21奇异的琥珀

奇异的琥珀【教材分析】《奇异的琥珀》是语文s版六年级上册第五单元的一篇课文。

这是一篇说明文，也可称科学小品文。

文章通过想象，具体记叙了琥珀的形成过程，使我们进一步增加了关于化石的科学知识。

课文按照时间顺序来写，先叙述了琥珀的形成过程，接着叙述了琥珀的发现，最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。

其中琥珀的形成过程及必须具备的条件是学生理解的难点和重点。

本文的思想教育涵盖较广，不仅让学生感受了琥珀的美的价值，更重要的是通过学习了解琥珀在科学上的重要价值，从而培养爱科学，用科学的方法对待周围的事物，用科学的头脑认识周围的自然界的思想情操。

【学情分析】六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较容易地掌握。

通过查找资料，学生们对琥珀已经有了较多的了解。

但是由于学生对琥珀的形成以及演变过程了解甚少，再加琥珀这一事物离学生的生活实际较远，因此通过课文的学习去认识琥珀，了解琥珀的形成过程以及演变过程。

【教学策略与设计说明】新课程理念倡导教师要创造性的使用教材，充分有效地激活教材的知识，形成具有教师个性教学的语文教学课堂。

基于以上的教学理念，在教学过程中，先引导学生理清课文的脉胳，整体感知全文的内容。

进而引导学生从琥珀的样子和发现地海滩，思考松脂球的形成过程以及演变成琥珀的过程。

在学生充分想象并阅读课文的基础上，以小组自主合作探究学习的方式（这也是新课标倡导的学习方式），归纳总结出松脂球和化石的形成条件，补充完善研究记录表。

课后让学生以新编《奇异的琥珀》为题，发挥丰富的想象能力，对课文中描写的这块琥珀的形成还有可能是怎样形成的，进行大胆的猜测，并写下来，更好地将语文课堂延伸到课外。

【教学目标】1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。

2、总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。

《奇异的琥珀》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、执教课时：第二课时4、课前准备：学生：（1）预习课文，了解课文大意。

(2)查阅有关琥珀的资料。

教师：设计教学课件。

二、教学课题S版六年级语文上册第21课《奇异的琥珀》。

第一课时教学目标：1. 知道什么是化石，什么是琥珀，并大致了解两者的关系，为下节课学习“了解琥珀的形成过程”提供学习依据。

2.能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细”词语。

3. 正确、流利地朗读课文。

教学重、难点：重点：了解课文内容，理解并掌握生字词，知道琥珀的有关知识。

难点：学生尝试推测人类拥有这块琥珀的必备条件。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、介绍作者并了解琥珀的有关知识。

1.柏吉尔（1804～1882），德国科学家、科普作家。

作品集《乌拉波拉故事集》、《活动》、《爱的代价》。

《乌拉波拉故事集》是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共有十五个有趣的故事组成，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。

（学生通过对作者的简单了解，在后面的学习中，对作者能够严密推测也就没有困惑了）。

2.认读“琥珀”。

3.从图片中认识琥珀。

4.简介琥珀的有关知识。

二、了解琥珀的样子及奇异之处。

1．在第21课，文中提到的琥珀是什么样子的？课文的那个自然段告诉了我们？从中题目告诉我们这是一块奇异的琥珀，结合我们刚才看的图片和我们对“奇异”的理解，请你说说这块琥珀的奇异之处在哪里？2．根据我们刚才了解到的有关琥珀的科学知识，请同学们尝试推测人类拥有这块琥珀必须具备什么条件？（先让学生在练习本上写，在同桌交流）3、投影学生思考结果。

三、正确朗读课文，掌握生字词，了解文章结构。

1.请同学们以自己喜欢的方式读课文，自学本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂。

2．小组读课文，注意读准字音、读通课文。

课题： 21、奇异的琥珀（第一课时）学习目标1．学会本课生字，正确理解词义。

2．朗读课文，概括课文主要内容。

3、给课文分段。

导学流程【自主学习】1．用自己喜欢的方式读课文，注意要求：（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

我能把字写得正确、规范、美观。

????hǔpòsōnɡzhībāoguǒshânchū??（）（）（）（）????pãnɡpài niánchóu xiánɡxìwēnɡwēnɡ??（）（）（）（）（3）思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？【汇报交流】1、对照图片，练读课文。

2、概括课文主要内容。

3、给课文分段。

课堂检测辨字组词。

????珀（）湃（）脂（）晌（）????泊（）拜（）指（）响（）????渗（）黏（）稠（）详（）????掺（）粘（）调（）祥（）?2写出下列词语的近义词：????约摸——澎湃——仍旧——推测——自我评价：课题：21、奇异的琥珀（第二课时）学习目标1、认真阅读课文，了解琥珀形成过程。

2、了解课文叙述的特点。

导学流程【回顾课文】课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？【品读感悟】默读形成过程部分思考：文中描写的琥珀是什么样子？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这块琥珀是怎样被发现的？它的发现过程是否也存在着一种巧合呢？科学家研究这块琥珀有何价值呢？默读思考最后一自然段。

【拓展提升】看看描写琥珀样子的语句，和前文中的哪些描写相吻合？你从中感受到了什么？课堂检测试用小标题简要概括琥珀的形成过程。

????????2．形成这块奇异的琥珀需要哪些条件？????推荐阅读：《两个孩子的科学研究》。

１、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。

2。

深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程、3。

体会科学家是如何进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

重点语句的幻灯片。

一回顾初读内容１、上节课我们初步认识了一种化石,它叫什么?(琥珀。

)谁能简单地向大伙儿介绍一下什么是琥珀?2、课文围绕琥珀写了哪些内容？(形成、发现、模样与价值。

)3、作者把文中写的这块琥珀称为“奇异的琥珀”,“奇异"是什么意思？您们课下是如何交流的？跟寻常的不一样,奇怪而特别,与众不同,令人惊奇而诧异。

(板书:与众不同、令人惊异)二深入学习课文1、透过“模样”,感受奇异。

我们大伙儿一起来看看这块琥珀,它奇异在哪儿呢？(１)相继出示图片与文字,指读。

在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。

我们能够看见它们身上的每一根毫毛。

还能够想象它们当时在黏稠的松脂里如何挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

(2)交流“奇异”之处:“两个小东西”:苍蝇与蜘蛛,是一对天敌,同处一室,实属不易。

“仍旧好好地躺着"“身上的每一根毫毛”“腿的四周显出好几圈黑色的圆环":完好无损,清楚可见,就像是昨天刚发生的事一样,不得不为之惊叹、(3)带着惊异之意,我们再来读读这几句话。

指读、齐读。

2、揣摩“形成",感受奇异、今天,我们不妨跟随科学家们,本着严谨的科学态度与探究神秘的科学精神,以文字为依托,去想象一下这块琥珀的形成过程、(１)在上节课初读课文的基础上,再次认真默读课文的第一部分,完善您的想象,然后讲给大伙儿听。

(2)这块琥珀的形成经历了一个如何的过程？谁先来讲一讲松脂球是如何形成的?(3)指名讲:在听讲的时候能够在书上做一些标记,谁明白做什么标记？(精彩之处、遗漏之处、不明之处、)为什么要做标记?(为评议作准备,免得遗忘、)(4)听后评议:针对精彩之处、遗漏之处、不明之处谈出自己的看法。

义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
六年级上册
21 奇异的琥珀
板块：教学设计—课件
奇异
阅读提示：
1.课文介绍了的琥珀化石“奇异”在哪里？
2. 它是怎么形成的？
“形成——发现——样子和价值”把文章分为三部分
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见它们身上的每一根毫毛。

还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。

一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。

后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。

小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。

两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

“爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？”
他爸爸接过来，仔细看了看。

“这是琥珀，孩子。

”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。

这是很少见的。

”
语言生动，文学色彩更浓，拟人化手法。

请同学们搜集动植物化石资料，办一期手抄报或者剪报。

21 奇异的琥珀[教学目标]1.能独立认识本课生字,通过多种方法,理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。

2.熟读并背诵课文的最后一节,能够根据提示,简要复述琥珀的形成过程和条件。

3.在品词读句中体味琥珀的“奇异”,激发学生探索自然的热情。

[教学重点和难点]1.熟读并背诵课文的最后一节,能够根据提示,简要复述琥珀的形成过程和条件。

2.在品词读句中体味琥珀的“奇异”,激发学生探索自然的热情。

[教学准备]老师：词语卡片、相应的课件。

学生： 1.通读课文标小节号,读准字音、读通句子,对不解词语查字典。

2.思考：联系课文内容说说,什么是琥珀。

[教学课时] 1课时一、预习反馈,学习最后一节,了解琥珀的外形：1、读词语,读准字音：约摸飒飒澎湃粘稠掸掸翅膀拂拭渗出前俯后仰埋没2、出示：琥珀（图片）板书：琥珀（1）回家已经预习过课文了,谁能联系课文内容来说说,琥珀是什么？（2）教师总结：课文告诉我们琥珀是松脂球经过上万年后形成的化石。

强调：化石板书：松脂化石上万年3、今天我们学习的课文,将给我们介绍一块奇异的琥珀。

板书奇异的（补全课题）4、这究竟是一块怎样的琥珀,它又奇异在哪里呢？让我们看看课文是怎么对它进行近距离描写的。

出示：在那块透明的琥珀里面,两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见他们身上的每一根毫毛。

还可以想像它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上早已经有苍蝇和蜘蛛了。

（1）指名读,结合生活实际理解“黏稠”。

（2）通过这段描写,我们看见了什么？想象出了什么？可以推测出什么？并且可以知道什么？板书：看见想象推测知道看见：（在那块透明的琥珀里面,两个小东西仍旧好好地趴着。

我们可以看见他们身上的每一根毫毛。

它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

）师总结：作者的描写由远及近,观察得可真仔细呀。

2019-2020年语文版语文六年级上第五单元21 奇异的琥珀课后辅导练习第五篇第1题【填空题】正确搭配词语。

飒飒地______ 飞舞高大的______ 腿快乐地______ 照射长长的______ 松树嗡嗡地______ 响透明的______ 松脂慢慢地______ 穿过厚厚的______ 波涛热辣辣地______ 爬澎湃的______ 琥珀【答案】：【解析】：第2题【填空题】把下面的词语补充完整。

翻______怒______ 前______后______灭______之灾大______世界成千上______ 来______不易【答案】：【解析】：第3题【填空题】在横线处填上合适的词。

______的琥珀______的松脂______的光彩______的事情【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】形近字组词。

蜘：______ 脂：______知：______ 指：______【答案】：【解析】：第6题【填空题】填空。

琥珀形成经过______和______两个阶段，在这两个过程中所必须具备的条件是______、______、______、______、______、______、______，因此说这真是块奇异的琥珀。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】读课文《奇异的琥珀》，把下列词语补充完整。

前______后______ 灭______之灾大______世界【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【语言表达】缩写下列句子。

①晌午的阳光热辣辣地照射着整个树林。

②我们可以看见它们身上的每一根毫毛。

【答案】：【解析】：第10题【语言表达】用下列词语造句。

①挣扎②化石【答案】：【解析】：第11题【语言表达】将下列陈述句改成反问句。

①那些松脂球成了化石。

②树断绝了生机。

【答案】：【解析】：第12题【语言表达】把陈述句换成把字句①松脂包住了蜘蛛。

②松脂淹没在泥沙下面。