XX版第三章领悟人生真谛创造人生价值

XX版第三章领悟人生真 谛创造人生价值
2020年5月26日星期二
★ “人的本质不
是单个人所固有
的抽象物，在其
现实性上，它是
一切社会关系的
总和。”
—马克思
人的生命过程与 其他动物的生命 过程不同，人生 绝不仅仅是一种 自然过程，还包 含着极为丰富的 社会内容。
人不仅活着，还 要生产、奋斗、创 造，结成一定的社 会关系，形成一定 的人生价值目标， 以一定的人生观指 导自己的行为，赋 予人生这样或那样 的意义。
★人生目的是指 生活在一定历史条 件下的人，对“人为 什么活着”这一人生 根本问题的认识和 回答，是人在人生 实践中关于自身行 为的根本指向和人 生追求。
1、人生目的决定走什么样的人生 道路
一方面，人生目的规定了人 生活动的大方向，对人们所从事 的具体活动起着定向的作用。
另一方面，人生目的又是人 生行为的动力源泉，为实现人生 目的，人们会注重培养能力、磨 炼意志，做奋发进取的拼搏和持 之以恒的努力。
一个人有什么样的人生观就 会有什么样的人生态度。
一个人有什么样人生态度 又会制约影响他的世界观和人 生观。
一个人满怀希望和激情,热爱 生活、珍视生命,勇敢坚强地战胜 困难并不断开拓人生新境界,其背 后一定有正确的人生观作为精神 支柱。
反之,以“无所谓”的态度、 “混世”的态度、“倦怠”的态 度对待人生,其背后一定是消极悲 观的人生观。
一方面，人生的自我价值不 仅是个体生存的前提，也为个体 的发展提供条件。
个体提高自我价值的过程， 就是通过努力自我完善以实现全 面发展的过程。人生自我价值的 实现构成了个体为社会创造更大 价值的基础。
另一方面，人生的社会价值是实现 人生自我价值的基础，没有社会价值， 人生的自我价值就无法存在。
•
8月16日，考察团一行来到陕西省商洛市商南县
金丝峡镇太子坪小学，受到商洛市政协、商南县及金
丝峡镇政府、政协有关领导和学校师生的热烈欢迎。
在随后举行的捐赠电脑助学活动仪式上，张智峰董事
长表达了对革命老区孩子们的关爱之情；商南县政协
领导代表市、县政协及镇政府向董事长表示了衷心的
感谢，该校校长向董事长回赠了“捐资助学 功耀千秋
人们只有为了同时代人
的完善，为了他们的幸福而
工作，他自己才能达到完善
ห้องสมุดไป่ตู้
。
—马克思
1、实现人生价值 要从社会客观条 件出发
2、人生价值目标 要与符合社会发 展规律、具有客 观真理性的主导 价值目标相一致
１、实现人生价值要从个体自 身条件出发
—爱因斯坦
•一个人的价值，应当看他贡献什么，
而不是看他取得什么。
•
____爱因斯坦
一、人生价值的标准与评价 二、人生价值实现的条件 三、在实践中创造有价值的人生
在关于人生的思考中,要回 答“为什么”的问题,即人生目 的问题,也要回答“怎么样”的 问题,即人生态度问题,要回答 这两个都要以对人生的价值的 价值判断为根据。这就要求人 们正确认识和把握评价人生价 值的客观标准。
人生态度的形成,既是一定 社会环境影响的结果,又是一个 认知、情感、意志起主要作用 的心理过程。
认知:是人从环境中获取知识和应 用知识的活动。包括感觉、知觉、记 忆、想象和推理等心理现象。
情感:是指人在认识客观事物所产 生的内心体验。包括满意不满意、愉 快不愉快、喜欢不喜欢等倾向。
意志:是指人为了实现自觉确定的 目的而排除障碍和克服困难的心理过 程。
在历史上和现实生活中，许多 事业有成者，无不是在其正确的人生 目的支配下，以昂扬乐观的人生态度 正确对待人生的坎坷。
正确的人生目的可以使人无所畏 惧、顽强不屈、积极进取、乐观向上 ；错误的人生目的则会使人或是投机 钻营、铤而走险、违法犯罪，或是虚 度人生、游戏人生、放纵人生，或是 悲观消沉、看破红尘、厌世轻生。
”的锦旗。
张智峰董事长作为广东省政协特聘委员、全国职业教
育学会副主席、增城市政协常委，以发展教育事业为
己任，长期关注贫困地区的教育发展，从2003年起每
年招收省内外贫困地区学生免费到华立院校就读。
2008年至今，每年都向西部省份贫困地区中小学捐赠
数十台电脑，并多次随省政协考察团赴甘肃、宁夏、
新疆等地学校进行教育考察和开展捐赠助学活动，充
★ 人生价值是一种特殊性,是
人的生活实践对于他人和社会
所具有的意义和作用。
自我价值
人生价值
社会价值
人生的自我价值， 是个体的人生活动 对自己的生存和发 展所具有的价值， 主要表现为对自身 物质和精神需要的 满足程度
即使翅膀 断了，心也 要飞翔。
—张海迪
“每个人是手段同时又是 目的，而且只有成为他人的手 段才能达到自己的目的，并且 只有达到自己的目的才能成为 他人的手段，——这种相互关 联是一个必然的事实 ” 。
正确的人生目的会使人懂 得人生的价值在于奉献，从而 在工作中尽心、尽力、尽责； 错误的人生目的则会使人把人 生价值理解为向社会或他人进 行索取，从而以追逐个人私利 为有价值、有意义的人生，以 对国家、社会、集体和他人尽 义务为无价值、无意义的人生 。
人生目的是人生的航标， 它指引着人生的航向。不同的 人生目的会有不同的人生选择 ，不同的人生选择决定着不同 的人生追求，不同的人生追求 决定着不同的人生价值。
一个人的需要能不能从社会中得 到满足，在多大程度上得到满足，取决 于他的人生活动对他人和社会的贡献， 即他的社会价值。★
人的社会性决定了人生的社会 价值是人生价值的最基本内容。一 个人的生活具有什么样的价值，从 根本上说是由社会所规定的，而社 会对于一个人的价值评判，也主要 是以他对社会所做的贡献为标准。
（一）人生态度与人生观 １、人生态度的含义：★ 所谓人生态度，就是指人
们通过生活实践所形成的对人 生问题的一种稳定的心理倾向 和基本意图。
所谓人生态度，是指人 们通过生活实践所形成的对 人生问题的一种稳定的心理 倾向和基本看法。
能否以积极进取的态度 对待人生，还涉及是否具备 了良好健康的心理素质。
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捐资助学 功耀千秋
增城市政协常委、华立学院董事长张智峰赴陕 西捐赠电脑助学
2013年8月中旬，广州华立投资有限公司、华 立学院董事长张智峰与广东省政协科教卫体委 员会考察团一行赴陕西进行参观考察及开展慈 善捐赠活动，张智峰董事长向陕西省商洛市商 南县金丝峡镇太子坪小学和汉中市佛坪县城关
小学共捐赠40台新电脑，价值15万元。
2、坚持物质贡献与精神贡献 相统一
3、坚持完善自身与贡献社会 相统一
4、坚持动机和效果相统一
杂交水稻之父—
—袁隆平７０多 岁正与其他专家 一道，致力于杂 交稻亩产９００ 公斤的科技攻关 。
•贡献社 会
•完善自身
•动机与效果
•动机善
•动机恶
• 联系动机看效果，透过效果察动机。
有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
在我们今天所处的社会主义社 会中，衡量人生的价值，标准就在 于看一个人是否以自己的劳动和聪 明才智为中国特色社会主义真诚奉 献，为人民群众尽心尽力服务。
客观、公正、准确地评价 社会成员人生价值的大小，除 了要掌握科学的标准外，还需 要掌握恰当的评价方法，做到 以下四个坚持：
1、坚持能力有大小与贡献须 尽力相统一
⑶树立了为人民服务人生观 ,要坚决抵制各种错误的人生观 的影响,特别是拜金主义、享乐 主义、极端个人主义人生观的 影响。
拜金主义人生观是一种认 为金钱可以主宰一切，把追求 金钱作为人生至高目的的人生 观。
享乐主义人生观是一种把 享乐作为人生目的的人生观， 主张人生的唯一目的和全部内 容就在于满足感官的需求与快 乐。
⑴ 一个树立了为人民服务人生 观的人，对人生的意义就能够有真 切的理解，就能够把人民群众的利 益放在心上，力求为人民做好事。 就会成为“一个高尚的人，一个纯粹 的人，一个有道德的人，一个脱离 了低级趣味的人，一个有益于人民 的人”。
⑵一个树立了为人民服务人生 观的人,就能以正确的人生态度 对待认识对待生活,始终对祖国 和人民具有高度责任感,在服务 人民、奉献社会中实现自己的人 生价值。
要从人生的 实际出发,以科 学的态度看待人 生,以务实的精 神创造人生。
热爱生命、 热爱生活、 乐观向上。
人生实践是一 个创造的过程。
自强不息、敢 为人先、百折不挠 、坚忍不拔,能提 高生命的价值,在 创造中书写人生的 灿烂篇章。
•四、正确认识人生价
值
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一方面,表现为价值 取向、价值追求,凝 结为一定的价值目 标;另一方面,表现为 价值尺度和准则,成 为人们判断事物有 无价值及价值大小 、是光荣还是可耻 的评价标准。
１、人生须认真 人生态度既影响着
２、人生当务实 一个人对人生矛盾
３、人生当乐观 和问题的认识与把
４、人生要进取
握，又影响着一个 人的精神状态和人
生走向，对人生活
动具有重要影响。
以认真的态度对 待人生，既要清醒 地看待生活,又要积 极认真地面对生活 。
“世界上怕就怕‘ 认真’二字,共产党就 最讲‘认真’ 。”
分体现了作为企业家回报社会和关心热爱教育事业的
高尚情操和博大胸怀。
你若喜爱自己的价值， 你就
得为世界创造价值。 ____歌德
1. 人生价值评价的根本尺度： 是看一个人的人生活动是否符 合社会发展的客观规律，是否 通过实践促进了历史的进步。
农村包围城市 武装夺取政权
实事求是 群众路线
2. 人生价值评价的基本尺度 ：是劳动以及通过劳动对社 会和他人做出的贡献，这是 社会评价一个人的人生价值 的普遍标准。
张茵，女，现年49岁。 出身于军人家庭，祖籍 山东。1985年，张茵只 身带了3万元到香港开始 废纸回收贸易。 1990年 ，建立了美国中南公司 ，为其在中国的工厂购 买并提供可回收废纸。