名著导读莎士比亚戏剧

高中语文人教版必修四名著导读《莎士比亚戏剧》名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计教学目标知识与能力了解莎士比亚和他的作品；了解莎士比亚作品的主要内容；了解莎士比亚戏剧特点；赏析莎士比亚的戏剧语言。

过程与方法通过台词品读莎剧语言特色、莎剧深邃思想、莎剧艺术形象。

情感态度与价值观感受莎士比亚的伟大人格魅力；培养学生阅读文学名著的兴趣。

教学重点了解莎士比亚作品的主要内容；通过台词品读莎剧语言特色、深邃思想、艺术形象。

教学难点了解莎士比亚戏剧特点。

教学过程一、勾线提要——巩固基础1、激情导入。

一柄气贯长虹的利刃划破了中世纪的阴霾，听，那是封存在公元十六世纪至十七世纪里的岁月回声。

屠戮、野心、谎言、嫉妒，潘多拉魔盒现已开启。

他的作品是永远高悬于世纪之上的达摩克利斯之剑，嘲笑着谎言与瞒骗，鞭挞着邪恶与背叛......烈火足以使丑陋与罪恶战栗，燃烧！燃烧！连同一个黑暗的世纪焚尽，而光明必将在新世纪的晨曦中破茧重生！长风万里吹不断那惊世的爱与恨，红尘沧海仍眷念那泪眼中的一抹娇红！37部伟大的作品，一座文艺复兴时代无法逾越的高峰！那波诡云谲的世事变幻，那苦难深重的布衣百姓，还有那永远让人琢磨不透的复杂人性，都镌刻在波澜壮阔的莎氏剧目中！也许时间的障壁重重，阻隔了我们对文艺复兴的记忆，那就请记住一个仅次于上帝的名字——莎士比亚。

他的脚下暴风咆哮；他的头顶光明显耀！2、威廉·莎士比亚，英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。

代表作有四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》；四大悲剧《哈姆雷特》——优柔寡断导致的悲剧，《奥赛罗》——妒忌猜疑导致的悲剧，《李尔王》——世态炎凉中真情的悲剧，《麦克白》——没有节制的野心导致的悲剧。

3、莎士比亚一生创作了两部长诗、一部十四行诗集、37部剧作。

他的创作可以分为三个时期。

⑴早期（1590——1600）：长诗《维纳斯与阿多尼斯》、《鲁克丽丝受辱记》、《十四行诗集》；九部历史剧——《亨利六世》（上中下）、《理查三世》、《理查二世》、《亨利四世》（上下代表作）、《亨利五世》、《约翰王》；喜剧代表作是《威尼斯商人》，吝啬鬼夏洛克；悲剧代表作是《罗密欧与朱丽叶》，这是一部带有喜剧色彩的悲剧。

名著导读莎士比亚戏剧[内容简介]莎士比亚主要以38部无韵体诗剧名垂史册。

他的创作可以分为三个时期。

1．早期(1590—1600)：历史剧——《亨利六世》(上、中、下)，《理查三世》《理查二世》《亨利四世》(上、下)，《亨利五世》《约翰王》。

喜剧代表作是《威尼斯商人》，悲剧代表作是《罗密欧与朱丽叶》，这是一部带有喜剧色彩的悲剧。

2．中期(1601—1607)：七部悲剧、四部喜剧。

“四大悲剧”——《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，《雅典的泰门》也很著名。

3．后期(1608—1612)：传奇剧——《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》等。

莎士比亚的戏剧大都取材于旧有剧本、小说、编年史或民间传说，但在改写中注入了自己的思想，给旧题材赋予新颖、丰富、深刻的内容。

在艺术表现上，他继承古代希腊罗马、中世纪英国和文艺复兴时期欧洲戏剧的三大传统并加以发展，从内容到形式进行了创造性革新。

他的戏剧不受三一律束缚，突破悲剧、喜剧界限，努力反映生活的本来面目，深入探索人物内心奥秘，从而能够塑造出众多性格复杂多样、形象真实生动的人物典型，描绘了广阔的、五光十色的社会生活图景，并以其博大、深刻、富于诗意和哲理著称。

莎士比亚的戏剧是为当时英国的舞台和观众写作的大众化的戏剧。

因而，它有悲喜交融、雅俗共赏以及时空自由、极力调动观众想象来弥补舞台的简陋等特点。

1．历史剧主要剧作内容梗概《亨利四世》创造了一个不朽的艺术典型——喜剧人物福斯塔夫。

福斯塔夫是一个年过五十的破落骑士，一个好吹牛的懦夫，一个贪婪的冒险家。

他是流氓头子，善于见风使舵、浑水摸鱼。

他否认任何道德，既无良心谴责也无怜悯之心，平生第一快事就是以粗鲁低级的方式向女子献殷勤，生活理想只是如何更大限度地满足口腹之欲。

他生性幽默，喜剧情节和笑料通过他的所言所行妙趣横生。

他自恃是太子亲信，整天醉眼蒙胧，坐在野猪头酒馆里，率领着一群年轻的地痞无赖，说谎、欺诈、抢劫。

一旦被太子拉上战场却又胆小如鼠，毫不顾及封建骑士的勇敢精神与荣誉观念，只会倒在地上装死，驮来敌人的尸体冒功。

名著导读《莎士比亚戏剧》教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文教材五年级下册第六单元的《莎士比亚戏剧》。

本单元的主题是"文学与艺术"，《莎士比亚戏剧》是本单元的第二课。

本课主要介绍了莎士比亚的生平和他的四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》以及四大喜剧《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》。

教学目标：1. 学生能够了解莎士比亚的生平和他的戏剧作品，理解戏剧的基本知识。

2. 学生能够通过阅读莎士比亚的戏剧选段，感受莎士比亚的语言风格和戏剧魅力。

3. 学生能够提高自己的文学素养，培养对文学的热爱。

教学难点与重点：重点：了解莎士比亚的生平和他的戏剧作品，理解戏剧的基本知识。

难点：通过阅读莎士比亚的戏剧选段，感受莎士比亚的语言风格和戏剧魅力。

教具与学具准备：教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具盒教学过程：一、导入（5分钟）教师通过多媒体展示莎士比亚的画像，向学生介绍莎士比亚的生平和他的戏剧作品，激发学生的学习兴趣。

二、讲解戏剧基本知识（10分钟）教师通过讲解，让学生了解戏剧的基本知识，如戏剧的种类、戏剧的结构、戏剧的角色等。

三、阅读戏剧选段（10分钟）教师选取《哈姆雷特》中的一段经典台词，让学生阅读，并解释其中的意思。

四、讨论与交流（5分钟）学生分组讨论，分享自己阅读戏剧选段的感受，并交流对莎士比亚语言风格和戏剧魅力的理解。

板书设计：板书莎士比亚戏剧板书内容：莎士比亚生平四大悲剧四大喜剧戏剧基本知识作业设计：1. 请学生阅读《哈姆雷特》中的一段经典台词，并解释其中的意思。

答案：例如，《哈姆雷特》中的一段经典台词：“生存还是毁灭，这是一个问题。

”意思是说，人应该选择生存还是选择毁灭，这是一个值得思考的问题。

2. 请学生谈谈自己阅读戏剧选段的感受，并交流对莎士比亚语言风格和戏剧魅力的理解。

答案：略课后反思及拓展延伸：教师对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了戏剧的基本知识，是否能够理解莎士比亚的语言风格和戏剧魅力。