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人教版七年级语文下册重点知识点总结
本文总结了人教版七年级语文下册的重点知识点，帮助学生更好地掌握相关内容。
单元一：写人
本单元主要介绍了如何描写一个人物的内容，包括外貌特征、性格特点和行为动作等方面。
单元二：春天的消息
本单元主要围绕春天的到来展开，通过讲述人与自然的关系，表达了对春天的喜爱和期待。
单元三：情感的表达
本单元着重讲解了情感的表达方式，包括对亲情、友情和师生情的描述和理解。
单元四：感悟人生
本单元通过讲述一些生活智慧和哲理，引导学生思考人生的意义和价值。
单元五：记叙文研究
本单元介绍了记叙文的特点和写作要素，帮助学生掌握记叙文的写作技巧。
单元六：说明文研究
本单元重点讲解了说明文的特点和写作方法，让学生能够清楚地表达事物的原因、规律和方法。
单元七：议论文研究
本单元围绕议论文展开，教授学生如何观点明确地写出自己的议论和论证。
单元八：阅读课外书
本单元鼓励学生多阅读课外书籍，拓宽知识面，培养阅读兴趣和阅读能力。
单元九：写人写景
本单元教授学生如何较好地描写人物和自然景物，提高描述的准确性和生动性。
以上是人教版七年级语文下册的重点知识点总结。
希望学生们能够认真学习，掌握这些知识，取得好成绩！。
人教版语文七年级下册的知识点人教版语文七年级下册的知识点语文七年级下册知识点1第1课从百草园到三味书屋散文一、重点字词1.给以下加点字注音。
菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2.根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲3.用恰当词浯填空。
(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限兴趣。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，选自《朝花夕拾》P2注释①选自《朝花夕拾》1.重点：第2段(1)空间描写顺序：由低到高、再由高到低;详细描写的事物(2)三种角度：视觉、听觉、味觉;详细描写的事物(3)先静物到动物，再由动物到静物2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟(9个动词)3.P6第9段过渡段(作用：承上启下)第2课爸爸的花儿落了一、重点字词1.给以下加点字注音。
鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān 花骊lí歌花圃pǔ 懒惰duò2.用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩教师，是她教我跳舞的。
七年级人教版语文下册重点知识点在学习七年级下册的语文知识的时候不知道大家有没有遇到比较难解决的难点?下面是由店铺为大家整理的七年级语文下册重点知识，希望可以帮助到大家!七年级语文下册重点知识(一)一、课文内容梳理《紫藤萝瀑布》一文的作者宗璞女士偶然在家乡见到开得很旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了弟弟离去的悲痛，感到生命的顽强、永恒和美好。
《一棵小桃树》是贾平凹对自己成长的隐喻，艰难但倔强;同时也寄托了作者对关心呵护“我”成长的奶奶的感激与怀念。
《外国诗二首》(《假如生活欺骗了你》《未选择的路》)是两首新诗。
虽然主题是关于人生的，但也与成长有关。
《假如生活欺骗了你》应当背下来。
在《未选择的路》中，可以适当思考一下人生道路的大问题，了解诗歌中的象征手法。
二、单元字词汇总17.紫藤萝瀑布终极：终点。
繁密：多而密。
伫zhù立：久立，长时间地站着。
凝níng望：凝神而望。
蜂围蝶阵仙露琼qióng浆：古代传说中神仙所喝的美酒。
比喻酒非常鲜美;后来指极少，不多见。
盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
迸bèng溅jiàn：向四处飞溅。
伶líng仃dīng：瘦弱无力的样子。
忍俊jùn不禁jīn：忍不住笑。
忍俊，含笑。
沉淀遗憾：这里指不称心。
索性：表示直截了当;干脆。
枯槐：枯死了的槐树。
依傍：依靠。
一棵小桃树褪尽：指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。
傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。
矜持：自鸣得意;自负。
孱càn头：称呼软弱无能的人。
猥wěi琐：(容貌、举动)庸俗不大方。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
19.外国诗二首镇zhèn静：情绪稳定或平静。
忧郁yù：忧伤、愁闷。
瞬shùn息：一眨眼一呼吸的短时间。
霎时，刹那。
怀恋：动词，怀念依恋。
《七年级语文下册知识点整理人教版》七年级语文下册知识点整理人教版
1. 课文知识点
- 课文题目：每个课文的题目和作者。
- 课文内容：主要讲述了什么故事或主题。
- 人物角色：主要人物和次要人物。
- 情节发展：主要情节的发展和转折。
- 教育意义：课文所要传达的价值观和教育观念。
2. 语文知识点
文言文
- 基本句型：常用的句子结构，如主谓结构、主谓宾结构等。
- 常用词汇：常见的文言词汇及其用法。
- 修辞手法：常用的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。
- 写作技巧：写作文的基本技巧，如开头、结尾的写法。
现代文
- 阅读理解：理解文章的主旨和细节内容。
- 词语解释：解释生词和专有名词的意思。
- 议论文写作：写作议论文的结构和写作技巧。
- 作文指导：作文的主题、角度和写作思路。
3. 考点复
- 重点知识：对重点知识进行复，如字音字形、词义辨析等。
- 重点题型：重点题型的解答技巧和注意事项。
- 题练：相关题的练和解答。
- 模拟测试：模拟考试题目及答案。
4. 研究方法
- 阅读技巧：研究阅读技巧，提高阅读理解能力。
- 写作技巧：研究写作技巧，提高写作表达能力。
- 记忆方法：研究记忆方法，提高知识点的记忆效果。
- 复计划：制定科学的复计划，合理分配研究时间。
以上是《七年级语文下册知识点整理人教版》的基本内容概括，希望对你的研究有所帮助。
人教版七年级语文下册知识点总结水滴石穿，绳锯木断。
备考也需要一点点积累才能到达好的效果。
下面是为大家整理的关于人教版七年级语文下册知识点总结，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!人教版七年级语文下册知识点总结1一、《天净沙秋思》1、“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
本曲被后人誉为“秋思之祖”。
2、试简要分析其表现手法上的突出特点。
(1)“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”纯用名词组合，构成典型环境。
(2)全诗仅28个字，生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
它出色的运用景物烘托的写法，将主人公置于特定的氛围中。
3、全曲中暗指题中“秋”的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风。
与“夕阳”相呼应的是：昏。
与“天涯”相呼应的是：古道。
最能触发游子思乡之情的景物是：人家，体现“思”字的一句是：断肠人在天涯。
4、“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里?写出了马瘦，实际上是暗喻人消瘦，表达了游子孤寂凄凉的心情。
5、“小桥流水人家”“古道西风瘦马”描绘了两幅怎样的画面?两幅画面是否矛盾?你能理解这种不协调吗?(1)句描写了温馨恬静的画面。
(2)句描写了悲凉肃杀的场面。
两者不矛盾，将哀景与乐景入在一起，形成鲜明对比，反衬出天涯游子的思乡愁绪。
6、本诗在写法上有什么特点?试举出其中一点，简要分析。
例1：运用寓情于景的手法，选用“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”和“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的愁苦之情。
例2：运用了静景与动景相映衬的手法，如处于动态中的“流水”与处于动态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。
7、本诗抒情的基调是：凄凉愁苦。
从表现手法上看，本诗采用了借景抒情的手法。
8、诗中直接抒发游子思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
9、一切景语皆情语，全诗通过丰富的意象，渲染了萧瑟凄凉的气氛，抒发了诗人极其孤寂愁苦的情绪。
人教版七年级下册语文与文学全册知识点
总结
本文档总结了人教版七年级下册语文与文学全册的重要知识点。
入门篇
- 语文与文学的基本概念和关系
- 文学与生活的联系
- 语文学科的特点和研究方法
课文篇
第一单元
- 课文名称
- 重要内容摘要
- 重点词汇和短语解释
- 阅读理解和思考问题
第二单元
- 课文名称
- 重要内容摘要
- 重点词汇和短语解释
- 阅读理解和思考问题
...
（继续列举所有单元的课文）作文篇
第一单元
- 作文主题
- 写作要求和指导
- 写作范文（示例）
第二单元
- 作文主题
- 写作要求和指导
- 写作范文（示例）
...
（继续列举所有单元的作文主题）文学欣赏篇
第一单元
- 文学作品名称
- 作者简介
- 作品简介和主要内容
- 文学背景和风格特点
第二单元
- 文学作品名称
- 作者简介
- 作品简介和主要内容
- 文学背景和风格特点
...
（继续列举所有单元的文学作品）
词语解析篇
- 常见生字词汇的解释和用法示例- 词语拓展和同义词辨析
语法要点篇
- 七年级下册语文的基本语法知识点- 语法规则和例句解释
知识拓展篇
- 与七年级下册语文相关的拓展知识
- 相关历史、文化和社会背景知识
以上是《人教版七年级下册语文与文学全册》的知识点总结，希望对你的学习有所帮助。
最新版人教版七年级语文下册语文知识点总结知识点1: 词语解释- 文言文：古代汉语文字的书面表达形式，包括古代文学作品和文献等。
- 现代汉语：现代汉民族使用的语言，也是当今中国的官方语言。
- 知识：人类在实践中创造、积累和掌握的客观规律。
- 古代文化：指古代社会的思想观念、艺术、制度等各个方面的综合体现。
知识点2: 句子结构一个完整的汉语句子通常由主语、谓语和宾语组成。
- 主语：句子的中心，表示动作的执行者或事物的所属者。
- 谓语：句子的核心，表示主语的动作或状态。
- 宾语：受到动作影响的人或事物，是动作的对象。
例如：- 主语：小明- 谓语：喜欢- 宾语：运动知识点3: 文字修辞手法- 比喻：用一个事物去比喻另一个事物，以便更好地理解或呈现。
- 拟人：赋予非人的事物或物体人类的形象和能力。
- 夸张：对事物进行夸大或缩小的表达，以增强语言的效果。
例如：- 比喻：她的眼睛像一汪清泉，明亮而湛蓝。
- 拟人：树叶在微风中轻轻地低头，好像在和大地耳语。
- 夸张：她吃了一口蛋糕，立刻感到胃里有一头小猪在跳舞。
知识点4: 阅读理解阅读理解是指通过阅读文本，理解文本的意思和作者的观点。
阅读理解的步骤包括：1. 通读全文，了解文章的主题和要点。
2. 分段阅读，理解每个段落的主题和信息。
3. 注意关键词和连词，它们可以帮助你理解句子之间的逻辑关系。
4. 提炼关键信息，对文章的主要内容进行总结。
5. 思考作者的观点和意图，进行思辨和评价。
阅读理解需要不断的练和阅读，通过积累词汇和理解句子结构，可以提高阅读理解的能力。
知识点5: 作文写作作文写作是表达自己思想和感受的方式之一。
写好一篇作文需要注意以下几点：- 主题明确：确定作文的主题和中心思想。
- 条理清晰：按照逻辑顺序组织内容，使文章结构清晰。
- 语言流畅：运用恰当的词语和表达方式，使文章通顺易懂。
- 丰富细节：通过描写细节和举例说明，使作文更加生动有趣。
- 呈现思想：通过论述和阐述观点，展示自己的思考和理解。
人教版七年级语文下册知识点归纳总结七年级语文下册是初中语文学习的重要阶段，它涵盖了许多基础知识点和文学常识。
在这个学期里，我们将会学习到关于文章结构、词语解释、古代文化等方面的内容。
下面是对人教版七年级语文下册知识点的归纳总结。
一、文章结构1. 文章的组成部分：文章由标题、导语、正文和结尾四个部分组成。
其中，导语起到引导读者进入正文的作用，正文是文章的核心部分，结尾则总结文章的主要内容。
2. 文章的标题：标题应简明扼要地概括文章的中心思想，通过标题能够吸引读者的注意力。
二、词语解释1. 同义词和近义词：当我们遇到一个生词或难词时，可以通过寻找它的同义词或近义词，来增强对词义的理解。
2. 词语辨析：在学习过程中，会遇到一些词语的用法很相似，但又存在细微差别。
我们需要通过阅读和对比，来学会正确运用这些词语。
三、古代文化1. 诗词赏析：学习古代文化不可或缺的一部分就是诗词。
通过学习古人的诗词作品，我们能够了解他们的思想和生活方式，同时也培养了我们对于语言表达的感觉和对美的审美能力。
2. 古代典故：古代典故是古人创造出来的，包含一定哲理和人生经验的故事。
通过学习古代典故，我们能够了解中国传统文化的深厚底蕴，也可以运用典故来丰富我们的写作表达。
四、文学常识1. 文学体裁：文学作品可以分为诗、词、文言文等不同的体裁。
每种文学体裁都有其独特的特点和表现形式。
2. 修辞手法：修辞手法是用来增强文章的表现力和艺术效果的方法。
常见的修辞手法包括比喻、拟人等。
以上是对人教版七年级语文下册知识点的归纳总结。
通过学习这些知识点，我们能够更好地理解和运用语文知识，提高自己的语文素养。
希望大家能够在学习中不断积累，不断进步！。
人教版七年级下册语文知识点一、古代诗歌的特点和常见体裁1. 古代诗歌的特点•原始性：古代诗歌源于人类社会的初期，具有较为原始的特点，体现了人类对自然、社会和人生的直接感受。
•原始话语：古代诗歌常使用古老的话语表达，如神话、传说中的人物、动物和自然景观。
•平仄押韵：古代诗歌一般使用平仄押韵的方式，通过韵律和节奏的变化表达情感。
•借景抒情：古代诗歌常通过描写自然景观来展示主人公的情感和心理活动。
2. 常见体裁•乐府：是一种流行的民歌体诗歌，以歌谣和舞曲形式流传，在乐舞中演唱。
•诗经：是中国最早的文学遗产之一，是古代诗歌的重要组成部分，以叙事性和抒情性为主。
•绝句：是一种四句联、平仄押韵的短篇古体诗，表现了作者对生活、自然以及社会现象的感悟和思考。
•律诗：是一种五言或七言古体诗，常用于表达抒情、写景和叙事。
•词曲：是一种古代文学形式，结合了音乐、舞蹈和表演，以抒发情感和表达思想为主。
二、常见修辞手法和修辞效果1. 借代•同一事物以不同的表述方式出现在诗句中，增加了艺术的表现力和感染力。
•通过借代，可以将抽象概念具象化，使诗歌情感更加深入人心。
2. 比喻•通过将两个或多个不同的事物进行比较，以便更好地理解和描述所要表达的内容。
•比喻使诗句更加生动形象，增强诗歌的感染力和艺术性。
3. 拟人•将无生命的事物赋予人的特点和行为，给人一种物我两位的感受。
•通过拟人可以更好地描述事物的特点、揭示事物的内在关系，增加了诗歌的感染力和艺术性。
4. 对仗•通过词、句与句子、段的平行对应，形成韵律和节奏感，使诗句更加优美流畅。
•对仗可以增强诗歌的美感，引起读者的共鸣。
三、古代散文的特点和常见体裁1. 古代散文的特点•平实自然：古代散文追求平实自然的语言，以简练明了的文字表达人生哲理和情感。
•白描写实：古代散文注重描写事物的本质特点，力求真实、客观和准确。
•触动人心：古代散文通过真实的写实手法，触动读者的心灵，引发共鸣和思考。
初一下语文必背知识点归纳人教版1、从百草园到三味书屋一、字词菜畦qí桑葚油蛉缠络斑蝥máo臃肿yōng zhǒng蟋蟀珊瑚确凿收敛脑髓鉴赏觅食罕至竹筛倜傥秕bǐ谷鼎沸书塾宿儒蝉蜕锡箔叵攒成菜畦斑蝥好高骛远二、感悟中心1）《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》。
作者通过百草园和三味书屋儿童时代两种截然不同的生活描写，揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度的彻底否定。
2）通过对百草园和三味书屋美好生活的描写，表现儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。
三、重点句解析1、如何把握“先生”这一形象？为人正直，具有反帝的爱国思想。
和蔼可亲，爱护学生。
博学，但受封建思想影响，教学方式和教学内容比较束缚儿童的发展。
2、插叙美女蛇的故事有什么作用？给百草园增加神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
3、第一自然段中，“确凿”“似乎”两个词是否矛盾？不矛盾，因为它表达了两种意思。
“似乎”是指作者对那次见面印象不深刻；“确凿”是指追忆童年生活，那种快乐历历在目，故用肯定的语气。
四、重点语文要素（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物（3）先静物到动物，再由动物到静物2、爸爸的花儿落了一、字词衣襟掸dǎn子徘徊肿胀栅栏骊（lí）歌叮嘱恐惧花圃pǔ 抽屉廊檐玉簪zān花蒲公英知交半零落二、感悟中心《爸爸的花儿落了》净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。
通过对“我”参加毕业典礼前后过程的描写，及其所引出的爸爸对“我”教育的一系列回忆，刻画了一个严厉而慈爱的父亲形象，也表现了“我”对爸爸的崇敬和怀念，同时也写出了自己真正体会到我已不再是小孩子，写出了一份爸爸和女儿之间相互理解、相互关爱的厚重情感。
三、重点句解析1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？作为线索贯穿全文。
人教七年级下册语文知识点全整理第一单元第1课《邓稼先》1.文学常识《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。
传记，是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹。
传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
2.文章思想内容本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
3.重点字词至死不懈xia：懈，放松。
锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
鲜xiǎn为人知：很少人知道。
元勋xūn：立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。
奠diàn基：奠定建筑物的基础。
截ji?然不同：形容差别很大。
截然，形容界限分明，像割断的一样。
家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
挚zhì友：亲密的朋友。
筹ch?u划：想办法；定计划；筹措。
仰慕：敬仰思慕。
彷páng徨huáng：犹豫。
殷yān红：带黑的红色。
4.重点句子（1）为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露；邓稼先→真诚坦白→从不骄人。
通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
（2）默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。
（3）“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”试说说你对这句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。
走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。
所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
（4）作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。
（5）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”是说中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
（6）“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，就是把这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。
第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》1.文学常识《说和做-记闻一多先生言行片段》是选自人民日报，作者臧克家，现代诗人，因代其代表作《老马》广泛流传，被誉为“农民诗人”。
2.文章思想内容本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。
3.重点字词诗兴不作：作，起。
典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。
锲qia而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
迥jiǒng乎不同：很不一样。
兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
群蚁排衙yá：指整齐地排列着。
深宵xiāo:深夜。
独裁cái：指当时蒋介石的专制统治。
慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，借指天空。
4.重点句子（1）文章写了闻一多先生的哪几件事？学者方面：闻一多先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。
革命家方面：闻一多先生起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事。
（2）作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？试分析其作用。
肖像描写：炯炯目光，目不窥园。
细节描写：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
作用：使闻一多令人尊敬的高大形象具体再现，使他的精神、品格、作风可以具体感知。
（3）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
（4）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
仰看起来越高，攀登起来就越起劲；钻研起来越困难，就会钻研地越锲而不舍。
整齐的句式，叙议结合，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则——严谨踏实、勇往直前、坚持不懈。
第3课《回忆鲁迅先生（节选）》1.文学常识《回忆鲁迅先生（节选）》选自《萧红全集》，作者萧红，代表作《呼兰河传》、《生死场》。
2.文章主题思想这篇回忆性散文，以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅平凡而伟大的精神，先生关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象永远活在我们心中。
3.重点字词轻捷：动作轻快敏捷。
忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
揩kāi：擦，抹。
阖hé：闭合。
不以为然：不认为是对的。
表示不同意或否定。
4.重点句子（1）在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？作者眼中的鲁迅是一个开朗、热诚，关心青年，关爱家人，矢志创作，珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。
第4课《孙权劝学》1.文学常识(1)体裁：编年体通史编年体指以年代为线索编排有关历史事件的体例。
编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。
以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
（2）作者：北宋司马光（3）作品：《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。
历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。
宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
2.重点字词当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
掌事：掌管政事。
辞：推托。
务：事务。
治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
博士：专掌经学传授的学官。
邪：语气词，后写作“耶”。
但：只，只是。
当：应当。
涉猎：粗略地阅读。
见：了解。
往事：指历史。
耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
若：比得上。
以为：认为。
益：好处。
才略：才干和谋略。
非复：不再是。
复，再。
士别三日：有抱负的人分别几天。
三，泛指多天。
更：重新。
见事：知晓事情。
拜：拜访，拜见。
3.句子翻译：①卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！②卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？③卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！④孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？⑤但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
⑥士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
⑦大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！⑧蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
4.重要问题（1）《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
（2）孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
(以上均填课文原句)（3）鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
（4）写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
（5）孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
（6）注意下列句子中加点词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
②但当涉猎，见往事耳。
耳：表限止语气，可译为“罢了”。
③大兄何见事之晚乎！乎：表感叹语气，相当于“啊”。
（7）“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
（8）“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
（9）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
（10）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。
这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
（12）“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。
（13）本文告诉我们的道理有哪些？①通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
②我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
③不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
④要善于听取他人的建议或意见。
⑤告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
（14）本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。
请概括他们的性格特点。
孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。
吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。
鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。
（15）找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。
其作用是什么？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。
作用：突出表现吕蒙学有所成。
（16）孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。
