九年级物理全册12.1学生实验：探究__电流与电压、电阻的关系同步训练(新版)北师大版

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第2课时欧姆定律的简单应用一、选择题1．对欧姆定律的理解，下列说法中错误的是（)A．对某一段导体来说，导体中的电流跟其两端的电压成正比B．在电压一定的条件下，导体中的电流跟导体的电阻成反比C．在电流一定的条件下，导体的电阻跟导体两端的电压成正比D．导体中电流大小由它两端的电压和电阻共同决定2．当加在某段导体两端的电压为24 V 时，通过它的电流为1。

2 A，若加在该段导体两端的电压减小6 V，则通过它的电流和它的电阻分别是( ) A．0.9 A，10 Ω B．1。

2 A，10 ΩC．0。

9 A,20 Ω D．1。

2 A,20 Ω2．在某一温度下,连接在电路中的两段导体A和B中的电流与其两端电压的关系如图K－15－11所示。

由图中信息可知( ）图K－15－11A．A导体的电阻为10 ΩB．B导体的电阻为10 ΩC．A导体两端电压为3 V时，通过A导体的电流为0。

3 AD．B导体两端电压为3 V时，通过B导体的电流为0。

6 A4．某同学将两节干电池串联起来，接在电阻R1的两端时，通过R1的电流是0.5 A，他又将这个电池组接在另外一个电阻R2两端，已知R2＝2R1。

九年级物理全册 12.1 学生实验探究—电流与电压、电阻的关系导学案（新版）北师大版【学习目标】1、了解导体中的电流与电压和电阻的关系；2、学习并学会如何寻找各物理量间的定量关系；3、进一步认识控制变量法的应用，学会从实验中进行科学归纳的能力【学习重点、难点】1、会用控制变量法，探究电流与电压、电阻的关系2、知道滑动变阻器在实验中的作用【学习过程】一、知识准备灯泡的亮度发生变化，说明通过灯泡的发生了变化，我们知道使电路中形成电流，即导体两端有，导体中才会有电流。

由此可以猜想：所加电压越高，电流可能越，灯泡才越，另一方面，任何导体都有电阻，电阻对电流有作用，由此可以猜想：在导体两端电压一定的条件下，电阻越大，电流会越，灯泡也就越。

你想知道电路中的电流与电压、电阻之间究竟有什么关系吗？请认真体会下面的探究过程。

二、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系我们对于物理问题，不能仅靠猜想，还要通过来验证猜想是否正确。

探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该用方法？1、探究通过导体的电流与电压关系此项探究实验中，应保持导体不变，改变导体的两端，测出通过导体的电流。

小组讨论：怎样才能改变导体的两端电压？说一说出你的方法。

（提示：如图A，电阻R的两端的电压是不变的，它就等于电源的电压，此时电压表示数是不变的，但我们知道串联电路两端的总电压等于，如果在电路上再加一个，与定值电阻R 联，就能改变它的电压了。

）请你在虚线框内画出实验电路图图A （重要知识）：此处滑动变阻器的作用是实验前应注意：1、连接电路时，开关应处于状态。

2、滑动变阻器的滑片处于阻值位置。

电阻R不变时，研究通过它的电流与电压的关系（电压最好取整数）表一R= Ω实验次数电压（U/V）电流（I/A）实验结论123思考：多次测量的目的是：2、探究通过导体的电流与电阻关系此项探究实验中，应保持导体的两端不变，改变导体，测出通过导体的电流，分析得出结论。

讨论：怎样改变导体的电阻？；怎样保持不同导体的两端电压不变？注意与思考：换上大的电阻时，滑动变阻器的的滑片向哪儿调节的？看看有什么规律？为什么？（重要知识）：此处滑动变阻器的作用是保持电阻两端的电压不变，研究通过它的电流与电阻的关系表二U= V实验次数电阻（R/Ω）电流（I/A）实验结论123 由表一、表二可知：，这个规律就是著名的。

《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》教材分析：欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。

1．本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。

欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。

2．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。

让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。

教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。

教学目标：【知识与能力目标】1.通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式。

2.能用欧姆定律进行简单的计算。

【过程与方法目标】1.学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。

2.进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。

【情感态度价值观目标】1.培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。

2.通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。

教学重难点：【教学重点】重点为实验的设计及数据的处理和分析，并应用所归纳简得出的欧姆定律进行简单的计算。

【教学难点】就是实验的设计及数据的处理和分析。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料。

3.实验器材：电池组、定值电阻(三个不同阻值)、电流表、电压表、开关各一个,导线若干。

一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系基础知识基础技能1．电阻不变时，探究电流与电压的关系(1)问题与猜想问题：通过导体的电流与导体两端的电压有什么关系？猜想：电阻一定时，电流与电压成正比。

(2)制订计划实验器材：电源、一个开关、一只电流表、一只电压表、一个滑动变阻器、5 Ω定值电阻一个、导线若干。

实验电路图如图所示。

实验步骤：根据已经学过的知识，利用电流表测电流、电压表测电压，用几节干电池串联后作为电源。

电压的变化可通过调节滑动变阻器来实现。

实验时，保持电阻不变，调节滑动变阻器使R两端的电压成整倍数的变化，同时把电压值、电流值都记录下来，最后进行分析，得出结论。

(3)收集证据进行实验：①根据电路图连接电路，注意连接时开关要始终断开；滑动变阻器要滑到最大阻值处；电压表选择0～3 V量程；电流表先选择0～3 A量程，再通过试触法调整电流表量程为0～0.6 A。

②闭合开关S后，调节滑动变阻器滑片，使R两端的电压成整数倍的变化，如1 V、2 V、3 V等，读出各种电压下电流表的示数，填入数据记录表。

(4)分析与论证对表格中的实验数据进行比较、讨论，对几次测量结果进行运算，尝试找出它们之间的关系；也可以利用图像进行实验数据处理，用描点的方法，将实验数据在坐标纸上反映出来，如图所示，从图像中发现规律。

电阻一定时，电压增大为原来的几倍，电流也随着增大为原来的几倍，即电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

(5)评估与交流对自己的探究活动进行回顾、分析，思考在探究过程中哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，实验设计中有没有不合理的地方，操作中有没有失误，测量结果是不是可靠。

通过评估，发现不足，及时总结，及时调整。

然后把探究过程、实验数据及结论与同学和老师进行交流，改正错误与弥补不足。

谈重点电压与电流的因果关系这里导体中的电流和导体两端的电压是针对同一导体而言的，不能说一个导体中的电流跟另一个导体两端的电压成正比。