谈动漫专业校企合作

动漫专业项目驱动式教学校企合作教育模式的研究近年来，我国对发展动漫产业给予了前所未有的高度重视。

2006年财政部等十部委联合下发了《关于推动我国发展的若干意见》，财政部专门设立了30亿元人民币的动漫产业发展专项资金，建立了一批动漫游戏产业发展基地，支持优秀动漫原创产品的创作生产、动漫素材库建设、动漫人才培养、建立动漫公共技术服务体系以及推动形成成熟的动漫产业链。

石家庄乃至整个河北省动漫产业链一旦形成，其动漫人才的缺口将在3―5万，并且会以每年3000人左右的需求量递增。

目前对河北省的统计调查显示，其从业人员不仅数量上偏少，而且行业经验不足，多数是从动漫爱好者或其他领域转型而来，缺乏系统专业的训练。

省内从事动漫产业的人员有2年以上相关经验的仅占30%，从学历分布状况来看，本科及以上学历的约占32%，专科学历的约占54%。

影视动画设计与制作的创意型高技能人才相对缺乏。

在这样的大环境下，为数众多的院校纷纷开设动漫设计与制作类的专业与课程。

一、动漫人才培养现状石家庄市现有20多所大中专院校开设了动漫或相关专业。

其中，本科在校生约1560人，专科在校生约2810人，还远不能满足石家庄动漫产业的发展需求，并且由于受师资和设备等因素的影响，很多院校都是理论知识的讲授较多,而工学结合课程较少。

特别是以培养动画中期制作高技能型人才为主的高职院校，由于普遍存在资金投入不足、政策扶持不到位、专业教材不统一及动漫师资能力水平良莠不齐等现实问题，培养的技能型人才不能很好地适应市场的需求。

因此，具有创意的动漫专业高技能人才相对缺失。

工作中，我们有机会接触一些影视动漫公司的管理人员，在沟通过程中，对方反应最多的是应届毕业生无法直接胜任岗位工作要求，进公司后还要进行二次培训。

这无疑加大了公司用人的成本投入，甚至有些新入职员工在培训完以后选择了跳槽到其他公司，这简直成了用人单位的噩梦。

所以我们经常可以在招聘启事的基本要求下面写着要求应聘者具有两年以上的工作经验。

绘術烈谒右究校企合作，共育人才——以马鞍山职业技术学院动漫设计与制作技术专业为例□任莹莹曹守俊摘要：高职动漫设计与制作技术专业的建设和人才培养，应借助校企合作，以达到取长补短、共育高素质技能型人才的目的。

该文根据马鞍山职业技术学院动漫设计与制作技术专业的校企合作经历，分析校企合作共育人才的方法和经验。

关键词:校企合作人才培养职业能力实践教学—、实施背景马鞍山职业技术学院（以下简称“学院”）动漫设计与制作专业开设于2007年，“校企合作、共育人才”一直是该专业的特色。

专业在建设之初就与上海张江动漫科技有限公司合作办学，为了保证教学质量,培养动漫高素质技能型人才，先后与马鞍山视聆通软件园有限公司、马鞍山红色势力游戏动漫咨询策划有限公司等签订了合作办学协议。

学院以培养高技能应用型人才为宗旨，以校企合作为工作主线，以课程体系改革为着力点，全面推进各项改革，力求建立工学结合人才培养模式，提高人才培养质量。

相关研究报告显示，近年来，国内已经有超过200家高校开设了游戏动漫相关专业，但企业对游戏动漫人才的需求仍然难以得到满足。

这一方面是因为专业教育与行业的脱节，部分高校毕业生往往理论知识强、动手能力较弱，而企业需要的是真正有实战经验和创新能力的人才。

另一方面是因为供给和需求市场失衡。

据业内专业人士评估，国内游戏人才缺口保守估计在60万以上，现有高校培养的人才难以满足市场需求。

动漫专业是技术与艺术、理论与实践紧密结合的综合学科,对教师的双师素质有着非常高的要求，教师需要在具备扎实的理论和造型基础、专业能力的基础上，具备动漫专业教学能力。

而部分高校动漫专业的教师是一毕业就到学校任课，缺少一定的实践经验，往往难以很好地适应岗位的要求，课堂教学能力与岗位所需能力之间存在较大的差距。

面对动漫专业毕业生的就业率不高等问题，校企合作是优解。

二、主要做法1校企共同研讨人才培养方案人才培养方案是指导教育教学总体设计和实施的蓝本，科学、合理的人才培养方案有助于高效、高质量地实施教学。

动漫校企合作方案摘要：动漫行业具有广阔的发展前景，校企合作是促进学生就业与企业发展的有效途径。

本文针对动漫校企合作进行探讨，介绍合作模式、实施步骤以及可能遇到的问题，并提出解决方案，旨在促进动漫行业与高校之间的深入合作，为学生提供更广阔的就业机会。

1. 引言动漫行业作为一种创意性行业，正在迅速发展。

然而，许多动漫企业在招聘员工时遇到了困难，同时，高校的学生也面临就业问题。

因此，动漫校企合作成了解决就业难题的有效途径。

2. 合作模式2.1 实习合作动漫企业可以与高校合作，提供实习岗位，让学生在真实的工作环境中学习和实践。

实习合作可以有效提高学生的综合素质，培养他们的动漫创作能力。

2.2 项目合作动漫企业可以与相关专业的高校合作开展项目，共同研发动漫作品。

通过项目合作，学生可以了解行业最新动态，学习到实际操作经验，同时为企业提供创新灵感。

2.3 人才培养合作高校可以设立专业课程，邀请动漫企业的专业人士来校授课，培养更适应行业需求的动漫人才。

同时，企业也可以提供经验丰富的职业人士担任兼职教师。

3. 实施步骤3.1 确定合作目标校企双方应明确合作目标，确定合作的具体内容和期望达到的效果。

合作目标的清晰性是成功实施合作的前提。

3.2 选择合作伙伴动漫企业应按照实际需求选择合适的高校合作伙伴，包括高校的师资力量、教育资源等。

3.3 确定合作方式根据实际情况，双方可以选择实习合作、项目合作或人才培养合作等方式进行合作。

合作方式应根据双方的资源和需求进行灵活调整。

3.4 签署合作协议双方应明确合作内容、期限、权责等关键要素，签署合作协议，以确保双方的权益和合作的顺利进行。

3.5 实施合作计划双方根据合作协议执行合作计划，监测和评估合作过程中的进展情况，并及时调整合作策略。

4. 可能遇到的问题及解决方案4.1 学校资源不足一些学校在动漫方面的教育资源不足，难以满足动漫企业的需求。

解决方案是加强与其他高校或专业机构的合作，共享资源，互补不足。

谈动漫专业的校企合作作者：牛波芮红来源：《时代教育·下半月》2013年第14期摘要：动漫产业发展中，通过校企合作，可以实现人力资源的整合与开发，硬件资源和软件资源的共享，提升品牌，完善产业链，实现扩张，提高竞争力，成为较好的合作伙伴，实现优势互补，互利共赢，以促进动漫企业和学校双方的良性发展。

关键词：动漫专业校企合作中图分类号：G459 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.018动漫产业发展中，学校和企业应通过校企合作，积极成为战略合作伙伴，不仅可以整合资源，降低成本，实现动漫人才培养成本的分担，也可以优势互补，互利共赢，实现规模扩张，提高竞争力。

1 人力资源的整合与开发当前，动漫人才的紧缺已成为限制动漫产业发展的瓶颈。

而动漫人才的来源无非来自学校教育和社会、企业培训，如何把它们有机的结合起来，是动漫人力资源开发的关键。

动漫专业是一个理论不难，而需要大量实践操作、经验积累和沉淀的行业。

校企合作首先是教师到企业进行挂职锻炼，提高教师的实践能力。

当教师自身已接触和面向市场时，他们也就提高了同时把握市场需求和教学的能力，可以进一步优化和调整专业设置、教学大纲和教学内容，使教学与市场接轨，真正实现产、学、研一体化。

这样教师就可以用现实的案例来进行教学或开展实习实训，更有实用性和针对性，在项目实施的过程中，也就可能真正带出一些课题和论文出来，而不是“生编硬造、纸上谈兵”。

企业优秀的动漫专家也可以到学校中开办讲座和授课，弥补高校教师和学生在某一领域的不足。

同时，高校教师对企业而言，基本上是高学历、高素质的专业性高层次人才，可以弥补企业高端人才的不足。

他们可以成为企业高端人才的补充或人力储备，可以根据企业的发展需要灵活机动地快速整编，可以使企业能在行业衰退期收缩自如抗风险，而在复苏和发展期帮助企业实现快速扩张及业务拓展，可以提高企业对动漫产业的研发能力。

兆国动漫校企合作工作进度及方向概述企业的稳定发展，需要源源不断的人才补充和技术改造，为保障企业的人才储备和企业研发机构的建设，兆国动漫自2010年起就在校企合作项目上紧抓不懈。

一、校企合作工作思路兆国动漫专门设立了校企合作管理部门，目前该部门由四人构成，主要负责与院校合作项目的跟进与维护，目前己与天津大学、河北工程大学、邯郸大学、邯郸学院等四所院校达成了深度合作。

该部门同时担负着校企合作的其它任务。

该部门主要在以下几方面与院校展开合作：1、实训基地合作为满足院校对实践化教学实施的需要，改善教学条件，加强学生对动漫产业的实际了解，兆国动漫协助各院校共建动漫专业教学实训室，将丰富的专业知识与综合实训课程搬到大学课堂，使学生们在学校里就有机会接触和掌握动漫产品从创作、发行、衍生品的开发和营销等环节的真实环境，辅助院校所设各相关专业完成实验教学应用。

2、教师培训院校每年可定期派遣一定数量的专业骨干教师到兆国动漫挂职锻炼，挂职期间兆国动漫提供相关工作岗位，保证挂职效果。

挂职锻炼结束时，兆国动漫向院校提交教师挂职锻炼的证明和评价。

3、兼职教师合作院校可聘请兆国动漫相关专业的高级技术人员、管理人员等具有丰富实践经验的技术骨干为校方的兼职教师，承担部分专业的实验实训课程、学生技能鉴定、技能竞赛辅导等工作，校方按其工作量支付一定的劳动报酬。

4、与相关院校共建企业产品研发中心兆国动漫借助院校强大的科研力量和理论研究，结合自身的实际需要，将理论与实践相结合，建立兆国动漫产品研发中心，该中心由兆国动漫主要研发人员和院校相关专家组成，致力于新产品的开发和实施。

二、正在进行的合作项目介绍1、手工课堂(邯郸大学艺术设计系）兆国动漫将自有的产品设计与邯郸大学合作，兆国动漫出设计方案，由邯郸大学学生在相关专业课堂上实际制作，学生在动手的同时，学习到了知识，同时兆国动漫对合格的产品进行有偿回收。

该项目不但让学生开拓了眼界，了解了产品的设计方案和生产流程，实践到了知识，同时获得了经济收益，企业和学校实现了双赢。

校企联合的高校动漫人才培养模式的建构【内容摘要】高校动漫人才培养模式存在着不适应动漫人才需求的问题。

在动漫产业快速发展的大背景下,高校与企业可以通过共建专业与课程、共建研发中心、资源置换等方式与手段共同合作来培训动漫人才,这种校企联合的动漫人才培养模式可以整合专业理论与实践技能,培养学生解决实际问题的能力,以及动漫相关项目原创、设计与制作、运营与管理的综合素质。

【关键词】校企联合动漫人才培养模式建构截至目前,全国共有 1200 多所高等院校开办动漫及相关专业或课程,[1]经过10年左右的发展,形成了三种人才培养模式：一是设计师型人才培养模式,一般由艺术设计学院开设,先期学习艺术设计与动漫设计基础课,后期学习电脑软件类课程并培养动漫设计与创造能力。

二是历史沿革型人才培养模式,这种模式多是高校依据自己原本优势学科,后添加一部分课程而形成动漫专业。

三是职业技能型人才培养模式,这些学校多是职业技术类院校,这种培养模式注重人才的实用性,多是技能型人才定位,培养模式以短、频、快为基本特点。

[2] 整体而言,我国高校动漫人才培养与发达国家和地区相比还很落后,专业课程安排没有体现应用型、复合型特色；教学计划是普通高校或中专动漫专业教学计划的翻版；教学方式模式化,理论与实践相脱节,专业教材应用性不强；培养目标不能适应市场、社会的需要等。

[3]因此,建构并验证一套具有前瞻性、引领性及适应性的高校动漫人才培养模式是摆在国内动漫教育领域研究者面前的一个紧迫课题。

我国借鉴国外动漫教育经验,结合国内动漫培养资源及人才需求特征,研究开发了一套校企联合的高校动漫人才培养模式。

所谓校企联合,是指利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采用课堂教育和学生参加实践工作有机结合的方式,培养适合不同用人单位需要的具有全面素质人才的一种人才培养模式。

[4]一、校企联合的高校动漫人才培养模式的基本内容高校与企业联合办学,联合培养动漫人才,涉及的最根本问题是在哪些方面可以合作,在哪些方面可以互动,在哪些方面可以实现双赢,这不仅是教育问题,也是商业问题,是两个主体为了共同的利益而走在一起。

２０１２年１２月第１２期 高教论坛Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ＦｏｒｕｍＤｅｃ．２０１２．Ｎｏ．１２依托校企合作　开发高职动漫类专业校本教材———以《二维动画综合创作》课程校本教材开发为例梁海涛（广西工业职业技术学院，广西　南宁　５３０００１）摘要：文章结合高职动漫类专业课程校本教材开发的实际经验，分析了现有高职动漫类专业教材的缺点，提出高职动漫类教材应依托校企合作，开发包含有完整企业项目的校本教材，并提出高职动漫类专业校本教材的开发原则，强调校企合作共同开发校本教材对学生职业能力培养所起的重要作用。

关键词：校企合作；高职动漫类专业；校本教材开发中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－９７１９（２０１２）１２－００６４－０３作者简介：梁海涛（１９７３－），男，广西贵港人，讲师，研究方向是数字传媒和视觉传达艺术设计。

收稿日期：２０１２－０８－１０　修稿日期：２０１２－０９－１６ 一、引言近年来我国动漫产业获得了快速发展，但应清醒地看到，本土动漫作品创意的缺失和人才的缺乏等问题仍制约着中国动漫产业的发展。

在这样的背景下，高职动漫类专业经过前几年的高速发展期，现在已开始进入比拼建设专业内涵、深化校企合作、培养动漫产业急需的合格人才阶段。

为了提高高职动漫类专业人才的培养质量，各个开设有动漫类专业的高职院校开展了各种形式的课程改革，这些改革基本上都明确了以就业为导向，并以职业能力培养为目标。

而各种形式的课程改革都离不开各具特色的校本教材开发。

校本教材是指由学校自行设计、“量身定做”的个性化教材，是通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家教材和地方教材进行再加工、再创造的教材，教材内容应来自生产一线职业岗位的实际需要，并以学校为主体，联合行业、企业共同开发。

广西工业职业技术学院动漫设计与制作专业于２０１１年获批广西高等学校“特色专业及课程一体化建设项目”，由此该专业的两门自治区级精品课程《二维动画综合创作》和《ＭＡＹＡ动画技术》开展了一体化课程建设，除了进行课程标准、课程实施方案等方面的改革外，依托校企合作，基于源自企业实战项目的校本教材开发被列为课程建设的一个重点，下面就以《二维动画综合创作》课程校本教材的开发为例进行相关探讨。

动漫校企合作方案范文3篇校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。

当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。

下面是动漫校企合作方案范文，欢迎参阅。

动漫校企合作方案范文1一、合作目的以服务企业，提升技能，加强在校学生的就业竞争力为宗旨，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，完善学校“美术、艺术”专业的师资力量的培养和专业教学研究。

实现校企双赢的发展模式。

二、合作原则(一)互利原则。

互利是校企合作的基础，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力、就业能力与就业机会，我公司()在合作中提升企业文化和择优吸收优秀技能人才。

建立专业的影像动画培训班，课余培训在校和社会专业人才合作共赢利。

(二)互动原则。

互动是促进校企建立更紧密合作的前提，学校与我公司()可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。

三、合作模式(一)共建人才培养基地。

(成立一个“数码运营中心”)职能：1/承接广告、媒体制作、艺术创作等商业需求2/举办培训班，给在校学生和社会工作人员提供专业技能提升培养(可分基础培训和提高培训)3/给学校的对应专业学生做实训的场所，真正的把所学习的知识利用起来利用学校设施设备、教育管理、师资和我公司在视频专业领域人员经验和各种代理厂家产品技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养用人单位所需要的专业技术人才。

(二)在学校建立“苹果校园体验中心”通过建立体验中心，让学生和教师能最快速和最直接的接触到，苹果的新科技和新设计产品。

有利于培养良好的学习和创新的教学方式，提升在电子艺术领域与国际先进技术接轨。

(三)勤工俭学：给有需要的学生体现自我价值的机会岗前培训。

应企业要求送进企业对上岗前进行岗位上岗技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。

在新形势下动漫产业领域的校企合作研究【摘要】本文介绍了在新形势下，动漫产业领域的校企合作的现实意义，并分析了当前我国高校动漫专业和企业合作所存在的现实问题以及所迫切需要解决的问题。

最后对动漫产业领域的校企合作方式以及合作内容做了详细的分析和研究。

对我国动漫产业领域中的校企合作有非常重要的指导意义。

【作者单位】吉林工商学院传媒艺术分院【关键词】动漫产业校企合作近几年，动漫产业成为国际上非常重要的文化产业之一。

中国动漫产业在消费拉动和政策扶植下蓬勃发展，能够培育新的经济增长点，极大的推动文化产业的发展，满足人们精神文化生活的需求。

据权威部门统计显示，中国的游戏动漫消费者至少有5亿，带动着每年1000亿元的巨大市场空间。

从全国的就业情况看，目前动漫游戏行业的岗位人才供需比例是1：6，动漫游戏人才严重供不应求。

动漫产业的发展对专业人才的需求，给我国动漫专业教育的发展提供了有利的环境和机遇。

动漫产业领域的校企合作既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。

一、动漫领域校企合作的意义：1、拓宽招生就业途径与学校合作的多个知名企业分布在不同地区、生产不同产品，利用它们，可以来宣传学校，扩大学校及专业的知名度，增加社会效应，吸引生源，扩大招生。

另外，企业的技术、设备、管理制度、企业文化等只有通过校企合作才能成功地嫁接到学校的教育体系中来，加深企业与学生间的了解，为毕业生优先录用提供了良好的机会。

2、保证动漫企业人才需求校企合作可以使企业免除了在社会上招工的麻烦，还省去了对新员工的教育和培训等环节，降低企业的培训成本和劳动成本，加快了人才的社会化和市场化，使学校的培养目标和培养方向与企业需求一致，使人才可以尽快适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期。

3、建立动漫专业实训基地在动漫领域，动漫企业掌握着各种规范的生产基地，先进的技术、一流的设施设备。

校企联合办学，学校便可充分利用企业的设施设备、养殖基地和人力资源，对学生进行教学和训练，使企业成为专业实训基地的补充，而较好的解决专业实训基地缺乏等实际问题。

浅谈高职院校动漫专业校企合作模式摘要：笔者列举了常见的几种校企合作模式进行说明，探讨。

并认为高等院校动漫专业的校企合作，应当建立完善的机制，根据国内外行业发展情况；院校所在城市、周边行业发展情况；院校自身发展定位；专业定位；动漫企业实际等情况，制定适合自身发展所需要的校企合作模式。

关键词：高等职业教育动漫专业校企合作合作模式职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，高等职业教育又是近年来适应我国经济和社会发展需要而发展起来的一个新的高等教育的类型。

职业教育要彻底改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，走“工学结合、校企合作”之路。

中国动漫产业的快速发展导致动画人才的奇缺，同时也给教育行业提供了广阔的市场，如何与动漫企业沟通、合作共同来培养合格动漫人才？笔者根据近几年的教学管理实践与校企合作经验提出几种合作模式以供探讨。

1、建立合作机制校企合作首先应当形成制度和规范，院校教学管理部门教务处、院系应当高度重视校企合作工作，成立相应的校企合作管理机构，成立领导小组。

二级院系首先应当根据自己学校和专业建设的实际情况，明确人才培养目标，并且要对全国范围内的相关企业，尤其是学校所处城市和周边城市的动漫产业发展情况以及动画游戏企业进行调研。

列出详实的合作需求，制定校企合作建设方案。

并且有专门人员负责协商、协调校企合作事宜；同时由学校的教学管理人员、专业教师和企业技术人由员组成专门的负责人，负责专业建设、专业教学和专业发展的研究；最后是加强与动漫企业的联系，请企业参与学生就业指导工作，介绍行业、企业的生产和发展状况，介绍企业用工需求和要求，使学生掌握用工信息，提高就业质量。

2、专业合作模式校企双方的初步合作一般比较慎重，也比较简单，这是一个互相建立信任的时期。

双方就利害关系不大的项目进行合作。

这种模式主要由动漫企业提供相关专业教学资源，以专业置换和专业教学改革的形式进行，动漫企业用先进的生产技术和科学、系统、实用的课程内容，对现行专业结构、课程体系进行创新和调整，提供完善的教学资料、教学指导等。

基于动漫专业校企合作模式的人才培养链研发与产业链价值创造［摘要］动漫专业校企合作新模式是能够适应动漫产业专业化分工、模块化教学、网络效应的价值创造过程和知识共享过程，从知识角度来契合产业链的分化整合，使人才培养深度进入企业生产服务流程和价值创造过程，形成校企合作共同的利益链、价值链，推进产业链与人才培养链融合发展的制度建设。

［关键词］动漫专业校企合作人才培养链产业链价值链互动演进动漫产业是科技密集型、智力密集型和资金密集型的“朝阳”文化产业，因此培养一批熟练掌握动漫设计基本知识，具有动漫艺术创作基本技能，能从事电脑美术教学、影视动漫创意及广告制作、动漫制作特技的高技能复合型人才，已成为动漫行业发展的迫切需要。

但是，综观动漫行业，其作为一个创意型产业，一方面动漫创作、设计和制作人才缺口巨大，需要具有原创能力、创意丰富的设计与创作人员，包括原画、导演、编剧等；另一方面需要在动漫全产业链中具有丰富的工作经验，能够从实践中提炼升华出能力的市场人才、管理人才。

如何以企业真实工作案例作为依托，运用模拟项目开发方式，适应动漫全产业链发展及整个工作流程，是现在动漫专业校企合作过程中应重点考虑的。

一、“人才培养链研发与产业链价值创造的互动演进”校企合作模式的内涵“人才培养链研发与产业链价值创造的互动演进”校企合作模式，即本着以人才培养链研发为根基，以校企共同创造产业链（如右图）的价值为目标，着重人才养成、校企共同规划、共同治理、共同培养、共同教学的机制，使人才培养深度进入企业生产服务流程和价值创造过程，形成校企合作共同的利益链、价值链，推进产业链与人才培养链融合发展的制度建设，在延伸、深化专业向产业链高端进军的过程中，建立与之相配套的人才培养模式，适应产业创新、产品创新和技术创新，形成专业特有的核心技术技能，以校企合作为纽带，企业发展与技术技能人才培养同步的专业适应产业的发展机制。

这种互动演进的过程实际上是一种再创造，由学校与企业共同创造的内容包含智慧、信息、知识和创意，是整个校企合作过程价值增值的源头，在相互对接、相互融合实现均衡过程中形成的链条式关联关系。