语文人教版七年级下册生动的描写
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《描写要生动——人物动作描写》教学设计
学习目标:
1、掌握动作描写的基本方法。
2、能够运用动作描写刻画人物。
3、鼓励学生的写作信心，培养学生的写作兴趣。
学习重点：培养动作描写的基本能力。
学习难点：学生要捕捉人物的动作细节，写出准确生动传神的动作描写，提高学生动作描写的能力。
教法学法：自学法、合作学习法、讲授法
课前准备：视频素材、课件、云教室Forclass课件内容设计、作文材料、
教学过程：
一、导入
你喜欢哪一段？
（两段文字比较，右面文字生动形象，有吸引力，引入“生动的描写——人物动作描写”主题）
二、自学成才：
登陆网站，自学有关“动作描写”的知识。
步骤：①输入www. →②在搜索框输入“动作描写”→③点击第二条搜索结果“动作描写—百度百科”
三、自学检测：
在云教室“Forclass”平台上，进行测试。
优点：实时反馈，互动性强，可落实到人。
四、总结方法：
通过分析具有动作描写的三个特点：准确、生动、传神，几个文段，来总结动作描写的方法。
1、动作描写要准确。
2、动作描写要抓细节
3、动作描写要调动多感官
4、动作描写借用修辞
5、动作描写要加入想象
……
五、牛刀小试：
看视频，将人物的动作描写出来。
通过刘翔的动作描写，由词→副词→修饰词→修辞→想象内容的顺序描写。
（播放事先录好的一段学生打篮球的视频，由学生来实践写作）
六、合作学习：
1、小组分享，组长带领提出修改意见
2、推荐一篇优秀的作品展示
（通过云平台，将学生作文拍照投射到大屏幕上，由学生点评）
教师下水文示范：
时间只剩最后5秒，本队落后一分，比赛进入了最关键的时候，能否翻盘，全看这最后决定胜负的一球。
本队球迷全都摒住呼吸，目光牢牢锁定在球队的明星球员小吴身上，眼里透射出期待创造奇迹的光芒。
只见小吴手握着球，先观察了一下对手的位置。
然后，右手持球，假装向左突破，之后马上变向，向右杀向篮下。
这一招声东击西，虚晃一枪，成功地骗过了对手。
这时，只见他身体一弓、突然加速，以迅雷不及掩耳之势，上前一大步，急停，后撤步，然后像一枚冲天炮一样的拔地而起，双手高高举起，轻轻一拨，球像制导导弹一样径直入筐，球进了，绝杀！全场沸腾了，观众们沸腾了，欢呼声，雀跃声，呐喊声，尖叫声，鼓掌声，响彻操场。
多么令人惊讶的绝杀！多么令人难忘的瞬间！小吴逆天了！小吴好样的！
七、拓展延伸
把动作描写加上场面氛围的描写。
（观众反应、场面气氛）
八、课堂小结
点→线→面
核心动词→修饰语（修辞）→场面氛围
九、家庭作业：
1、修改本课完成的文章
2、运用本课所学的动作描写方法，写一段话描写自己最喜欢的一个运动（200-300字）
教后记：
优点：1、本课采用云教室平台的先进教学手段，提高课堂效率，提高学生学习的兴趣，可以及时的反馈学生的学习状况，方便直观地展示学生的学习成果，便于课堂活动的开展。
2、本课的设计理念是先学后教，以学生为主，老师起指导作用，学生先自学“动作描写”的知识，总结动作描写的方法，根据示例来模仿写作，降低学生写作的难度，贴近学生的实际，可操作性比较强。
3、本课选取的动作描写的例子，都比较经典，很有针对性，从准确、生动、传神单个角度展示动作描写的魅力，同时学生还可以从中总结出一些基本的动作描写的方法。
4、本课的教学环节设计科学合理，环环相扣，由浅入深，逐渐推进，适合现阶段学生的学习能力，内容设计也注意贴近学生的生活实际，让学生有兴趣去着力描写。
5、执教者富有经验，对课堂的掌控能力很强，同时教学语言比较幽默，肢体语言丰富，师生关系融洽，课堂氛围良好。
不足：1、课堂容量有点多，时间比较赶，在学生习作展示的环节，留给学生的时间不多，展示的不够全面。
2、在小组合作学习阶段，组内赏析评改得还不够，组长的作用还要加强。
