浅谈高中化学教学中合作学习教学方式的运用
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学教育工作者 、 学生 、 教 学 媒 介 进 行 分 析 。在 具 体 的 教 学 过 程 之 中， 积 极 构 建 教 师 与 学 生 之 间 良好 的师 生 关 系 。这 样 ， 在 运 ｝ ｝ ｊ 合 作 式教学形式时 ， 才 能 够 更 好 的 促 进 学生 与教 师 之 间 、 学生 与学 生 之
威， 进 而影 响到学生 的化学学习效果 。由此可见 ， 合作式学 习教学 之 中， 民 主平 等 性 师 生 关 系 有 待科 学构 建 。
三、 策 略分 析
动性 、 因材施教等先进 的教育理 念给予 了较高重视 。越来 越多 的
国 内外 先 进 的教 学 方 法 在 高 中化 学 课 堂 教 学 之 中 得 以 运 用 。但 足， 在 实 际 的 教 学方 法 运 用 过 程 之 中 ， 却 存在着较 多问题 ， 许多优 秀 的教 学 方 式 由于 在 高 中 化 学 教学 实践 过 程 之 中没 有 得 到 科 学 运 用， 直 接 导 致 了 高 中 化 学 课 堂 教 学 实 效 性 的 降 低 。为 了更 好 的提
“ 大胆 学 习 ” 。这种 做 法 往 往 会 导 致 高 中化 学 课 堂教 学 整 体 教 学 氛 围 的恶 化 ， 课 堂 很 难 控 制 。再 如 ， 部分教 师仍然持 传统教 师观 ． 在 实 际 的化 学 课 堂 教 学 之 中 ， 认 为 学 生化 学 基 本 知 识 、 基本 技 能 积 累 相对较少 ， 而高 考 在 即 ， 应 当 在高 中化 学 教 学 过 程 之 中树 立 教 师 权
、
合 作 式 学 习 教 学 方式 内涵
对 于合 作 式 学 习 教 学 方 式 内涵 的理 解 不 同 国 家 、 地区 、 学 者 的
认识迥异 。对于什么是“ 合作学 习” ， 可谓是众 说纷 纭。笔者查 阅 大 量 的 国 内外 相 关 材 料 ， 进行梳 理后认为 ， 所谓“ 合作式 学习教学
伴 随着 我 国新 ｉ 果程 改 革 在 基础 教育 阶段 所 产 生 的影 响 日益 加 强， 当前 高 中 化 学 课 堂 教 学 与传 统 高 中化 学 课 堂 教 学 相 比具 有 较 大 不 同 。高 中化 学 课 堂 教 学 之 中 对 学 生 学 习 主 体 性 、 学 生 学 习 能
间高效的合作式学习。需要注意 的是 ， 高 中化学合作式教学之 中， 通过 民主平 等的人际关 系， 特别是师 生关系以及 由这种 关系营造
出 的一 种 宽 松 和 谐 的 教 学 氛 围 ， 是 学 生 开展 合 作 学 习 的 前 提 保 证 。
第三 ， 高中化学课堂教学之中运用合作式教学方式 ， 需 要注意
【 关键词 】 高中 ； 化 学教 学； 合 作式教 学 ； 运 用
７ １ ０ １ ０ ０ ）
学方式 的科学合理运行 。例如 ， 部分高 中化 学教师对新 课程标 准
对 高 中 化 学 教 学 的基 本 目标 理 解 欠 佳 ， 进 而 使 其 在 高 中化 学 教 学
之 中通过合作式学 习教 学方式 的运用 ， 将 主动权 交 给学生 ， 使 其
根据以上合作式教 学方式在高 中化学课堂教学 实际运用 之中
产 生 的诸 多 问 题 ， 笔 者 认 为 应 当从 以下 方 面进 行 努 力 改 进 。 首先 ， 对 高 中化 学 基 本 知 识 与 基本 技 能 进 行 分 析 ， 将 教 学 内 容 与实 际的教学形式进行契合分 析 ， 通 过 对 高 中 化 学 基 本 知 识 与基 本 技 能 的分 析 将 教 学 内 容 与具 体 的合 作 式 教 学 进行 深 入 分 析 。例 如， 对 于 高 中化 学 之 中的 基 本 概 念 的分 析 ， 则 往 往不 适 合 采 用 合 作
高我 国高中化学课 堂教学实效性 ， 使学生在多 元化教学方式影 响
下 更 好 的学 习高 中化 学 基 本 知 识 与 基本 技 能 ， 笔 者 结 合 自 己所 学 、
实 际教学经验 ， 以合作式学 习教学方式为例进行阐释 。
一
式教学形式 ，Biblioteka 运用传统的高中化学课 堂教学之 中的直接传授 、 讲解 似乎更胜一筹 。 其次 ， 加强对合作式教学 之中各组成要 素进行 分析 。高 ｒ ｝ ｌ 化
方式 ” 是指“ 在学 科教 学过程 之 中， 以小组 活动 为基本 主体 ， 以组 内、 组 外 同 伴 与 教 师 之 间 和谐 师 生 关 系 构 建 基 础 上 的 ， 由教 师 有 意 识、 有 目的 指 导 下教 学 目标 一 致 的互 助 合 作 学 习 方式 。 ” 由此可见 ， 在 高中化学课堂教学 之中合理运用合 作式学习教学方 式 ， 应 当从 高 中化 学 教 师 、 学生 、 教 学 媒介 、 教学方式 、 师生关系等层面进行深 入研究 ， 进 而 才 能够 更好 的促 成 合 作 式 学 习 教 学 方 式 的合 理运 用 。 二、 目前 合 作 式 学 习教 学 方式 运 用 中存 在 突 出问 题 首 先， 合作 式 学 习 教 学 方 式 内容 与 形 式 的 分 离 ， 形式化 严重 。 目前 ， 我国高中化学 课堂 教学 之 中， 在运 用合作 式学 习教 学方式
浅谈高 中化学教学中合作学 习教学方式的运用
陈 迪
（ 西安 市长 安 区第 二 中学
【 摘 要】 合作 学 习是 新课程 倡导 的 三 大学 习方 式之 一 ， 它 己成 为现 代 教 学研 究的新 领域 。 为了更好 的提 高我 国高 中化 学课 堂教 学实效 性 ， 使 学生在 多元 化教 学方 式影响 下更好 的学 习高 中化 学基本 知识 与基本 技能， 本文 以合作 式教 学方式 为例 ， 结合 实际教 学 经验 ， 对 高 中化 学教 学 中合 作 学习教 学方式 的运用进 行 了阐释 。
威， 进 而影 响到学生 的化学学习效果 。由此可见 ， 合作式学 习教学 之 中， 民 主平 等 性 师 生 关 系 有 待科 学构 建 。
三、 策 略分 析
动性 、 因材施教等先进 的教育理 念给予 了较高重视 。越来 越多 的
国 内外 先 进 的教 学 方 法 在 高 中化 学 课 堂 教 学 之 中 得 以 运 用 。但 足， 在 实 际 的 教 学方 法 运 用 过 程 之 中 ， 却 存在着较 多问题 ， 许多优 秀 的教 学 方 式 由于 在 高 中 化 学 教学 实践 过 程 之 中没 有 得 到 科 学 运 用， 直 接 导 致 了 高 中 化 学 课 堂 教 学 实 效 性 的 降 低 。为 了更 好 的提
“ 大胆 学 习 ” 。这种 做 法 往 往 会 导 致 高 中化 学 课 堂教 学 整 体 教 学 氛 围 的恶 化 ， 课 堂 很 难 控 制 。再 如 ， 部分教 师仍然持 传统教 师观 ． 在 实 际 的化 学 课 堂 教 学 之 中 ， 认 为 学 生化 学 基 本 知 识 、 基本 技 能 积 累 相对较少 ， 而高 考 在 即 ， 应 当 在高 中化 学 教 学 过 程 之 中树 立 教 师 权
、
合 作 式 学 习 教 学 方式 内涵
对 于合 作 式 学 习 教 学 方 式 内涵 的理 解 不 同 国 家 、 地区 、 学 者 的
认识迥异 。对于什么是“ 合作学 习” ， 可谓是众 说纷 纭。笔者查 阅 大 量 的 国 内外 相 关 材 料 ， 进行梳 理后认为 ， 所谓“ 合作式 学习教学
伴 随着 我 国新 ｉ 果程 改 革 在 基础 教育 阶段 所 产 生 的影 响 日益 加 强， 当前 高 中 化 学 课 堂 教 学 与传 统 高 中化 学 课 堂 教 学 相 比具 有 较 大 不 同 。高 中化 学 课 堂 教 学 之 中 对 学 生 学 习 主 体 性 、 学 生 学 习 能
间高效的合作式学习。需要注意 的是 ， 高 中化学合作式教学之 中， 通过 民主平 等的人际关 系， 特别是师 生关系以及 由这种 关系营造
出 的一 种 宽 松 和 谐 的 教 学 氛 围 ， 是 学 生 开展 合 作 学 习 的 前 提 保 证 。
第三 ， 高中化学课堂教学之中运用合作式教学方式 ， 需 要注意
【 关键词 】 高中 ； 化 学教 学； 合 作式教 学 ； 运 用
７ １ ０ １ ０ ０ ）
学方式 的科学合理运行 。例如 ， 部分高 中化 学教师对新 课程标 准
对 高 中 化 学 教 学 的基 本 目标 理 解 欠 佳 ， 进 而 使 其 在 高 中化 学 教 学
之 中通过合作式学 习教 学方式 的运用 ， 将 主动权 交 给学生 ， 使 其
根据以上合作式教 学方式在高 中化学课堂教学 实际运用 之中
产 生 的诸 多 问 题 ， 笔 者 认 为 应 当从 以下 方 面进 行 努 力 改 进 。 首先 ， 对 高 中化 学 基 本 知 识 与 基本 技 能 进 行 分 析 ， 将 教 学 内 容 与实 际的教学形式进行契合分 析 ， 通 过 对 高 中 化 学 基 本 知 识 与基 本 技 能 的分 析 将 教 学 内 容 与具 体 的合 作 式 教 学 进行 深 入 分 析 。例 如， 对 于 高 中化 学 之 中的 基 本 概 念 的分 析 ， 则 往 往不 适 合 采 用 合 作
高我 国高中化学课 堂教学实效性 ， 使学生在多 元化教学方式影 响
下 更 好 的学 习高 中化 学 基 本 知 识 与 基本 技 能 ， 笔 者 结 合 自 己所 学 、
实 际教学经验 ， 以合作式学 习教学方式为例进行阐释 。
一
式教学形式 ，Biblioteka 运用传统的高中化学课 堂教学之 中的直接传授 、 讲解 似乎更胜一筹 。 其次 ， 加强对合作式教学 之中各组成要 素进行 分析 。高 ｒ ｝ ｌ 化
方式 ” 是指“ 在学 科教 学过程 之 中， 以小组 活动 为基本 主体 ， 以组 内、 组 外 同 伴 与 教 师 之 间 和谐 师 生 关 系 构 建 基 础 上 的 ， 由教 师 有 意 识、 有 目的 指 导 下教 学 目标 一 致 的互 助 合 作 学 习 方式 。 ” 由此可见 ， 在 高中化学课堂教学 之中合理运用合 作式学习教学方 式 ， 应 当从 高 中化 学 教 师 、 学生 、 教 学 媒介 、 教学方式 、 师生关系等层面进行深 入研究 ， 进 而 才 能够 更好 的促 成 合 作 式 学 习 教 学 方 式 的合 理运 用 。 二、 目前 合 作 式 学 习教 学 方式 运 用 中存 在 突 出问 题 首 先， 合作 式 学 习 教 学 方 式 内容 与 形 式 的 分 离 ， 形式化 严重 。 目前 ， 我国高中化学 课堂 教学 之 中， 在运 用合作 式学 习教 学方式
浅谈高 中化学教学中合作学 习教学方式的运用
陈 迪
（ 西安 市长 安 区第 二 中学
【 摘 要】 合作 学 习是 新课程 倡导 的 三 大学 习方 式之 一 ， 它 己成 为现 代 教 学研 究的新 领域 。 为了更好 的提 高我 国高 中化 学课 堂教 学实效 性 ， 使 学生在 多元 化教 学方 式影响 下更好 的学 习高 中化 学基本 知识 与基本 技能， 本文 以合作 式教 学方式 为例 ， 结合 实际教 学 经验 ， 对 高 中化 学教 学 中合 作 学习教 学方式 的运用进 行 了阐释 。
