四川省绵阳第一中学高中数学第一章算法初步第2节《条件语句》教案新人教版必修3

条件语句教学设计教学目标（1）能正确理解条件语句的步骤、结构及功能，掌握其结构；（2）能正确使用条件语句表示条件结构。

（3）理解条件语句，体会算法的思想。

教学重点条件语句的步骤、结构及功能．教学难点使用条件语句表示条件结构。

教学过程一、互动探究条件语句的一般形式为：If —Then —Else （如图1所示），对应的程序框图某些情况下，也可以只使用If-Then 语句：（即If-Then 格式）二、讲练结合【例1】编写一个程序，求实数x 的绝对值。

（试用多种方法）【变式训练】某居民区的物业管理部门每月按以下方法收取卫生费：3人和3人以下的住户，每户收取5元；超过3人的住户，每超出1人加收1.2元。

试设计算法，根据输入的人数计算应收取的卫生费？【例2】已知函数1,00,01,0x y x x >⎧⎪==⎨⎪-<⎩，试画出计算y 值程序框图，并写出程序语句。

【变式训练】已知函数22,00,0,0x x y x x x ⎧->⎪==⎨⎪<⎩试画出计算y 值程序框图，并写出程序语句。

【例3】编写程序，使任意输入的3个数a,b,c 按从大到小的顺序输出。

【变式训练】编写程序，使任意输入的3个数a,b,c按从小到大的顺序输出。

【例4】下列程序运行后输出的结果为________________【变式训练】已知如图程序，若输入8，则程序执行后输出的结果是；三、课堂小结1、条件语句的一般格式有两种：（1）If—Then—Else语句；（2）If—Then语句。

2、编程的一般步骤：（1）算法分析：根据提供的问题，利用数学及相关学科的知识，设计出解决问题的算法。

（2）画程序框图：依据算法分析，画出程序框图。

（3）写出程序：根据程序框图中的算法步骤，逐步把算法用相应的程序语句表达出来四、课后作业编写程序：输入3个数a、b、c，输出其中较大者。

五、教学反思。

《条件语句》教案教学目标一、知识与技能1.正确理解条件语句和循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系.2.会应用条件语句和循环语句编写程序.二、过程与方法经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力.三、情感、态度与价值观1. 了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用.2. 深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中起重要作用.减少大量繁琐的计算.3. 通过本小节的学习，有益于我们养成严谨的数学思维及正确处理问题的能力.教学重点、难点教学重点：条件语句和循环语句的步骤、结构及功能.教学难点：会编写程序中的条件语句和循环语句.教学用具计算机教学过程一、问题提出1.输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式分别是什么？输入语句：INPUT “提示内容”；变量输出语句：PRINT “提示内容”；表达式赋值语句：变量=表达式2.对于顺序结构的算法或程序框图，我们可以利用输入语句、输出语句和赋值语句写出其计算机程序.对于条件结构的算法或程序框图，要转化为计算机能够理解的算法语言，我们必须进一步学习条件语句.新授知识探究（一）:条件语句（1）IF 条件THEN语句体END IF当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果（IF）条件符合，那么（THEN）执行语句体，否则执行END IF之后的语句.三、应用举例例5 求实数x的绝对值有如下一个算法:第一步，输入一个实数x.第二步，判断x的符号.若x<0，则x=-x；否则，x=x.第三步，输出x.该算法的程序框图如何表示？程序框图由学生作出展示思考2:这个算法含有顺序结构和条件结构，你能写出这个算法对应的程序吗？INPUT xIF x<0 THENx=-xEND IFPRINT xEND思考3:阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？INPUT “a，b=”；a，bIF a>b THENx=aa=bb=xEND IFPRINT a，bEND对实数a，b按从小到大排序.知识探究（二）:条件语句（2）你能理解下面这个算法语句的含义吗？IF 条件THEN语句体1ELSE语句体2END IF当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果（IF）条件符合，那么（THEN）执行语句体1，否则（ELSE）执行语句体2.思考2:求实数x的绝对值又有如下一个算法：第一步，输入一个实数x.第二步，判断x的符号.若x≥0，则输出x；否则，输出-x.该算法的程序框图如何表示？程序框图由学生作出，师生共同订正。

1.2.2 条件语句
人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句
一、说教材
二、说学情
三、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计
人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句
一、说教材 1、教材的地位和作用
本章重点
算法
程序框图
• 顺序结构 • 条件结构
• 循环结构
基本算法 语句
输入输出赋值语句 条件语句 循环语句
结束 3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句 人教版必修
INPUT “输入重量G=”；G IF G<=50 THEN M=0.53*G ELSE M=50*0.53+0.85*(G-50) END IF PRINT M END
在Qbasic中运行验证
四、说教学过程
4：讨论探究、应用反馈 15分钟
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人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句
一、说教材 2、教学目标--（1）结果性目标： 通过实例，理解条件语句和条件结构之间的对应关系。 能利用条件结构表示算法，并表示为条件语句，以解 决简单算法问题。 （2）体验性目标： 在解决具体问题的过程中学习条件语句，进一步体会 算法的基本思想， 在解决题目时，进一步培养学生形成严谨的数学思 维以及正确处理问题的能力，并在“小组合作学习” 中培养学生的合作精神。
课堂理念：根据“提出问题——解决问题—— 反思提升——应用反馈”的过程，以学生为主 体、导学案为载体，在合作中学习。 1、以导学案为载体，采用：问题引导式、
“互动式”、“启发—探讨式” 的探究式教学 法。 2、多媒体辅助教学 投影展示 学案导学 3、利用QBasic实现算法，使抽象的知识更 形象。 我的宗旨：将课堂还给学生。

数学必修3第一章算法初步教案课题：条件语句课时编号：S03－01－07教学目标：正确理解条件语句的概念，并掌握其结构，会应用条件语句编写程序。

教学重点：条件语句的步骤、结构及功能．教学难点：会编写程序中的条件语句．教学过程：一、问题情境前面我们学习了输入、输出语句和赋值语句，这些语句都是为数据的进出服务的，对数据的处理和分析必须对逻辑结构中的选择和循环进行某些约定。

本节课我们还需要进一步学习基本算法语句中的另外一种：条件语句（板出课题）问题：某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为0.53,50500.53(50)0.85,50w w c w w ⨯≤=⨯+-⨯>⎧⎨⎩，其中w (单位：kg) 为行李的重量．试给出计算费用c (单位：元)的算法。

S l 输入行李的重量w ；S2 如果w≤50，那么0.53c w ←，否则500.53(50)0.85c w ←⨯+-⨯；S3 输出行李重量w 和运费c ．如何将上述算法用语句的形式表呢？二、建构数学1．条件语句的概念算法中的选择结构是由条件语句来表达的。

它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE 格式）当计算机执行上述语句时，首先对IF 后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN 后的语句1，否则执行ELSE 后的语句2。

其对应的程序框图为：（如上右图）在某些情况下，也可以只使用IF-THEN 语句：（即IF-THEN 格式）IF 条件 THEN 语句 END IF计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN 后的语句，如果条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句。

其对应的程序框图为：（如上右图）2．条件语句的作用：在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到何处去。

需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进行不同的处理。

三、数学运用1、例1某居民区的物管部门每月按以下方法收取卫生费：３人合人以下的住户，每户收取５元；超过３人的住户，每超出１人加收１.２元．设计算法，根据输入的人数计算应收取的卫生费．解：算法如下：Read nIf n≤3 Thenc←5Elsec←5+1.2(n-3)End IfPrint c注：c←5+1.2(n-3)称为“else”分支，为了醒目和便于阅读，这些分支一般缩进书写。