建筑工程项目管理情境二

建筑工程管理及施工质量控制的有效策略摘要:建设项目的管理与质量监控对于保证建设项目的顺利进行具有十分重要的意义。

这些对策相互补充，互相导向，协同提升工程建设项目的质量水平。

建设企业需要严格执行相应的战略，保证正确地完成建设项目，建立一个协调、有效的建设项目管理与建设流程，持续提升企业的核心竞争实力。

关键词：建筑工程；管理；施工质量；控制；策略1建筑工程管理及施工质量控制现状1.1基础建设投资存在的问题通过对项目实例的理解，发现建设项目的资金投入与项目经理的素质之间存在着密切的关系。

当各种管理制度得不到稳固实施时，仅靠常规的投入管理制度是不可能确保项目正常进行的。

在现实生活中，由于对建筑工地的调查不够精确，所以不能确保其投资的合理与否，从而影响到项目的正常开展，也会引起金融风险。

在进行工程建设项目的规划时，必须对各个项目进行详细的说明，如果对项目进行了调研，不仅会浪费很多的资金，还会对建设项目的发展产生不利的影响。

1.2在工程施工方面建设项目是一个非常复杂的项目，要想准确地了解项目的风险，就必须事先做好项目风险评估工作。

但在实际操作中，一些建设企业的经营行为却出现了一些问题，使其难以开拓出一条崭新的道路。

目前，我国建筑行业的基层建筑工人主要是外来务工人员，他们缺乏相关的安全操作相关知识，不能正确地掌握每一项工作的要点。

此外，还有一些项目经理不深入工地，对项目的管理也出现了一些疏漏，从而对项目的质量产生了一定的影响。

1.3建筑工程验收产生的问题建设项目的验收要有一个具体的时限，要提高项目的实施效果，就必须要解决好项目验收的问题。

有些验收单位对建设项目的管理缺乏认识，在验收工作中存在着违章作业的情况，验收工作程序不符合规范的规定，难以将项目中存在的各类问题及时地发现。

另外，在一些验收工作中，由于受到了经济上的引诱，对其进行了修改，造成了对项目的不够严格和不能解释项目存在的问题。

在解决项目验收问题的同时，还应强化项目的管理，增强项目验收工作的责任心，提高建设项目的质量，确保建设项目的运营安全。

工程star法则工程star法则是一种常用于项目管理和工程实施中的方法论，它可以帮助团队高效地完成任务，并确保项目的顺利进行。

该法则由四个关键要素组成，分别是Situation（情境）、Task（任务）、Action （行动）和Result（结果）。

下面将详细介绍这四个要素以及如何应用工程star法则。

一、情境（Situation）在项目开始之前，首先需要明确项目的背景和目标。

情境是指项目所处的环境和条件，包括项目的背景、需求、限制条件等。

了解情境可以帮助团队更好地规划和安排工作，以及预测可能出现的挑战和风险。

在这一阶段，团队需要进行充分的调研和分析，确保对项目的情境有清晰的认识。

二、任务（Task）任务是指项目中需要完成的具体工作。

在制定任务时，团队需要明确任务的目标和要求，并将其分解为更小的可管理的子任务。

每个子任务都应该有明确的目标和交付时间，以便团队成员能够清楚地知道自己负责的工作内容和时间安排。

任务的分解和安排需要考虑到团队成员的能力和资源的限制，以确保任务的合理分配和高效完成。

三、行动（Action）行动是指团队成员根据任务需求进行的具体操作和实施。

在这个阶段，团队成员需要根据任务的要求，制定详细的实施计划和工作流程。

行动的过程中，团队成员需要密切合作，进行沟通和协调，确保每个人都按时完成自己的工作。

行动的过程中可能会遇到各种问题和挑战，团队需要积极解决并做出相应的调整，以保证项目的顺利进行。

四、结果（Result）结果是指团队完成任务后所达到的目标和效果。

在项目完成后，团队需要对结果进行评估和总结，以检查项目是否达到预期的目标，并从中吸取经验教训。

结果评估可以帮助团队发现工作中存在的问题和不足之处，并提出改进的建议。

通过对结果的反思和总结，团队可以不断提高工作效率和质量，实现工程的持续改进。

工程star法则的应用可以帮助团队更好地组织和管理项目，确保项目的顺利进行。

通过清晰的情境认知、明确的任务分解、高效的行动实施和有效的结果评估，团队可以实现工作的高效和质量的提升。

课题1：情境一建筑工程项目管理基础知识与组织（第一部分共二部分）教学目的：了解：项目、建设项目、项目管理的含义及特征，建筑工程项目管理内、外部环境。

熟悉：建筑工程项目的含义及特征，建筑工程项目管理组织设置的原则、依据，常见的建筑工程项目管理组织结构。

掌握：建筑工程项目管理的含义及特征，建筑工程项目管理各阶段的主要工作，建筑工程项目管理的主要内容，建筑工程项目管理组织设置程序。

教学内容：任务单元一建筑工程项目管理基础知识任务单元二建筑工程项目组织机构（第一部分共两部分）重点与难点：了解：项目、建设项目、项目管理的含义及特征，建筑工程项目管理内、外部环境，建筑工程项目组织，建筑工程项目团队建设的概念，注册建造师相关制度。

熟悉：建筑工程项目的含义及特征，建筑工程项目管理组织设置的原则、依据，常见的建筑工程项目管理组织结构，建筑工程项目经经理部的含义、性质，建筑工工程的过程和要求；建筑工程项目经理的工作性质。

掌握：建筑工程项目管理的含义及特征，建筑工程项目管理各阶段的主要工作，建筑工程项目管理的主要内容，建筑工程项目管理组织设置程序，建筑工程项目经理部的建立，工作内容、解体；建筑工程项目经理的含义、素质要求、任务、职责、选用与培养。

教学方法：案例引入法；多媒体；讨论法；教学过程：引入新课：引例背景资料：某建筑施工企业通过投标获得了一项建筑工程项目的施工任务，并与建设单位签订了施工总承包合同。

签订合同之后，项目经理分析了项目规模和特点，拟按照建筑施工企业的组织结构设计，确定项目管理层次、确定项目经理部工作内容、确定项目目标和制订项目实施流程等步骤，建立本工程项目的组织机构。

问题：1.建筑工程项目组织机构设置步骤有何不妥应该如何改正2.常见的项目组织机构的形式有哪几种若想建立具有机构简单，权力集中，命令统一、职责分明、隶属关系明确的建筑工建筑工程项目组织机构，应该选择哪一种组织形式讲授新知：情境一建筑工程项目管理基础知识与组织(一)任务单元一建筑工程项目管理基础知识一、项目1项目的含义2项目的特征二、建筑工程项目1.建设工程项目的含义：建设工程项目是为完成依法立项的新建、扩建、改建的各类工程（建筑工程、装饰工程、安装工程、市政工程、园林绿化工程、矿山工程等）而进行的、有起止日期的、达到规定要求的、一组相互关联的受控活动组成的特定过程，包括策划、勘察、设计、采购、施工、试运行、竣工验收和考核评价等。

课题1:情境一建筑工程项目管理基础知识与组织(第一部分共二部分)教学目的：了解:项目、建设项目、项目管理的含义及特征,建筑工程项目管理内、外部环境。

熟悉:建筑工程项目的含义及特征，建筑工程项目管理组织设置的原则、依据,常见的建筑工程项目管理组织结构。

掌握：建筑工程项目管理的含义及特征,建筑工程项目管理各阶段的主要工作，建筑工程项目管理的主要内容,建筑工程项目管理组织设置程序.教学内容：任务单元一建筑工程项目管理基础知识任务单元二建筑工程项目组织机构（第一部分共两部分）重点与难点:了解：项目、建设项目、项目管理的含义及特征，建筑工程项目管理内、外部环境，建筑工程项目组织，建筑工程项目团队建设的概念，注册建造师相关制度。

熟悉:建筑工程项目的含义及特征，建筑工程项目管理组织设置的原则、依据，常见的建筑工程项目管理组织结构，建筑工程项目经经理部的含义、性质，建筑工工程的过程和要求;建筑工程项目经理的工作性质.掌握：建筑工程项目管理的含义及特征，建筑工程项目管理各阶段的主要工作，建筑工程项目管理的主要内容，建筑工程项目管理组织设置程序,建筑工程项目经理部的建立，工作内容、解体；建筑工程项目经理的含义、素质要求、任务、职责、选用与培养。

教学方法：案例引入法；多媒体；讨论法；教学过程：引入新课：引例背景资料：某建筑施工企业通过投标获得了一项建筑工程项目的施工任务，并与建设单位签订了施工总承包合同.签订合同之后，项目经理分析了项目规模和特点，拟按照建筑施工企业的组织结构设计,确定项目管理层次、确定项目经理部工作内容、确定项目目标和制订项目实施流程等步骤,建立本工程项目的组织机构。

问题：1。

建筑工程项目组织机构设置步骤有何不妥?应该如何改正？2。

常见的项目组织机构的形式有哪几种？若想建立具有机构简单，权力集中,命令统一、职责分明、隶属关系明确的建筑工建筑工程项目组织机构，应该选择哪一种组织形式？讲授新知:情境一建筑工程项目管理基础知识与组织（一）任务单元一建筑工程项目管理基础知识一、项目1项目的含义2项目的特征二、建筑工程项目1。

建筑施工技术课程标准课程名称：建筑施工技术课程编号：1600053Z课程类别：职业技能核心课适用专业：建筑工程技术学 时：384（分2个学期授课132＋252）学 分：14一、课程的性质建筑施工技术课程是建筑工程技术专业工作过程化课程体系中的职业能力核心课程，也是土建施工员职业资格考试的必考课程。

课程直接面向企业施工技术与管理岗位工作任务，培养学生施工方案的制定能力，施工过程质量、安全、进度控制能力、施工质量的检验与评定能力，是教学项目与施工项目一致，教学过程与施工过程一致，教学场所仿真工作场所的理论实践一体化课程。

通过本课程的学习，学生应达到施工员资格证书考证的相关技术要求。

前置课程：建筑施工任务承揽、施工图识读与会审、施工方案编制、建筑施工测量放线、建筑材料检测与报审。

后续课程：建筑装饰施工技术、施工成本控制、建筑工程施工技术资料整理与归档、建筑工程竣工验收。

二、设计思路在重构专业课程体系的基础上，针对施工企业典型的3结构类型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工工作过程开展课程设计。

将施工企业典型的3种结构类型的施工项目设计为课程学习的教学项目，并按项目施工工作过程科学地设计学习性工作任务，使教学项目（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。

课程学习理论与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为主导，有针对性的采用“任务驱动”等行动导向的教学模式，校内外结合，校内建立学生未来“职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制分班组，定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教学做一体化，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。

三、课程目标通过本课程的学习，学生在教师引导下，能够把任务分解为具体相应的专业技术要求，设计制定任务实施方案，明确任务实施中的关键要素，自主通过各种渠道获得相关信息与技术资料，在任务实施中对所遇到问题能够通过所掌握的相关知识和方法加以解决，能够对结果和解决方法进行正确总结、对比和评价。

建设工程系工程管理教研室制订二《建设工程质量与安全管理》课程是工程监理专业的一门职业岗位核心课程。

本课程在第四学期开设，在工程监理专业人材培养方案中占重要地位。

它的前导课程有：建造材料、建设工程制图、招投标与合同管理、建造施工组织与管理、建造设备、建筑施工技术等职业技术基础课程。

其前导课程是培养学生职业基本能力所必备的基础知识，通过本门课程学习使学生掌握建设工程质量与安全管理的基本程序与方法，工程质量验收标准，施工安全生产技术规范，工程质量安全事故的处理，解决工程监理过程中遇到的实际问题。

《建设工程质量与安全管理》课程对从事工程监理一线岗位工作人员的职业能力的培养起着十分重要的作用。

建设工程施工项目从前期准备到竣工验收的全过程，均要求监理人员具备质量与安全管理的基本技能。

建设工程质量与安全管理是工程监理工作的核心内容。

因此，具备建设工程质量与安全管理的基本技能是工程监理专业学生从事监理员工作必备的基本素质和能力，拥有该项技术能力既是从事行业工作的基础，也是毕业生在工作岗位上灵便运用知识技能，完成工作、解决问题的有力保证。

通过对建设工程监理工作过程的分析，明确监理员在工程监理方面的专业能力、方法能力和社会能力的要求。

本课程以工学结合为切入点，根据市场需求，以监理员的岗位职责、任务分解、能力分析为依据。

在教学安排上，以建设工程项目实施为导向，突出“工程监理”的能力目标，构建以工程案例分析为驱动，以学生为主体，以真正的工程项目为载体，以实训为手段，设计基于工作过程的理实一体化课程体系。

监理员岗位工作的任务分解为：熟读施工图纸——检查施工单位的施工准备——进行图纸会审——监督施工过程——监控工程质量、安全与进度——整理工程资料——工程竣工验收。

本门课程主要是完成监理岗位工作任务中质量与安全管理部份的教学，其他部份任务的教学在《建设工程监理》课程中完成。

根据建设工程监理员进行质量与安全管理的工作过程设计十个学习情境：学习情境一学习建设工程施工质量验收统一标准；学习情境二现场施工准备的质量控制；学习情境三作业技术准备状态的控制；学习情境四作业技术活动运行过程的控制；学习情境五作业技术活动结果的控制；学习情境六建设工程施工质量的验收；学习情境七学习建造施工安全生产技术规范；学习情境八施工现场安全管理与文明施工；学习情境九有关危（wei）险性较大的分部份项工程的施工安全技术；学习情境十摹拟工程质量、安全事故的处理。