5、《古代寓言二则》学案
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七年级（上）语文学案
五《古代寓言二则》
★认识寓言
寓言：文学作品的一种体裁。
是带有讽喻或讽刺的故事。
其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的动物等。
主题多是借短小的故事表达深刻的道理（寓意）。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
小学学过的寓言故事有：、、等。
★认识作者
韩非子（约公元前280—公元前233年）即韩非。
战国末期思想家、政治家。
是当时思想家荀卿的学生。
他继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他的法家学说，成为法家的集大成者。
他的著作后人称《韩非子》。
《郑人买履》
一、给下列加点字注音：
买履．（）自度．其足（）乃曰
．．（）（）
吾．忘持度．（）（）遂．不得履（）宁．信度．（）（）
二、解释文中加点字：（用红笔在加点字下解释，字写小一些，以免错误有地方修改）
郑人有欲．买履者
．．，先自度其
．．
足，而置之其坐
．．．，而．忘．．．．．。
至之市
操之
．．：“吾．忘持．．．。
已得．履，乃曰
度．。
”反．归取之
．．。
及反
．．，市罢．，
遂．不得履。
人曰：“何．不试之以
．．足．？”曰：“宁．信度．，无．自信也。
”
三、根据要求填空：
1.文中表现郑人忘持度，回答别人时的执迷不悟的句子是。
2.你觉得郑人是一个人。
（用一个短语概括。
）
3.通过这个故事，我们应该懂得（寓意）：
五、文言知识积累：
（一）认识通假：用音同或音近的字来代替本字。
在横线上写出句中的通假字，并在括号内解释。
1.而置之其坐：通（）
2.反归取之：通（）（二）一词多义
之：①至之．市（）②至之．市，而忘操之．（到……去）（）
③而置之．其坐（）④反归取之．（）
⑤何不试之．以足（）
度：①先自度．其足（）②乃曰：“吾忘持度．。
”（）
而：①先自度其足，而置之其坐（）
②至之市，而忘操之（）
（三）特殊句式：倒装句
“何不试之以足？”写出这句话的一般语序：
六、作业：翻译全文。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆【方法点拨】
1.文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
“信”指译文要忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
“达”指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，
字通句顺，没有语病。
“雅”指译文要优美自然、生动、形象，完美地表达原文的写作风格。
2.文言文翻译基本方法：直译和意译。
直译为主，意译为辅。
3.顺口溜：
文言语句重直译，把握大意斟词句，
人名地名不必译，古义现代词语替。
倒装成分位置移，被动省略译规律，
碰见虚词因句译，领会语气重流利。
4. 文言文翻译五字法
留：年号、地名、职称、器具等，可照录不翻译；
替：用现代汉语词语替换古义词；
移：调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等；
补：补上省略句中省略的主语或谓语；
删：删去不译的词，如发语词等
七年级（上）语文学案
《刻舟求剑》
文学常识积累：
1、吕不韦，战国末期政治家。
秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。
2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》。
《吕氏春秋》，也称《吕览》，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。
书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。
所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。
一、给下列加点字注音：
涉．（）江者坠．（）于水遽．（）契．（）其舟
舟已行矣．（）不亦惑．（）乎
二、解释文中加点字：
楚人有涉．江者．，其．剑自．舟中
坠于
．．水，遽契其
．．．舟，曰：“是．吾
剑之．所从坠．。
”舟止．，从其．所契
者入．水求之
．．。
舟已行矣．，而．剑不
行。
求剑若此
．．．．！
．．，不亦惑乎
三、根据要求填空：
1.文中楚人最可笑的“行”是。
（用原文回答）
2.你觉得郑人是一个人。
（用一个短语概括。
）
3.通过这个故事，我们应该懂得（寓意）：
五、文言知识积累：
（一）特殊句式：“是吾剑之所从坠。
”所从坠：所（从）＋动词＝所字结构
可译成“……的……”，即：所从＋坠＝坠落的地方
（二）一词多义
“之”的用法、积累：
“之”在古代汉语中有多种用法，要根据语境来理解
（1
（2
（3凑足音节，无意义
舒缓语气，无实义
（4
1.而置之．其坐
2.至之．市
3.反归取之．
4.何不试之．以足？
5.是吾剑之．所从坠
6.从其所契者入水求之．
六、作业：翻译全文
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆【方法点拨】
学习文言文要重视积累文言词汇，更要学会分类整理文中的文言现象。
常见的文言现象有：
1.通假字。
中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。
由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。
比如《郑人买履》中“而置之其坐”的“坐”就同“座”，是“座位”的意思，
“反归取之”中的“反”同“返”是，“返回”的意思。
一般情况下，文中的通假字在文下注释中都会以“”同“”或“”通“”的方式出现。
2．一词多义。
在文言文中，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义，这就叫一词多义，阅读时应根据不同的语境确定词在句子中的意义。
比如《郑人买履》中的“度”这个字，在“先自度其足”一句中读duo，意思是“量长短”（动词），在“吾忘持度”中读du，意思是“量好的尺码”（名词），在“宁信度”中也是名词，是“量好的尺码”的意思。
掌握一词多义是大量积累文言词汇的关键。
3、古今异义（本文不涉及，以后再做介绍）
4、特殊句式：
判断句：基本句型为……者，……也。
翻译为……是……。
被动句：（本文不涉及，以后再做介绍）
倒装句：为了强调、突出等语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。
省略句：文言文中省略了某些成分的句子。
