学生发展，因此迫切需要建立激励机制来激发教师的工作热情和创造力，提升教学质量和教育水平。
为了解决职业院校教师队伍建设中存在的问题，本研究将对现有的激励机制进行深入分析，并提出相应的改进和优化方案。
通过研究职业院校教师队伍建设激励机制，有助于促进教师队伍建设的健康发展，提高教学质量和教育水平，推动职业院校教育事业取得更大的发展。
1.2 研究意义职业院校教师队伍建设激励机制研究的意义在于促进职业院校教师队伍的持续健康发展，提高教师队伍整体素质和教学水平。
建立起科学合理的激励机制可以激发教师的工作热情和创造力，提高教学质量和效益。
通过激励机制的制定和完善，可以进一步凝聚教师队伍的向心力，增强团队合作意识，推动学校整体发展。
激励机制的引入也能够提升教师队伍的专业水平和职业素养，培养高素质专业教师，为学校的长远发展打下坚实基础。
研究职业院校教师队伍建设激励机制具有重要的意义，对于提升职业教育质量、加强教师队伍建设、推动学校发展具有深远影响和积极意义。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨职业院校教师队伍建设激励机制的必要性和重要性，分析目前存在的问题和挑战，寻找有效的解决途径和对策。
通过对职业院校教师队伍现状和激励机制的研究，深入了解教师群体的需求和诉求，促进教师队伍的稳定和发展。
本研究旨在提出可行的激励机制建设方案，为职业院校教师队伍的职业发展和教育质量提升提供有益的借鉴和参考。
通过对激励机制实施路径的探讨，促进教师队伍的积极性和创造力释放，推动职业院校教育事业的健康发展，为构建高素质教师队伍和推动教育现代化进程作出积极贡献。
