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小学生常见疾病及预防措施方案范文全文共5篇示例，供读者参考小学生常见疾病及预防措施方案范文篇1教学目标：1、了解小学生常见病的种类。
2、掌握常见病的预防措施及防治方法。
3、家校配合共同促进孩子健康成长。
教学重、难点：常见疾病的预防措施。
教学过程：一、导入：小学生处于童年期，也是人生中最健康的阶段，其患病率和死亡率都极低，但随着课业负担的加重，也难免会有些常见病在不同程度上影响孩子的健康，因此今天我们就来共同探讨“小学生常见疾病的防治”。
现在我们可以简单的把常见病划分为两类：不传染和传染性疾病。
二、小学生不传染的常见病有哪些呢?近视眼、龋齿、单纯性肥胖、营养不良、贫血、蛔虫感染、脊柱弯曲异常。
下面我们就分别来谈谈它们防治方法。
1.近视(1)近视是青少年的一种常见病，是指看远看不清，看近清晰的屈光异常。
青少年近视多数是假性近视。
其主要原因是平时不注意用眼卫生，使睫状体过度紧张而逐渐形成近视眼。
如果不注意用眼卫生，久而久之，就会形成真性近视。
它的发生和发展与遗传和环境因素有关。
(2)防治方法：a.养成良好的用眼卫生习惯，自觉做到“五要”、“五不要”。
五要是：光线要充足，姿式要端正(一拳一尺一寸)，劳逸要结合，字迹要清楚，要认真做眼保健操。
五不要是：不要在光线太强、太弱和阳光照射下看书、写字;不要在走路或乘车时看书、写字;不要躺着或歪着看书;不要连续长时期看书、写字;不要近距离看书、写字。
b.药物治疗和配戴眼镜。
2.龋齿(1)龋病及牙周疾病是影响儿童青少年健康和生长发育最常见的口腔疾病。
我国学生的龋齿患病情况严重，而且随着生活水平的提高呈逐渐上升的趋势，学生牙周病患病尤为突出。
因此，我们要从学生口腔健康教育入手，提高学生口腔健康意识，培养学生良好的口腔卫生习惯。
龋齿是口腔中的食物残渣附着在牙齿上经过发酵产生酸形成牙菌斑。
可将龋齿分为三度即浅龋、中龋和深龋。
俗话说“牙疼不是病，痛起来要人命”。
(2)那么如何预防龋齿呢?a.注意口腔卫生，养成早晚刷牙饭后漱口的习惯。
儿童健康检查制度模板第一章：总则第一条为了保护儿童的健康成长，建立健全儿童健康检查制度，促进儿童健康，加强对儿童健康的监测和管理，特制定本制度。
第二条儿童健康检查制度适用范围：本制度适用于所有0至18岁的儿童。
第三条本制度的目标是：1.及时发现儿童的身体健康问题，进行诊断、治疗和康复，防止疾病的扩散和发展。
2.提供儿童健康管理和健康教育服务，促进儿童身心健康发展。
3.建立健康档案，为儿童健康服务提供依据。
第四条儿童健康检查的内容包括：身体检查、生长发育评估、生活习惯评估、传染病预防接种、常见病和慢性病筛查、心理健康评估等。
第二章：儿童健康检查的程序与要求第五条儿童健康检查分为常规检查和特殊检查两种。
常规检查包括：生长发育评估、身体测量、生活习惯评估、常见病和慢性病筛查、心理健康评估等。
特殊检查根据儿童的特殊情况和需要进行个别的检查，例如：先天畸形筛查、早期教育评估、口腔和视力检查等。
第六条儿童健康检查按照以下程序进行：1.提前预约，确保儿童及家长的参与。
2.提供检查所需的身份证明和其他相关材料。
3.对儿童进行身体检查、生长发育评估、生活习惯评估等。
4.根据需要进行传染病预防接种、常见病和慢性病筛查、心理健康评估等特殊检查。
5.制作儿童健康档案，记录检查结果和建议。
第七条儿童健康检查的要求：1.家长应积极配合儿童健康检查工作，提供真实、准确的信息。
2.儿童健康检查应由专业医生和相关辅助人员进行，确保检查的质量和准确性。
3.儿童健康检查结果应由医生进行解读和分析，并向家长及时提供检查结果和健康建议。
第三章：儿童健康档案的管理和使用第八条儿童健康档案的管理：1.建立儿童健康档案管理制度，明确档案的管理责任和权限。
2.儿童健康档案应妥善保存，确保档案的完整性和可查性。
3.儿童健康档案的更新应及时进行，包括档案的增加、删除和修改等。
第九条儿童健康档案的使用：1.儿童健康档案是儿童健康服务的重要依据，应用于儿童健康管理和健康教育等方面。
第五章儿童少年健康监测与常见病预防【参考答案】选择题名词解释1．儿童少年健康监测。
是采用抽样调查的方法，对目标人群生长发育、健康状况等进行长期的动态观察。
生长发育状况、患病率、检出率、死亡率是反映儿童少年群体健康状况的主要指标。
监测时间一般规定在每年同一时间(如每年5月至8月底)内进行。
2．弱视（amblyopia）：凡眼部无明显器质性病变，以功能性因素为主引起的远视力≤0.8（标准对数视力表4.9），且通过屈光矫正仍达不到正常的视力不良称为弱视。
3．Newbrum 认为，龋齿的发生是一个相对缓慢的过程，除了由细菌、食物和宿主（牙齿的敏感性）三种因素共同作用外，时间是一个不可忽视的因素。
因此，龋齿的发生离不开细菌、食物、宿主和时间四种因素。
填空题1. 3002. 因病缺课率平均因病缺课日数3. 遗传环境简答题1．①环境因素。
主要包括视近工作的强度和时间、视近工作姿势、视近工作环境（采光、照明、课桌椅等）等。
②遗传因素。
高度近视(-6.0D以上)在我国约占总人口的2%，它基本上是由遗传决定的。
大多数病例为常染色体隐性遗传。
③体质、营养和健康因素。
体质孱弱、营养缺乏等导致机体抵抗力下降，是近视的促发因素；体内某些微量元素（锌、铜、铬等）缺乏可能与近视发生有关。
近视的形成与发展2．儿童高血压的诊断和筛查：儿童高血压的评定标准目前倾向于用百分位法。
收缩压和/或舒张压值超过其所在年龄性别第95百分位数者为高血压，在90～95百分位数者为正常血压偏高。
能否准确测量儿童血压至关重要。
血压计袖带的大小、测试时间、测试时儿童是否处于安静状态等对儿童血压均有重要影响。
3．Newbrum认为龋齿的发生是一个相对缓慢的过程，是细菌、食物、宿主和时间四种因素的共同作用产物。
即四联因素理论。
细菌是龋齿发生必不可缺的因素,目前已公认的主要致龋是变形链球菌。
由粘附在牙面上的细菌和糖类食物残屑形成的斑垢（牙菌斑）是这些细菌生存和致病的环境。
《儿少卫生与妇幼保健学》（第六版）教学大纲（供成人教育预防医学专业本科使用）济宁医学院公共卫生学院二OO八年十一月《儿少卫生与妇幼保健学》课程教学大纲课程主任：李晶开课单位：儿童少年卫生学教研室课程编码：105003课程中文名称：儿少卫生与妇幼保健学课程英文名称： Maternal, Child and Adolescent Health儿少卫生与妇幼保健学是根据国家学科调整，将儿童保健、儿童少年卫生及妇女三个学科作为一个完整体系进行阐述的新的学科体系。
儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。
通过本门课程教学，使学生掌握人体生长发育的有关理论（包括生长发育规律、影响因素以及童年期和青春期儿童心理卫生等）、以及教育过程卫生、教学环境的基本卫生要求、儿童的健康状况监测及常见病的预防等内容，为将来解决儿童少年卫生、妇幼保健以及学校卫生工作中的实际问题奠定必要的基础。
妇幼保健学是以妇女和儿童为对象，以保健为中心，针对妇女、儿童不同时期(胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和妇女的青春期、生育期、节育期、更老年期)的生理、心理、社会特点和保健要求，以及影响妇女、儿童健康的卫生服务、社会环境、自然环境和遗传等方面因素，综合运用预防医学、临床医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女和儿童健康的新型学科。
通过本课程的学习，使学生掌握妇幼保健的基本知识及规范的保健技能和分析问题、解决问题的能力。
先修课程要求：基础医学、临床医学、预防医学（如卫生统计学）等课程本课程计划：24学时，理论：20学时，实验4学时。
选用教材：1.季成叶主编：《儿童少年卫生学》第六版，人民卫生出版社.2007年参考书：1.叶广俊主编：儿童少年卫生与妇幼保健学化学工业出版社2. 石淑华主编：《儿童保健学》第二版，人民卫生出版社.2005年3.顾美皎. 妇女保健学. 北京：科学出版社，20034．陶芳标. 妇幼保健学. 合肥：安徽大学出版社，20035. 黄醒华.实用妇女保健学.北京：中国协和医科大学出版社，20066. 叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年教学手段：多媒体、问题式教学等方法考核方法：理论考核教学进程安排表：儿少卫生与妇幼保健学大纲绪论一、学习目的通过本章的学习，明确儿童少年卫生学及妇幼保健学的概念、内容、任务和意义和发展动态，树立正确的学习态度，提高学习积极性二、课程内容一、掌握儿少卫生与妇幼保健学的概念、研究目的、研究对象二、掌握儿少卫生与妇幼保健学的研究内容三、熟悉儿少卫生与妇幼保健学的发展动态三、重点、难点提示和教学手段教学重点：儿少卫生与妇幼保健学的概念和研究对象教学难点：儿少卫生与妇幼保健学的发展动态教学方法：多媒体讲授、问题式教学课时安排：1学时四、思考与练习1.儿少卫生与妇幼保健学主要研究内容有哪些与那些学科有关2.儿少卫生与妇幼保健学的概念、研究目的是什么3.儿少卫生与妇幼保健学研究的对象和它的重要意义是什么五、参考资料1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年2．陶芳标. 妇幼保健学. 合肥：安徽大学出版社，20033．季成叶．儿童少年卫生学(第五版). 北京:人民卫生出版社,200３年4. 唐锡麟.儿童少年生长发育. 北京:人民卫生出版社,1991年第一章儿童少年生长发育一、学习目的通过本章的学习，使学生掌握儿童少年尤其是青春期身心发育规律和特点，为其今后做好学校卫生工作奠定理论基础。
第五单元儿童少年健康监测与常见病预防一、健康监测（一）健康监测的实施1.监测对象被抽选出的监测对象应具有代表性，覆盖所在地区城乡各级学校的学生。
为减少样本量，可以普通大、中、小学校不同年级的部分学生为代表。
如小学以一、三、五年级，中学以初一、初三、高二年级，大学以一、三两个年级的学生为代表。
每一性别-年龄组的监测人数不应少于300人。
2.监测时间一般规定在每年同一时间（如每年的5月至8月底）内进行。
监测人员需事先接受严格培训，掌握统一的方法和标准。
3.监测内容（1）生长发育状况：是评价儿童少年健康状况的重要标志。
可从下列方面挑选指标：①形态指标，如身高、体重、坐高、胸围、肩宽、骨盆宽、上臂围、肱三头肌和肩胛下皮褶厚度等。
②功能指标，如肺活量、血压、脉搏。
③运动素质指标，如50米跑（反映速度），立定跳远（反映下肢爆发力），斜身引体、引体向上和一分钟仰卧起坐（反映肌力），立位体前屈（反映柔韧性），50米×8往返跑、800米或1000米跑（反映耐力）等。
条件成熟时还可采用问卷调查等方法，了解学生的个性、人际交往、社会适应等心理卫生状况。
（2）因病缺课状况：包括月病假率、因病缺课率及其病因分析等。
（3）疾病或异常：包括：近视、沙眼、弱视、龋齿、牙周疾病、肥胖、营养不良、脊柱弯曲、神经官能症等。
可通过测定血红蛋白、检查蛔虫卵等方法，筛查贫血和肠道蠕虫感染。
各地在完成国家、省市区下达的监测任务基础上，可根据实际需要和人力、物力资源，适当增加某些监测项目。
为保证监测质量，应对监测全过程进行严密的质量监控。
不仅需对监测对象的确定和抽样原则，监测的指标、内容、方法和过程等进行周密的设计，精心组织落实，而且应严格进行现场复测检验和数据统计前的数据逻辑检验。
具体要求和措施详见第三章第一节。
（二）儿童少年时期患病特点儿童少年期疾病具有鲜明的年龄特征，并和集体生活、学习条件密切相关。
1.婴幼儿期常见呼吸道疾病、消化道疾病、蛲虫病和佝偻病。
前传一、绪论1.儿少的学的研究对象是从出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围为0-25岁。
重点对象是中小学生群体2.流行病学和卫生统计学是儿少学的两大基础科学3.生长是指细胞繁殖、增大和细胞简直增加，变现为组织、器官、身体各部位乃至全身的大小、长短、重量增加和身体成分的变化，属量变。
4.发育是指细胞、组织的分化及功能的不断完善，形态、智力的发展和运动技能的获得，属质变5.生长发育结束时个体达到成熟，形态、功能全面达到成人水平，各器官、系统功能基本完善，骨骼钙化完成，性器官具有繁殖子代的能力6.生长发育过程既受遗传因素影响，又与外界环境相关7.世界卫生组织将18岁以下的人群都界定为儿童8.胎儿和婴幼儿期发育遵循“头尾发展律”，胎儿期头颅生长最快，婴儿期躯干增长最快，2-6岁期间下肢增长幅度超过头颅和躯干9.儿童期、青春期发育遵循“向心律”10.从胎儿到成人，先后出现两次生长突增高峰：第一次从胎儿4个月至出生后一年；第二次发生在青春发育早期，女孩比男孩早两年左右11.处在生长速度高峰时一年可达10-12cm；男孩增幅大于女孩。
体重一般增长4-5kg/年，高峰时一年可达8-10kg。
在女17-18岁，男19-20岁左右身高停止增长12.生长模式：①一般型：包括全身的肌肉，骨骼、主要脏器和血流量等，先后出现胎-婴儿期和青春期两次生长突增②神经系统型：脑、脊髓、视觉器官和反映头颅大小的头尾、头径等，只有一个突增期③淋巴系统性：凶险、淋巴结、间质性淋巴结组织等在出生后的前10年生长非常迅速厮生殖系统性：生后第一个十年内，生殖系统外形几乎没有发展13.赶上生长：阻碍生长的因素被克服后表现出的加速生长并回复到正常轨迹的现象14.青春期的发育特点：①体格生长加速②各脏器官体积增大、重量增加，功能日臻成熟③内分泌功能活跃，与生长发育有关的激素分泌明显增加④生殖系统功能发育骤然加快，迅速成熟，到青春晚期已具有繁殖后代的能力⑤男女外生殖器和第二性征迅速发育，使良性的外部形态特征差异更明显⑥青春期心理发展骤然加快，产生形影的心理-行为变化15.生长素促进生长的作用是通过生长调节素（SM）实现的。
幼儿园儿童常见病管理制度第一章总则为保障幼儿园儿童的健康与安全，规范常见病的管理和处理，特制定本制度。
第二章管理机构和责任人1. 幼儿园设置常见病管理委员会，由园长、保健医生、教师、保育员等组成。
2. 常见病管理委员会由园长负责召集会议，制定和修改相关管理制度。
3. 幼儿园保健医生担任常见病管理的责任人，负责常见病的预防、筛查、诊断和治疗工作。
第三章常见病的分类和预防1. 分类常见病主要分为呼吸道感染、肠胃道感染、皮肤感染、传染性眼病等几类。
2. 预防（1）加强室内通风，保持空气流通。
（2）定期对教室、餐厅、卫生间进行消毒。
（3）养成良好的生活习惯，勤洗手、保持个人卫生。
（4）定期进行体检，及时发现潜在疾病。
第四章常见病的筛查和诊断1. 筛查幼儿园定期进行常见病筛查，包括体温测量、听诊、观察等以发现幼儿身体异常迹象。
2. 诊断应由专业医生进行诊断，并及时告知幼儿家长，制定治疗方案。
第五章常见病的处理与治疗1. 常见病处理（1）幼儿园定期组织教师、保育员进行常见病处理培训，提高处理能力。
（2）常见病如呕吐、腹泻等需要及时就医，保证幼儿的安全和健康。
2. 治疗（1）根据医生的指导，提供必要的药物治疗。
（2）对于传染性疾病，如病毒性感冒等，要做好隔离工作，防止蔓延。
第六章监测和报告1. 监测幼儿园每日进行常见病监测，记录幼儿的体温、病症等情况，及时发现异常。
2. 报告（1）发现幼儿园内有多起相同症状的疾病时，应及时向保健医生报告。
（2）保健医生及时向主管部门报告疑似疾病的发生情况。
第七章家长合作与交流1. 家长探望（1）幼儿因病需要家长照顾时，家长可提前向幼儿园请假，并前往园内探望和照顾还未康复的孩子。
（2）家长在园期间应遵守幼儿园规章制度，不得干扰园内的正常工作。
2. 交流（1）幼儿园定期组织家长会，向家长介绍常见病的预防和处理。
（2）幼儿园与家长保持沟通，及时告知孩子在幼儿园出现的常见病情况。
第八章预案和演练1. 预案幼儿园制定常见病应急预案，包括应急处理流程、人员组织和协调等。
