苏教版四上4《秋天》(1)

2019年苏教版语文四年级上册第一单元4 秋天练习题第一百篇➢第1题【填空题】读《秋天》，填空秋天到了，大地发生了很大的变化。

太阳______，空气______，______和______开了，______、______和______成熟了，______、______和______也成熟了。

【答案】：【解析】：➢第2题【填空题】形近字组词。

桂______肠______酒______恼______挂______扬______洒______脑______【答案】：【解析】：➢第3题【填空题】写出带有下列偏旁的字。

氵__________________禾__________________辶__________________木__________________艹__________________【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】选择正确的的读音稻穗（suì shui）______肥膘（piāo biāo ）______梳（sū shū）理______酿（niàng liàng ）造______ 【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】填上合适的词语。

一______香气一______牛羊一______酒歌一______梳子一______红袄一______菊花【答案】：【解析】：➢第6题【填空题】【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】填上关联词______秋天到了，______向日葵成熟了。

【答案】：【解析】：➢第8题【填空题】读《秋天》，填空课文语句优美，采用了______、______的修辞手法，构成了一幅美丽的画面，抒发了作者对秋天的______之情。

【答案】：【解析】：➢第9题【填空题】选择正确的读音。

苹（pínɡ pín）果______紫袍（báo páo）______烦恼（nǎo lǎo）______【答案】：【解析】：➢第10题【填空题】读下面的句子，注意划线的词，想一想其中的意思，根据你的理解填空。

苏教版四年级上册语文《秋天》课件教案一、教学目标1.理解课文《秋天》的主要内容，感受秋天的美好。

2.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的朗读、背诵和表达能力。

4.激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点1.理解课文内容，感受秋天的美好。

2.学会课文中的生字词。

三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“丰收”、“凉爽”等。

2.培养学生通过观察、体验来描绘秋天的方法。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？2.学生分享对秋天的认识和感受。

二、课文朗读1.学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏。

3.学生再次朗读，力求读得正确、流利。

三、生字词学习1.教师出示生字词，学生认读。

2.教师讲解生字词的意思，引导学生理解。

3.学生运用生字词造句。

四、课文讲解1.教师引导学生理解课文内容，分析课文结构。

2.学生分享对课文的理解和感悟。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。

2.学生回顾课文内容，分享对秋天的认识。

二、课文背诵1.学生自由背诵课文，注意语气、节奏。

2.教师检查背诵情况，指导学生改进。

三、实践活动1.学生观察秋天的景物，描绘秋天的美景。

2.学生相互交流，分享自己的作品。

3.教师点评，给予鼓励和指导。

四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认。

2.学生分享自己的收获和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）1.抄写课文，注意书写规范。

2.家长签字确认。

教学反思：1.对学生的个体差异关注不够，应针对不同学生进行分层教学。

2.课堂气氛较为紧张，应适当调整教学节奏，营造轻松愉快的学习氛围。

3.课后作业布置较多，应合理调整，确保学生有充足的时间完成。

重难点补充：第二课时二、课文背诵1.学生自由背诵课文，注意语气、节奏。

师：同学们，你们觉得背诵课文的时候，最重要的是什么？生1：我觉得最重要的是要理解课文的意思。

《秋天》习题一、基础题1．抄写词语。

明丽照耀酿造珍藏烦恼柔韧羊肠小路井井有条_________________________________________________________________ __________2．在括号里填上恰当的词。

一（）香气一（）牛羊一（）酒歌一（）梳子一（）红袄一（）菊花二、综合题1．现在正是丰收的秋天，描写秋天的词语我知道。

例：秋高气爽_______、_______、_______、_______2．填描写秋天的古诗，并背熟。

（1）采( )东篱下，悠然见南山。

（2）( )花开，十里飘香。

（3）停车坐爱( )晚，( )红于二月花。

（4）无边( )萧萧下，不尽长江滚滚来。

三、提高题富饶美丽的大兴安岭大兴安岭是我国最长的山脉之一，长约1700公里，最高海拔约2000米。

林区面积达22万平方公里，年产木材300多万立方米，是我国四大木材生产基地之首。

大兴安岭地处我国高纬度地区，气候较寒冷。

许多树木不宜在这里生存，所以树种比较单纯。

但这里夏季多雨，日照时间长。

在大兴安岭的峰(蛮峦)沟壑（hè）中，到处是由高大的落叶松构成的林海。

在茫茫林海中还生长着针叶樟子松、阔叶树、白桦、栎、杨、水曲柳、红柳等树木。

大兴安岭的落叶松是一种高大的落叶乔木。

它的木质坚硬，耐腐，可以用于建筑、桥(梁粱)、矿山、铁路等建设上。

它的树皮还可以提取烤胶。

在林区众多的植物中，杜香、蔷薇、榛子、山丁都是人造板的好原料。

黄芪、柴胡、沙参都是极好的药(才材)。

各种野花遍布山岭。

大兴安岭的动物种类也是繁多的大型的珍贵动物有黑熊棕熊驼鹿梅花鹿珍贵的毛皮动物有水獭(tǎ)紫貂雪兔鸟类有一百多种其中飞龙是珍禽中的佼佼者。

大兴安岭地下的矿藏也相当丰富。

已探明的有：黄金、铅、锌、铍等。

茫茫大兴安岭，满山遍野都是宝。

美丽富饶的大兴安岭多么令人向往和自(豪毫)啊!1、给短文的第五自然段加上标点符号。

2、划掉括号里不合适的字。

苏教版四年级上册语文《秋天》教案1一、教学目标:知识与能力目标：①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。

过程与方法目标：①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境。

②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。

情感、态度与价值观目标：①感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。

②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二、教学重难点：①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。

三、课时：二课时四、教学过程第一课时(一)导入新课提及秋天，我们自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。

的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质;秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。

现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩。

今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。

2、介绍作者何其芳(1912～1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。

1936年他与卞之琳、李广田的诗歌集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

诗歌是何其芳最喜爱运用的文学样式。

早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下寂寞和忧郁。

何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。

在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。

因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。

(二)反复诵读，整体感知1、学生自由朗读，要求①标注生字词，注音释义②注意划分诗歌节奏(1)注音肥硕shu栖qī息乌桕jiù梦寐mèi清冽liè枯涸hé镰lián刀蟋蟀xīshuài廖阔liáoku(2)释义丁丁：形容伐木、弹琴等声音。

4秋天教学 要求 1.了解秋天的特点,激发学生热爱大自然之情。

2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

重点 难点 1.理解文章拟人化的手法、形象化的语言。

2.有感情地朗读课文,体会作者对秋天的喜爱、赞美之情。

背诵课文。

教学 课时两课时1秋 天2 在秋天,秋天的太阳更红更娇;[①为什么“秋天的太阳更红更娇”呢?]走在秋天,秋天的空气更甜更好。

3[②为什么“秋天的空气更甜更好”呢?]节导读:总写了秋天的特征,主要抓住秋天的太阳和空气这两方面来写。

第一部分(第1节):通过描写秋天具有代表性的景物,表达了作者的喜悦之情。

4 风在田野里打滚,秋风在小路上奔跑;[③这句话中运用了什么修辞手法?]秋风抓一把桂子的香气,把夏天的脚印儿轻轻涂掉……5[④这一切预示着什么?]节导读:本节是一个排比句,描写了秋风的顽皮可爱,让我们体会到金秋时节空气的清香。

6穗儿熟,蝉声儿消,成熟❶的向日葵在低头弯腰;[⑤这句话描写了怎样的景象?]7野菊花香了田间羊肠小路,[⑥“香”在这里有什么作用?]牛儿羊儿都长了肥膘。

8[⑦牛羊长膘写出了什么?]1 知识点详解 ☜2 ①因为秋天到来,处处充满了红色:红红的苹果,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱……这些把秋天的太阳衬托得更红更娇。

3 ②因为秋天到来,桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,所以秋天的空气更甜更好。

4 ③作者用拟人的修辞手法,把秋风吹动说成“在田野里打滚”“在小路上奔跑”,把秋风写得非常调皮,体现出作者愉悦、欢快的心情。

5 ④夏去秋来,桂子花开。

桂花飘香,预示着秋天来了……6❶熟,在这里读shú。

⑤这句话形象地描绘了秋天一派丰收的景象。

7 ⑥难句解析:本句中的“香”字兼作动词用,在句中有双重含义:一是野菊花开,芳香四溢,清香怡人;二是野菊花使羊肠小路充满了香气。

8节导读:本节通过列举稻穗儿、蝉声儿、向日葵、野菊花、牛羊等事物,写出了秋天田野里迷人的景色和丰收的景象。

苏教国标版四年级语文上册教案秋天
一、教学目标
1.了解“秋天”的特征和事物。

2.能够运用所学知识来描述秋天的景象及事物。

3.了解秋天的节日及食物。

二、教学内容
1.秋天的特点、事物及景象。

2.秋天的节日及食物。

三、教学重难点
1.如何描述秋天的景象及事物。

2.掌握秋天的节日及食物。

四、教学过程
1.导入
教师通过幻灯片或图片给学生展示秋天的景象和特点，让学生感受秋天所带来的美好。

2.呈现
教师让学生围着校园或公园外转一圈，找出秋天的景象和特点，比如落叶、果实、凉爽、风等，让学生一起讲述。

3.讲学
教师针对学生所感受的秋天的景象，介绍秋天的特点及事物，如秋天的气温逐渐降低，月亮逐渐变圆，树叶逐渐变黄、变红、变棕，果实飘香等等。

4.呈现
教师播放秋天节日的视频或图片让学生认识秋天常见的几个节日及食物，如中秋节、国庆节、香梨、柿子、葡萄等等，让学生一起讲述。

5.学习
教师让学生看课本P5-P7，带着问题阅读，回答以下问题：
(1)秋天的特点和事物有哪些？
(2)怎样妥善地处理秋天的果实？
(3) 中秋节主要有哪些活动？你喜欢做哪些活动？为什么？
(4) 国庆节大家应该注意什么？
(5) 你知道哪些秋天的食物？
6.小结
引导学生归纳总结秋天的特点、事物及节日及食物。

7.评价
教师采用自评、教师评、同伴评的方式，对学生进行评价，以激励其学习兴趣及能力。

五、课后作业
让学生观察身边的秋天，写一篇秋天的景象及事物的描述，并画出自己喜欢的秋天的食物和节日的图画。

最新苏教版小学语文四年级上册《秋天》优秀教案第一课时(精品)教学目标：1.能够流利、准确地朗读《秋天》诗歌，背诵课文。

2.研究10个新的生字，理解生字组成的词语。

3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。

教学重点：1.理解诗歌中拟人的修辞手法，将描绘文章景象的诗句改写成一段话。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：图文对照，指导学生与生活实际相结合，理解诗歌内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情。

教学方法：启发式、情境式、自主欣赏、合作探究。

课前准备：1.秋天景物的图片，制作成风光播放片，多媒体课件。

2.指导学生收集秋天的果实，并想想怎么来介绍。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.播放多媒体素材，引出秋天的主题。

2.激发学生兴趣，介绍秋天的特点和赞美之情。

3.播放手机上的导学作业，引导学生思考秋天的印象。

二、新课研究1.自读诗歌，整体感知。

1）引导学生进入诗歌情境。

2）自读诗文，要求准确、流畅、注意停顿。

3）检查生字词汇掌握情况。

出示生字新词，让学生认识生字。

指名读词语，纠正发音错误。

理解生字新词，解释词义。

解答学生质疑和疑惑。

4）指名轮读诗歌，让学生思考每一节写了什么。

5）讨论交流，让学生分享对诗歌的理解和感受。

2.改写诗句，理解修辞手法。

1）解释拟人修辞手法，让学生理解诗歌中的拟人描述。

2）将描绘景象的诗句改写成一段话，让学生体会拟人修辞手法的美感。

二、课堂小结1.研究了《秋天》诗歌，理解了秋天的特点和赞美之情。

2.研究了10个新的生字，了解生字组成的词语。

3.研究了拟人修辞手法，体会了现代诗歌的意象美和韵律美。

4.感受到了大自然的美丽和神奇，激发了对自然的热爱和敬畏之情。

第七段：秋天，阳光明媚，一切都向我们微笑。

交流：这首诗歌描写了什么？这首诗歌描写了秋天，一切都成熟了，景色很美。

再读诗歌，把握结构。

再读全诗，试着将诗歌分为三部分。

①引导：同学们，很多文章都是按照“总——分——总”的结构来写的。

苏教版语文四年级上册《秋风》教学设计第二课时城南小学徐转香教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。

教学重、难点教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过诵读激发学生对大自然的热爱之情。

教学过程：一、复习：1、听写课后词语，并反馈。

（对照课件上的词语自己改。

）2、谈话：上一节课我们初步感受了秋天的美，（课件欣赏秋天美景）那用读来把你们的感受读出来，好吗？请7名同学来分小节朗读。

让学生自己评价，从谁的读中你了解了什么？二、进入新课1、精读感悟，体会秋天各样的美。

①过渡：那现在我们就跟着诗人走进秋天，去看秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？自由读课文，把你的发现告诉大家，还可以结合现在你去森林公园，或农村老家的所见所闻，谈谈自己的理解。

读完课文后学生自由谈，交流读完课文，书中分别写了什么，可以用秋字开头组一个两个字的词。

教师相机板书：秋风、秋获、秋阳、秋色、秋香（可以打乱顺序）②指导学生重点品读：其中，你喜欢什么呢？把描写这一景物的语句勾画下来，圈出你认为写得好的语句，批注上你的体会。

组织交流，按板书的顺序，请喜欢的同学说说，相机指导：A、秋风：（课件出示第二小节）（1）、你为什么喜欢秋风？指名学生答。

（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子。

）（2）、“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……”是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。

）（3）、能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，先请同学来评价别人的读，老师小结，诗人以拟人的手法，通过四个动词的重读。

）课件出示第二小节四个动词红色，再齐读一遍。

B、秋获：（1）、秋天里，有哪些果实成熟了？课件展示（稻穗、向日葵、苹果、葡萄）（2）、自读第三到五小节，这些果实都是什么样子的？用书中的词语来回答。

感受丰收的喜悦。

（3）、汇报朗读，教师指导。

(课件展示3、4、5小节，重读为红色。

苏教版第七册《秋天》补充阅读四年级语文教案秋风娃娃秋风娃娃可真够淘气，悄悄地钻进小树林里；它跟那绿叶儿亲一亲嘴，那绿叶儿变了，变成一枚枚金币。

它把那金币摇落一地，然后又轻轻地把它们抛起；瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，一只一只，多么美丽！秋天到八月秋天到，天转凉，风变爽，蟋蟀把歌唱。

九月秋收忙，鱼虾肥，瓜果香，田野翻金浪。

十月寒霜降，枫叶红，菊花黄，大雁排成行。

秋天来了秋天来了，秋天来了，乘着凉爽的风来了，骑着洁白的云来了，踏着落叶来了，唱着秋歌来了。

秋天手捧一个宝瓶，把神奇的颜色向大地挥撒：金黄泼向田野，雪白注入棉花，天蓝涂给大海，紫红染给葡萄。

美丽的大自然，展露着丰收的笑脸。

听听，秋的声音听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地听去听秋的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

听听，我们听到了秋的声音。

秋天的味道秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。

又到家家户户储存秋菜的季节了,大白菜,土豆,萝卜,冬瓜.....堆满了菜店的棚子。

有着特殊香味的秦艽花，街上仍有人在卖。

每到这个时候，我就想起乡下田野里那好闻的气味。

红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。

经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。

村庄周围弥着煮新粮而生成的炊烟，使你不禁产生一种亲切,幸福的感觉。

秋天是收获的季节。

谷粟瓜果，都以成熟的姿态呈现在人们的眼前。

秋与冬，正暗暗地交接。

我想把院子里的葡萄架收拾一下以便过冬。

忽然，我在一堆半枯黄的藤叶片后面发现了一小串葡萄！中秋节前一个月，葡萄便成熟了，节日吃的几串还是特意保护下来的呢！不知怎么竟遗漏了一小串在这里。