人教版部编本二年级上册《树之歌》课文原文

部编版小学语文《树之歌》课文原文及赏析
《树之歌》课文原文：
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。

石榴开花红似火，
桂树开花十里香。

梅树耐寒独自开，
松柏四季披绿装。

槐树结荚如串串，
枫树秋来叶儿红。

苹果树上结苹果，
梨树结果甜又黄。

栗子树下落栗子，
核桃树上挂核桃。

各种树儿都有用，
绿化环境不能忘。

赏析：
《树之歌》是一篇部编版小学语文课文，以诗歌的形式描绘了各种树木的特性和风貌。

课文通过生动形象的语言，让孩子们在学习中了解和认识不同的树木，同时寓教于乐，培养他们的观察力和想象力。

课文首先列举了杨树、榕树、梧桐树等常见的树木，通过比喻和拟人的手法，使孩子们能够直观地理解这些树木的特点。

例如，“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌”，这样的描述既形象又生动，让孩子们能够轻松记忆。

接着，课文介绍了石榴树、桂花树、梅树、松柏、槐树、枫树等具有特定季节特征或特性的树木，如“石榴开花红似火，桂树开花十里香”，“梅树耐寒独自开，松柏四季披绿装”。

这些描述不仅能够让孩子们了解树木的生长习性，也让他们感受到大自然的丰富多彩和生命的奇妙。

最后，课文提到了一些果树，如苹果树、梨树、栗子树、核桃树等，强调了树木的实用价值，并提醒孩子们要珍惜和保护环境。

总的来说，《树之歌》这篇课文以简洁明快的语言，富有诗意的表达，让孩子们在学习中领略到大自然的美丽和神奇，同时也引导他们关注和爱护环境，具有很高的教育意义。

二年级课文《树之歌》时光飞逝，岁月如梭，已经十年没有回到童年。

今日，我不由自主地想起了那些美好的日子。

小学时候，放学回家路上，林荫路旁，一棵棵大树伴随着我，它们在湛蓝的天空下摇曳生姿，像一首优美的歌曲，回响在我的耳中。

树，它们被赋予了神奇的眷顾。

它们在漫长的岁月中，承受着沧海桑田的改变，仍旧满足地给大地以绿色。

一颗颗树，低着头缓慢地生长，不放弃希望。

在六年级的时候，我进入了一所新的学校。

那里的树都比我原来的学校大得多，每一棵都有一颗粗壮的树身，像一只巨大的巨人，拥抱着我们每一个人。

而且，正在进行建设的时候，它们将自己紧紧地抓在土地上，以便不把它们破坏掉，坚持自己的园林美学，争取在未来的美好的校园中获得一席之地。

也许，这些大树他们早已经把它们的根扎扎实实地扎在地上，但他们仍然不屈不挠，让凛冽的寒风也无法冻住它们的心灵。

而一路上的风，也带着温柔的乐声，让我们心与心的距离更近。

在我忆述这些事情的时候，我不由地想起了《树之歌》。

我们那时候跟随着老师，走进教室，朝着那片绿荫行至。

绿叶彼此互相依偎，拥抱着我们每一个人，让我们感受到了大自然的温暖。

老师把班级的人围成了一个小圈子，我们伸出双臂，看着那棵大树，从它叶子上听见了它的歌唱：“我们把爱付与这棵大树，他把它把它的温暖反给我们；照耀着他温柔的微笑，像一张温暖的照片。

”听着这棵大树的歌，我忍不住泪水涌出。

我知道，这棵大树是在教导我们：把爱付与大自然，大自然就会给予你美好的回报。

现在，十年时光过去，我回到这里，发现它们依旧在这里摇曳，我的心放慢了节奏，像读着一首老歌，它们把绿色的温暖留给了我们。

每次看到树木，我都会想起那些美好的回忆，在我心中，它们永远是最美的歌曲！。

《树之歌》二年级上册课文讲解一、课文原文呈现杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

二、生字讲解1. “杨”•读音：yáng。

•部首：木。

•解释：一种树木，杨树树干挺直，生长速度快。

•造句：公路两旁种满了杨树。

•近义词：无（在小学二年级生字学习中，较难找到确切近义词）。

•反义词：无（同理）。

2. “榕”•读音：róng。

•部首：木。

•解释：榕树，大乔木，树冠大，枝叶茂盛。

•造句：那棵大榕树就像一把绿色的大伞。

•近义词：无。

•反义词：无。

三、词语理解1. “手掌”•这里把梧桐树叶比作手掌，是一种形象的比喻。

梧桐树叶形状像人的手掌，有几个分叉，这样的比喻可以让孩子们更直观地了解梧桐树叶的形状特点。

2. “活化石”•对于银杏和水杉被称为活化石，是因为它们是古老的树种，在地球上已经存在了很长时间，并且保留了许多古老植物的特征。

在很久很久以前就已经存在，经历了漫长的岁月却依然存活至今。

四、句子赏析1. “杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

”•这一句通过简洁的语言，分别描述了杨树的高大、榕树的粗壮和梧桐树叶的形状。

运用了对比和比喻的修辞手法，“高”“壮”是对杨树和榕树特征的直接描述，而“像手掌”则是形象地描绘梧桐树叶。

这种描写让孩子们能够快速地在脑海中构建出这些树的大致形象。

2. “枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

”•这一句写出了枫树和松柏的季节特点。

枫树在秋天叶子变红，给秋天增添了一抹艳丽的色彩；松柏则四季常青，“披绿装”把松柏拟人化，仿佛松柏像人一样穿着绿色的衣服，既生动又有趣。

五、教学目标1. 知识目标•学生能够正确认读、书写课文中的生字词，如“杨、榕、梧、桐”等。

•理解课文中描写树木特点的语句，如“梧桐树叶像手掌”等。

2. 能力目标•培养学生的观察力，通过课文的学习能够描述不同树木的特点。

•提高学生的语言表达能力，能够仿照课文的句式进行简单的创作，如“柳树枝条像长发”。

二年级语文上册树之歌课文杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

一、字词学习。

1. 会认字。

- 梧（wú）：梧桐树。

可以通过组词“梧桐”来记忆。

- 桐（tóng）：与“梧”字组成“梧桐”，是一种常见的树木。

- 枫（fēng）：枫树，秋天叶子会变红，如“枫叶”。

- 松（sōng）：松树，如“松鼠”就常生活在松树上。

- 柏（bǎi）：柏树，松柏常常一起被提及，它们都是四季常青的树木。

- 棉（mián）：木棉，“棉花”也是这个“棉”字。

- 杉（shān）：水杉，一种古老的树种。

- 化（huà）：化石，在“活化石”这个词里，“化”表示变成的意思。

- 桂（guì）：金桂，桂花的一种，“桂树”开花很香。

2. 会写字。

- 杨：左右结构，左边是“木”，右边是“昜”。

书写时注意笔画顺序，共7笔。

- 壮：左右结构，左边是“丬”，右边是“士”。

可以通过“壮士”这个词来理解字义，有强壮的意思。

- 桐：左右结构，左边是“木”，右边是“同”，10笔。

- 枫：左右结构，左边是“木”，右边是“风”，8笔。

- 松：左右结构，左边是“木”，右边是“公”，8笔。

- 柏：左右结构，左边是“木”，右边是“白”，9笔。

- 棉：左右结构，左边是“木”，右边是“帛”，12笔。

- 杉：左右结构，左边是“木”，右边是“彡”，7笔。

- 化：左右结构，左边是“亻”，右边是“七”，4笔。

- 桂：左右结构，左边是“木”，右边是“圭”，10笔。

3. 多音字。

- 柏：- bǎi，如“柏树”。

- bó，如“柏林”（德国的一个城市名）。

二、句子理解。

1. “杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

”- 这一句通过描述杨树的高大、榕树的茁壮，以及把梧桐树叶比作手掌，让我们对这三种树有了直观的印象。

可以引导学生观察杨树的高度、榕树的粗壮枝干，以及梧桐树叶的形状，用手比划出梧桐树叶的样子，加深理解。

部编版二年级语文（上册）第五课树之歌课文《树之歌》杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

知识点：1、理解词语。

耐寒：经得起寒冷。

北疆：北方边疆。

化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。

2、句子解析。

（1）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。

（2）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。

（3）银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

这是对偶句。

把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。

3、问题归纳。

（1）文中共介绍了几种树？请试着列出来。

按照课文出现的先后顺序，依次是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。

（2）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。

“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。

4、课文主题。

本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。

课文简单明了地写了几种树的基本特点杨树：杨树长得很快，高大又挺拔，在我国，主要分布在华中，华北，西北，东北等广阔的地区榕树：它的树形非常特别，枝条上长的气生根，向下伸入土壤，形成新的树干叫支柱根。

榕树枝繁叶茂，树冠巨大。

它的支柱根和枝干交织在一起，一棵大榕树，就像一个稠密的丛林，可以说是独木成林，它主要分布在我国温暖湿润，阳光充足的南方。

梧桐树：是落叶乔木，叶子像手掌，木材比较轻但很坚韧，可以制造乐器等各种器具，种子可以吃，也可以榨油或者入药。

枫树：是落叶乔木，叶子在秋季变成红色，枫叶色泽绚烂，形态别致优美，可以制作书签，标本等等。

有些地区还用枫叶做糯米饭，是一种地方饮食风俗松柏：是指松树和柏树，这两种树都是常绿乔木，一年四季都是绿色的。

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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

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本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。

教学重点：
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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案课文原文树啊，树啊，你是多么高大呀！叶子啊，叶子啊，你们是多么美丽呀！在山坡上，在沙滩上，你们到处生长。

你们的好处太多了，帮助了人类许多。

在风雨中，你顶着风吹雨打。

在烈日下，你摇着头说：“别怕，我为你遮阳。

”教案1.教学目标•了解树的基本信息，培养孩子们对自然环境的关注和敬畏之情；•让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，感悟树木为人类所做的贡献；•通过学习识字一，帮助孩子们掌握“树”字的发音和笔画。

2.教学重难点•重点：培养孩子们的自然环境意识，掌握“树”字发音和笔画；•难点：让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，体会树木为人类所做的贡献。

3.教学过程3.1. 在校园里观察树木1.带领孩子们走进校园，观察周围的树木；2.指导孩子们注意观察树木的高度、形状、叶子的颜色、形态等等；3.引导孩子们了解树木的基本信息，如何分类、特点等。

3.2. 品读《树之歌》1.将课文原文展现给孩子们，让他们自主朗读课文；2.引导孩子们感受自然的力量，思考“树之歌”为什么能唱出树木的美好形象和作用；3.与孩子们一起探讨，树木对人类的帮助体现在哪些方面，如何感激树木。

3.3. 学习识字一“树”1.教师出示“树”字的笔画，带领孩子们一起练习；2.要求孩子们掌握“树”字的发音、笔画和意思；3.引导孩子们了解“树”字在生活中的应用，培养他们对字词的兴趣。

4.教学反思通过本节课的教学，孩子们对树木的多方面信息有了更深入的认识，同时也学会了掌握一个新的字词，“树”。

在教学中，教师重点引导孩子们从课文中感悟自然的力量和树木为人类所做的贡献，这有助于增强孩子们对环境的关注和敬畏之情。

同时，学习识字一“树”也为孩子们积累了更多的词汇，为日后的学习打下了良好的基础。

部编版二年级语文上册识字2《树之歌》原文及教案【原文】杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【教案】教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。

教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。

教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。

第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。

教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。

今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。

二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。

2.数一数一共几句话。

（4句）指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。

4.出示带拼音的词卡，开火车认读。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。

根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。

5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。

这11种树木是不是都能在图画中找到呢？帮助有问题的同学确认。