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鄂教三年级语文下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鄂教版语文三年级下册教案鄂教版语文三班级下册教案1教学目标：1、通过本文的教学，让同学感受到奶奶的慈爱、和善，教育他们懂得:只有让大家共享劳动果实，才会更感受到劳动的开心、喜悦。
2、依据课后练习1的问题默读课文，抓住描写奶奶神态、动作、语言以及她的几次笑的词语与句子，边默读边思索，体会奶奶的慈爱、和善和朴实的品质。
3、学会本课生字新词。
重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、叮嘱、共享”等词语。
教学重点与难点：1、理解本文所说明的只有让大家共享劳动果实，才会感受到劳动的开心、喜悦。
2、抓住描写奶奶神态、语言、动作的语句，体会奶奶慈爱、和善和朴实的品质。
教具预备：小黑板。
教学过程(其次课时)：一、直接导入这节课我们连续来学习其次十课《杏儿熟了》。
二、阅读课文，初步了解杏儿熟了的含义。
1、请同学们翻开课本，大声地朗读全文，然后说说你最喜爱文中的谁，为什么?生1：我最喜爱文中的奶奶。
由于奶奶特别和善。
生2：我最喜爱文中的奶奶。
由于小淘淘和伙伴们“偷吃”奶奶家的杏儿，奶奶非但没有责怪他们，反而摘杏儿给他们吃，所以我最喜爱奶奶。
生3：我最喜爱文中的奶奶。
由于奶奶尽管年纪那么大了，但她还是摘杏儿给他吃，我觉得奶奶的心肠很好。
2、看来同学们都特别喜爱奶奶。
为了使奶奶的形象更加生动地呈现在我们眼前，请同学们拿起手中的笔，再读课文，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、语言、行动的句子。
师生沟通。
3、我们先来看看有关于奶奶行动的句子。
①奶奶赶忙走出去，原来是邻居家的小淘淘偷摘杏儿，不当心从树上摔下来了。
指名读、齐读。
(评价：读得不错，把奶奶那种焦急的心情读出来了。
)②奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿。
指名读、男生读。
③过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。
她走到树下，挑熟了的杏子往下打。
她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
动词：拿、出、走、打“站不大稳”、“颤颤巍巍”说明白什么?能否把奶奶的年纪读得再大一点。
指名读、齐读。
1.春得颂歌教学目标：1.学习7个生字，学写8个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢得部分。
3.感受春天给大自然带来得勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活得感情。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢得部分。
2、感受春天给大自然带来得勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活得感情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、激情导入、出示课题。
大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来得时候，谁来了？（春天）同学们喜欢春天吗？谁能用歌声表达出您们对春天得喜爱与赞美呢？今天，老师也给大家带来了一首春得颂歌，出示课题。
颂就就是赞美得意思。
二、初读课文、整体感知。
1、这首歌得歌词就在我们语文书得第一课里。
请大家读一读第一课，想一想，就是谁给大自然带来了变化？把带生字得词多读几遍，记住生字。
标出自然段得序号。
生初读课文。
2、请生读课文。
正音。
回答刚才得问题。
就是春风给大自然带来了变化。
（板书）三、再读课文，理清脉络。
1、请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么？做上记号。
2、全班交流。
春风唤醒了沉睡得大地，给大自然送来了与暖得空气，也送来了勃勃得生机。
（板书）春风还唤来了毛毛细雨，给干涸得小溪带来新得生命。
（板书）。
四、精读课文，品味词句。
1、学习课文2自然段。
请同学们再读读课文得2自然段，想想勃勃生机就是什么意思，从课文哪些地方能瞧出来？（1）原野上，小草……活力。
（板书）您感受到什么？（从率先、鲜绿、活力等词以及小草得姿态来理解生命力得旺盛。
）师指导朗读。
（2）各种花朵……春天已经来临。
（板书）您感受到什么？（从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示得花很多来理解。
）师指导朗读。
2、过渡。
春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。
下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱得动物朋友们。
五、学写生字。
刚才我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天得来临，她们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。
鄂教版三年级下册教学设计全册教材分析一、基本结构我们这一册教材共有课文24篇，分为八个单元。
每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分组成。
每单元阅读由三篇课文组成，所有阅读课文后面都有要求认识和要求学会的字，这些字都来自于课文，属于有文识字，每篇课文后面都设计了思考练习题。
每组阅读课文后各安排一次古诗诵读，共八首古诗，语文乐园由五个板块组成，分别是：“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”。
各单元三篇课文的组成，主要是依据它们内容上的联系，那就是它们可以构成共同的话题。
这些话题有的比较严密，有的比较宽泛。
本册教科书共设计了八个话题，它们依次是：“春天的颂歌”、“成长的道路”、“奇异的大海”、“自律与‘诚信’”、“关爱与分享”、“观察与思考”、“幸福与快乐”、“智慧与尊严”。
话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，有利于学生在学习语文的过程中形成积极的人生态度，正确的价值观。
二、主要特色（一）教材选文编排特点：1、选文新，具有时代气息。
如开篇的第1课《春的颂歌》，以散文的形式，采用拟人的手法，从植物和动物两方面描绘出春天的勃勃生机。
《风筝》没有单纯地写放风筝，而是将放风筝与孩子们的理想巧妙地结合在一起，很有新意。
另外《小孩与大海》《诚实和信任》《朋友之间》都是直接取材于现代人的生活，具有很强的时代感，阅读这些选文，无不给人耳目一新之感。
2．选文贴近儿童生活及认知水平。
在全册24篇选文中，《风筝》《和时间赛跑》《小孩与大海》《一条大鱼》《朋友之间》《科利亚的木匣》《七色花》《聪明的徐文长》等等都是以儿童为作品主人翁的；另有《美丽的槐乡》《老师领进门》《杏儿熟了》《第一朵杏花》等课文是以儿童的视角或通过对儿童的描写来写人写事，描摹自然，表情达意。
大多数选文内容深浅适度，语言平实、浅显、通俗，贴近三年级学生的认识水平。
3、选文内涵丰富、文质兼美。
比如《美丽的槐乡》不仅描写了如雪的槐花，还介绍了槐乡人民淳朴的农风，饱含着作者对故乡深深的怀念。
鄂教三年级语文下册教案鄂教三年级语文下册教案1教学目标:1.知识与技能认识9个生字，会写9个生字，正确读写词语“侦察，通讯，探测”。
2.过程与方法通过观看太空科教片，互相交流太空知识，激发探索太空的欲望。
3.情感态度与价值观了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步，培养学生树立远大的理想。
教学重点:引导学生了解太空知识教学难点:了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步，培养学生树立远大的理想。
教学准备:制作课件。
布置学生查阅资料。
教学过程第一课时课时目标:认识9个生字，会写9个生字，正确读写词语“侦察，通讯，探测”。
了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步，培养学生树立远大的理想。
一、激趣到入同学们，你知道太空中有什么吗?我们一起去看看吧!(播放太空科教片片段)二、看图认读指名认读学习小组内认读游戏认读。
三、交流学习资料1. 学生之间交流金星木星水星火星天王星海王星冥王星土星地球这些星体以及彗星环形山的资料。
2 .认识了解了这些星体天体月表地貌特征，你有什么感受呢?3. 学生交流火箭观测卫星侦察卫星宇宙卫星通讯卫星航天探测器等人造太空物和机器人以及宇航员们(讲讲杨利伟费俊龙聂海胜三位航天英雄的事迹)的资料。
4 .了解了这些知识你有哪些体会呢?5 .关于太空你还有哪些疑问?(学生质疑，由其他学生帮助解疑)四、作业设计学生制作航天手抄报。
五、板书设计大屏幕飞向太空太空还想知道什么?录像片用心探索第二课时课时目标:巩固识字。
一、多种方法识字.1.通过上节课的学习,我们对太空已经有了一定的了解,下面听老师读文中的词语,注意听准字音。
接下来，请同学们小声读一读词语，读课文的时候要注意把字音读准。
2.老师指读词语，其他同学注意认真听，看看他们的字音读的准不准。
二、读一读，写一写坚贞不屈侦察兵通讯探测宇宙机器三、作业设计。
1.写生字。
2.查找天文知识方面的资料。
第三课时课时目标:扩大视野，增长知识。
1.互相交流天文方面的知识。
小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案一、教材分析春天是播种希望的季节。
让孩子们在我们的引领下，沐浴春风春雨，走进美好的春天；也让我们走进孩子们的春天，撒播爱的种子，放飞理想的风筝。
本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。
《春的颂歌》描绘的是一幅春景图：春风轻轻吹，春雨细细下，小草绿了，花儿开了，小鸟歌唱，蜂蝶飞舞------让人们感受到春天的蓬勃生机，激发人们对春天的热爱；《风筝》写的是春天里一群孩子放风筝的情景，极富童趣和寓意；《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情，在槐花的怀抱中，孩子们尽情地享受着大自然所赋予的一切。
古诗《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事物的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当作人来写，会使所描写的事物更生动更形象；背诵并书写两条名人名言；读短文，在人物的对话中了解春天的信息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。
在“探究与发现”中，引导学生说出自己在春天里的发现。
“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。
习作“谁把春天带来了”，继续延伸本单元“春天”话题。
目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。
二、单元教学目标（一）知识与技能1、会认25个生字，正确读写、积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3、背诵诗文，摘抄、积累好词佳句。
4、结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对春天的热爱。
三年级语文下册教案鄂教版三班级语文下册教案鄂教版1教学目标：1、解决文中生字新词, 能正确、流利地朗读课文。
2、理清文章脉络, 学会给课文分段, 理解本文按时间先后顺序分段的特点。
3、初步体会学习竺可桢在科学讨论中一丝不苟的态度, 只有通过精确、细致的观察, 才能掌握事物变化的规律。
教学重难点：引导学生抓住关键句子, 初步体会人物品质特点。
教学过程：一、谈话、图片导入1、同学们, 有一幅春联写得很美, 我出上联你们来对下联, 好吗?又是一年芳草绿——依然十里杏花红2、这是我们上学期的学习内容, 你们真棒!是啊, 春天快到了, 花儿们都绽放出灿烂的笑脸, 今天美丽的杏花也来到我们四(5)做客了, 你们瞧3、出示杏花图谁愿意用一个词语来描述它的模样?……4、这么美的杏花吸引了我们, 也吸引了竺可桢爷爷的目光, 要知道竺可桢爷爷可是一位伟大的科学家呢, 让我们掌声有请我们的科学课代表为我们简单介绍一下竺可桢爷爷吧。
竺可桢:浙江人。
中国卓越的科学家和教育家, 当代的地理学家和气象学家, 中国近代地理学的奠基人。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很深。
先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央讨论院气象讨论所;担任13年浙江大学校长, 被尊为中国高校四大校长之一。
师：听了他的介绍, 你想说些什么?……总结：每个人的成就都是与他的付出分不开的, 今天, 我们就一起来学习一篇发生在杏花和竺可桢爷爷身上的故事。
板书：第一朵杏花指明读题：美美地读, 让我们闻到花的香气。
二、解决生字新词1、杏花的花瓣化生出了一些美丽的词语藏在文中等着我们一一念出它们的名字呢, 你们看(出示词语)谁能把它们念得又标准又洪亮?自己先试一试?2、____你在读得时候觉得那些字音需要特别注意的?请带着大家读一读指名领读一株泛起吹皱程度仰起脸曾经精确估量掌握兴冲冲绽开大概郑重规律顷刻间开小火车纠音、正音3、注意仰右边的写法, 不能和柳混淆4、郑重怎么解释?带到文章中联系上下文理解。
鄂教版三年级语文下册教案教案标题：《鄂教版三年级语文下册教案》教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够理解并正确朗读课文中的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用本单元的重点词语和句子。
3. 学生能够正确运用所学的语言知识进行简单的写作。
教学重点：1. 生字词的理解和正确朗读。
2. 重点词语和句子的理解和运用。
3. 简单写作的能力培养。
教学难点：1. 生字词的正确朗读和理解。
2. 重点词语和句子的正确运用。
3. 写作能力的培养。
教学准备：1. 教材：鄂教版三年级语文下册。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教学辅助工具：课件、绘本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本课内容的兴趣。
2. 通过提问和讨论，复习上一课的内容，为本课的学习做铺垫。
二、新课教学（30分钟）1. 教师通过课件或绘本，呈现本课的主要内容，并引导学生理解课文中的生字词。
2. 教师逐段解读课文，让学生跟读，并指导学生正确朗读生字词。
3. 教师重点讲解本课的重点词语和句子的意思和用法，并通过示范和练习，让学生掌握运用方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生分组进行小组活动，通过角色扮演或小组讨论，运用所学的重点词语和句子进行对话练习。
2. 教师巡回指导，对学生的表现进行点评和指导。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生进行简单的写作练习，要求学生运用所学的语言知识，写出与课文相关的短文或句子。
2. 学生互相交流和分享自己的写作成果，教师进行点评和指导。
五、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和澄清。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的课后作业，要求学生巩固所学的知识和技能。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并可在下节课进行检查和评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并正确朗读课文中的生字词，掌握了本课的重点词语和句子的运用方法，并能够进行简单的写作练习。
小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案一、教学目标1.了解三年级下册语文课本的知识点，掌握其中的重点。
2.了解三年级下册语文课本的重要篇章，掌握其精髓。
3.掌握与三年级下册语文课本相应的基础知识，提高语文学习水平。
二、教学内容1.第一单元天地人和1.1.《天地人和》阅读，了解天地人的关系。
1.2.自主阅读篇章，理解文章的中心思想。
1.3.能够用自己的语言，描述文中的主人公。
2.第二单元云南的四季2.1.了解云南的四季情况，了解云南的天气。
2.2.阅读课本，了解云南的四季，自主思考并回答相关问题。
2.3.阅读《云南春天的田野》等篇章，有感情地朗读或背诵。
3.第三单元辛勤的春天3.1.理解农民对于春耕的重视。
3.2.自主阅读《辛勤的春天》的篇章，提取文章的关键词汇，掌握文章内容。
3.3.进行课前讨论，让学生观察农民的劳动过程，并激发学生的劳动热情。
4.第四单元梁山伯与祝英台4.1.理解中国传统爱情故事的精髓。
4.2.阅读课本篇章，演绎并学会理解篇章中的人物形象和故事情节。
4.3.选读有关中国传统爱情故事相关的篇章，及时总结复述。
5.第五单元双鱼5.1.通过观察，准确掌握鱼的特点和生活习性。
5.2.阅读相关篇章，掌握鱼的生活习性和特点，并进行相关图画绘制。
5.3.通过观察和实践，开发学生们的实践能力和语文能力。
三、教学方法3.1.带领学生合作解决问题，提高团队合作和合作思维意识。
3.2.鼓励学生自主思考和实践，培养学生的观察与思考能力。
3.3.通过听、说、读、写，提高学生的语言表达能力。
四、教学流程4.1.预习预习教师出的作业并准备相应的材料。
4.2.导入介绍本单元的教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.3.展开根据各单元的教学内容展开相应的教学活动。
4.4.结束学生回顾本单元所学知识点，并进行学生自我测验。
五、教学评估5.1.课堂作业根据课堂教学并布置相关作业，检测学习水平。
5.2.学生练习册监管学生在练习册上的写作情况，并及时提醒学生。
三年级鄂教版语文下册教案三班级鄂教版语文下册教案1学习目标：⒈学会7个字, 认识6个字。
⒉默读课文。
⒊理解课文内容, 懂得只要在生活中感受、观察、思考, 就会发现“在我们的生活中, 处处都有学问”。
培育在生活中观察、思考的习惯。
教学重点：理解课文内容, 懂得只要在生活中感受、观察、思考, 就会发现“在我们的生活中, 处处都有学问”。
教学难点：培育在生活中观察、思考的习惯。
课时安排：2课时第一课时一、创设情境, 导入新课⒈同学们, 课前老师布置你们观察星空, 观察蚂蚁搬家运食物等自然现象, 收集生活中蕴含知识的例子, 谁能把自己观察到的结果给大家说一说?⒉指名回答。
⒊同学们可真会发现哪, 其实, 只要我们做生活中的有心人, 生活中处处皆学问。
(板书课题, 齐读课题)二、初读课文, 了解课文主要内容。
⒈自由读课文, 把预习中自己认为难读得字多读几遍。
⒉在四人小组内分读课文, 互相评议。
⒊快速读课文, 看看课文举了几个例子来说明“处处皆学问”?谈谈你对哪个例子印象最深?为什么?三、小组互动, 选择自己喜欢的例子读给同学听, 说自己的体会。
四、全班沟通。
五、小结。
第二课时一、自由阅读, 互动沟通。
⒈自由读课文第二、三自然段。
思考：你从中了解到了什么?⒉小组互动沟通。
⒊全班沟通：原来人们在生活中发现了星星运转的周期, 发现了潮汐和月亮圆缺的关系。
⒋你还了解那些这样的事例?(老师提示：比如牛顿通过苹果发现了地球的引力, 阿基米德通过洗澡发现了水的浮力等。
)⒌指导朗读。
二、创设情境, 引导探究。
⒈读第四自然段, 想想：这段话里讲了那些现象?⒉学生沟通。
⒊创设情境：召开一个小小的研讨会, 沟通自己讨论这些现象的结果。
我是植物学家, 我知道……我是昆虫学家, 我知道……我是音乐家, 我知道……我是裁判员, 我知道……⒋小结：这些现象的发生, 都是有其内在的联系, 只有仔细观察、讨论才能了解其中的学问。
⒌朗读这段话。
1.春的颂歌教学目标：1.学习7个生字，学写8个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受春天给大自然带来的勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重难点：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、激情导入、出示课题。
大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时候，谁来了？（春天）同学们喜欢春天吗？谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢？今天，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。
颂就是赞美的意思。
二、初读课文、整体感知。
1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。
请大家读一读第一课，想一想，是谁给大自然带来了变化？把带生字的词多读几遍，记住生字。
标出自然段的序号。
生初读课文。
2.请生读课文。
正音。
回答刚才的问题。
是春风给大自然带来了变化。
（板书）三、再读课文，理清脉络。
1.请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么？做上记号。
2.全班交流。
春风唤醒了沉睡的大地，给大自然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。
（板书）春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。
（板书）。
四、精读课文，品味词句。
1.学习课文2自然段。
请同学们再读读课文的2自然段，想想勃勃生机是什么意思，从课文哪些地方能看出来？（1）原野上，小草……活力。
（板书）你感受到什么？（从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。
）师指导朗读。
（2）各种花朵……春天已经来临。
（板书）你感受到什么？（从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。
）师指导朗读。
2.过渡。
春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。
下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。
五、学写生字。
刚才我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天的来临，他们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。
1.出示生字。
2.请生说结构特点，注意事项。
弯：上扁下长，两点向外。
甘：也是甘甜的甘，第一横长，中间只有一横。
宣：宝盖头下面一横短，最后一横长。
临：左边是两竖，第一竖短，第二竖长。
3.师范写。
4.生练写。
5.作业讲评。
第二课时一、复习导入。
春风给草原带来了勃勃的生机，还记得小草和花儿的样子吗？生背诵有关句子。
二、精读课文，品味词句。
1.学习课文3、4自然段。
春天中的动物们又是怎样展现它们的活力呢？请同学们在四人小组里读读课文的第三、四自然段，选出读得最好的同学，呆会向全班展示。
2.朗读展示。
（展示2到3个小组）（视机板书）小组代表读课文。
问小组内其他成员：你们推选他来读，从他的朗读中你们体会到了什么？感受要说得细腻些。
既然你们体会得好，相信你们也能读得和他一样棒，小组一起来读一读。
三、学习最后一自然段。
升华全文。
师：春天给世界带来了如此热闹的景象，请大家带着对春天的赞美之情读课文最后一自然段。
（板书）四、拓展视野，发挥联想。
这首春的颂歌其实并没有唱完，还有好多美妙的景象有待我们去发现，同学们，你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢？五、学写生字。
小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声，蜜蜂探访花朵，，小鱼追逐嬉戏，它们也来教我们写字了，瞧：（枝、脆、访、逐）写这几个字要注意些什么呢？1.出示生字。
2.请生说结构特点，注意事项。
枝、脆、访都是左右结构，不能写分家，脆、访左窄右宽。
逐是半包围结构，先里后外，弯勾从第一撇中间起笔，注意三撇的位置。
第七笔是点。
3.师范写。
4.生练写。
5.作业讲评。
板书设计：1、春的颂歌小草展示活力唤醒大地勃勃生机花朵宣布春天来临世界小鸟歌唱、蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜充满春风生趣唤来细雨新的生命小鱼、蝌蚪心中欢喜。
活力课后反思：教学目标：1、认识"片、舱"等9个生字。
学会"得、扯"等7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解文中的"风筝"象征着小朋友们各自的理想。
4、说出自己的理想。
教学重难点：1、识字写字。
2、理解感悟"手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远。
"3、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1、师：同学们，你们放过风筝吗？2、生小组交流讨论。
3、反馈。
4、师：有一群小朋友和你们一样喜欢，你们想看看他们都放了那些风筝吗？二、初读课文，学习生字。
1、自由朗读课文，勾画出生字，读几遍。
2、与同桌一起读，正音；3、指名朗读课文，做出评价（生生互评）；4、齐读；三、再读课文，了解大意。
1、默读课文，找出小朋友们放了哪些风筝（作上记号）2、小组讨论。
3、各小组反馈交流结果。
（从哪儿读到的）四、课后思考小朋友们各自放的风筝为什么不同？一、深入理解课文1、分小组逐段读文，边读边思考：小朋友们各自放的风筝为什么不同？2、反馈。
（读出文中的相关句子。
）3、小组合作制作表格：谁放了什么风筝，理想是什么？4、班内交流。
二、表演读各小组编排朗诵，比赛三、交流你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？四、学写生字识字跟读、识字交流、书写临摹，适时评价。
板书：2、风筝姓名风筝理想课后反思：3.美丽的槐乡教学目标:1.学习10个生字,会认识8个生字.2.感受槐花给人民带来的美丽和快乐,体会对槐花的喜爱之情。
3.有感情地朗读背诵课文。
教学重点：学习生字，有感情地朗诵课文是重点。
教学难点：理解"五月是槐乡孩子满意的季节"的含义。
教学准备：槐花的图片生字卡教学时间：2课时教学过程：第一课时一图片导入：1.同学们看这是什么？2.多么美丽的花朵啊，同学们能有自己的话来赞美它吗？二过度：1.在我国的乡村，一到五月槐花就争相开放，那时的乡村真成了--美丽的槐乡。
（板书课题）2.请生齐读课题。
三初读课文：1.请同学们自由朗读课文，思考：为什么说五月的槐乡是孩子们满意的季节？2.生自由读课文。
四学习课文第一段：1.洋槐开花的时候，是一副这样的景象？请同学来读第一自然段。
2.生读第一段，并引用书上的话，回答该问题。
3.槐花盛开的时候给大家怎样的感觉？4.请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。
5.生齐读第一段。
五练习背诵课文第一段：1.小组练习2.大组展示第二课时一复习导入：1.请生个别有感情地背诵第一段。
2.有感情地一齐背诵第一段。
新课标第一网二学习课文：1.过度：请同学们一起来读课文的最后一段：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。
2.从哪里可以看出，五月是槐乡孩子满意的季节？3.请同学们听老师读课文，边思考边做记号。
4.大组交流：把你勾画的句子读给大家听一听。
5.教师相机指导朗读。
三总结课文1.槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家喜爱它，所以当它盛开的时候，才会那么满意呀2.文章的最后一段是全文的总结。
四练习背诵五书写生字板书： 3.美丽的槐乡吃槐花五月是槐乡孩子满意的季节别槐花喜爱槐花装槐花课后反思：古诗诵读村居教学目的:1.认识4个生字.2.正确流利有感情地朗诵.3.感受春天的美好,培养学生喜爱春天喜爱大自然的感情.教学时间:1课时教学准备:挂图(一)导入新课1.最近我们学习的几首古诗都是写自然景物的，哪一首是写春天美景的呢？谁来背一背？（指名背《咏柳》）2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗--《村居》。
板书课题3.齐读课题。
4.解题："村居"就是在农村居住。
这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。
作者所看到的是什么景象？又是怎样描写所看到的景物的呢？(二)看图听录音，整体感知诗意请同学们听课文录音，边听边看图。
(三)初读课文，读准字音，读通诗意1.借助拼音自由读课文，划出生字词，多读几遍。
2.用卡片检查生字，指导识字。
3.指名读课文，如有不正确的读音及时纠正。
4.齐读课文。
(四)自学课文汇报自学情况(五)借助课件，加强朗读，感悟诗意1.学习古诗一、二两句师：小朋友们，你们想不想到诗人写的村居去看一看？（学生肯定会回答想）师：可是这个村居，在很久很久以前，在很远很远的地方，怎么去呢？（学生可能会回答出坐飞机，坐火车，坐汽车，坐轮船等）师：还不够快。
今天老师要带你们坐上时光列车，穿过时空隧道去村居看一看。
"车"来了，快闭上眼睛（课件中传出时光列车快速前进轰隆隆的响声，最后展示村居图）--到了！（当全体学生睁开眼睛，看到如此美丽的画面，他们肯定会发自内心的赞叹："太美了！"）师：是啊，确实很美！谁能说说是什么美呢？（学生会答出是村居太美了！）师：春天到底在哪呢？其实就在我们小朋友的眼睛里。
仔细看看图，再读读古诗一、二句，找找春天在哪？（从故事的头两个字"草长"可找到春天；从"二月天"这个词中可找到春天；从"拂堤杨柳醉春烟"这句诗中可找到春天；从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。
）师：谁能把描写春天的一、二两句读一读？（指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读）师：读得太棒了。
老师把一段优美的音乐奖励给你们，让我们看着图，跟随着美妙的音乐轻轻地、有感情地再读一读。
（生齐读一、二句）2.学习古诗三、四两句师：（课件播放：钟声、孩子们的喊叫声）听，听到了什么？（"放学了-"，"放风筝了-"）新课标第一网师：村里的孩子们多高兴啊！我们也高高兴兴地读读第三句。
（指名读，强调"归来早"这三个字要重读，"早"字带拖腔）师：儿童归来早干什么去呀？（继续播放课件：孩子们放风筝）师：小朋友们，你们会放风筝吗？谁能告诉大家，你是怎么把风筝放上天的？（生叙述放风筝的过程）师：谁愿意上来表演放风筝？（学生上台表演）师：看，他的风筝上天啦！这是我们想怎么读"忙趁东风放纸鸢"请试试。
（学生试读）师：快看，我们的风筝风得多高啊！快快找找你的风筝在哪？找到了吗？（有的学生会说找到了，有的学生说没找到。
）师：你的风筝飞得太高啦，被白云挡住了，你真是放风筝的能手。
师：小朋友们这首古诗美吗？（生肯定会说美）师：你们想把这首诗记下来，很久很久以后还记得它吗？请用自己喜欢的办法读读记记吧！（学生用自己喜欢的方法读课文读课文）(六)写字指导师：现在让我们的小嘴巴休息休息，动动手吧！学写"烟"字。
请同学们仔细看看，"烟"字的每一笔都在田字格的什么位置？一会儿，老师想请你们当小老师教我写字。
（学生认真观察）师：谁来教我写？（学生讲每个笔画在田字格中的位置，老师板书，其他同学观察。
）师：我相信你们一定比我写得好，那你们也动笔写写。
