[精品]黄伯荣+廖序东《现代汉语》笔记整顿

现代汉语（黄伯荣、廖序东版）笔记讲义第五章语法第五章语法第一节语法概说学习要点:了解语法的基本特征，掌握汉语语法的基本单位。

一、什么是语法语法是语言的结构规则。

人们的言语行为必须符合语法规则，否则就无法交流信息。

这可以从两个方面加以说明:第一，从言语表达的角度看，说写者在用词造句时必须遵循语法规则，否则听读者会不知所云或感到别扭。

例如，光有“力量、就、知识、是”几个零散的词，还无法表达意思;把它们加合成“力量就知识是”或“是就知识力量”，也还是不能表达意思，因为这些组合不符合汉语的结构规则。

只有按照汉语语法规则，把它们组成“主，动，宾”的结构，即说成“知识就是力量”，才能让听读者理解。

又如，当听到外国学生说“一点点我不舒服”“尽管天塌下来，我也能顶得住”这类句子时，我们能明白其意，但会感到很别扭，觉得不像中国话。

原因在于这类组合偏离了汉语的语法规则。

按照汉语的语法规则，前一句中的“一点(点)”不能用来修饰全句，也不能用来修饰形容词，应改为“我有点儿不舒服”。

后一句前后两个分句是让步关系，应改为“即使......也”。

“尽管......也”在汉语中不能搭配。

第二，从话语理解的角度看，听读者在理解话语时必须借助语法规则的指示，否则无法理解。

例如一个不懂“主，动，宾”结构规则、不懂“是”表示判断的语法意义的外国人，是不能真正理解“知识就是力量”这个句子的意思的。

同样，若不懂“什么”的否定用法，也是无法真正理解“你都懂什么～”这句话的含义的。

也许有人会说:我们在表达时并不是先想好语法规则再说话或写文章的呀,对了，我们在表达时，一般不会这样做。

那语法规则怎么起作用的呢,是下意识地起作用的。

既会下意识地起作用，那为什么还要学呢,因为只靠“下意识”还无法避免语法错误，特别是在表达复杂的思想时。

只有自觉地系统地学习了语法规则，才能自觉地更好地利用语法规则，避免在言语交际中出现语法错误。

要做好语言文字工作，语法规则的学习更是必不可少的。

现代汉语（黄伯荣、廖序东版）笔记讲义第一章绪论第一节现代汉语概说一、什么是现代汉语？现代汉语的广义和狭义的理解。

现代汉语：指现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

广义的现代汉语还包括现代汉语方言。

二、现代汉民族共同语的形成共同语的基础方言作为民族共同语基础的方言叫基础方言。

北方方言是现代汉民族共同语的基础方言。

形成共同语的政治、经济、文化因素。

三、现代汉语方言我国幅员辽阔，各地方言有很大差别，其中语音差别最大，其次是词汇和语法，因此划分方言区主要依据的是语音标准，集中体现在以下几个方面：有无浊声母和清声母的系统对立以及中古全浊声母的演变规律；有无塞音韵尾以及中古入声韵的演变规律；有几种鼻音韵尾以及中古阳声韵的演变规律；有几套塞擦音声母以及中古精、知、庄、章组声母和见组声母的演变规律。

依据上述标准，目前较有影响的看法是把汉语方言分为七大方言区，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。

简介如下：1．北方方言又叫官话方言或北方话，代表话是北京话。

北方方言是现代汉民族共同语的基础方言，分布区域最广，使用人口最多。

北方方言又可根据其内部的差异分为四个较小的方言：（1）华北、东北方言分布在京、津两市，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江，以及内蒙古的一部分地区。

（2）西北方言分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、宁夏、内蒙古的一部分地区以及新疆汉民族居住地区。

（3）西南方言分布在四川、云南、贵州等省及湖北大部分地区、广西西北部、湖南西北角等。

（4）江淮方言分布在安徽省、江苏长江以北地区（徐州、蚌埠一带属华北、东北方言）、镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带。

2．吴方言又叫吴语，代表话早期是苏州话，现为上海话和苏州话。

分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区（不包括镇江）、南通的小部分、浙江的大部分。

3．湘方言又叫湘语，代表话是长沙话。

现代汉语（黄伯荣、廖序东版）笔记讲义第五章语法第五章语法第一节语法概说学习要点:了解语法的基本特征，掌握汉语语法的基本单位。

一、什么是语法语法是语言的结构规则。

人们的言语行为必须符合语法规则，否则就无法交流信息。

这可以从两个方面加以说明:第一，从言语表达的角度看，说写者在用词造句时必须遵循语法规则，否则听读者会不知所云或感到别扭。

例如，光有“力量、就、知识、是”几个零散的词，还无法表达意思;把它们加合成“力量就知识是”或“是就知识力量”，也还是不能表达意思，因为这些组合不符合汉语的结构规则。

只有按照汉语语法规则，把它们组成“主，动，宾”的结构，即说成“知识就是力量”，才能让听读者理解。

又如，当听到外国学生说“一点点我不舒服”“尽管天塌下来，我也能顶得住”这类句子时，我们能明白其意，但会感到很别扭，觉得不像中国话。

原因在于这类组合偏离了汉语的语法规则。

按照汉语的语法规则，前一句中的“一点(点)”不能用来修饰全句，也不能用来修饰形容词，应改为“我有点儿不舒服”。

后一句前后两个分句是让步关系，应改为“即使......也”。

“尽管......也”在汉语中不能搭配。

第二，从话语理解的角度看，听读者在理解话语时必须借助语法规则的指示，否则无法理解。

例如一个不懂“主，动，宾”结构规则、不懂“是”表示判断的语法意义的外国人，是不能真正理解“知识就是力量”这个句子的意思的。

同样，若不懂“什么”的否定用法，也是无法真正理解“你都懂什么～”这句话的含义的。

也许有人会说:我们在表达时并不是先想好语法规则再说话或写文章的呀,对了，我们在表达时，一般不会这样做。

那语法规则怎么起作用的呢,是下意识地起作用的。

既会下意识地起作用，那为什么还要学呢,因为只靠“下意识”还无法避免语法错误，特别是在表达复杂的思想时。

只有自觉地系统地学习了语法规则，才能自觉地更好地利用语法规则，避免在言语交际中出现语法错误。

要做好语言文字工作，语法规则的学习更是必不可少的。

黄伯荣廖序东现代汉语增订6版笔记整理文字2.1复习笔记一、汉字概说（一）文字的性质文字是有声语言发展到一定历史阶段的产物，是用来记录有声语言的书写符号系统，是人类最重要的辅助性交际工具。

（二）汉字的起源从近年考古研究的资料来看，汉字的历史可以远溯到五六千年前。

现在能够看到的最古的成批的汉字资料，是距今三千多年前商代后期的甲骨卜辞和器物铭文中的文字，数目达到三千五百个左右。

从文字结构来考察，象形、会意、形声、假借等方法都已经应用，算是基本成熟的文字了。

（三）汉字的特点1．汉字属于表意体系的文字2．汉字是形体复杂的方块结构从字体构造上看，汉字是由笔画组成的，而笔画在构字时是在一个方块结构里按照一定的顺序和结构多向展开的。

3．汉字分化同音词的能力强分化同音词不仅加速了使用者的理解速度，也降低了歧义产生的几率。

汉字使用几千年并且能够不被其他文字所取代，很大原因也是汉语分化同音词能力强，具有很强的辨义能力。

4．汉字具有超时空性（1）就时间来说，虽然古今汉语语音系统发生了很大的变化，但由于汉字字形本身大体上是稳定的，所代表的字义变化也不大，后代的人仍能读懂古代的文献。

（3）汉字具有贯通古今、沟通四方的功能，有利于传承中国古代文化，有利于沟通不同方言区人民之间的交往。

汉语汉文化源远流长，方言分歧严重，汉字在一定程度上正适应了汉文化和汉语方言。

（四）汉字的作用汉字，是记录汉语的文字系统，是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史，仍然或曾经在日语、朝鲜语和越南语中使用。

中华民族创造的光辉灿烂的古代文化靠汉字记载下来。

二、汉字的形体（一）汉字的前身汉字经过了漫长的演变过程，陆续出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等各种字体，其中甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书为正式文字，草书和行书是辅助性字体。

【名师点拨】正式字体和辅助字体分别有哪些，需要考生记忆。

（二）现行汉字的形体1．手写体楷书、行书是常用的两种手写体。

黄伯荣、廖序东版本教案共分六章:第一章绪论；第二章语音（重点，难点）；第三章文字；第四章词汇（重点）；第五章语法（重点，难点）；第六章修辞。

第一章绪论第一节现代汉语概述一、什么是现代汉语现代汉语是现代汉民族共同语。

现代汉语的性质:结构上——音义结合的符号系统；功能上——交际工具和思维工具；无阶级性。

现代汉语有口语和书面语两种形式。

二、现代汉民族共同语（一）共同语和方言民族共同语和方言的含义及其相互关系；共同语的形成基础和条件。

（二）现代汉民族共同语的形成。

（三）现代汉民族共同语的含义现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

三、现代汉语方言（一）方言的成因（二）方言与共同语的关系（三）现代汉语方言区的划分北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。

四、现代汉语的特点（一）语音方面:没有复辅音；元音占优势；有声调。

（二）词汇方面:汉语语素以单音节为基本形式；广泛运用词根复合法构成新词；双音节词占优势。

（三）语法方面:词序和虚词是表达语法意义的主要手段；词法句法结构基本一致；词的多功能性；量词十分丰富，有语气词。

五、现代汉语的地位现代汉语是联合国六种工作语言之一。

第二节新时期语言文字工作的方针和任务一、新时期语言文字工作的方针和任务新时期语言文字工作的方针是:“贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义建设中更好地发挥作用。

”主要任务是:“做好现代汉语规范化工作，大力推广和积极普及普通话；研究和整理现行汉字，制定各项有关标准；进一步推行《汉语拼音方案》，研究并解决实际使用中的有关问题；研究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果；加强语言文字的基础研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作。

”二、促进现代汉语规范化现代汉语规范化，就是确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇、语法等各方面存在的一些分歧。

黄伯荣廖序东《现代汉语》笔记整理湖北师范学院唐齐成第三章词汇一、语素和词1．语素：语言中最小的音义结合体如：人：a.最小；b.有声音；c.有意思。

所以是语素玻、璃：没有意义，所以是音节玻璃：符合三个条件，是一个语素1）自由语素：能够独立成词的语素如：走，重……：因为独立成语气词，所以是自由语素2）半自由语素：不能单独组成词，只能同其他语素自由组合成词，在构词时位置不固定的语素。

如：民：人民，民族3）不自由语素：不能独立成词，而且同别的语素组合成词时位置固定的语素。

如：初、老、第 + ×× + 子、儿、头2．词：最小的能够独立运用的语言单位。

如：白菜：2个语素，1个词白在其它地方是个词，但在白菜一词中不成词白纸：2个语素，2个词鱼子：2个语素，2个词刀子：2个语素，1个词二、词的构成：词都是由语素构成的词根：词中表示基本意义的语素词缀：加在词根上表示附加意义的语素。

如：刀子：刀——词根；子——词缀1．单纯词：由一个语素构成的词。

（1）单音词：单音节的词。

如：人、天、马（2）多音词：1）联绵词：两个音节连缀成义，不能拆开的词A．双声：两个音节声母相同。

如：参差B．叠韵：两个音节的“韵”相同。

如：从容C．其他：非双声、叠韵。

如：蝴蝶2）叠音词：由两个相同的音节相叠而构成，分开没有意义如：猩猩、姥姥、纷纷3）音译词：音译的外来词。

如：沙发、葡萄、巧克力、奥林匹克单纯词和单音词的区别：单纯词：由一个语素构成（可能两个音节或更多）单音词：由一个音节构成叠音词和重叠词的区别：叠音：一个语素，两个音节相同，分开没有意思重叠：两个语素。

见笔记第16页复合式的构成：特点：两个都是词根，只是关系不同。

联合（并列）。

“和”偏正（修饰）。

“的，地”动宾（支配）。

“了，着，过”补充（补充）。

“得”主谓（陈述与被陈述）。

“是，是不是”2．合成词：由两个或两个以上的语素构成的词。

（1）复合式的构成：至少由两个不同的词根结合而成。

黄伯荣、廖序东《现代汉语》增订4版笔记和课后习题含考研真题详解附录补充练习题上册补充练习题（一）绪论补充练习一1．简述现代汉语口语和书面语的关系。

答：参见第1章课后习题详解第一节第3题。

2．汉语少用形态变化，但不等于说没有形态变化，你能举出汉语有形态变化的事例吗？从事例中归纳一下，汉语有哪几种形态变化？答：结合事例，汉语主要有下面几种形态变化：（1）重叠。

如：认真→认认真真，讨论→讨论讨论，是构形形态。

（2）加前缀或后缀。

如：姨→阿姨，爱→可爱；想→想头，亮→亮儿，是构词形态。

3．汉语在世界语言中有什么样的地位和影响？答：参见第1章课后习题详解第一节第4题。

（二）绪论补充练习二1．《国家通用语言文字法》的使用领域和制约范围具体涉及的是什么？为什么作这样的界定？对于违反该法条款规定的语言文字的使用行为，应当如何处置？答：（1）《国家通用语言文字法》的涉及的领域和范围“国家通用语言文字法”所涉及与制约的，着重在政府的行为、公众的行为，以及社会企事业诸方面。

具体包括：政府机关、学校、新闻出版、广播电视、信息技术产品、招牌、广告、企事业单位的名称，以及服务性行业、公共场所和公共设施等有关的语言文字的使用。

（2）《国家通用语言文字法》涉及领域界定的原因将这一系列领域纳入法律使用的领域和制约的范围，对于语言文字规范与标准使用，极具示范意义和推广作用。

（3）对违反该法条款规定的语言文字使用行为的处置方法该法第三章为“管理与监督”；规定各级语言文字工作部门的职责与权限；并就违反该法有关条款明文规定的语言文字使用行为，确定了处罚的范围及处罚的方式。

这样，就为国家通用语言文字的规范、标准的使用及健康发展，提供法律的依据和支援。

但，考虑到语言文字属于社会公众的约定俗成的信息载体和媒体的特殊性质；因此，对于违反该法条款规定的使用行为，一般采取批评教育和责令改正的办法；着重在引导和宣传。

2．汉语规范化会不会妨碍语言的发展，使语言千篇一律，发生僵化？答：汉语规范化不会妨碍语言的发展，因为规范化所要限制、剔除的是那些不合语言发展规律的东西，是为了克服语言内部的分歧和混乱。

现代汉语语音部分笔记现代汉语语音部分主要参考书目北京大学中文系现代汉语教研室编，《现代汉语》，商务印书馆，1993年黄伯荣、廖序东主编，《现代汉语》（第二版增订本），高等教育出版社，1997年胡裕树主编，《现代汉语》（重订本），上海教育出版社，1995年林焘、王理嘉，《语音学教程》，北京大学出版社，1992年现代汉语界定·汉语共同语发展简况——普通话。

普通话是在汉族内部通过长期的互相交往在方言的基础上逐渐自然形成的。

汉语的书面形式和口头形式形成共同语的历史过程不同，分述如下：我国很早就有共同书面语，汉代所谓“通语”（见扬雄《方言》）就是全国通行的语言。

古代正统书面语文言文最初基于口语产生，但这种书面语传统一旦形成，就逐渐与口语脱节，最终成为大众难以读懂的语言。

唐末（公元九世纪）以后，民间逐渐产生一种与口语直接联系的新的书面语言，后来称作“白话文”，是今天普通话书面形式的源头。

白话文到了宋元之际（公元十二三世纪）已经相当成熟，明清以来又涌现了大量白话文学作品。

这种书面语是在北方话的基础上形成的，它通行于全国，在相当大的程度上带有民族共同语的性质。

书面语中向来是文言文占统治地位，直到“五四”运动以后“白话文运动”的兴起，才使白话文取得正式书面语言的地位。

汉语共同语的口语形式出现得比书面形式晚。

至迟在十四世纪，一种后来被称为“官话”的共同口语已经在北方话的基础上形成，而这种口语至少到清代就已经相当通行。

因为北京长久以来的政治、经济、文化中心的地位，北京话在官话的形成过程中成为最有影响的方言。

到了“五四”时期，“国语运动”与“白话文运动”同时兴起，“国语”这一名称取代了“官话”的提法。

两种运动互相推动，互相影响，使民族共同语的书面形式和口头形式得到前所未有的发展。

新中国成立后，开始用“普通话”称呼现代汉民族共同语。

煜按：北大版《现代汉语》未提“雅言”一说，大概是不认可它的共同语地位；把“通语”处理成书面形式的共同语，而非共同口语形式。

黄伯荣廖序东现代汉语前言这份资料整理于自己考研时候，目前答主已在985大学博士在读。

这些资料我前前后后共整理了一年多的时间,期间四次版本改动,对一些章节进行修补,新增一些感悟和知识点,当然也感谢大家提的意见，今后有时间还会有下个更新版本的哈。

版本问题黄伯荣、廖序东的《现代汉语》，全书脉络比较清晰：第一章语音，第二章现代汉字，第三章词汇，第四章语法，第五章修辞。

全书笔记等资料，也是按照这个逻辑节奏来展开的。

文档历史修改章节目录+笔记最主流也最权威的，还是黄伯荣、廖序东编的，我做了详细的笔记，并标注了一些真题，大家可以做一些参考。

这本笔记（按教材体例）把语言的结构，即语音、词汇、语义、语法作为重点，同时讲授了语言的性质和语言的发展。

全文黑体行文，更加方便记忆。

现代汉语的课程笔记这个是当时考研时候自己报的班，前后花了5000大洋，根据课程所整理，不同于教材的散乱（这个散乱是相对而言，毕竟教材是系统性介绍学科知识，但是考试是需要你总结和提炼知识点的），这本笔记完全是按照最适合考试的特点来总结的，我也做了批注，并且把考点也都列举了出来。

现代汉语答题方法大体总结了几个学校的现代汉语试题（北大、北师大、北语、吉大等），一般的题型无非是名词解释、简答、论述、实例分析。

黄版课后题答案共55页，三万五千字，我又仔细校对了一遍，错误应该很少了，可放心参考。

各高校现代汉语期末试题各院校的考研真题和期末试题的题源非常相似，两者基本出自同一个题库，有时候确实有原题，考研的同学除了看真题，还需要再看一下期末试题。

另外就是本校的期末试题基本年年都重复考，所以在准备期末考试的小伙伴，可以去看一下本校本专业的历年期末试题。

语音专项语音一直是现代汉语的有一个重难点，一是是各类考试的命题重点，在考研中也是经常涉及，我总结了一个语音专项。

9页，5000字，基本涵盖了语音的所有考试重点。

语法专项语法也是一个难点了，哈哈，我当时语法也是花费了好长时间，因此我又做了一个语法专项，增加了一些知识点的总结和实际案例分析，大家可参看。