8狐假虎威第二课时

《狐假虎威》第二课时优秀教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级上册第七单元《狐假虎威》第二课时。

教学内容主要包括：复习生字词，深入理解课文内容，掌握故事情节，学习寓言故事中的道理。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写本课的生字词，理解词语的意思；能够流利地朗读课文，复述故事。

2. 能力目标：培养学生运用多种方法理解词语的能力，提高学生的阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解词语的意思，明白寓言故事的道理。

教学重点：正确读写生字词，流利地朗读课文，复述故事。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

学生准备：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示森林里的动物，引导学生进入故事情境，回顾上一节课的内容。

2. 复习生字词（5分钟）学生自读生字词卡片，教师随机抽取学生朗读，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文解析（10分钟）学生齐读课文，教师引导学生分析故事情节，讲解重点词语，帮助学生理解课文。

4. 例题讲解（10分钟）选取课文中的难点句子，进行详细讲解，指导学生理解句子含义。

5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。

6. 朗读与复述（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生复述故事，提高学生的表达能力。

六、板书设计1. 狐假虎威2. 生字词：狐狸、老虎、威风、吹牛、欺骗等。

3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风，吓跑了百兽。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述故事。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但对课文内容的理解还需加强，今后教学中应注重培养学生的阅读理解能力。

2. 拓展延伸：让学生课后搜集其他寓言故事，了解故事中的道理，下节课与同学分享。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到学生对知识点的掌握程度。

《狐假虎威》第二课时优秀教案(精选一、教学内容本节课选自教材《狐假虎威》第二课时，详细内容包括：1. 对寓言故事《狐假虎威》的深入解读；2. 分析故事中的人物形象、情节发展及寓意；3. 学习相关的语文知识，如成语、词汇、句型等。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《狐假虎威》的故事内容，提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生分析寓言故事中的人物形象、情节及寓意的能力；3. 通过故事学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事中的人物形象和寓意，提高学生的思辨能力；2. 教学重点：掌握故事内容，学习相关语文知识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾第一课时所学内容，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：详细讲解故事内容，分析人物形象、情节发展及寓意；3. 实践情景引入：分组让学生表演故事情节，增强学生的参与感和体验感；4. 例题讲解：结合故事内容，讲解成语“狐假虎威”的用法；5. 随堂练习：让学生运用所学成语进行造句；7. 互动环节：组织学生讨论如何在实际生活中避免“狐假虎威”的现象。

六、板书设计1. 《狐假虎威》第二课时；2. 内容：a. 人物形象：狐狸、老虎、其他动物；b. 情节发展：狐狸借虎威、动物们屈服、结局；c. 寓意：借助他人力量欺压他人，不可取；d. 成语：狐假虎威。

七、作业设计1. 作业题目：a. 造句：用成语“狐假虎威”造三个句子；b. 写作：结合故事寓意，写一篇关于正确对待权力的作文。

作业答案：1. 造句：a. 他总喜欢狐假虎威，欺负弱小的同学；b. 在团队中，我们不能狐假虎威，要互相尊重；c. 面对困难，我们要勇敢面对，不能狐假虎威，依赖他人。

2. 写作：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对故事内容的理解程度，以及对寓意和成语的掌握情况；2. 拓展延伸：引导学生阅读其他寓言故事，提高学生的阅读兴趣和思辨能力。

狐假虎威第二课时（精选2篇）狐假虎威第二课时篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读。

2 、理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示故事的寓意。

教学准备：老虎和狐狸的贴图学生做自己喜欢的小动物头饰教学过程:一导入：今天这节课，我们继续学习第8课。

齐读课题：狐假虎威通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”和“虎”分别指什么？（分别贴图）二学习课文这节课我们将继续学习它们的故事。

先来复习一下生字词（出示）（开火车读）三：精读课文过渡：大家读的很好，所以老师要奖励小朋友看课文的动画片，想看吗？（想）师：看完以后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事情？（放动画片）（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了，所以就想了一个办法骗老虎）师：原来啊！真正有威风的是谁？---（是老虎）（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力）（板书：威风）四.学习第一小节1、下面就让老师和小朋友一起读一读这个有趣的故事吧。

（指名读第一节）2、从这节中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（逮、抓）3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。

狐狸为什么是“窜过”呢？（狐狸看到老虎比较紧张跑的很快，或者说还有一点害怕）五.第二、三小节朗读训练1、被老虎逮住的狐狸眼看小命就不保了，可是狡猾的狐狸并没有乖乖等着老虎把他吃掉，而是------（师引读第二节）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”2、狐狸的眼珠子-----（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？.做做看。

3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）4、想好了主意他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长）请你来扯着嗓子来问老虎！（学生读：你敢吃我？）5、它为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎给自己壮胆，让老虎相信他）请你来帮狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！指名读、齐读第二段6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）（指导读）[设计理念：老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。

《狐假虎威》第二课时优秀精彩教案一、教学目标1.巩固生字词，理解词语的意思。

2.能够流利地朗读课文，体会狐狸和老虎的语气变化。

3.学习分析狐狸的心理变化，理解“狐假虎威”的含义。

4.培养学生的观察力、想象力及表达能力。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，体会狐狸和老虎的语气变化。

2.难点：分析狐狸的心理变化，理解“狐假虎威”的含义。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板四、教学过程（一）导入新课1.复习上节课的内容，引导学生回顾狐狸和老虎的故事情节。

2.提问：上节课我们学习了《狐假虎威》，谁来说说这个故事的主要内容？（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

2.教师检查学生的自读情况，对生字词进行讲解和巩固。

3.学生分段朗读课文，教师指导朗读语气和表情。

（三）分析课文1.分析狐狸的心理变化a.请学生用书中的词语描述狐狸开始时的心理状态。

b.引导学生思考：狐狸是如何利用老虎的威风吓退其他动物的？c.分析狐狸的心理变化，从害怕到自信，再到得意。

2.分析老虎的心理变化a.请学生用书中的词语描述老虎开始时的心理状态。

b.引导学生思考：老虎是如何被狐狸欺骗的？c.分析老虎的心理变化，从愤怒到疑惑，再到无奈。

3.理解“狐假虎威”的含义a.请学生用自己的话解释“狐假虎威”的意思。

（四）巩固练习1.学生用“狐假虎威”造句。

2.学生互相交流，分享自己的理解和感悟。

（五）拓展延伸1.讲述一个与“狐假虎威”相关的故事，如《狐狸和葡萄》。

2.引导学生思考：在生活中，我们应该如何对待那些借助他人威风的人？（六）课堂小结（七）课后作业1.抄写生字词。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思本节课通过学习《狐假虎威》，让学生深刻理解了故事内容，体会了狐狸和老虎的心理变化。

在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师加强课堂管理。