寓言二则 学案
- 格式：docx
- 大小：16.65 KB
- 文档页数：4
3、在理解文意的基础上背诵本文。
重点
难点
1、理解寓言所蕴含的道理及其现实意义。
2、掌握重要的词句：涉、遽、契、是、惑。“是吾剑之所从坠。”“求剑若此，不亦惑乎？
教法
学法
合作讨论、诵读感悟
教学过程
预习
导学
（一）查字典给下列字正音
涉坠遽契惑
（二）自读课文，参考注释，理解词义
涉江：坠：遽：
契：是：所成坠：
出现了两个通假字，你知道是什么吗？（“坐”同“座”；“反”同“返回”。）
二、再读课文，读懂理解
1、看来同学们已经能够正确、流利地把课文读下来了，下面让我们仔细地读课文。同学们先想一想有什么好的办法，能读懂了这个文言文的小故事？
2、下面同学们就先自己运用这些方法学习学习，难理解的地方标出来，然后小组交流解决。
4、请背诵《刻舟求剑》
明确两个人一组，一人背，另一人提示或纠正，直到流畅无误，背得烂熟为止。教师抽查学
当堂
训练
1．《刻舟求剑》这则寓言出自《________》，编者是________。
2．为下列字注音。
①坠（）②遽（）③契（）
3．解释下列词语。
①涉（）②是（）③遽（）④求（）
4．分别指出加粗词所指代的内容。
所契者：行：惑：
（三）理清层次，弄清句子的关系
1、哪句话告诉了我们故事的起因？
2、结果找到了吗？
3、为什么没找到？文中哪句话告诉了我们原因？
4、文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？这是个什么句？（反问句）
5、翻译句子：
是吾剑之所从坠
舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
学习
研讨
一、整体感知
（1）听朗读磁带读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿。
（2）运用勾画圈点的读书方法朗读课文。
（3）采用生疑发问的读书方法，进一步深入课文内容，发现疑问和问题，准备讨论。
二、合作讨论
1、请同学齐声朗读课文。
明确：把“求剑若此，不亦惑乎？”反问语气读出来。
2、现在请同学看课文，利用书下注释，查工具书，四人一组用白话文说，教师巡回释疑。最后由一名学生翻译，同学教师指正。
合作讨论、诵读感悟
教学过程
预习
导学
1.搜集你读过哪些寓言故事，你明白了一个什么样的道理。如：龟兔赛跑守株待兔。
故事经过：
道理：
2.朗读全文，注意以下字读音和句读
履遂宁度
3.独立学习，看课文注释查工具书。解释下列词语。
履（）度（）坐（）至之（）
操（）及（）反（）持度（）
4.诵读全文三遍，试说全文大意
合作学习，四人小组疏通文字，构建事件经过“画面”
3、请思考
明确渡江的楚人根据在船边的记号下水求剑，除白费力气之外，是不会有其它结果的。如果在静水中不动，他刻的记号还有帮助记忆的作用；但他搭乘的船在江中横渡，船靠岸之后，原来刻的记号早已不是剑坠之处，他仍然从此处下水找剑，不是很糊涂吗？很显然，这则寓言讽刺的是那些固守陈规陋习，不懂得根据变化的情况改变看法或办法的蠢人。
作业
布置
完成《同步导学》“中考之窗”上习题
教学
心得
①其剑自舟中坠于水（）②遽契其舟（）Fra bibliotek5．翻译句子。
①是吾剑之所从坠。译文：________________________
②求剑若此，不亦惑乎？译文：____________________
6．这则寓言故事包含了什么道理？
________________________________________________
3、把你们小组有争议的地方提出来，咱们全班共同研究一下。
三、合作讨论，翻译下列句子
（1）何不试之以足？
（2）郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。
（3）已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂(suì)不得履。
（4）曰：“宁信度，无自信也。”
四、读书明理
（1）最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？谁能说说文中那个买鞋者给你一个什么样的印象？
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
5、翻译下面两个句子：
（1）郑人有欲买履者。
（2）宁信度，无自信也。
学习
研讨
一、理解课文，读准课文，整体感知。
1、课文同学们课下已经预习过了，同学们再来读一读，把字音读准，把握不准的标出来。
2、学生自由读
指名读正音（吾wú宁nìng度duó度dù）
3、再指名读
教师提示指出：有个字出现了3次，两个读音。你知道是什么吗？（度duó——量长短；度dù——尺码）为什么？（若不知道就留在理解时解决）
课题
古代寓言二则（第一课时）
二次备课
学习
目标
1、理解寓言所蕴含的道理及其现实意义。
2、掌握重要的词句：履、度、操、反、遂、宁、“宁信度，无自信也。”
3、在理解文意的基础上背诵本文。
重点
难点
1、理解寓言所蕴含的道理及其现实意义。
2、掌握重要的词句：履、度、操、反、遂、宁、“宁信度，无自信也。”
教法
学法
（2）说出寓言故事的寓意，并谈了它的现实意义。
训练
延伸
完成《同步导学》“基础训练”“能力提升”上相关习题。
作业
布置
1、背诵课文。
2、查找“郑人买履”这个成语的近义词或带“履”字的成语，全班进行交流。
课题
古代寓言二则（第二课时）
二次备课
学习
目标
1、理解寓言所蕴含的道理及其现实意义。
2、掌握重要的词句：涉、遽、契、是、惑。“是吾剑之所从坠。”“求剑若此，不亦惑乎？”
重点
难点
1、理解寓言所蕴含的道理及其现实意义。
2、掌握重要的词句：涉、遽、契、是、惑。“是吾剑之所从坠。”“求剑若此，不亦惑乎？
教法
学法
合作讨论、诵读感悟
教学过程
预习
导学
（一）查字典给下列字正音
涉坠遽契惑
（二）自读课文，参考注释，理解词义
涉江：坠：遽：
契：是：所成坠：
出现了两个通假字，你知道是什么吗？（“坐”同“座”；“反”同“返回”。）
二、再读课文，读懂理解
1、看来同学们已经能够正确、流利地把课文读下来了，下面让我们仔细地读课文。同学们先想一想有什么好的办法，能读懂了这个文言文的小故事？
2、下面同学们就先自己运用这些方法学习学习，难理解的地方标出来，然后小组交流解决。
4、请背诵《刻舟求剑》
明确两个人一组，一人背，另一人提示或纠正，直到流畅无误，背得烂熟为止。教师抽查学
当堂
训练
1．《刻舟求剑》这则寓言出自《________》，编者是________。
2．为下列字注音。
①坠（）②遽（）③契（）
3．解释下列词语。
①涉（）②是（）③遽（）④求（）
4．分别指出加粗词所指代的内容。
所契者：行：惑：
（三）理清层次，弄清句子的关系
1、哪句话告诉了我们故事的起因？
2、结果找到了吗？
3、为什么没找到？文中哪句话告诉了我们原因？
4、文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？这是个什么句？（反问句）
5、翻译句子：
是吾剑之所从坠
舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
学习
研讨
一、整体感知
（1）听朗读磁带读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿。
（2）运用勾画圈点的读书方法朗读课文。
（3）采用生疑发问的读书方法，进一步深入课文内容，发现疑问和问题，准备讨论。
二、合作讨论
1、请同学齐声朗读课文。
明确：把“求剑若此，不亦惑乎？”反问语气读出来。
2、现在请同学看课文，利用书下注释，查工具书，四人一组用白话文说，教师巡回释疑。最后由一名学生翻译，同学教师指正。
合作讨论、诵读感悟
教学过程
预习
导学
1.搜集你读过哪些寓言故事，你明白了一个什么样的道理。如：龟兔赛跑守株待兔。
故事经过：
道理：
2.朗读全文，注意以下字读音和句读
履遂宁度
3.独立学习，看课文注释查工具书。解释下列词语。
履（）度（）坐（）至之（）
操（）及（）反（）持度（）
4.诵读全文三遍，试说全文大意
合作学习，四人小组疏通文字，构建事件经过“画面”
3、请思考
明确渡江的楚人根据在船边的记号下水求剑，除白费力气之外，是不会有其它结果的。如果在静水中不动，他刻的记号还有帮助记忆的作用；但他搭乘的船在江中横渡，船靠岸之后，原来刻的记号早已不是剑坠之处，他仍然从此处下水找剑，不是很糊涂吗？很显然，这则寓言讽刺的是那些固守陈规陋习，不懂得根据变化的情况改变看法或办法的蠢人。
作业
布置
完成《同步导学》“中考之窗”上习题
教学
心得
①其剑自舟中坠于水（）②遽契其舟（）Fra bibliotek5．翻译句子。
①是吾剑之所从坠。译文：________________________
②求剑若此，不亦惑乎？译文：____________________
6．这则寓言故事包含了什么道理？
________________________________________________
3、把你们小组有争议的地方提出来，咱们全班共同研究一下。
三、合作讨论，翻译下列句子
（1）何不试之以足？
（2）郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。
（3）已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂(suì)不得履。
（4）曰：“宁信度，无自信也。”
四、读书明理
（1）最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？谁能说说文中那个买鞋者给你一个什么样的印象？
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
5、翻译下面两个句子：
（1）郑人有欲买履者。
（2）宁信度，无自信也。
学习
研讨
一、理解课文，读准课文，整体感知。
1、课文同学们课下已经预习过了，同学们再来读一读，把字音读准，把握不准的标出来。
2、学生自由读
指名读正音（吾wú宁nìng度duó度dù）
3、再指名读
教师提示指出：有个字出现了3次，两个读音。你知道是什么吗？（度duó——量长短；度dù——尺码）为什么？（若不知道就留在理解时解决）
课题
古代寓言二则（第一课时）
二次备课
学习
目标
1、理解寓言所蕴含的道理及其现实意义。
2、掌握重要的词句：履、度、操、反、遂、宁、“宁信度，无自信也。”
3、在理解文意的基础上背诵本文。
重点
难点
1、理解寓言所蕴含的道理及其现实意义。
2、掌握重要的词句：履、度、操、反、遂、宁、“宁信度，无自信也。”
教法
学法
（2）说出寓言故事的寓意，并谈了它的现实意义。
训练
延伸
完成《同步导学》“基础训练”“能力提升”上相关习题。
作业
布置
1、背诵课文。
2、查找“郑人买履”这个成语的近义词或带“履”字的成语，全班进行交流。
课题
古代寓言二则（第二课时）
二次备课
学习
目标
1、理解寓言所蕴含的道理及其现实意义。
2、掌握重要的词句：涉、遽、契、是、惑。“是吾剑之所从坠。”“求剑若此，不亦惑乎？”
