师爱是打开学生心灵的钥匙

师爱是打开学生心灵的钥匙
对于教育工作者来说,师爱是一个永恒的话题,古今中外的教育家没有不论及师爱的。

“没有爱就没有教育”“爱是打开学生心灵的钥匙。

”这是每一位教师都熟知的道理。

但由于教师工作繁杂，对学生“爱”不起来的情况也时有发生。

十五年的工作经验告诉我，爱学生必须从理论和实践两方面去努力。

下面我就谈谈在这方面的点滴体会。

首先，从理论上说：
人们习惯把师爱比作母爱，仅仅是比喻而已，它们的社会内涵有很大不同。

母爱是亲子之爱，亲情之爱，它的伟大在于博大，奉献。

师爱是在育人过程中表现出来的一种情感，它的对象是学生，不是一个、两个，而是几十个、几百个。

当教师面对学生时，我们不可能爱这一个，不爱那一个，而是全员的，面对所有学生的，爱每一个学生的。

而且这种爱不应该有任何附加条件，无论他是聪明的，还是迟钝的，是听话的，还是不听话的，是老实的还是淘气的，是漂亮的还是难看的，也无论他来自什么样的家庭，他们在我们老师的心目中是一律平等的，都需要老师的爱。

即使有的学生有这样那样的缺点，错误，他们同样需要爱，而且要花费更多的时间和精力去关爱他们。

具备真正师爱情感的老师，是永远不会苛求学生的。

师爱这种高尚的情感，在教育中发挥着很很需要的作用。

它奠定了育人的感情基础。

古人说“亲其师，信其道。

”反映了这种客观规律的
师爱是教学相长，师生共同进步的内在动力，是培养学生高尚人格的感化力量。

一个教师不爱学生，是不可能完成自己所肩负的育人使命的。

其次，从实践上说：
（1）师爱必须真诚，矫揉造作是不行的。

我曾经听到几个学习差的学生在一起议论，“我现在最恨某某老师了，以前我上课总爱说话，不注意听讲，甚至搞一些恶作剧，某老师不管我，还说什么‘瞧，我对你们多好，从没打骂过你们，你们想做啥就做啥。

’在当时我的成绩是中游，就是管不住自己，如果当时老师对我能客严一点，也不致我的成绩现在这么差，现在想起来真是他害了我们。

”童心无欺，可见虚假的感情只能短时间蒙蔽学生，很快他们就能辨清真假，而且会十分反感。

所以我上课一直都很积极认真，无论成绩好坏的学生，我都严格要求他们，不让他们将来抱怨我。

（2）师爱必须公平，对全体学生一视同仁，“有教无类”不能厚此薄彼。

师爱必须始终如一，不能时冷时热，没有持久性，要始终让学生们感到时刻生活在师爱的氛围里。

（3）师爱还应该倡导对后进生给予“偏爱”这并不是偏心眼儿。

因为后进生往往得到的温暖较少，教师这样做正是一种公平的补偿。

我有一个学生叫他正华，上初三后，我当他的班主任，他有一个最大的毛病就是上课睡觉，第一次考月考时，他的英语考二十六，历史考二十六。

第一次月考下来，我找他谈心，了解
他爱睡觉的原因，历史、英语考得差的原因。

给他做工作后，让他下决心改正上课睡觉的缺点，努力学习英语和历史，端正学习态度，明确学习目的，后来我又找他谈过几次。

没想到效果很不错，后来他的成绩有了很大的提高，毕业后考上了市重点中学。

看来教师对后进生的“偏爱”是必不可少的。

有了这样的“偏爱”，才会有后进生的希望。

教师对学生的爱的感情基础，需要全面而持久的自我完善。

具体说应该从以下几个方面着手。

(1)充分利用各种机会与学生接触、交往。

在关心了解学生的同时，也让学生了解自己，了解自己的喜怒哀乐的情感体验。

同理应该想学生所想，急学生所急，创造一种心里相容的气氛。

(2)积极组织并参与学生的各种活动。

在活动中教师既是领导者，又是普通的一员，让学生感到老师不但可敬，而且可亲。

在世界上零三级和零四级带班主任工作时，我都参与到班团活动及游戏中，拉近我和学生之间的距离，形成师生间特有的默契，他们也偷偷的给我开了生日聚会，让我感动不已。

(3)当学生遇到困难和挫折时，要热情关怀，给以真诚的同情和具体的帮助，使学生克服困难，正确对待挫折。

我班有一个叫吴厚清的同学，由于家境不好，思想负担过重，上初三后，我怕她因为这个原因而放弃学习，我经常在日常生活中关心她，经常借钱给她，有时也送她一点，并常找她谈心，给她讲逆境出人才的故事，让她明白越穷越要努力学习，将来才有可能真正改变她
的状况，才有真正的出路。

她听了后，学习积级、认真、努力。

中考时，成绩有了很大的提高，上了一所较好的市二类重点中学。

(4)即使最差的学生，也一定要给他们在集体中表现自己的机会，让他们体验成功带来的喜悦，而且要及时的肯定他们的点滴成绩，善于捕捉学生身上的瞬间闪光点，使之发扬光大。

(5)我班曾经有两个表现差的学生，曾维通，乔云。

每周班评表现差的学生，他们都榜上有名。

后来我找他们私下谈过几次，有了好转。

在有一次班评时，他们终于榜上无名了，我利用这个机会，对他们大加表扬。

后来在每次班评时，表现差的同学名单里再也没有他们两人的名字。

师爱就象弥漫在班级之池的水，滋润着每一个学生的心田，对每个学生都付以真诚的情感和尊重，因为每个人都有获得爱的平等权利，这是现代社会的基本理性，在这种理性中，学生们内心的热情被激发出来了，他们体验到了人与人之间的情感交流，同时在这种理性中，学生们会去热爱生活，去追求更美好的人生。

师爱是打开学生心灵的钥匙
简阳市周家乡桂花九义校李雪兰
2006-12-16。