金源小学学校 家庭 社会三结合德育网络建设的资料

关于构建学校、家庭、社会“三结合”未成年人思想道德教育教育网络的意见新乡XXX关于构建学校、家庭、社会“三结合”未成年人思想道德教育教育网络的方案根据上级文件精神,我校认真落实未成年人思想道德建设各项工作任务，在构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系上根据新要求，结合我校实际，为进一步健全我校“三结合”的教育网络，完善全方位育人的格局，特制定如下措施。

一、目标任务构建学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，动员全体力量参与未成年人思想道德建设，落实未成年人思想道德建设工作任务的主要途径和重要保证。

切实采取有效的措施和方法，积极配合各部门在工作机制上相互衔接，在教育内容上相互贯通，在教育层面上相互补充，形成“三位一体”综合育人的整体效应，全面提高我校未成年人思想道德建设工作水平，促进未成年人健康成长、全面发展。

二、办法措施发挥学校主阵地作用，把德育工作向家庭辐射、向社会延伸。

1、全面贯彻党的教育方针，把德育摆在工作的首位，贯穿、渗透于教学的各个环节，实现德育工作制度化。

坚持立德树人，防止和纠正重智育轻德育、重学业成绩轻综合素质的倾向。

要建立德育教育体系，建立健全学生思想道德行为综合考评制度。

要改进学生思想品德和思想政治课教学方法，丰富和创新“第二课堂”活动内容，加强社会实践教学和社会锻炼。

2、把德育工作向家庭辐射。

建立完善家访制度，建立健全家长委员会，建立学校和家长的联系渠道，采取多种形式加强学校同家长的联系与- 1 -沟通，请家长为学校管理和德育事情献计献策，同时加强对家庭教育的指导，实现学校教育和家庭教育互通互动。

学校每周要通过校讯通向学生家长发送家教知识短信，每学期至少召开两次家长委员会会议，加强教育效果。

3、要积极组织开展教师进村庄活动。

动员选派事情责任心强、教育经验厚实的优秀教师走进村里做志愿者，担任辅导员，帮助村里组织开展活动，举办村家庭教育讲座，传播家教知识，为家长教育孩子解疑释惑。

雪野镇中心中学
建立学校、家庭、社会“三结合”
教育网络说明报告
一、建立学校、家庭、社会“三结合”的教育网络，为加强青少年思想道德建设创造更加有利的条件，为广大青少年的健康成长创造更好的社会环境。

探索一种学校、家庭、社会共同搞好青少年教育工作的合作模式，共同促进未成年人思想道德建设，促进素质教育的全面实施。

二、加强学校与家庭、社会的联系，深入了解家庭、社会、学校教育工作的意见和要求，使家长了解学校、了解教师、了解孩子，使社会了解学校、了解教师，理解并支持学校和教师工作，形成学校教育、家庭教育和社会教育的正向合力，促进学生的全面、和谐的发展。

推动家庭和社区的精神文明建设。

三、通过“三结合”教育网络建设，促进行风建设工作的深入开展，进一步树立教育的良好形象，争取社会各界对教育工作的理解和支持，为教育事业的健康发展创造更好的外部环境。

我校“三结合”教育工作活动的开展，得到了社会、学校、家庭各方面的关注和支持，使工作计划得到落实，圆满完成预期目标。

排厦村小学构建学校、家庭、社会三结合的德育工作网络一、要构建学校、家庭、社会三结合的德育工作网络，必须要有强有力的德育工作队伍。

在学校，德育工作队伍是强化德育管理、实施德育要求、提高德育实效的组织保证，是沟通家庭、社会教育力量的桥梁。

为此，我们致力于抓好教师队伍、德育管理队伍和学生干部队伍的建设。

首先是抓好教师队伍，致力于师德师风建设，树立全员德育意识。

开展了“强师德、增素质、树形象”活动，把师德、素质、形象作为教师岗位轮换、校际交流和聘用与否的主要条件，把教师的德育工作与年度评先评优、晋职、晋级挂钩。

因此，全体教职员工都能根据自己的工作性质、特点和任务，寓德育于管理、教学和服务工作之中，形成了全校上下人人关心德育工作、参与德育工作，做好德育工作的良好局面。

第二是抓好德育管理队伍建设、包括抓好德育处、团委、年部、学生会、值周生和班主任工作队伍的建设。

重点抓自身素质的提高，工作作风的转变，管理水平的提高，为德育过程的实施和德育目标的实现提供了可靠的保证。

第三是重视抓好学生干部队伍建设，把团队、学生干部作为德育过程中的自我管理、自我教育、自我提高的骨干力量，放手让他们参与班级管理、参与学生操行评定、班级考评的全过程，放手让他们组织和开展各项德育活动，并通过举办学生干部培训班，利用少年团校等阵地提高学生干部的思想政治素质和德育工作能力，给学校德育工作注入了勃勃生机。

坚持召开每月一次德育工作例会，每学期至少分别召开一次全校学生大会和年段学生大会，每学期召开四次家长会。

通过德育工作例会总结、布置工作、协调德育影响，落实德育要求。

通过学生大会褒奖先进、鞭策落后、强调规要求，形成强大的舆论声势和导向。

通过年部、班主任工作汇报会，既可以达到互相学习、互相借鉴、取长补短、共同提高的目的，又可以达到了解情况、发现问题、分析对策、提高实效的目的。

通过家长会宣传教育法规和学校管理要求，传授家教知识，教师与家长互通情况，交流方法，以统一家校教育的影响。

构建学校、家庭、社会三结合的育人网络提高学校德育工作的实效性在学生的学习成长过程中, 学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色, 但这并不是学生接受教育的全部途径。

与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育, 这些非系统性的社区教育因素必然成为学校教育的补充与完善, 甚至影响着学校教育的发展。

学校教育应该从校内向校处延伸拓展, 把学校、家庭、社会三者紧密的联系起来、互相渗透, 互相促进、协调一致, 形成统一的教育网络, 才能教育好孩子们“在校做个好学生, 在家做个好孩子, 在社会上做个好公民”。

我校学生的素质、家庭环境差异较大, 因此, 更应该加大学校、家庭、社会三者紧密的联系。

现就我校开展的学校、家庭、社会教育情况从以下几个方面进行交流: 一、发挥学校教育的优势以人为本提高学生思想道德素质在家庭、社会、学校三方面的教育中, 学校是从社会大教育中优化出来的一个更积极向上、更生动纯洁的育人园地, 是对学生进行思想道德教育的主渠道。

学校教育更自觉, 目的性更强一些, 并且是有计划、有组织、有系统的进行, 因此, 我们提出要充分发挥学校教育的优势。

学校要对家庭教育进行指导与配合, 如向家庭宣传教育方针、政策、介绍正确的教育方法, 还可以举办家长学校, 召开家长会, 设立家庭教育辅导站等, 以推动家长和学校教师共同研究教育经验和规律, 普及科学教育知识、提高家庭教育水平。

另外, 还可以采取与家长书面联系、对话等形式与家长沟通, 互通情况, 共同制订教育计划、采取有效的措施, 保证家庭教育在学校的指导与配合下取得良好的效果。

学校也要同社会教育取得联系和密切配合, 发挥学校教育优势, 使学校和社会各方面相互联系、支持, 校内外结合, 控制学生所处环境, 减少消极影响, 充分体现学校教育的主导作用。

德育工作的经验教训表明, 是否尊重学生的主体地位, 是德育工作取得实效的关键。

学校德育工作的对象是学生, 学生是活生生的、具有主体意识的人, 那么, 德育工作就要以人为本, 强调学生的主体性, 把理解人、关心人、尊重人、帮助人作为活动准则, 把“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来, 建立新型的师生关系。

XX中心小学关于建立健全学校、家庭、社会“三结合”教育网络的说明报告为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育的整体功能，建立健全学校、家庭、社会三结合网络，搞好学校、家庭、社会三结合的多渠道立体教育，提高青少年学生的思想道德素质，具体情况如下：一、充分认识建立未成年人思想道德“三结合”教育网络的重要性。

未成年人的思想道德建设不仅是学校的责任，还需要社会方方面面的关心、支持和帮助，社会、家庭环境，公民道德素质，家庭教育质量直接影响着未成年人的身心健康。

为未成年人创设良好的社会成长环境和家庭成长环境，不断提高家长素质和教育水平是学校工作不可缺少的重要组成部分。

因此我校积极主动与相关部门联系，争取社会和家长的支持，充分利用社会教育资源，发挥社会各方面和家庭教育的作用，形成教育合力，做好未成年人的思想道德教育。

二、健全“三结合”教育网络，发挥综合教育效益。

我校坚持以人为本，以中华民族优秀传统文化和革命传统教育为重点，以良好行为习惯养成教育为切入点，引导学生知事、明理、动情、践行。

同时搞好“五爱”教育，并注意挖掘和发挥本地各种德育资源，丰富教育内容。

我校充分发挥学校主渠道、主阵地作用，建立以学校领导、德育干部、教师和班主任为主体，共青团及学生会负责人共同组成，广大师生共同参与的学校思想政治教育网络。

建立和完善关心下一代工作委员会机构，办好家长学校，每学期分年级段召开学生家长会，共同对学生进行教育，适时开展家庭教育咨询，组织家长交流育人经验。

加强与家庭教育、社会教育的信息交流，做到资源共享。

三、充分发挥社区优势，开展形式多样的教育活动我校充分利用社区思想道德教育资源，在节庆日、寒暑假开展学生喜闻乐见的、健康向上的活动，突出思想道德内涵，寓教于各种有益活动之中，丰富学生的课余活动，使青少年学生在潜移默化中受到熏陶接受教育。

建立学校与家庭、社区工作协调制度，加强对社区青少年学生思想道德教育工作的统筹和指导，成立由社区工作者、学校领导、学生家长以及社区居民参加的青少年学生思想道德建设协调组织，定期沟通情况，研究工作，组织活动，做到了学校、社区、家庭三者之间的良性互动。

第一篇：积极构建学校、家庭、社会“三结合”的未成年人教育网络积极构建学校、家庭、社会“三结合”的未成年人思想道德教育网络近年来，我县坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，按照《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和我县的《实施意见》（杭委发（2004）14号）要求，以建设社会主义核心价值体系为根本，以理想信念教育为主题，以弘扬民族精神与时代精神、培养良好道德品质和文明行为为重点，以践行社会主义荣辱观为基础，丰富未成年人思想道德教育内容和载体，优化未成年人思想道德教育环境，积极构建学校、家庭、社会“三结合”的未成年人思想道德教育网络，进一步形成齐抓共管的工作局面，未成年人思想道德建设取得明显成效。

现将近年来的工作情况和今后打算汇报如下：一、近年来的主要工作及成效（一）建立健全领导体制和工作机制，实现常态化管理一是建立和完善了“党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与”的领导体制和工作机制，未成年人教育工作扎实推进。

二是加强县未成年人思想道德建设办公室的建设，使其发挥了重要的协调和指导作用。

三是建立联席会议制度，抓好工作落实。

每半年召开一次未成年人思想道德建设联席会议，分析全县未成年人思想道德建设的形势，向有关部门提出加强和改进未成年人思想道德建设工作的意见和建议。

四是抓好制度建设，不断完善保障未成年人健康成长的管理制度。

充分运用法律法规保护未成年人健康成长。

特别在网络、声讯、出版、文化市场等领域，健全完善了管理制度、责任追究制度、举报监督制度等，使社会文化环境治理工作走上规范管理的良性发展轨道。

(二)广泛开展思想道德教育活动，培养良好的道德规范1、切实加强未成年人理想信念教育。

一是进一步加强爱国主义教育体系建设。

充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想道德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育等有机统一于教学之中。

健全完善学校家庭社会“三结合”教育网络的措施办法说明报告一、引言学校、家庭和社会是孩子成长的主要环境，三者之间的合作与互动对于促进学生全面发展和健康成长至关重要。

为了实现学校家庭社会“三结合”教育网络的健全和完善，我们需要制定一系列的措施办法。

本文将就这个问题展开论述。

二、学校措施1.构建有效的沟通平台2.优化教学管理学校应加强教学管理，提供优质的教育资源和服务。

通过建设虚拟教室、在线教育平台等，拓宽学生获取知识的渠道，提供丰富多样的学习培训机会。

学校还可以借助现代信息技术手段，提高教学管理的效率和质量，例如建立学生信息管理系统、家校互动平台等，方便家长了解学生的学习进展和问题。

三、家庭措施1.加强家庭教育家庭是孩子最早接触的环境，家庭教育对孩子的成长影响巨大。

因此，家长应增强家庭教育的意识，注重培养孩子的品德素质和社会交往能力。

家长应主动参与孩子的学习和生活，与孩子进行亲密的交流，建立良好的家庭氛围和沟通机制。

2.提升家庭素养家庭素养是家庭教育的基础，对于家庭的和谐发展和教育效果有着重要的影响。

家长应提升自身的教育素养和社会素养，注重自我修养和家庭氛围的营造。

家长还应积极参加各类培训和教育活动，提高教育意识和能力。

四、社会措施1.开展社会教育社会教育是学校和家庭教育的有机延伸，通过社会教育可以提供丰富的学习资源和社会实践机会，拓宽学生的知识视野和社交圈子。

社会应加大对社会教育的支持力度，提供更多的教育资源和培训机会，为学生的全面发展提供保障。

2.建立多元化的社会网络五、总结以传统的学校教育为基础，学校家庭社会“三结合”教育网络的健全与完善是一个大项目，需要学校、家庭和社会的共同努力。

学校要构建有效的沟通平台，优化教学管理；家庭要加强家庭教育，提升家庭素养；社会要开展社会教育，建立多元化的社会网络。

通过这些措施办法的实施，我们有信心能够建立健全完善的学校家庭社会“三结合”教育网络，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实基础。

“学校、家庭、社会”三位一体构建德育网络《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：加强德育工作是学校教育、社会教育和家庭教育相互作用、相互影响和相互制约的一项全民性、社会性的系统工程。

现代教育实际上就是把学校教育与家庭教育、社会教育结合起来，走大教育之路。

家庭教育、社会教育在思想道德建设中具有重要的作用，做好学校德育工作，必须建立以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的“三结合”整体育人的系统工程，方能达到全面育人的目的。

本文就学校、家庭、社会三结合的教育问题进行了如下探究：一、学校教育是“共同体”的中心学校是教育的主阵地，高度的目的性、计划性、系统性是学校教育的特性，因此充分发挥学校的主导作用是“三结合”教育的重要一环。

科技在发展，人才有竞争，关键要靠学校教育。

古人云：“教不严，师之惰。

”学校教育肩负着塑造人的完美人格和高尚精神世界的基本职责，它不只是教给学生知识，更要促进学生德、智、体、美、劳全面发展，全面提高。

教育归根结底是培养对家庭、对社会有用的人才，所以学校教育不仅要重视学生知识的积累和更新，注重培养良好的习惯，更重要的是培养学生良好的品质，把理论知识变成实际技能，让学生在实践中应用，学用相长，才能达到最终的教育目的。

学校教育要做到进一步扎实教育教学改革，优化教学过程，从提高素质的角度来教育和引导学生；开展形式多样，符合学生爱好的研究性学习，使其养成良好的学习习惯；开发一系列适合学校实际情况，满足学生实际需要的多门类，各具特色的校本课程；建立健全评价体系，全方位，多层面，多角度，科学合理地评价学生的成长；抓好德育工作，通过学习先进、自我评价、主题队会、社会活动等形式促使学生初步形成正确的人生观、价值观、世界观。

另外，还应通过召开家长会、进行家访、成立家长委员会、开展“家长开放日”活动、开通“家校通”网络平台、建立学校网站、宣传社会知识、组织社会实践活动和聘请校外辅导员等有效手段，密切学校、家庭、社会的教育协作，形成教育合力。

学校家庭社会三结合德育网络建设的资料长坪小学为了更好开展我校德育工作，全方面掌握学生学习、生活心理动态，引导学生健康成长。

现印发：“学校、家庭、社会三结合德育网络建设资料”，相互传阅学习。

随着现代化社会向信息化社会发展，现代教育的构成愈趋向学校家庭社会的共同协作。

《中共中央关于进加强和改进学校丢弃工作的若干意见》也明确指出：加强德育工作是学校教育，社会教育和家庭教育相互作用，相互影响和相互制约的一项全民性，社会性的系统工程。

针对教育新形势，我校从本校实际出发，对学校，家庭，社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究，促进学生的全面发展，以过一系列的研究和实践的检验，我校认为学校，家庭，社会三结合的教育网络能够最大限度发的军教育的合力，是符合现代教育发展的良好教育途径。

（一）树立学校，家庭，社会三结合的大环境教育观是顺应现代化社会发展趋势的必然要求，当前社会，知识以济的出现，使人类社会比任何时候都依赖知识的生产，扩散和应用，这例行教育的功能也应有相应的变化。

因此，从现代社会的发展趋势出发，我们教育工作者必须树立一个现代的教育观。

明确我闪要培养的是什么人才。

以，应该树立怎样的一个现代教育功能观呢。

从现代青少年的实际善看，他们生活在一个多元化的社会，随着社会信息传播的发展，他们越来越早的接触到成人化的世界，生活的范围不再是学校，家庭简单的交叉，而受外界多方面的影响：从宏观系统掉，有社会以液晶，政治，文化和社会心理的影响：从中观系统社区的影响：从微观系统家庭的影响。

因此，顺应时代与时代对人才的要求，现代的教育观就凶手这样三个方面：“其一，强调教育的育人功能与社会功能的和谐统一。

其二，突出教育的以济功能。

即是否促进生产力的发展。

其三，关注教育对人的可持续发展的作用，伸展科学人道主义教育功能观。

”从以上现代笔译功能观的阐述中我们可以现解到：教育的目的不是培养应试的天才，而是适应社会发展，促进双流建设的科学人道主义的可持续发展的人。

构建学校家庭和社会三位一体的德育工作网络___建立了一个由学校、家庭和社会三者紧密结合的德育工作网络，以更好地抓好学生的德育方面的培养。

面对多元化的社会和学生素质参差不齐的现状，学校德育工作需要更加全面、全员、全过程的育人方式。

因此，学校建立了多种德育工作机构和队伍，通过各种丰富多彩的德育教育活动，从不同的角度，给学生灌输正确的德育思想，使学生的素质有一个从量变到质变的飞跃。

学校方面，成立了学校德育工作领导小组，负责学校德育工作的统筹规划工作。

思政、团委、班主任等几个方面相互协调、相互配合，共同形成一个全面、全员、全过程的育人局面。

每周一的升旗仪式和国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育和行为规范教育。

学校还通过举办军训和入学教育，开展国防知识、革命传统、军队优良作风和良好行为惯等方面的宣传活动，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。

每周的班会课、德育课教学与研究、表彰大会等活动，鼓励学生中的先进份子，树立正气，以营造良好的校园氛围。

家庭和社会的参与也是很重要的。

家庭是学生德育的第一责任人，学校通过家长会、___等多种形式，与家长密切合作，共同关心学生的成长。

社会是学生德育的重要环节，学校通过社会实践、志愿服务等活动，让学生更好地融入社会，了解社会、服务社会。

总之，___建立了学校、家庭和社会三位一体的德育工作网络，旨在更好地抓好学生的德育方面的培养。

通过学校、家庭和社会三方面的共同努力，让学生在正确的道路上成长，成为有道德、有文化、有责任心的新时代好青年。

学校与学生家庭之间的沟通工作主要通过“家访”来进行。

这是我们学校德育工作最为突出的特色之一。

教育从来没有脱离家庭和社会而独立存在。

作为义务教育场所，学校在教育工作中扮演着不可忽视的角色。

在学校德育工作中，家访是连接学校与家庭的重要纽带。

我们的领导认为，虽然学校是义务教育，但是在中学生的成长过程中，他们会遭遇更多的挫折。

因此，在教育中，我们更注重学生的人格培养，关注他们的成长轨迹。