高年级班级全员化管理三步走

浅谈班干部的“三步走”管理大家都知道，一个良好班集体的形成，是需是一批优秀班干部来支撑的。

那么，怎样才能创建一个良好的班集体，怎样才能创建一支强有力的班干部队伍呢？笔者通过近十年的工作实践，摸索出了一条培养班干部极为有效的方法——“三步走”的管理法。

现将其撰写如下，可供同行参考：第一步是：“扶着走”，作为新诞生的班干部来说，他们就犹如新生的娃娃一样，脑海里面一片空白，对班级的管理一无所知。

可以说他们对自己所担任的工作，犹如“猫吃团鱼，摸不着头脑”。

因此，班主任在扶着班干部去开展班级日常管理工作的时候，应从以下几个方面着手：其一，班干部确立以后，班主任首先应对其进行思想品德教育，告知他们怎样学习，怎样做人，怎样生活，怎样处事的理念，使他们为班级学生，处处起到带头模范作用打下基础。

基二，明确每个班干部的工作职责。

如“班长负责什么，学习委员负责什么，劳动委员负责什么……班主任应有意识地扶着他们去开展属于自己的工作。

其三，班主任应当与班干部一同民主制定班级管理目标和班级管理制度，并扶着他们去逐一落实这一目标和制度。

其四，班主任要定期扶着班干部召开班干部会议，与他们一同分享工作中的成功与辛酸，总结工作中的经验和教训，帮助他们及时解决工作中所面临的困难。

以上几点，它关系到一个良班集体所形成的成功与否。

因此，班主任在对待每一个环节都不能疏忽，必须一步一个脚印地花更多的精力和时间去扶佑他们。

只有这样，才能为创建一个良好班集体打下坚实的基础。

第二步是“拉着走”。

在扶着走的这一段历程中，班主任的工作是辛苦的，每天都要花更多的时间去管理班上那群放荡不羁的孩子，每天都要花大量的精力去引导班干部进行工作。

不过，“功夫不负有心人”，负出的辛劳总会赢来收获的喜悦，经过这一历程的风雨，每个班干部在有意识地进入某一人班干部的角色，主动地去做属于自己的工作，可以说，这下可为班主任的班级管理减轻了一大半的工作负担。

但是，在这个阶段的班干部，却犹如一个刚学走路的小孩，想走而走不动，准确地说是犹如一个刚学走一点，而不会走得太远的孩子。

班级管理三步走摘要：班级，是班主任施展才华与能力的舞台，班主任只有在班级中展示自己的管理能力与管理技巧，才能让班级走向正确的轨道，学生心往一处想，劲往一处使，集体荣誉感高于一切。

我在班级管理中，经常给学生表现的机会，让师生间的交往从心开始；让学生养成良好的行为习惯；培养一支优秀的班干部队伍，使班级向正确的方向发展，使班级工作处处领先。

班风正，学风浓，班级处于正能量之中。

关键词：展现交往从心开始行为习惯团结合作能力一个班级的好坏，与班主任的管理息息相关。

班主任必须提高管理班级的艺术，提高管理班级的能力与技巧。

如何管理班级呢？根据我的经验，班级管理可以三步走：一、班主任要创造师生间相互关爱的机会，让师生间的交往从心开始谁说现在的学生是冷血动物？谁说老师与学生之间的关系水火不容？沟通,从心开始！给学生创造表达的机会，学生们的话语会使我们感受到春天般的温暖。

机会来了，一天学校举行教师跳绳比赛，我身体不太好，不能做剧烈运动的，但我不能让他们失望，我不能忍受我的学生在操场上看别的班主任参加比赛而自己的班主任不参与。

我走上赛场，随着一声哨响，我尽力地跳，一分钟竟然这么漫长，我虽然机械地跳着，但是我知道自己坚持不住了，仿佛马上就要瘫倒了，我能看到学生们在为我呐喊助威，热情极度高涨。

我竭力坚持着，跳过了一百多，当比赛结束时我已经走不动了，几乎站都站不住了，学生们蜂拥而上扶着我，关切之情溢于言表。

回到班级里，我坐到前面很抱歉地对学生们说：“老师很抱歉，没能拿第一。

虽然我尽力了，但还是让大家失望了。

”没想到的是学生们七嘴八舌地说开了。

有的说：“老师，您高血压，能坚持就好。

”有的说：“老师，您平安就好。

”还有的说：“老师，您健康就好。

”说得我心里热乎乎的，我知道他们是真心心疼我。

爱是相互的，作为班主任也要关心和爱护学生。

班主任要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。

班级全员管理制度第一章总则第一条为了规范班级的管理，营造良好的学习和生活环境，提高班级的整体素质和凝聚力，制定本制度。

第二条本制度适用于班级全体学生及班级管理人员，旨在规范班级的管理，营造和谐的班级氛围。

第三条本制度由班级全体师生共同遵守，违反本制度者将受到相应的处罚。

第四条班级管理人员应当认真执行本制度，加强班级管理，积极营造良好的学习和生活氛围。

第二章班级文明礼仪第五条具体班级日常管理工作由班干部统一负责，对学生开展相关管理工作时，应当做到态度和蔼、公平公正，不能私心私意。

第六条班干部应当模范遵守学校和班级规章制度，维护良好的校风和班风，在学校和班级中起到模范带头作用。

第七条班级全体学生应当文明礼貌，尊师重道，团结友爱，互相帮助。

第八条对于老师的命令和要求，学生应当积极配合，服从教师的管理和教育。

第九条学生在课堂上应当踏实认真学习，不得擅自离开教室，不得偷偷玩手机或其他电子设备。

第十条学生在校园内不得乱扔垃圾，不得随意毁坏学校公共设施。

第三章班级纪律管理第十一条学生不得在校内违反纪律，包括但不限于：打架斗殴、欺负同学、在教室内大声喧哗等。

第十二条学生不得在课堂上违反纪律，包括但不限于：迟到早退、擅自离开教室、故意打扰课堂秩序等。

第十三条学生在校内不得擅自离校，如有特殊情况需要离校，需提前向学校和家长请假。

第十四条学生不得在校园内进行赌博、吸烟、酗酒等违法行为。

第四章班级活动管理第十五条班级活动应当事先经过学校和家长的同意，活动内容应当积极向上、健康有益。

第十六条学生不得擅自组织和参与一切违法活动和违规活动，包括但不限于：聚众打架、聚众攀岩等。

第十七条班级组织的各类活动，学生应当积极配合，严禁缺席、擅自退赛等行为。

第五章班级纪律处罚第十八条对于违反班级管理规定的学生，班级管理人员有权采取相应的处罚措施，包括但不限于：批评教育、通报批评、书面检查等。

第十九条对于严重违纪行为的学生，班级管理人员有权向学校请示处理，并配合学校做好相应的处罚工作。

赵路坦班主任工作繁忙而琐碎,如何把我们的班级管好？把班级工作做好？做的轻松一点、快乐一点、效率高一点？这一定是广大教师共同的心愿。

赵路坦老师认为：班主任管理班级的最高境界，就是放手，就是“不管”。

这里的“不管”，之所以加上双引号，因为“不管”是表面，是形式，并不是真正意义上的“不管”，“不管”的真正含义是让班主任学会放手，学会信任学生，学会一种新的智慧，让学生学会自我管理的智慧。

我们之所以让班主任做甩手班主任，不是因为我们的事儿多，为了省时间，而是为了培养学生的能力，增强学生管理班级的能力，增强学生协调自己与他人，自己与集体关系的能力。

赵路坦老师通过在班级践行魏书生老师的“行使主人权利”的“人人有事干、事事有人干”的班级管理模式，受益匪浅。

不但提高了孩子们的管理能力和自我管理能力，培养学生的归属感、责任感和团队精神，真正地为孩子们的幸福人生奠基，还让她感受到了班主任工作的轻松和快乐。

她是如何做到的？一起来看看赵老师分享的通往班级管理最高境界的三个步骤。

1 师生互助，群策群力，细化职责作为班主任要和学生建立互助关系，让学生真正成为班级的主人，并引导他们为班级服务，鼓励学生主动参与班级管理，激发他们创新管理的热情，寻找自我管理班级的方法。

我组织全班同学一起把班上的事务细分出来，设计出种种职位，争取让每个学生都有个“一官半职”。

比如：班干部我们设置了全面负责班务的常务班长，我没到班上，她全权代理老师，负责班级的一切事务。

还设置了纪律委员、劳动委员、卫生委员，学习委员、体育委员、文娱委员。

另外，我还给大部分学生委任了“官职”。

比如，我把负责早午读学习的叫“读书侍郎”、负责图书角的叫“图书管理员”、卫生角的叫“卫生管理员”、负责玻璃清洁的叫“保洁员”、负责教室门保洁的叫“掌门人”、负责讲台和黑板的叫“净坛使者”、负责管理绿化角的叫“护花使者”、拿钥匙的叫“锁长”。

如果再细化一点，负责格言的叫“点灯人”、负责座右铭的叫“燃灯圣者”、负责班级日报的叫“社长”、还有班级对外事务的“外交官”、维护安全的“保安”、调解纠纷的“法官”、侦破小案子的“公安局长”、负责楼梯口安全的“楼长”、负责伤病的“卫生员”、管路队的“路长”、拿班牌的“牌长”、开电棒的“光明使者”、领取牛奶的“保育员”等等。

班级精细化管理的6个步骤班级就像是一个小社会，充满了各种各样的人和事。

要想让这个小社会和谐有序地运转，精细化管理可少不了。

那班级精细化管理到底该怎么做呢？且听我慢慢道来这 6 个步骤。

第一步，得有个明确的目标吧！就好比你要去一个地方，总得知道目的地在哪儿呀。

班级的目标可以是学习成绩的提升、良好行为习惯的养成，或者是打造一个团结友爱的集体氛围。

大家都朝着这个目标努力，劲儿往一处使，那班级能不好吗？你说是不是？第二步，得有规矩呀！没有规矩不成方圆，这可是老祖宗留下来的话。

班级规章制度要细致明确，什么能做，什么不能做，都得清楚明白。

而且这个规矩不是摆那儿好看的，得严格执行。

要是有人违反了，那可得按规矩来，不能讲情面。

不然这规矩不就成了一纸空文啦？第三步，分工要明确呀！班级里的事情那么多，不能都让老师一个人干呀，得让同学们都参与进来。

就像一个球队，有前锋、后卫、守门员，每个人都有自己的职责。

比如可以设置学习委员负责学习方面的事儿，劳动委员管卫生，纪律委员维持纪律。

这样大家各司其职，班级管理不就有条不紊啦？第四步，得注重细节呀！细节决定成败，这话一点儿不假。

比如教室里的卫生，桌椅是不是摆放整齐了，地面有没有垃圾，这些小细节都能体现出班级的管理水平。

还有同学们的情绪变化，有没有谁不开心啦，是不是遇到什么困难啦，老师和班干部都得关注到，及时给予帮助和关心。

第五步，沟通很重要呀！老师和学生之间、学生和学生之间都要保持良好的沟通。

老师要倾听学生的想法和意见，不能一味地发号施令。

学生之间也要学会相互理解、相互帮助。

大家有什么问题都摆到桌面上来，一起商量解决办法，这样班级才能更和谐呀！第六步，要不断改进呀！世界上没有完美的管理方法，只有不断改进才能越来越好。

班级管理也是一样，要根据实际情况不断调整和完善管理措施。

比如发现某个制度不合理，那就及时修改；发现同学们对某项活动不感兴趣，那就换个方式。

你看，班级精细化管理其实并不难，只要按照这 6 个步骤一步一步来，我相信班级一定会变得越来越好。

班级管理三步走一、班级管理中实行“人治”。

刚接手一个新的班级，学生不了解老师，老师不了解学生，学生之间也需要相互了解。

班级没有可以利用的规章制度，考核办法。

这时我们主要采取人治。

利用班主任的威严去治理班级，班主任就是最高行政长官。

这个阶段我们要管理好班级，1、要建立平等、融洽、和谐的师生关系。

这时老师要为自己树立威信，让学生相信你，崇拜你，愿意听从老师的教导。

这是“人治”非常重要的一方面。

2、组织和参与丰富的班级活动。

在感念师恩的征文中，有些学提到军训时，老师们也站在太阳底下参与管理，让他们感动。

有些学生提到圣诞节时只有自己班组织了活动时的自豪。

提到堆雪人。

其实下午和同学们一起活动一下，也会加深师生的关系。

3、走近学生，多和他们交流，了解他们的学习，关心他们的生活。

有经验的班主任经常性地和学生谈心，多和学生谈心，会更容易赢得学生的信任。

班级工作也就更得心应手。

二，班级管理中实行“法治”。

人治需要班主任事无巨细，事事亲为。

我们班主任精力有限，做不到，另外，人治也容易形成班主任的专制和独裁，法治可以比较好地解决。

怎样做到依法治班，1、建立科学的班级规章制度、班级公约，做到有法可依。

在制定班规时，一个是要参考学校的校规校纪，二是要听取学生的意见，然学生参与制度的制度，让学生充分认可。

学生认可的制度，才有可能在以后较好地贯彻执行。

2、让学生明确自己的职责。

“人人有岗位”，每个班里都有安排，但执行情况可能有所差别。

要执行好，一方面要让学生明确自己的岗位职责，比如班干部都是做什么的，课代表怎样去配合老师。

每一个岗位都要让学生明确该怎样做，应该达到什么样的标准。

另一方面，要跟上检查监督，对岗位完成情况尽量做到一天或一周一总结，完成情况纳入学生的考核。

3、严格执行规章制度。

该奖则奖，该罚则罚，要做到赏罚分明，罚要罚得心服口服。

一个班级管理，从班规的制定，到班规的落实，就是从“人治”到“法治”的过程。

脱离了“人治”的班规，就会变成一张废纸。

全员管理实验班方案全员管理，也就是教师“打包制”，它是以学生和谐发展为目标将有效的德育资源整合成师生同构、任务驱动、优势互补、责任共担的班级管理团队的制度。

它是以组长为核心、其他教师为组员构建的“打包”团队，将班主任日常工作内容分化到团队各个成员，实行“承包”与“联合”的共同管理模式，结合学校学习小组的实际情况，制定本实施方案：一、班级管理：（一）实行“月班主任”与“包组班主任”相结合的管理模式。

（二）“月班主任”首先由具有多年班级管理经验、责任心强的老师担任第一“月班主任”；“月班主任”的职责是：1、负责各“包组班主任”工作的安排与协调，班级学生管理和本组学生的学习、纪律、卫生、德育等各个方面；2、负责并参与学校的各项管理内容、学校活动、班级活动等，如参加每周的班主任例会及会议精神的传达、班会、活动课的组织与管理。

3、做好课堂日志各项内容的填写，并及时查看课堂日志，了解所承包学生的学习、纪律（含宿舍情况）、思想动态等。

（三）“包组班主任”是指将本班学生分成6个基本均等小组（考虑学生学习成绩、性格、高矮等），由第一“月班主任”组织各“包组班主任”考虑各诸要素共同商议完成，每个“包组班主任”承包一个小组，抽签决定所承包小组及成员。

“包组班主任”的职责是：1、负责班级学生（所有学生）的联合管理，主要负责所承包小组成员的日常一切管理。

如学习、纪律、卫生、德育、请销假等。

2、做好课堂日志各项内容的填写，并及时查看课堂日志，了解所承包学生的学习、纪律（含宿舍情况）、思想动态等。

3、如遇其它小组成员违纪或其它情况，实行“首遇”负责制，及时通知“包组班主任”。

说明：“月班主任”首先由具有多年班级管理经验、责任心强的老师担任第一“月班主任”，假如这位老师在抽签定组时，抽到5号，那么其后按顺序依次轮值，次序为：5—6—1—2—3—4。

二、日常管理：将日常管理的各个时间段，各个内容分解到各个“班主任”，涉及到空挡或物理学科时，由“月班主任”管理。

班级管理三部曲广西容县石头镇水口中心小学伍燕兰班级是学校教育学的基本单元，是学生在学校生活与学习的基层组织，能否建立良好的班集体，形成团结，合作，勤奋，积极进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现，均有十分重要的意义。

在新时期的班级管理中，我认为：构建班级管理模式和选用好班干部，组建一个充满活力的班级领导核心及营造氛围，充分调动学生的积极参与意识是班主任做好班级管理的三部曲。

一、构建班级管理模式班级管理模式包括：学校宏观规定，班主任和科任老师日常管理，学生自我管理。

首先是执行学校的相关政策，措施，把握班级管理的主导思想，明确管理方向与目标，定期评比班级管理的绩效。

然后要求科任老师与班主任一起按校方总体要求，结合班级实际，具体指导班级建设。

其中班主任负最大责任，科任老师也不能置身管理之外，教书与育人是分内之事。

最后还要求学生自我管理。

学生是自身发展的主体，只有调动其主动性，才能有效地逐步发展。

在班级管理中视学生为班级管理主体，这样才能调动学生的积极性，提高班级管理的效力。

在具体实践中可以制定一些合理的规划评估方案，配合学校量化指标体系，进行定量分析。

比如。

在学校班级日志的记载管理下，在建立一个本班掌握的班级日志可以把要求再提的更高一些。

如早学时间为早晨7：40，中午12：30；上课纪律记载落实到每组每人。

还可以对少数不能要求自己的学生建立个人日志，记载一天情况。

另外，各科代表建立作业日志，各小组长建立清洁日志，等等。

又如，班级可以搞责任承包制，在清洁卫生方面，教室清洁、校区清洁等等，一律分到小组，个人名下，个个尽其责。

各小组派专人纪录自习，上课，课间，课外活动纪律情况。

学习委员，科代表负责记载各科学习，作业，考试情况。

班长和班委记载各种活动和竞赛情况等等。

在这些具体操作下，班级实施管理考评，鼓励先进，督促后进，同学之间相互学习，相互促进，形成良好的竞争氛围，使管理收到实效。

二、选用好班干部，组建一个充满活力的班级领导核心班主任与班干部相结合，选用好班干部，树立班干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。

班组建设推行“三步走”第一篇：班组建设推行“三步走”***：班组建设实行“三步走”今年以来，***为全面加强班组建设管理机制，提升班组管理水平，增强班组团队的劳动组织能力和岗位创新能力，采取完善制度建设、选树先进典型、全面推广经验“三步走”的工作思路，为安全生产管理提供有力保障。

第一步，完善制度建设。

结合全厂各班组的实际情况，由厂政工科进行调查摸底，对班组的管理制度进行重新梳理，对不合理，不规范的班组规定进行废除，同时，广泛征集班组建设管理意见和建议，进行统一汇总，在求共存异的基础上，进一步健全完善班组各项规章制度，并组织班组人员认真学习、严格执行。

一是建立组织领导制度，成立了班组建设领导小组，对班组的工作业绩和安全生产情况进行考核;二是建立班组长管理制度，对班组长的职责、权限、选拔条件、任用程序和待遇进行了规范。

三是建立起班组长信息档案，实行竞争上岗、优胜劣汰的激励机制，充分调动班组长的工作积极性;四是建立和完善班组安全管理制度、岗位责任制、质量管理制度使班组管理进入以制度管人、激励人、约束人的轨道。

五是规范了班组日常会议记录、班组公开记录、班组安全会议记录等各项报表记录，由厂进行统一印刷发放。

第二步，选树先进典型。

在全厂范围内扎实开展班组评优选先活动，多层次、多方位选树先进班组、优秀班组长典型。

选树先进班组长与平时的班组考核、班组安全管理及班组长个人诚信账户结合起来，采取量、质考核，评选出员工心服口服的先进班组和优秀班组长，以此示范引领，激发活力，推动班组发展。

先进班组首先由车间进行考核评比，择优推荐厂部，由厂组织相关部门进行统一验收，评估，真实掌握班组状况，切实做到优秀一个，树立一个，巩固一个，充分发挥优秀班组和优秀班组长的模范带头作用。

第三步，全面推广经验。

在全厂范围内大力推广和选择性的借鉴“典型班组”的成功做法和先进经验，实现了以点带面，逐步推进的目的。

压滤车间机修赵永亮班实行的定置管理通过厂部验收后，在全厂进行推广，组织车间管理人员和班组长现场参观，此活动引发强烈反响，参观人员不时感慨在同一个单位内竟存在这么大的差距，纷纷表示今后要努力向先进看齐，提高班组管理水平。

班级建设“三步走”，严师才能出高徒重塑学生心灵，引导和鼓励学生相信自己、改变自己、成就自己，需要以下三个阶段：第一个阶段：抓住军训契机培养团队意识，做好三件事。

一个新班级组成，一切都从头开始，同学们整装待发，迎接他们的第一场洗礼就是军训。

班主任在军训一开始做的第一件事，就是立好规矩，让学生从进入学校就有一个明确的行为准则；第二件事，通过细致观察，深入了解学生的基本品质。

比如：哪些学生训练认真刻苦？哪些学生有魄力，具有领导才能？哪些学生思维活跃？哪些学生体质强健？又有哪些学生体质较弱，需要照顾？哪些同学需要鼓励？……第三件事，协同教官，训练严格要求，从始至终认真对待每一个细节，不出现丝毫的懈怠。

为创建一个团结奋进的班集体开好头。

经过数届学生的实践经验证明，凡是能够认真圆满的完成任务的学生，在将来的学习和生活中往往都能够成为经得起考验的优秀学生。

第二个阶段：选拔一批优秀的学生担任班干、团干，培养成为得力的助手。

学生干部的最终任命一定要符合以下条件，首先要求思想上积极上进，做事认真、踏实；其次，干部本身要能够严格要求自己，以身作则，起到榜样带头作用。

对于学生干部的工作，班主任要从旁指导监督，全力支持，充分发挥他们的桥梁作用。

中职学生入学时候的综合素质不高，所以对于学生干部的培养不能操之过急，要手把手一步步的教着做事。

（1）要工作职责分工明确，每位学生干部面对自己的工作职责要有具体的工作思路和方法。

每周末开一次班级例会，会议由班主任主持，会议上每位学生干部都要发言，一是总结本周出现的问题，并提出相应的解决方法，二是下周的工作安排和任务。

班主任在会议过程中一方面可以对学生干部的工作起到监督的作用，成为学生干部开展工作的坚实后盾；另一方面通过学生干部的发言掌握班级学生的思想动向，对下一步班主任工作做出及时的部署安排。

（2）建立班级群，用拍照片的方式对学生的生活学习进行督促，例如：早操和宿舍情况。

不定时的检查学生干部的工作记录本，做到班级所有事物有据可查，无一遗漏，班级学生心服口服。