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大班语言优质课教案《大树和男孩》活动目标：1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。
2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。
3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。
活动准备：图片4幅。
活动过程：一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。
二、看图讲述（逐幅图片观察）。
第1幅：1、图片上有谁？他们在干什么？——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大树打招呼。
2、你怎么知道男孩在跟大树打招呼？——因为他的手这样子。
（回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。
）3、小男孩在跟大树打招呼，大树呢？——大树伸出树枝要抱小男孩。
（老师追问：是大树的什么？你来指指看。
小朋友在图片上指出到底是大树的什么。
）——树枝！它为什么要这样做呢？——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4、完整讲述。
第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么？（幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。
）1、他们在干什么？——睡觉。
——休息。
2、谁有不同意见？大树是怎样做的？大树有变化吗？——它一只手伸得好长。
（幼儿模仿动作）它长长的手指在指着谁？它为什么要指着他？他们到底在干什么？——捉迷藏。
（师生模拟“捉迷藏”的游戏）怎么玩？（请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。
）3、师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
4、完整讲述。
5、玩着玩着，小男孩怎样了？——困了。
困了？要不要休息呀？——要，在大树旁休息。
——在大树下。
第3幅：1、谁在哪里干什么？——小男孩在大树旁边睡觉。
2、大树有变化吗？有什么变化？——变成圆圆的月亮。
——像屋子。
——像一把伞。
3、大树为什么会有这些变化？——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。
如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样？——很香。
——很舒服。
老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉？——很舒服。
——睡得很香，没有阳光。
大班看图讲述：大树和男孩活动目标1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。
2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。
3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。
活动准备：图片4幅。
活动过程一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。
二、看图讲述（逐幅图片观察）。
第1幅：1、图片上有谁？他们在干什么？——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大树打招呼。
2、你怎么知道男孩在跟大树打招呼？——因为他的手这样子。
（回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。
）3、小男孩在跟大树打招呼，大树呢？——大树伸出树枝要抱小男孩。
（老师追问：是大树的什么？你来指指看。
小朋友在图片上指出到底是大树的什么。
）——树枝！它为什么要这样做呢？——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4、完整讲述。
第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么？（幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。
）1、他们在干什么？——睡觉。
——休息。
2、谁有不同意见？大树是怎样做的？大树有变化吗？——它一只手伸得好长。
（幼儿模仿动作）它长长的手指在指着谁？它为什么要指着他？他们到底在干什么？——捉迷藏。
（师生模拟“捉迷藏”的游戏）怎么玩？（请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。
）3、师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
4、完整讲述。
5、玩着玩着，小男孩怎样了？——困了。
困了？要不要休息呀？——要，在大树旁休息。
——在大树下。
第3幅：1、谁在哪里干什么？——小男孩在大树旁边睡觉。
2、大树有变化吗？有什么变化？——变成圆圆的月亮。
——像屋子。
——像一把伞。
3、大树为什么会有这些变化？——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。
如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样？——很香。
——很舒服。
老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉？——很舒服。
——睡得很香，没有阳光。
好大一棵树好大一棵树好大一棵树今天，我读到了一则寓言故事，叫做《a boy an apple tree》，故事讲了一个小男从小就喜欢在这棵大树下玩耍，大树也喜欢男孩在它身边嬉戏追逐在树枝上快乐地荡秋千，男孩和大树都获得了无穷的快乐。
后来孩子慢慢长大了，不常来陪伴大树，而大树依然期待着男孩能来大树底下玩。
男孩除非有了需要的时候才闷闷不乐地来到大树下，比如需要金钱、需要生活的房子和周游世界的小船，大树没有金钱，只有挂满枝头的果实，于是就叫男孩摘下果实到集市上换回金钱；大树不能给男孩生活的新房，只好叫男孩砍下粗壮树枝回去盖自己的房屋；不能给男孩周游世界的小船，只好叫男孩砍下挺拔的树干建造小船泛舟大海。
这时候大树什么也没有了，只剩下一个光秃的树桩。
时光飞逝，小男孩渐渐的老了，现在他感觉好累好累，他什么都不需要，只需要一个平静休息的地方，于是就坐在了那个树桩上，大树感觉好快乐。
这个寓言故事予以非常深刻，我读了好感动，眼睛渐渐湿润了，视线渐渐模糊，我被大树的博大胸怀和无私的爱所震撼。
其实这棵大树就好比是我们的父母，春天我们依着这棵大树幻想，夏天依着她繁茂，秋天依着她成熟，冬天依着她温暖。
其实这棵大树就是一棵奉献树，不仅为我们遮风挡雨奉献着一片绿荫，还为我们无私地奉献着自己青春和生命。
这种奉献是无私的，不需要一丝一毫的条件和没有一丝一毫的索取；这种奉献又是快乐的，因为孩子的快乐就是自己的快乐，孩子的忧愁就是自己的忧愁。
在我成长的道路上，我的父母就是我的一棵大树，默默地为我无私的奉献着。
我是父母掌中的宝贝，心中的太阳。
我的健康、快乐、进步无时无刻不是父母的牵挂。
记得小时候，懵懂的我很不听话常常和父母闹别扭、耍脾气，要什么就必须得到什么，刻不容缓。
一次周末上街，父母买了不少的东西，把带的钱基本花光了。
可我却站在一个玩具店前哭闹着要买那个价值不菲的玩具，丝毫不听父母的耐心说教，不顾大街上熙熙攘攘的人群投来异样的目光依然哭嚷着非要不可。
《大树和男孩》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受大树与男孩之间深厚的情感。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱和关爱之情。
二、教学重点1.理解故事内容，感受大树与男孩之间的情感。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解大树与男孩之间深厚的情感。
2.培养幼儿的情感表达能力。
四、教学准备1.故事课件：《大树和男孩》2.纸质大树和男孩图片3.画笔、颜料、画纸4.音乐：《感恩的心》五、教学过程（一）导入1.教师出示纸质大树和男孩图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《大树和男孩》，让幼儿认真倾听。
2.教师提问：故事里的大树和男孩发生了哪些事情？他们之间有什么感情？（三）故事解析1.教师引导幼儿讨论：大树为什么愿意为男孩提供庇护？男孩为什么感激大树？（四）情感体验1.教师邀请幼儿分享自己与家人、朋友之间的感人故事，引导幼儿感受情感的表达。
2.教师出示画笔、颜料、画纸，让幼儿以“大树和男孩”为主题进行绘画创作。
1.教师引导幼儿谈谈自己对故事的感悟，以及对大自然、亲情的认识。
2.教师播放音乐《感恩的心》，让幼儿在音乐中感受爱的力量。
（六）活动延伸1.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟大树和男孩之间的互动。
2.教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，表达对家人的感激之情。
六、教学反思1.教师在活动过程中，要关注幼儿的情感体验，引导幼儿积极参与讨论。
2.教师要注重培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，让幼儿在活动中学会感恩。
3.教师要善于运用故事、绘画、音乐等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，达到教学目标。
七、教学效果评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解程度。
2.观察幼儿在情感表达方面的表现，评估他们的情感表达能力。
3.收集幼儿的绘画作品，分析他们在创作过程中的情感投入和创意表现。
通过本节课的教学，让幼儿深刻感受到大树与男孩之间深厚的情感，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，激发他们对大自然和亲情的热爱与关爱。
大班语言优质课教案《大树和男孩》适用年龄：大班（3-4岁）课程时间：30-40分钟教学目标：1. 通过讲故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 通过故事情节，引导学生学会感受和理解情感。
3. 运用故事中的词汇和句子，帮助学生提高语言表达能力。
教学准备：1. 插图或图片资料：动物、树木、男孩等的图片或插图，以便帮助学生理解故事情节。
2. 彩色卡片：用来制作故事中的道具，例如大树、男孩等。
3. 故事书《大树和男孩》。
4. 相关游戏或活动：例如角色扮演、讲故事等。
教学步骤：步骤1：导入（5分钟）教师先简单与学生交流关于树木和动物的话题，例如：“你们见过什么样的树？”、“在树上有什么动物？”等等。
然后，教师拿出一张树木的图片或插图，指着图片向学生描述：“这是一棵大树，它有很多枝叶。
”，同时，教师还可以问学生：“你们看到了什么动物在树上？”步骤2：阅读故事（10分钟）教师拿出故事书《大树和男孩》，向学生展示插图，并简单介绍故事的主题：“今天我们要读的故事是《大树和男孩》。
故事中有一棵大树和一个男孩，他们是朋友。
他们之间会发生什么有趣的事呢？我们一起来看看吧！”然后教师边读故事，边指着插图帮助学生理解故事情节。
教师要注意使用生动的语言和声音表情，让学生进入故事情境中。
在读完整个故事后，可以简单回顾故事内容，提问学生：“故事中大树和男孩有什么样的关系？他们都做了什么？”等问题，以检查学生对故事的理解。
步骤3：角色扮演（10分钟）教师拿出之前准备的彩色卡片，分别代表大树和男孩。
教师将大树卡片放在课桌上，然后打开一张男孩卡片，问学生：“男孩和树是朋友，他们还认识吗？”。
然后，教师将男孩卡片放在大树旁边。
接着，教师鼓励学生们一起参与，进行角色扮演。
教师可以指导学生们模仿男孩和大树进行对话，展示故事中的情节。
步骤4：语言拓展（10分钟）教师通过故事中的词汇和句子，帮助学生提高语言表达能力。
例如，教师可以用大树和男孩的卡片进行问答练习，如：“这是谁？”、“男孩喜欢和谁玩？”等等。
大班语言优质课教案《大树和男孩》主题：大树和男孩教学目标：1.了解和理解故事《大树和男孩》的内容；2.培养学生对自然环境的保护意识；3.通过角色扮演、绘画和讨论等活动激发学生的创造力和表达能力。
教学重点：1.理解和分析故事情节；2.讨论和表达自己的观点和想法。
教学难点：1.培养学生对自然环境的保护意识；2.通过绘画和讨论等活动表达自己的观点。
教学准备：1.故事《大树和男孩》的大图书；2.绘画纸和彩色笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.与学生共同回顾上一节课所讲的关于环保的知识。
2.出示一张大树的图片，让学生看并简单描述树的重要性。
步骤二：故事讲解（10分钟）1.给学生展示《大树和男孩》的大图书，向学生讲解故事的大致情节。
2.读故事并鼓励学生积极参与，提问学生对故事的理解和感受。
步骤三：角色扮演（15分钟）1.分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色。
2.学生自由发挥，根据故事情节扮演自己的角色，并展示给其他同学观看。
步骤四：绘画表达（15分钟）1.给学生发放绘画纸和彩色笔。
2.要求学生用绘画的方式表达自己对故事的理解和感受。
3.鼓励学生在画中加入一些关于环保的元素。
步骤五：分享和讨论（10分钟）1.请学生将自己的绘画作品展示给全班同学。
2.学生可以分享他们对故事的理解和想法，其他同学可以提问和发表自己的意见。
3.引导学生讨论如何保护自然环境以及他们能做些什么。
步骤六：小结（5分钟）1.与学生一起总结今天的学习内容，强调重点。
2.鼓励学生关注和参与保护环境的实际行动。
拓展活动：1.让学生寻找和分享一些关于环保的图片或新闻，并在下节课进行展示和讨论。
2.鼓励学生参与一些实际的环保活动，如植树、垃圾分类等。
评估与反馈：1.观察学生在角色扮演和绘画过程中的表现。
2.针对学生的表现，给予积极的评价和反馈。
3.鼓励学生互相赞赏和分享自己的成果。
