新课标人教版四年级语文上册“导学案”

四年级上册语文教案课题9巨人的花园课时 2课时课题11去年的树课时2课时小学语文第七册高效课堂导学案语文园地三课时：四课时第一课时学习目标1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；（学习重点）2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

（学习难点）探究学习：一．我的发现1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。

）2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。

二．日积月累1．读诗歌。

2．谈诗歌的意思。

3．有感情地读。

第二三课时学习目标会抓住童话的特点编、写童话。

探究学习：1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。

2．同桌互读互改3．抽生上台读遍的故事，集体评改。

4．自评自改或互改。

5．誊写。

小学语文第七册高效课堂导学案小学语文第七册高效课堂导学案小学语文第七册高效课堂导学案课标１、引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。

２、积累词句，发现新的描写动物的方法，抓住一种动物写一篇文章。

３、正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

课标解读教学重难点：引导学生抓住动物特点进行口语交际，抓住一种动物写一篇文章。

教学策略教学方法：引导、讲解学法指导：合作、习作、交流思维误区：词语的应用教学准备：１、学生课前观察小动物。

２、教师查找有关动物的资料。

教学时间：５课时。

教学过程：第一课时口语交际一、播放“动物世界”录像，引入新课１、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？２、小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。

二、提出说话要求喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。

三、学生自愿结合，小组练说１、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。

（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。

）２、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物：⑴说说动物的外形：如眼睛、耳朵各有什么特点。

⑵说说各种动物的叫声有什么不同？⑶说各种动物的生活习性和作用。

3．师生评议：谁表现最优秀？从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。

第二课时习作指导一、谈话，引发兴趣通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。

例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

二、范例引路，指导写作１、点击课件：⑴松鼠是一种美丽的小动物。

它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。

一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。

）⑵一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。

）２、复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

３、学生作文：⑴提出作文要求：怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？①写自己最熟悉的动物：仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。

从颜色、形状、大小及作用等方面去写。

此外，还要写它的动作情态。

②写出动物的生活习性：如吃食、睡觉、活动等。

⑵学生完成初稿，教师个别辅导。

第三课时习作指导一、概述上节课习作的情况要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。

二、进行习作交流１、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？２、挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

３、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

第四、五课时一、谈话激趣同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘密。

二、完成“我的发现”１、学生自由试读。

２、讨论交流，你发现了什么？３、学生齐读，思考：小林、小东与你的发现有什么不同？４、教师总结。

三、完成“日积月累”教师过渡：咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。

１、出示课件。

２、自由读词：读准字音，并说说这些词语有什么特点。

３、指明读词，正音。

４、自由读：在组内交流词语的意思。

５、学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。

６、鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。

四、完成“趣味语文”１、自由读短文：说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。

）２、再读短文：读准字音，扫清自词。

３、默读，思考讨论：⑴从短文中你学到了什么？（学对对子等）⑵联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的，使学生从中明白待客之道，不能以貌取人。

小学语文第七册高效课堂导学案小学语文第七册高效课堂导学案课题 18.颐和园课时 2课时小学语文第七册高效课堂导学案19秦兵马俑语文园地五第一课时我的发现•日积月累•宽带网教师寄语：冰冻三心，非一日之寒。

【学习目标】1、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

2、背诵积累对联，提高记忆力，感受颐和园、大明湖等美景。

3、培养搜集和处理信息的能力。

预习案【学法指导】1、自学“我的发现”，思考这种写法叫什么？有什么好处？2、熟读并背诵“日积月累”的四副对联，感受这些对联所描绘的美景。

3、自学“宽带网”，搜集有关我国“世界遗产”的资料。

【预习自测】1、“我的发现”，这种写法叫什么？有什么好处？2、背诵“日积月累”的四副对联。

3、我搜集的有关我国“世界遗产”的资料有：【我的疑问】预习中，我遇到的问是___________________________________________ 探究案【学始于疑】——我思考、我收获1、“我的发现”：这种写法叫什么？有什么好处？2、“日积月累”：体会这些对联的描绘的美景。

3、“宽带网”：资料搜集的范围是什么？你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？【质疑探究】——质疑解疑、合作探究1、“我的发现”：这种写法叫什么？有什么好处？（1）从小林的发现中，我知道这些句子的后半部分，都拿我们熟知的事物来（）。

（2）从小林的发现中，我知道这样写的好处是（），使读者很容易想象出所描写事物的特征。

2、“日积月累”：体会每副对联描绘的美景。

（1）欣赏对联，谈理解和体会。

（2）读、记、吟。

（3）补充欣赏：草堂留后世诗圣著千秋（成都杜甫草堂）翁去八百年，醉乡犹在山行六七里，亭影不孤（滁州醉翁亭）胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色扁舟过桥下，闻箫声何吹，有人吹到月三更（扬州二十四桥）我辈复登临，目极湖山千里而外奇文共欣赏，人在水天一色之中（滕王阁对联）高阁逼云霄举头红日近远山收入画回首白云低（黄山玉屏楼）万山拜其下孤云卧此中（黄山文殊院）3、“宽带网”：资料搜集的范围是什么？你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？（1）这次资料搜集的范围是有关我国（）的资料，可以是（）、（）、（），也可以是（）、（）。

（2）搜集资料的方法有：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。

你是采用什么方法搜集的？（3）在搜集中遇到什么了什么困难？你是怎样克服的？（4）资料展示：展示搜集的图片和文字资料，简要说说搜集的过程。

【学习收获】（反思静悟、体验成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿训练案1、用比照的方法来写一处景物。

（如学校篮球场）2、搜集描写名胜古迹的对联两副。

3、进一步搜集整理相关资料。

第二课时口语交际：保护文物教师寄语：保护文物，人人有责。

【学习目标】以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

预习案【知识链接】文物是遗存在社会上或埋藏在地下的人类文化遗物。

包括具有历史、艺术、科学价值的文化遗址、墓葬、建筑和碑刻；各时代珍贵的艺术品、工艺美术品以及生活用品；重要的文献资料以及具有史料价值的手稿、古旧图书；反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。

各类文物从不同的侧面反映了各个历史时期人类的社会活动、社会关系、意识形态以及利用自然、改造自然和当时生态环境的状况，是人类宝贵的历史文化遗产。

文物的保护管理和科学研究，对于人们认识自己的历史和创造力量，揭示人类社会发展的规律，认识并促进当代和未来社会的发展。

【新闻报道】《云南省风景名胜区条例》明年1月1日实施生活新报记者闵楠风景名胜区内如果要进行电影、电视等拍摄必须经过批准，且不得搭建难以拆除并可能影响、破坏景观，污染环境的设施。

《云南省风景名胜区条例》（以下简称《条例》）将从明年1月1日起正式实施，从此，我省风景名胜区保护进入了有法可依的理性保护阶段。

记者从省人大常委会举行的《条例》颁布实施新闻发布会上了解到，风景名胜区内的交通、商业、餐饮、住宿、文体娱乐等服务经营项目，应当由风景名胜区管理机构采取招标、拍卖、挂牌等方式确定经营者，依法取得经营权的经营者应当在合同约定内的期限、区域和范围内开展经营活动，依法缴纳风景名胜区资源有偿使用费。

而新设立的风景名胜区与自然保护区不得重合或者交叉；已设立的风景名胜区与自然保护区重合或者交叉的，风景名胜区规划与自然保护区规划应当相协调。

《条例》还规定，要在风景名胜区进行电影、电视等拍摄活动必须经过批准，而且不得搭建难以拆除并可能影响、破坏景观或者污染环境的设施。

禁止任何单位和个人，在未经批准前或者在经批准的风景名胜区内进行各类建设。

此外，禁止在风景名胜区内设立或者变相设立各类开发区，禁止在核心景区内建设宾馆、招待所、疗养院、培训中心以及与风景名胜资源保护无关的其他建筑物、构筑物；已经建设的，应当按照风景名胜区规划，限期迁出，如果违反将处50万元以上100万元以下罚款。

而进入风景名胜区的游客应当服从风景名胜区管理机构的管理，遵守风景名胜区的各项管理规定，如果破坏风景名胜区资源或者改变其形态，将由管理机构责令其改正，拒不改正并且情节严重的最高将罚款1000元。

据了解，全省现有国家级风景名胜区12个，省级风景名胜区54个，总面积约为2.82万平方公里，占全省国土面积的7.15%，目前，全省有世界遗产3个，世界遗产预备名录3个。

【预习自测】认真阅读课本96页“口语交际：保护文物”内容，思考：1、读了那则报道，我的感受是：2、保护长城，我的建议是：3、我还搜集到其他文物古迹被破坏的情况：4、保护文物，我准备：探究案1、保护长城，我们小组的建议有哪些？2、我们小组还搜集到哪些其他文物古迹被破坏的情况？：3、保护文物，我们小组准备怎么做？先各小组讨论交流以上三个问题，组长主持，副组长记录，人人参与，推荐上台展示人选。