人教版百分数的意义和写法教案——陈程

百分数的意义和读写教案人教版百分数是我们在日常生活和学习中经常遇到的一种数学表示方法。

它以百分号（%）作为符号，表示一个数相对于100的比值。

在人教版教材中，百分数的概念和应用被广泛地引入到数学教学中，通过多种教学方法和教具，帮助学生理解和掌握百分数的意义、读写方法和应用技巧。

首先，百分数的意义是指一个数相对于100的比值。

学生通过学习和熟悉百分数的概念，能够更好地理解百分数与小数、分数之间的关系，从而更灵活地运用这些数学概念解决实际问题。

比如，当我们说某个班级的及格率为80%时，我们可以将其转化为小数0.8来表示，也可以转化为分数4/5来表示，这种转换能够帮助学生更深入地理解数的概念和特征。

其次，在人教版教材中，对于百分数的读写教案设计非常注重启发式教学和实际应用。

学生不仅通过书中的例题和习题来学习百分数的读写方法，还通过教材中的情境和实际问题进行思考和运用。

比如，在第八册第二单元的教学中，教师可以通过实际的购物情景，让学生计算折扣和打折后的价格，进而引导学生运用百分数进行解决。

这样的教学设计能够将数学知识与实际生活相结合，提高学生的兴趣和学习效果。

此外，人教版教材还通过多种教学方法提高学生对百分数的理解和应用能力。

比如，利用实物教具，让学生通过视觉和触觉来感受百分数的大小和意义，如用一张圆形的卡片，分成100份，每份表示1%。

教师可以让学生利用这个教具进行分组活动，让他们亲身体验百分数的计算和应用过程，加深对概念的理解和记忆。

此外，还可以通过分组竞赛、角色扮演等形式，让学生在合作中更好地理解和运用百分数。

综上所述，百分数作为一种常见的数学表示方法，其意义和应用非常广泛。

在人教版教材中，通过启发式教学、实际应用和教学工具的运用，帮助学生理解和掌握百分数的概念、读写方法和应用技巧。

这种教学设计能够提高学生的学习兴趣和学习效果，为他们今后的学习和生活提供坚实的数学基础。

希望在未来的教学实践中，能进一步研究和改进百分数的教学方法，为学生的数学学习打下更加扎实的基础。

《百分数的意义和写法》教案《百分数的意义和写法》教案1一、教案背景1，面向学生：□小学 2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前准备：1）、预习教材77、78页及练习十八的内容。

2）、收集生活中应用到百分数地方的知识。

二、教学课题教养方面1）、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。

培养学生收集信息的能力。

2）、提高学生自主探究学习的，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。

教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。

发展方面培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。

三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。

学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。

教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。

根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。

教学目标1）、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。

2）、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。

3）、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。

教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。

教学方法教法：创设情境，质疑引导（引用从百度搜索的相关知识）学法：合作探究，自主交流教学准备1）、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

2）、根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索。

教学过程活动一：师生交流，充分感知师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗？生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。

《百分数的意义与读写》（教案）六年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自六年级上册数学人教版，主要包括百分数的定义、意义、读写方法以及百分数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

教学重点：运用百分数解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 情景引入我通过展示一组数据，让学生观察并思考：“如果把一个西瓜平均切成8份，其中的3份是多少？”学生可以通过实际操作，感受到百分数的意义。

2. 概念讲解我会在黑板上写出百分数的定义，并解释百分数的意义。

同时，我会用粉笔在黑板上写出百分数的读写方法，让学生跟随我一起读写。

3. 例题讲解我会用课件展示一些例题，让学生观察并思考。

在讲解过程中，我会引导学生运用百分数的读写方法，解决实际问题。

4. 随堂练习我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

这些练习题会涵盖本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

5. 板书设计我会设计一份简洁明了的板书，将百分数的定义、意义、读写方法呈现出来，方便学生回顾和记忆。

6. 作业设计作业题目：a. 10%读作十分之一。

（）b. 50%表示一半。

（）c. 200%比150%多。

（）a. 30%读作（）A. 三十分之一B. 三十分之一百C. 百分之三十b. 40%的单位“1”是（）A. 40B. 100C. 1答案：（1）a. √ b. √ c. ×（2）a. C b. B7. 课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈，调整教学策略。

同时，我会鼓励学生在日常生活中运用百分数，提高他们的实践能力。

重点和难点解析在上述教学方案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、百分数的定义和意义学生需要理解百分数的定义和意义，这是学习百分数的基础。

人教版六年级上册《百分数的意义和写法》数学教案人教版六年级上册《百分数的意义和写法》数学教案教材分析：《百分数的意义和写法》是学生学好本单元的一个关键。

单元教材中第一句话：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

这是依据概括性的结论。

因此，课前可以放手让学生从不同的方面，以不同的方式搜集大量的关于百分数的资料，不仅可以使学生通过生活中的问题，对百分数有所体验，也可以使学生通过搜集、汇报资料的过程，培养其搜集信息、处理信息的能力，也渗透了学数学，用数学的思想。

注意要点：1、由于百分数表示一个数是另一个数百分之几的数，那么，谁和谁比？谁是谁的百分之几？就是建立百分数概念的关键，一定要让学生充分理解。

2、教学百分数的读法和写法时，应从学生已有的知识和经验出发，通过学生之间的交流学习这部分知识。

3、根据学生的具体情况，适当介绍折扣、成数、百分点等知识。

这样一方面可以强化教学与实际的联系，另一方面还可以深化学生对百分数的意义的理解。

教法学法：1、采用鼓励欣赏的教学方法，在小组中、班集体中的点评个别学生课前预习及本节课表现，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

2、采用小组合作交流的教学方法，争取达到生生互动，师生互动，教师为主导，学生为主体。

3、自主学习法。

4、合作学习法。

在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。

通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、练、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。

并根据数学教学的特点，坚持把练的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

教学过程：一、新课导入学生分小组汇报自己搜集的关于百分数的资料。

小组长点评。

小组代表在全班汇报，教师讲评。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【2】篇〗一、说教材《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元“百分数”中较为重要的教学内容。

百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。

百分数在实际中有广泛的应用,因此在教学时要密切联系实际理解百分数的意义,并能正确地运用它解决实际问题。

二、说学情六年级的学生，大部分年龄在12岁左右，这时学生的抽象逻辑思维发展较快，所以我们在教学上应加强新旧知识的联系，百分数的知识在生活中其实很常见，所以我们不能完全把它作为新知识进行教学，一味的去讲，要引导学生在已有知识的基础上类推出新知识。

这样既可以复习巩固前面学过的知识，又有易学生理解、掌握新知识，提高教学效率。

三、说教学目标1、知识与技能：理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法以及百分数与分数的区别。

2、过程与方法：通过收集资料等活动，体验数学与日常生活密切相关，增强用数学眼光观察生活的意识。

3、情感、态度、价值观：在民主、和谐、活跃的课堂氛围中体验数学的魅力以及学习数学的快乐。

教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别四、说教学方法新课标倡导自主、探究的学习方式，结合我区“四环节”的教学模式，为了更好的完成教学目标，我选择了直观演示法、合作探究法、巩固练习法等，让学生积极、主动地参与到学习中去。

五、说教学思路本节课我是这样安排的，由于本节课与现实生活联系密切，首先课前让学生广泛收集、整理生活中的百分数，让学生在课堂中进行交流，充分的认识百分数，会读、写百分数；然后让学生结合实例通过小组的讨论和总结自己归纳出百分数的意义，并且了解百分数与分数的联系和区别。

六、说教学过程（一）创设情境，质疑自探（二）分组学习，合作交流。

人教版百分数的意义和写法教案人教版百分数的意义和写法教案一、前言在数学教学中，百分数是一个常见且重要的概念。

掌握百分数的意义和写法对学生的数学学习和生活中的应用非常重要。

本文将介绍人教版百分数的意义和写法，并提供一份教案供教师参考。

二、百分数的意义百分数指的是以100为基数的分数。

它通常表示一个数相对于整体的百分比。

百分数具有以下几个重要的意义：1. 表示比例：百分数可以直观地表示一个数相对于整体的比例关系，为我们理解和比较不同数据提供了便利。

2. 表示增长或减少：百分数常常用于表示数量的变化情况。

例如，如果我们说某个指标增长了20%，就表示该指标相对于原来的数量增加了20%。

3. 实际应用：百分数在现实生活中的应用非常广泛。

例如，在购物时打折的商品、银行利率、学生成绩等都会用到百分数。

三、百分数的写法1. 百分数的定义百分数是我们日常生活中经常遇到的。

我们知道，百分数常常用分数的形式表示，分子是百分数，分母是100。

例如，75%可以写成75/100或简化为3/4。

百分数也可以用小数形式表示，例如75%可以写成0.75。

2. 百分数与小数的转化在百分数的写法中，我们常常需要将百分数与小数相互转化。

转化的方法如下：将百分数转化为小数：除以100即可。

例如，将46%转化为小数，就是46÷100=0.46。

将小数转化为百分数：乘以100即可。

例如，将0.46转化为百分数，就是0.46×100=46%。

3. 百分数的简化与化简有时候我们可以将百分数进行简化或化简，以方便计算和比较。

简化百分数：如果百分数的分子和分母有相同的公约数，可以将分子和分母同时除以这个公约数，化简为最简形式。

例如，75/100可以简化为3/4。

化简百分数：如果百分数能够化简为整数，可以将分子和分母同时除以这个分子，化简为整数。

例如，36/100可以化简为9/25=0.36。

四、教案以下是一份人教版百分数的教案，供教师参考：教学目标：通过本节课的学习，学生将掌握百分数的基本意义和写法，能够将百分数转化为小数和整数，并能够简化和化简百分数。

《百分数的意义和读、写法》（教学设计）六年级上册数学人教版我今天要教学的是六年级上册数学的《百分数的意义和读、写法》。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》六年级上册，今天我们要学习的是第101页到第103页的内容，这部分主要介绍了百分数的定义，百分数的读法和写法，以及百分数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法，并能够运用百分数解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。

难点是让学生能够将百分数运用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以及黑板和粉笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，问学生，如果我有10个苹果，这个苹果占我所有苹果的多少？学生回答是10%。

我再问，如果我有一个班级的学生，这个苹果占我班级学生的多少？学生回答是1%。

通过这个例子，我让学生理解了百分数的意义。

2. 教材内容讲解：我按照教材的顺序，讲解了百分数的定义，百分数的读法和写法。

我通过PPT和黑板的板书，让学生清晰地理解了百分数的概念。

3. 例题讲解：我出了一个例题，比如说一个班级有30个学生，其中有15个学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的百分比是多少？我让学生一起解答，得出了50%的答案。

4. 随堂练习：我让学生拿出练习册，做了一些关于百分数的练习题。

我走遍教室，帮助学生解答疑问。

5. 百分数在实际生活中的应用：我给学生出了一个实际问题的案例，比如说一家商店，这个月的销售额是10万元，比上个月增加了20%，上个月的销售额是多少？我让学生解答，通过这个例子，我让学生理解了百分数在实际生活中的应用。

六、板书设计我在黑板上写下了百分数的定义，百分数的读法和写法，以及我们今天学习的例题和练习题。

七、作业设计我给学生布置了一个作业，就是做练习册上的相关练习题，并让我明天批改。

《百分数的意义和读、写法》教学设计教学内容：人教版六年级上册第七单元P82-83内容及“做一做”。

教学目标：1.会正确读、写百分数。

2.能结合具体情境说出百分数的实际含义。

3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

教学难点：能结合具体情境说出百分数的实际含义。

教学准备：多媒体课件、学习单教学过程：一、明标一一创设情境，引出百分数1.创设情境播放《中国汉字听写大会》视频，创设场外成人汉字听写正确率的情景，激趣导入，渗透中华优秀传统文化教育。

2.揭题明标关于百分数，你想了解它的哪些知识？（学生自由回答，师将问题整理后抓住关键词读、写、说板书)二、自学一发现百分数，读写百分数1.找一找：生活中你还在哪儿见过百分数？2.展一展：课件展示生活中的百分数：资料复制进度：网购商品好评度：牛奶配方营养成分：衣服料子成分。

3.看一看、想一想：认真看课本P82-83,重点观察百分数中各部分的读法、写法，要边看，边思考：①读百分数时，先读什么？再读什么？“%”又该怎样读？②写百分数时，先写什么？再写什么？③你觉得，读写百分数时有哪些地方需要注意的？4.说一说会的同学教教大家，怎么读？5.读一读(1)短视频出现的百分数：(2)学生收集的百分数：(3)课件展示的百分数。

小结：“%”叫做百分号，读作“百分之…”，读百分数的时候，先读百分号，再读分子。

6.写一写(1)学生自由在黑板写百分数（分子是整数、小数、大于100，小于100的百分数）。

(2)评价并小结：写百分数时先写分子，再写百分号“%”，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小。

三、共学一小组合作，理解百分数1.圈一圈，读一读，议一议拿出你收集到的生活中的百分数，四人小组讨论：①圈：圈一圈你找到的百分数。

②读：读一读你找到的百分数。

③说：说一说你找到的百分数表示什么意义。

人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第82~83页。

教学目标：知识目标：1、让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，准确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同。

水平目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的水平和与人交流合作的水平，促动个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。

情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生实行思想品德教育，渗透数学应用思想。

教学重难点：使学生理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、感受百分数的应用价值（揭示课题）。

我们的生活中真是处处有百分数（板书：百分数）能说说看你在哪里看到过或者听到过百分数吗？那么人们为什么在生活中这么喜欢使用百分数，关于百分数这节课你想了解它的哪些知识呢？能说一说吗？（学生自由回答）我发现大家特别地爱思考，一下子提出了这么多有价值的问题，那么这节课我们就从最基本的百分数的意义开始研究（板书：百分数的意义）二、感悟、体验生活中的百分数。

（一）理解百分数的意义1、教师举例谈谈百分数的意义你们学校做过体验吗？其中有一项是关于视力的检测，你们班有近视眼吗？学生的近视率应引起高度重视，请看这是一组某市关于学生视力调查的结果。

（课件出示的题目）学生的近视率应引起高度重视。

根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：小学生18%、初中生49%、高中生64.2%。

（1）从这组数据中你知道了什么？（2）我还想知道18%，49%，64.2%究竟表示什么意义呢？把你想到的先和同桌说一说。

（3）学生汇报（课件出示这几个百分数所表示的意义）你们发现了吗？18%（49%，64.2%）是谁和谁比较的结果？是几个数相比较？（4）那么，这个分母100表示什么呢？（把全市所有的小学生平均分成100份，近视的占了其中的18份、、、、、、）（5）看到这组数据，你有什么感想吗？（6）小学、中学，高中的近视率是越来越高，你们是怎么比的呀？小结：人们常说，眼睛是心灵的窗户，我们可要好好的爱护它！2、能说说上面的百分数表示什么意义吗？想到什么就说什么（1）根据学生回答出示百分数的意义这批产品的合格率是98%蛋白质≥1.0% 果汁≥15%毛衣成分羊毛50% 腈纶50%3、概括百分数的意义同学们，我们发现了一个秘密，百分数的分母都是多少？（100）特别便于比较，难怪人们在生活中这么喜欢使用百分数。