美术教案触摸美丽

湘美版《美术》八年级上册第四课《触摸美丽》教案设计课题触摸美丽（第一课时）课型设计•应用教学目标1、通过教学，让学生体验材质的特性，对材料形式的肌理和质感有初步的认识。

2、通过教学，引导学生利用材质，运用美术语言，制作简单的拼贴作品。

3、培养学生间的合作能力，提高团队意识。

教学重点：用材质特征来进行制作一幅简单的拼贴作品。

教学难点：如何对不同的材料进行加工处理，让不同特性的材料有机组合起来教法：讲授法、欣赏、合作教学准备：准备不同的材质、多媒体教学课件。

教学过程新课导入：（问）同学们，暑假里都观看第29届奥运会了吗？（引导学生关注水立方建筑，感受其特点。

）引题：水立方的建成，让我们触摸到了科技的魅力，艺术的魅力，更触摸到了中国的魅力。

今天就让我们一起带着慧眼、兰心、巧手来学习触摸美丽——材质（板书）。

新课讲授：一、感受材质的魅力（慧眼－－兰心）1、感受图片中材质的美（出示多张富有美感的图片。

）提问：你觉得这些图片美吗？那美在什么地方呢？学生思考回答。

教师小结：秩序美、形状美、色彩美、肌理美、质感美肌理：即纹理，物质表面给人以触觉感受或视觉感受。

（粗糙、光滑、柔软、晶莹剔透）2、触摸生活中材质的美采用学生触摸猜想活动展开。

（通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段，感受体验各种材质肌理质感特征。

在触摸阶段，说出各种材料不同的肌理及质感，找出它们的特性。

）过渡：不同的材质都有其特性，我们可以根据其特点，采用美术形式语言来制作作品，传达对生活的热爱。

二、欣赏作品，尝试制作（巧手）1、不同材质表现的作品特点。

展示作品：《猫头鹰》引导学生展开想像，可以用很多有材质来表现。

（示范）你们觉得光秃秃的一只猫头鹰能构成一幅画面吗？那我们再添加一些美术元素（点线面的运用）讨论：如果要把这幅拼贴作品做得富有现代感一点，你觉得可以利用什么材质？材质作为造型艺术的基本要素之一，对于体现视觉艺术的形式美感有着重要作用。

同一幅作品由不同质感、肌理和材料表现，将会影响到作品的风格和主题，即形式影响主题。

《触摸美丽》教案余姚市小曹娥镇中学教师：张狄青教学目标：1、了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。

2、使学生通过认识、感受材质的过程，基本掌握、运用材料的形式特征创作表现。

3、能积极参与合作学习，促进情感的健康发展。

教学重点与难点：教学重点：材质的形式语言及运用材质形式特征进行创作表现。

教学难点：材质与形式特征的和谐与对比原则的运用。

教学过程：一．情景导入教师以清洁工人的身份出现，并用废旧电线表现作品《死了都要喝》。

（设计意图：教师成为演员，趣味性导入并示范，学生初步感受材料的特殊魅力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，展现教师的特点。

）生活中到处都有美，只要我们善于发现，很多不起眼的物体都能给人美的享受。

今天，就让我们共同来发现美丽，触摸美丽，留下美丽。

板书课题《触摸美丽》：书写“美丽”两字（一笔连字），“触摸”用一只小手套材料表示。

（设计意图：通过材料运用与板书想结合的方式，既表现了教师的板书能力，又与本课重点学习的材料的利用相呼应，使学生视觉感知本课学习的信息，增强学生的感受能力。

）二．新课教授1、视觉感受生活中材料的美多媒体出示几张美的图片。

学生感受学生回答：色彩美、形状美、纹理美……教师小结：什么是肌理？即纹理。

物质表面给人以触觉感受或视觉感受。

（粗糙、光滑、柔软、晶莹剔透）（学生视觉感受生活中各种材料的魅力，启发学生打开发现美的眼睛，培养他们发现美的能力。

）2、触摸生活中材料的美教师准备生活中的一些材料，放于百宝袋中。

请学生尝试触摸，感受材质的肌理、质感。

（学生直接感受材料的特征，活跃课堂气氛。

通过触摸、撕扯、搓揉等手段，感受体验各种材质肌理质感特征。

在触摸阶段，说出各种材料不同的肌理及质感，找出它们的特性。

）小结：大自然所赋于我们的各种材质，都有它们的特征，岩石的粗糙坚硬、丝绸的光滑细腻等等。

材质的美感除了视觉上的感受外，通过实物的触摸，我想肯定给许多的同学留下了深深的印象，当然生活中还有许多更吸引人的材质所存在。

初中美术《触摸美丽》教案两篇教案一：《触摸美丽》一、教学目标1. 知道如何用线条、色彩、形状表现美丽的事物；2. 观察和感受大自然的美，从中寻找美的灵感；3. 了解不同艺术家的作品，学会欣赏不同风格的美术作品；4. 通过绘画实践，培养学生的艺术造诣，提高学生的绘画能力。

二、教学准备1. 彩色纸张、画笔、颜料、调色盘等绘画材料；2. 展示美术作品的图片，包括自然风光、艺术作品等；3. 教学课件、视频素材等辅助教学资料。

三、教学过程1.导入新课向学生展示一幅美丽的自然风景画，让学生留意画面中的颜色、线条和形状，让学生表达对这幅画的感受和想法。

2.主题阐释：触摸美丽通过像《人民艺术家李德伦的故事》、《魏绍轩的野外冒险》等相关视频，让学生感受大自然的美，激发学生对于美的追求。

3.作品展示通过展示伦勃朗、梵高、莫奈等不同艺术家的作品，向学生讲解不同风格的美术作品，通过作品欣赏来让学生了解绘画中的不同表现手法。

4.实践部分引导学生选择自己最喜欢的自然景色，如海滩、山高原、森林等作为表现美的主题，让学生动手画出自己对于美的感受。

5.总结教学结合学生的作品，向学生讲解艺术作品的评论方法，让学生了解艺术评论的基本点，例如颜色运用，形式表现等等。

同时，提醒学生注意观察大自然中的美，从中吸取艺术所需的素材。

四、课堂小结本节课主要以触摸美丽为主题，让学生通过观察、艺术欣赏和实践，了解美术作品的表现方式，同时也提高了学生的艺术造诣，提高了学生的美术绘画能力。

教案二：美感的体验一、教学目标1. 使用不同的绘画材料和技巧去表达自己对美的认知和理解；2. 培养学生的感性认识，提高学生感知和表现美的能力；3. 带领学生步入创造与感知的过程，感受艺术的无穷魅力；4. 鼓励学生在自由探索表达，寻找自己独特的艺术风格。

二、教学准备1. 各种颜色的画笔、颜料、纸张、素描工具等；2. 展示美术作品的图片，包括自然风光、艺术作品等；3. 教学课件、视频素材等辅助教学资料。

《触摸美丽——感知材料，变“废”为宝》教学设计株洲市第十二中学杨荣一、教材分析湘教版《美术》八年级上册的第四课《触摸美丽》，属于美术课程四个领域中“设计·应用”类型。

“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目标和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活环境，特别重视对学生创造性思维和事前进行预案能力的培养。

本课的定位重点在于直接利用材质本身的肌理和质感进行造型、创作，具体说来，本课就是想通过帮助学生关注材料本身具有的形式美感，懂得利用生活中的边角余料来“变废为宝”，制作成精美且富有个性的装饰艺术品，达到培养学生形象思维、提高动手能力的目的。

把握这点是处理好本课教学的关键。

我们都知道，在全球资源日益紧张的前提下，怎样更好地保护环境，怎样更好地利用和节约资源成为人们最为关注的问题。

在我看来，本课之所以选择“触摸美丽”这个与生活、自然紧密相关的课目，就是想引发学生对材料与我、自然与我、环境与我、创作与我的关注。

八年级学生虽然已有一定的知识面和审美经验，而且受现代工艺品DIY（自己动手）潮流的影响，对动手创作装饰品兴趣挺浓的。

只是因为他们年龄和经验的局限，往往是看得多，做得少，或者仅限于运用现成的材料来制作。

也就是说普遍缺乏资源再利用的意识和行为。

同过采用游戏导入，材料质感联想、装饰作品赏析等方式促使学生在现场改造装饰画时掀起一股“头脑风暴”式的创作热情，再通过打油诗的赏析激发学生对材料、自然、环境与我的关系进行较为深入的思考。

1、知识目标：初步体验常见材料的肌理与质感特性，增强对其形式美感的认识；2、能力目标：能运用自己喜好的材质设计并制作较为个性、精美的装饰作品；提高其感受美、创造美的愿望和能力；3、情感目标：体会到自主探究学习的乐趣以及合作学习的重要性；增强学生节约资源，关注环境的意识。

二、重难点的突破结合学生的生活经验至关重要以学生是否热情参与探究，能否在根据教学目标和学生学情，我将本课重点放在初步体验常见材料的质感特点，赏析相应的艺术作品。

《触摸美丽》教案一、教材分析：本课属于“设计、应用”类型课，它是与生活、自然紧密相关的课程。

指导学生通过观察生活中平凡、朴实的物质材料，并从中发现由不同材质本身的肌理、质感产生的形式美，并利用材质的美感进行创作、制作装饰品。

探索美化生活、提高学生对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。

二、教学目的与要求：◆能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。

◆能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品。

◆能积极参与合作学习，促进情感的健康发展。

三、教学重点与难点：◆直接利用材质本身的肌理与质感进行造型，探索适合材质形式美感表现的技巧。

四、教学方法：多媒体、欣赏、分析、讨论、制作加工、展示、评价相结合四、学法指导要点：本课可分为三个环节，①动手触摸感受环节；②视觉欣赏环节；③动脑体验环节。

本课以创设情景导入，引导学生关注生活发现美，让学生在触摸材料中感受各种不同材料的特性；多媒体手段展示材料肌理及肌理组合创造的美，引导学生感受其形式美感与生活情趣，并判断其是用什么材料做的？怎样制成的？着重分析制作材质的形式美感，引发学生探求形式美的学习兴趣，激起学生的求知欲，并且鼓励学生通过“触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段感受体验各种材质肌理或者质感特性，并进行讨论。

五、教学教具：多媒体教学资料，各种不同材料及制作材料的工具，多幅作品。

六、教学程序：①动手触摸感受环节；小活动：由一副照片引起强烈地挑战欲。

用温总理视察北京市第三十五中学的照片，眼睛近视的同学是否其他感觉比较灵敏，比如说触觉。

近视和不近视的同学比赛用触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段，感受体验各种材质肌理，以词最多者为胜。

总结近视的同学要好好保护眼睛。

教师引导：触摸各种材料所用的词可能是A软硬粗细脆韧轻重B规则与不规则粗糙与细腻总结：今天我们用手感知了很多材料，接下去我们将再用手学习并感受美丽——多媒体字幕：第4课触摸美丽•肌肤人的皮肤•肌理物体的肌肤，自然的造化中有平滑光洁，粗糙斑驳，或轻软或厚硬。

触摸美丽教案设计第一章：美丽的定义教学目标：1. 了解美丽的多样性，学会从不同的角度欣赏美丽。

2. 培养学生的审美能力，提高对美丽的敏感度。

3. 引导学生树立积极的美丽观，增强自信心。

教学内容：1. 美丽的多样性：自然之美、艺术之美、人文之美等。

2. 欣赏美丽的方法：观察、感受、体验、思考等。

3. 美丽的价值观：内在美与外在美的关系、美丽的标准等。

教学活动：1. 讨论：什么是美丽？2. 图片展示：展示不同类型的美丽图片，引导学生欣赏。

3. 小组活动：分组讨论，每组选择一种美丽的类型，分享自己的看法。

第二章：触摸自然的美丽教学目标：1. 了解自然之美，增强对自然环境的保护意识。

2. 培养学生的观察力和感受力，提高对自然之美的敏感度。

3. 引导学生与自然互动，体验自然的美丽。

教学内容：1. 自然之美：山水、花草、动物等。

2. 观察自然：学会观察自然之美，发现自然的规律。

3. 体验自然：走进自然，感受自然的美丽。

教学活动：1. 讨论：你对自然之美有什么看法？2. 图片展示：展示自然之美图片，引导学生欣赏。

3. 户外活动：组织学生走进自然，进行自然观察和体验。

第三章：欣赏艺术之美教学目标：1. 了解艺术之美，提高学生的艺术修养。

2. 培养学生的审美能力，增强对艺术之美的敏感度。

3. 引导学生欣赏艺术，培养艺术欣赏的习惯。

教学内容：1. 艺术之美：绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。

2. 艺术欣赏的方法：观察、聆听、感受、分析等。

3. 艺术之美与生活：艺术与生活的关系，艺术对生活的影响。

教学活动：1. 讨论：你对艺术之美有什么看法？2. 图片展示：展示艺术之美图片，引导学生欣赏。

3. 艺术欣赏活动：组织学生参观艺术展览或演出。

第四章：感受人文之美教学目标：1. 了解人文之美，增强对学生人文素养的培养。

2. 培养学生的观察力和感受力，提高对人文之美的敏感度。

3. 引导学生关注社会，体验人文之美。

教学内容：1. 人文之美：文化、历史、传统、价值观等。

触摸美丽教案触摸漂亮教案1教学内容：教材P14--15页内容教学目的：1、使同学能在动手制作的过程中，体验材质的特性，感受材质的美感，培育关注材料的意识。

2、能初步理解材料作为造型艺术的基本要素之一，对与表达主题、表达情感具有的重要作用。

教学重点：对材质特性的认识。

教学难点：材质与表现主题的关系。

教学方法：争论法、观测法。

教具：装饰画作品。

教学过程：一、复习你所见过的装饰画是用什么材料制作成的.？二、导入新课生活中的各种材料有它自身的美感，如玻璃的透亮之美、麻质品的粗犷之美，木材的质朴之美......在你运用这些材料，细心制作一幅装饰画悬挂在家里时，你将会是何等满意，何等满意！三、讲授新课1、观看教材14页图片，对三种以上不同材料进行比较、分析，了解不同材质的特性，并分析其适合表现什么内容或现象。

A、可以自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段。

B、争论不同材料各有什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与坚、粗糙与光滑等等。

C、这些材料各适合表现什么内容或形象。

同学争论，老师巡回指导。

2、针对同学的发言，老师适当归纳，并展示自己制作的装饰画，引导同学观赏，看看作品是怎样利用材质之美表现主题与情感的。

3、老师演示不同材料的制作方法。

四、课堂小结。

不同的材料可以表现不同的主题和情感。

五、布置作业将一幅绘画作品改为用不同材料制作的装饰画。

触摸漂亮教案2一、教材分析《触摸漂亮》本课属于“设计·应用”类型课，在整套教材中与八班级下册《五角星》知识的内在联系最为亲密，两课共同组成了一个关于材料及形式美探究的教学单元《触摸漂亮》，但是又有各自的教学侧重。

假如说《五角星》定位重点更多在画出肌理与质感，那么，《触摸漂亮》的定位重点更多在于径直利用材质本身的肌理与质感进行造型，探究适合材质形式美感表现的技巧。

把握这个基本定位是处理好这两课教学的关键，也更有利于老师自觉建立单元教学的整体观念。

中学美术教案8班级上：04课触摸漂亮本课选择“触摸漂亮”这个与生活、自然紧密相关的课目，指导同学制作装饰作品，援助同学认识材料的肌理、质感特性，感受材质的形式美感，探究不同材质在装饰作品中的运用技巧。

初中美术《触摸美丽》教案（通用2篇）初中美术《触摸美丽》篇1一、教材分析《触摸美丽》这一课属于“设计•应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。

教学内容：认识材质和材质的演泽运用。

二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。

三、教学目标1、知识和技能；学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。

2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。

3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。

四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。

五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。

六、教学准备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。

学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。

七、教学方法教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。

学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。

八、教学程序教学结构师生交流活动意图教师活动学生活动欣赏作品导入新课（4分钟）1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同？分析其表现方法有什么不同（一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰）1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。

2、培养探索新知识的兴趣。

3、初步了解装饰画的特点。

2、欣赏作品：（1）出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的？（2）出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方？学生回答问题3、导入新课，板书课题《触摸美丽》体验探究认识材质（4分钟）1、认识材质。

触摸美丽第一章：美术与生活的关系1.1 理解美术的概念与内涵1.2 探索美术与生活的密切联系1.3 举例说明美术在生活中的应用和价值第二章：美术基本技巧与材料2.1 学习美术的基本技巧（如线条、形状、色彩等）2.2 了解和熟悉常用的美术材料（如铅笔、墨水、颜料等）2.3 实践运用基本技巧和材料进行创作第三章：观察与表现3.1 学习观察的方法和技巧3.2 培养对事物的敏感度和表现力3.3 通过对自然、人物、场景的观察进行绘画创作第四章：创意与想象4.1 探索创意的来源和激发方法4.2 培养学生的想象力和创造力4.3 创作具有个人特色和创意的美术作品第五章：美术作品欣赏与评价5.1 学习欣赏美术作品的方法和角度5.2 了解不同美术流派和艺术家5.3 培养对美术作品的审美能力和批判性思维第六章：中国传统绘画艺术6.1 介绍中国画的起源和发展历程6.2 深入学习中国画的技法和特点（如水墨画、工笔画等）6.3 分析和欣赏经典的中国画作品，理解其文化内涵第七章：西方绘画艺术简述7.1 了解西方绘画的发展脉络7.2 掌握西方绘画的基本技巧和风格（如油画、水彩画等）7.3 通过案例学习，深入分析西方绘画名作的艺术特色第八章：雕塑与三维艺术8.1 理解雕塑艺术的基本概念和分类8.2 学习雕塑的制作技巧和表现手法8.3 欣赏和解读雕塑作品的形态美和空间感第九章：现代艺术与实验性创作9.1 探索现代艺术的发展趋势和特点9.2 鼓励学生尝试实验性和创新性的艺术创作9.3 分析现代艺术作品，理解其前卫和挑战传统的精神第十章：美术教育与审美素养10.1 探讨美术教育的重要性及其对个人发展的影响10.2 学习如何在生活中提升审美素养10.3 结合实例，了解美术教育在各个领域的应用和价值第十一章：摄影与视觉艺术11.1 理解摄影的基本原理和技术要点11.2 学习摄影构图和光影处理技巧11.3 欣赏和分析摄影作品的视觉冲击力和艺术表达第十二章：设计艺术与实用美学12.1 探索设计艺术的基本概念和分类（如平面设计、工业设计等）12.2 学习设计原则和创意设计方法12.3 分析设计作品，理解其美观与实用相结合的美学价值第十三章：数字艺术与新技术13.1 了解数字艺术的发展和分类（如数字绘画、虚拟艺术等）13.2 学习数字艺术创作的基本软件和工具使用13.3 探讨数字艺术在现代社会中的影响和未来发展第十四章：美术史与艺术家传记14.1 学习美术史的基本脉络和重要时期14.2 深入了解不同艺术家的生平事迹和创作风格14.3 分析和讨论艺术家作品的历史意义和艺术价值第十五章：美术批评与创作展示15.1 学习美术批评的基本原则和方法15.2 培养学生的美术鉴赏能力和批评思维15.3 进行美术创作展示，鼓励学生之间的交流与批评重点和难点解析本文教案编辑专员为用户编写了一份涵盖广泛的美术教学计划，从美术与生活的关系开始，到美术基本技巧与材料的学习，再到观察与表现、创意与想象的培养，以及美术作品欣赏与评价的提高，接着介绍了中国传统绘画艺术、西方绘画艺术简述、雕塑与三维艺术、现代艺术与实验性创作、摄影与视觉艺术、设计艺术与实用美学、数字艺术与新技术、美术史与艺术家传记、美术批评与创作展示等十五个章节。

触摸美丽年级：八年级；学科：美术；作者:吕显振一．教学目标：A.使学生能初步体验材料的不同肌理和质感特征，会运用自己喜欢的自然材质创作简单的装饰作品。

有热爱生活、热爱自然及同学之间友好协作精神。

B.引领学生深入自然，观察自然，感受大自然的美，并动手去创造美的同时增强环保意识。

二．教学内容：（1）知识点:什么是肌理和质感；定义：质感：多指某物品的材质、质量带给人的感觉。

；关键词：肌理、质感；（2）教学重点：认识材料的肌理、质感特性、感受材质的形式美感，利用材质进行造型。

（3）教学难点：在创作过程中和谐的运用材质。

（4）教学材料：优秀作品，不同材质的范作、教学课件。

学具：剪刀、颜料、布、树皮等不同材质。

（5）教学场景与手段：把学生分为几个小组，教学仪器为多媒体；教学时数：1课时三．教学过程与方法（1）引入点：从做游戏引入。

（2）点揭示：揭示出什么是肌理和质感（3）点强化：让学生体会自己手中各种材质的肌理和质感。

（4）点延伸：想一想周围的材质的肌理和质感。

（5）点回归：在自己的作品中能够体现出材质的和谐运用。

、（6）效果检测（课堂提问；课堂作业；检测学生掌握即理解和运用程度）★（PPT课前黑白屏处理）同学们好！哪个同学能以最快的速度读完老师写的这几个字，（哈哈哈哈呵呵呵呵嘻嘻嘻嘻嘻嘿嘿嘿嘿）笑一笑，十年少！有的人说笑不露齿，女孩子们不要信，笑的越灿烂，你就越美丽！嗯！好了！同学们现在心情都变得非常的愉快，我们今天带着愉悦的心情真实地去感受美丽！（第一张PPT播放）★我们上节课学了《缤纷家用器》，后一课是：《与米罗游戏》。

这节课课在二者之间，这实际上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。

通过本节课的学习同学们能深入自然，观察自然，感受大自然的美，并动手用各种材料去创造美，在这过程中大家能学会团结合作，在大家收集不同材料的同时也增强自己的环保意识，这也是本节课的目标。

触摸美丽教案幼儿园介绍触摸美丽教案是一份适用于幼儿园的美术教案。

该教案主要以艺术创造活动为主，以帮助幼儿锻炼触摸与视觉感受、发现色彩美和线条美，提升幼儿的绘画能力、创造能力和审美能力。

通过探索艺术创造，帮助幼儿认知、表达和欣赏艺术，培养他们的艺术兴趣，丰富生活。

教学目标1.培养幼儿对艺术的兴趣和爱好，感知美和表达美。

2.培养幼儿的观察力、想象力、创造力和美感。

3.提高幼儿的绘画能力，让幼儿懂得如何用线条和色彩表现自己的观察和想象。

4.培养幼儿认真、耐心和细心的习惯。

教学内容一、相识目标本节课将带领幼儿对花卉进行观察，引导幼儿认识花卉的颜色、形态和美丽，进一步培养幼儿爱好和感知美。

同时，鼓励幼儿自由表达，用画笔表现自己心目中的花卉。

二、教学方法1.感性认识法：鼓励幼儿通过观察、触摸、感受等方式进行感性认识。

2.听观法：让幼儿听老师介绍，观看老师的示范，并进行模仿。

三、教学过程1. 成功体验老师展示一些花朵的图片，并鼓励幼儿说出对花卉的看法和感受。

比如：“这朵花真漂亮，花瓣很细，颜色也很鲜艳。

”“这朵花像一个小打伞兵，花蕊很长。

”2. 相关知识老师介绍了几种常见的花朵，同时还通过康乃馨、百合、玫瑰、郁金香等不同种类的花让幼儿来感知花卉的颜色、形态和美丽。

3. 创作环节老师拿出颜料和画笔，并示范如何用线条和色彩表达自己心目中的花。

鼓励幼儿自由发挥，用画笔表现自己内心的想法和情感，感受画画的乐趣和美好。

4. 分享环节老师让每位幼儿分享自己画的花，其他小朋友可以发表自己的看法和意见，同时鼓励幼儿多夸奖其他小朋友的画。

四、教学效果经过本节课的学习和实践，幼儿们能够更好地感知花卉的美丽和用画笔表现自己的想象和情感，进一步提高了幼儿的艺术创造能力和审美能力，丰富了幼儿的生活经验。

总结通过“触摸美丽教案”，我们可以帮助幼儿更好地感知和表达美。

同时，艺术教育也可以让幼儿在生活中培养好的习惯和素养，例如：对事物的认真细心、对生活中美好事物的敏感等。

触摸美丽教案设计第一章：美丽的定义1.1 教学目标：让学生了解美丽的多样性和主观性，培养学生对美的感知和欣赏能力。

1.2 教学内容：美丽的定义、美丽的多样性、主观美丽的认识。

1.3 教学方法：小组讨论、案例分析、分享个人经历。

1.4 教学步骤：1.4.1 导入：展示不同领域的美丽图片，引发学生对美丽的思考。

1.4.2 小组讨论：让学生分组讨论对美丽的理解和定义。

1.4.3 案例分析：分析不同案例中的美丽元素，引导学生认识到美丽的多样性。

1.4.4 分享个人经历：邀请学生分享自己经历中的美丽瞬间。

1.5 作业：让学生写一篇关于自己认为的美丽的短文。

第二章：美的感知2.1 教学目标：培养学生对美的感知能力，提高学生对周围环境中的美丽的敏感度。

2.2 教学内容：美的感知、感知训练、美的感知培养。

2.3 教学方法：观察练习、小组讨论、感知游戏。

2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示自然风光和艺术作品，引发学生对美的感知。

2.4.2 观察练习：让学生观察周围环境中的美丽事物，并进行记录。

2.4.3 小组讨论：让学生分组讨论对观察到的美丽的感知和体验。

2.4.4 感知游戏：进行一些感知游戏，培养学生的感知能力。

2.5 作业：让学生在日常生活中观察并记录美丽的瞬间。

第三章：美的欣赏3.1 教学目标：培养学生对美的欣赏能力，提高学生对艺术作品的欣赏水平。

3.2 教学内容：美的欣赏、艺术作品的欣赏方法、个人品味的发展。

3.3 教学方法：作品展示、小组讨论、个人品味分享。

3.4 教学步骤：3.4.1 导入：展示不同艺术作品，引发学生对美的欣赏。

3.4.2 作品展示：让学生展示自己的艺术作品，并介绍创作思路。

3.4.3 小组讨论：让学生分组讨论对艺术作品的欣赏方法和品味发展。

3.4.4 个人品味分享：邀请学生分享自己的艺术品味和欣赏经验。

3.5 作业：让学生欣赏艺术作品并写一篇关于自己喜欢的艺术作品的评论。

第四章：美丽的创造4.1 教学目标：激发学生的创造力和想象力，培养学生通过艺术创作表达自己的美丽观念。

触摸美丽教案幼儿园中班
一、教学目标
1.学生能够了解身体的各个部位和其作用。

2.学生能够用触摸的方式感知不同的材质。

3.学生能够通过感知不同的颜色和形状，认识不同的事物。

二、教学准备
1.红、黄、蓝、绿、紫、粉红六种颜色的布条、球等物品。

2.各种不同纹理的布、细麻、绸缎等物品。

3.眼罩、镜子、东西盒子。

三、教学过程
1. 感知身体各部位
1.让学生先自我感知身体各部分，比如头、手、脚、肚子等。

2.视觉指导：老师使用图文并茂的方式介绍人体各部分的名称和作用。

3.触觉指导：让学生互相触摸、探索身体各部分，感受不同的触感和反应。

2. 感知不同材质
1.让学生先感知绸缎、毛毡、棉布等物品的材质。

2.视觉指导：老师用具有代表性的不同材质的物品展示，并分别介绍其来源和特点。

3.触觉指导：让学生用手触摸，并带上眼罩，用手摸不同的材质，让学生通过触感感知不同材质的特点。

3. 感知颜色和形状
1.让学生先了解基本颜色和形状，如红、黄、蓝、绿、紫、圆形、三角形、正方形等。

2.视觉指导：老师使用色彩图示和形状图示，介绍不同颜色和形状的名称和特点。

3.触觉指导：让学生用手触摸、摆弄各种不同颜色和形状的物品，让学生通过视觉和触觉共同感知不同的色彩和形状。

四、教学总结
1.通过身体各部分的感知，让学生认识身体结构和功能，培养学生关注身体健康的意识。

2.通过不同材质的感知，让学生区分不同的质感和手感，培养学生感知世界的能力。

3.通过颜色和形状的感知，让学生认识不同的事物，对世界有更深刻的认知。

触摸美丽教案阮艳课型：设计·应用教学目标：1. 知识和技能：认识体验材料、感受材质质感特性，妙引学生探究新知。

2. 过程与方法：引领学生自主全体参与学习。

注重过程，启发学生创造性思维。

3. 情感态度与价值观：正确感受生活，看待社会，提高审美情感，促进情感的健康发展。

教学重点与难点：1. 重点：触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。

2. 难点：妙用材料，大胆想象。

教具与学具：1. 教具：教科书、不同质感的实物、不同材质的范作。

2. 学具：剪刀、颜料、胶水、纸箱、麻布、粮食、毛线等不同材质。

教学思路：教学过程可分为：情境导入——感受体验材质——作品欣赏——探究创作——展示评价——情感升华四个环节：不同材料不同质感——不同质感不同感受——不同感受不同想象——不同想象不同评价首先请学生触摸盒子内的这些我们经常都接触的物品，导入新课。

接着进入对材质的感受与体验环节，观察农村生活中常见的几种材质用品，可以让学生自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段，感受体验各种材质的肌理或者质感特性，在此基础上展示讨论活动。

讨论内容包括：1. 不同材料各有什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与脆、粗糙与光滑等等。

2. 它们各适合表现什么内容或形象。

围绕讨论作好有关准备：如了解相关材料知识。

针对学生的讨论发言，再做适当归纳，并展示各种装饰作品实物，引导学生欣赏，向学生展示几件教师及美术活动小组学生设计制作的装饰作品（教师或许需要自己课前多花时间制作装饰作品作为教学欣赏作品来替代媒体的展示。

但因为这是教师亲手设计制作的装饰作品，学生会感到特别亲切，教师也会在设计制作过程中获得更多展现材质形式美感的技巧与体会，这样更加易于获得多媒体展示难以获得的教学效果），引导学生感受其形式美感与生活情趣，并判断其是用什么材料做的？怎样制成的？着重分析制作材质的形式美感，引发学生探求形式美的学习兴趣，激起学生的求知欲。

让学生看看作品是怎样利用材质肌理、质感的对比与统一来表现形式美感的。

湘教版八年级上册美术课第四课教案课目：触摸美丽课时数：两课时课型：新授教学目标：1．知识目标：能初步体验材质的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。

2．能力目标：能选择运用自己喜爱的自然材质制作较为简单的装饰作品。

3．情感目标：能积极参与合作学习，促进情感的健康发展。

教学重点：触摸体验不同材料，对材质特性的认识。

教学难点：材质的巧妙运用与表现其主题的关系。

教法设计：图例演示法、讲述法、讨论法教具：不同材质的图片若干教学过程：第一课时：1. 课前引导：欣赏图片（多媒体展示常见材料图片）师：先让我们一起来看几张照片，请问照片上是哪些材料？学生回答师：这些材料在我们生活中都是常见的，想想这些材质在肌理与质感等方面，有什么特性？学生回答2. 肌理的定义肌理：指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表面纹理特征的感受。

3. 质感的定义质感：视觉或触觉对不同物态，如固态、液态、气态的特质感觉，造型艺术中则把对不同技巧所表现把握真实感称为质感。

4 材料照片分析展示几组材质细部的放大图片，注意图片的清晰教师着重对比分析一组材质的肌理与质感，强调不同肌理与质感给人感受的心理差异，帮助学生建立材料特性与情感表达之间的内在联系。

5 学生分析根据展示的图片，学生以小组的形式讨论，选择一组自己喜欢的材质进行分析（教师引导学生运用对比的方法，强化特定材质肌理与质感的不同感受，提示学生关注材料特性与情感表达之间的内在联系。

）6 分析教材作品，学习形式美感的运用利用纸质材料拼贴组合的作品分析。

从其形状、大小、明暗、色彩等几个方面对比展示不同的处理方式，分析作品《纸综合材料》特定形式美感产生的理由。

7 形式美法则形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。

主要包括：对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。

研究、探索形式美的法则，能够培养人们对形式美的敏感，指导人们更好地去创造美的事物。

《触摸美丽》教案【课型】设计·应用【教学目标】1、知识与技能：能够初步理解体验材料，感受材质的特性。

2、过程与方法：能根据立意选择合适的材料，使用材料大小、点线面、色彩等的构成知识，制作简单的拼贴作品。

3、情感态度与价值观：能积极参与合作学习，提升审美情感，促动情感的健康发展。

【教学重点】材质的形式语言及其使用。

【教学难点】材质与形式特征的和谐及对比原则的使用。

【教具与学具】教具：ppt课件、示范作品；学具：剪刀、颜料、胶水、牙签、毛线等材料。

【教学过程】一、导入师：大家看到了，今天我带来了一个“神秘纸箱”，在这个神秘的纸箱里我放了几样物品，大家想知道它们是什么吗？（请几位同学上来，通过触摸、撕扯等手段，感受体验各种材质肌理质感特征。

）教师引导：在触摸阶段，说出各种材料不同的肌理及质感，找出它们的特性。

（教师引导，学生讨论）纤维材料：轻盈柔软玻璃材料：晶莹剔透木质材料：粗糙自然（图片出示，学生欣赏。

）出示课题：今天让我们一起来学习第四课《触摸美丽》。

二、教学过程：1、下面我们就来做个简单的活动：老师拿出张纸将手中的纸做出多样的肌理效果。

肌理：是物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。

（设计意图：让学生了解肌理的概念，以及采用揉、剥、纸浆、上色等不同方法能够改变纸制板材的表面质地，能够制造多种肌理效果，表达不同的情感。

）2、欣赏图片：a、展示图片凯尼斯·若兰德染色纸拼贴问题设计：这幅作品主要使用了哪几种颜色？这些颜色之间有什么联系吗？（设计意图：通过对作品的讲解，了解色彩的对比，如冷色与暖色，明度对比；确立一个视觉的中心。

）b、展示图片凯尼·阿达奇纸综合材料问题设计：这幅作品摆放有什么特点？我们还能够给这幅作品添上一些大小形状不同的点。

（幻灯片展示）制作肌理效果的方法：挖切、剥离、卷曲、重叠。

（设计意图：通过讲解作品，使学生了解如何使用点线面，疏密关系，以及制作肌理的方法。

八年级美术上册《触摸美丽》教案教学目标：1、能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。

2、能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品。

3、能积极参与合作学习，促进情感的健康发展。

教学重点：1、能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。

2、能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品。

教学难点：1、能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。

2、能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品。

教学课时：两课时教学用具：优秀装饰作品实物、图片。

学生用具：根据自己所用工具材料情况，带自己所需材料。

自己喜欢的图片。

学生预习：课前自己收集有趣的材质。

教学过程：（第一课时）一、组织教学，检查学生工具的准备情况。

二、讲授新课。

1、借助图片展示一些材料。

着重对比分析一组材质的肌理与质感。

强调不同肌理与质感给人感受的心理差异，帮助学生建立材料特性与情感表达之间的内在联系。

2、请部分学生对课前收集的材质进行分析。

（运用对比的方法）3、布置学习活动及活动要求：a、在自己带来的图片的基础上，运用新的材料进行改造。

b、注意材质的加工处理。

使其能够更加适合体现改造后的造型。

c、注意利用适合的材质及拼摆方式展现你对特定造型对象的感受。

d、应利用材质体现一定的视觉美感。

4、学生分组动手练习，教师辅导。

（第二课时）教学过程：一、组织教学，检查学生工具的准备情况。

二、复习上节课内容，引出课堂教学。

1、整体评价学生上节课的学习情况，请几位同学给大家介绍自己的作品。

2、教师从学生作品入手，着重对比分析几件利用不同材质合理搭配的优秀装饰作品。

3、布置学习活动及要求：a、设计一件装饰作品。

注意造型设计是否适合充分展现材质的形式美感。

b、注意材质间的对比，把握对比与统一的原则。

4、学生分组动手练习，教师辅导。

5、学生之间相互评价自己的作品。