最新西师大版语文五年级上册《看海》优秀学案第二课时.doc(精品)

1.《看海》教学目标15个生字，理解生字组成的相关词语。

2特点。

3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。

教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。

教学准备海潮的录像资料。

（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。

）教学时数1~2课时。

教学过程一、读题质疑、导入新课12留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。

今天我们一起来学习《看海》这篇课文。

看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。

二、初读课文，理清脉络12的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。

注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。

3教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。

4个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。

请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。

第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。

5看海的愉快。

接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。

三、熟读课文，初步感悟1、熟读课文，把你喜欢的段落多读几遍。

2、找出你喜欢的词语、句子抄在摘抄本上。

第二课时一、温故导入、梳理问题1、回忆课文，请你用自己的话概括文章的主要内容。

看海是件愉快的事尤其是上潮时的海。

2、读此句话，提出有价值的问题。

预设:为什么看上潮时的海是件愉快的事？（“这大概是看似永无变化的潮汐，能带给我们太多的遐想吧。

”从此句话体会潮水变化无穷。

）二、提示引路，自读探究1、自学提示：请同学们带着以上的问题，有感情的朗读课文，边读边划出相关的答案，不明白的在旁做上批注。

2、生自学，师巡视三、研读课文、合探解疑感受潮水不同特点的美1（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。

西师大版《看海》教课方案课标理念表现对学生的个性化理解和感悟的尊敬，指引学生在自读中更勇敢的抒发自己的感觉，在品读要点的词语和句子中，进一步深入理解词句所描述的画面教课目的1学习并掌握本课的 7 个生字，并累积有关的词语以及文中优美的词句。

2能有感情地朗诵课文，感觉不一样角度、不一样时间观看海潮所拥有的不一样特色。

3学习从不一样角度察看、描绘光景的方法，领会动词的表达成效。

教课要点难点指引学生经过朗诵想像，认识浪潮的千姿百态和千变万化。

教课准备部署学生课外采集有关浪潮的图片和文字资料，浪潮的录像资料教课方法品读感悟法感情朗诵法指导点拨法教课课时2课时第一课时一、导入新课1 有小朋友到海边旅行过吗?谁能谈谈你看到的海洋是什么样子的 ?2 教师播放海洋的声音，教师：听，这是什么声音?再认真听听，你听到了什么?3指引学生进行语言表达的训练，同时感觉海洋的美。

听着这些声音，我忧如看到了 _______________导入：海洋有时沉静，有时波涛翻腾。

不一样时间、不一样地址的海洋，会给我们留下不一样的印象，也会让我们产生不一样的联想。

今日我们一同来学习《看海》这篇课文。

看看作者徐蔚南给我们显现的海洋拥有如何的特色。

二、紧扣“看”，指引怀疑1学生齐读课题。

2重申题目中的动词“看”，再读一读题目。

3教师指引学生怀疑：环绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢 ?4学生反应，教师概括(1)什么时间看 ?站在什么地方看?(2)看到了如何的情形?(3)看了海洋内心有什么感觉呢?三、初读课文，理清课文脉络1提出要求，学生自读(1)学习并掌握本科的生字新词。

(2)画出点明看海时间或是地址的语句。

(3)用“ ____ 画”出作者所看到的情形2沟通自读状况，认识生字新词。

学生报告不认识的字和不理解的词，经过互相沟通解决生字读音，教师参加此中，相机指导。

注意指导：隙(x )ì间、汹涌 (p ài)、潮汐 (x ī)的读音。

小学五年级语文《看海》教案设计教学目标1、学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。

2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。

3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。

教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。

教学准备海潮的录像资料。

（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。

）教学时数1~2课时。

教学过程一、导入新课1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2、大海有时平静，有时波浪翻滚。

不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。

今天我们一起来学习《看海》这篇课文。

看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。

二、初读课文，理清课文脉络1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。

2、交流自读情况，认识生字新词。

学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。

注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。

3、再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。

4、课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。

请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。

第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。

5、简述课文脉络。

引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。

接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。

三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美1、品读课文第二段。

（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的`。

西师大版《看海》教学设计课标理念体现对学生的个性化理解和感悟的尊重，引导学生在自读中更大胆的抒发自己的感受，在品读关键的词语和句子中，进一步深入理解词句所描绘的画面教学目标1学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。

2能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。

3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。

教学重点难点引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。

教学准备布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料，海潮的录像资料教学方法品读感悟法情感朗读法指导点拨法教学课时2课时第一课时一、导入新课1有小朋友到海边旅游过吗?谁能说说你看到的大海是什么样子的?2教师播放大海的声音，教师：听，这是什么声音?再仔细听听，你听到了什么?3引导学生进行语言表达的训练，同时感受大海的美。

听着这些声音，我仿佛看到了_______________导入：大海有时平静，有时波浪翻滚。

不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。

今天我们一起来学习《看海》这篇课文。

看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。

二、紧扣“看”，引导质疑1学生齐读课题。

2强调题目中的动词“看”，再读一读题目。

3教师引导学生质疑：围绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢?4学生反馈，教师归纳(1)什么时间看?站在什么地方看?(2)看到了怎样的景象?(3)看了大海心里有什么感受呢?三、初读课文，理清课文脉络1提出要求，学生自读(1)学习并掌握本科的生字新词。

(2)画出点明看海时间或是地点的语句。

(3)用“____ ”画出作者所看到的景象2交流自读情况，认识生字新词。

学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。

注意指导：隙(xì)间、澎湃(pài)、潮汐(xī)的读音。

理解“照耀”和“前赴后继”，并造句。