人民版历史必修二《走向整体的世界》[教案](最新整理)

人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教案专题五走向世界的资本主义市场课题四走向整体的世界教学目标1.了解第二次工业革命中的主要发明创造。

2.探讨第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。

3.通过第二次工业革命对世界经济发展的影响，认识“科学技术是第一生产力”这一观点。

重点难点1．电气时代的到来促进世界联系更加紧密。

2．世界连接成为一体。

3．整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。

教学方法提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程教法与学法导入：材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元3、1866年，德国科学家兼工程师发明了世界上第一台大功率发电机，标志着第二次工业革命的开始。

4、的兴起，为传统农业向现代农业转化准备了物质技术条件。

5、伴随着工业的大发展，生产和资本高度集中，产生了，现代意义上公司日渐成为工商业组织的支配方式。

6、1823年，美国总统门罗提出“”，拒绝欧洲对美洲事务的干涉。

1889年，美国召集了第一次泛美会议，成立了“”。

从此，美国把拉美变成自己的“后院”。

1898年4月，美国发动了“”，夺取了菲律宾、关岛和波多黎各，古巴沦为美国的保护国。

7、资本主义列强用和的双重暴力，把世界连结为一个资本主义占主导地位的整体。

8、第二次工业革命极大地促进了世界经济的整体化趋势，的国际交流发展为的沟通，、的世界变成的、整体性世界。

到，资本主义世界体系形成。

9、的变革，使得远程运输更为广泛、安全、便捷；的创新，使得人们的跨时空联系日趋频繁和便利。

10、，促进了人群的大规模流动与融合，也促进了全球性文化交流的扩大。

教学：一、电气时代的来临；（第二次工业革命）含义：1870年以后，科学技术突飞猛进，各种新技术、新发明被用于工业生产，大大促进经济发展，这就是第二次工业革命。

1、条件：1）前提：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。

第四节走向整体的世界浙师大附中庞威松[教学目标]1、知识与能力：了解第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类生活的巨大影响；通过比较两次工业革命，归纳第二次工业革命的特点；从世界交流频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。

总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。

2、过程与方法：举例说明自己身边的第二次工业革命的成果，认识第二次工业革命给我们的生活带来的变化；比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程，学会用批判的眼光看待世界整体化程。

3、情感、态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。

了解科学家的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真，求实和创新的科学态度。

[教学重点与难点]教学重点：第二次工业革命的成就教学难点：第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。

[教学设计]导入：材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元是给韩国装配工人的，1750美元付给日本制造零件厂商，700美元付给德国设计师，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件，250美元付给美国的广告与营销服务，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系。

——美国前劳工部长罗伯特·赖克提问：罗伯特·赖克的这个数学分析题反映了当今世界经济发展的一个怎样的重要趋势？世界经济一体化，全球化——引入主题：走向整体的世界新课讲授：一、第二次工业革命1、条件（1）政治条件：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。

（2）资本条件：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的基本形成和国际货币的出现，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。

《走向整体的世界》教案各师说课课标分析课程标准要求了解两次工业革命的基态史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

第二次工业革命的成果更快地转化为生产力，对人类生产生活产生重大影响，使资本主义世界市场最终形成，在比较两次科技革命的基础上，了解人类认识自然、改造自然的历程。

教材分析第二次工业革命的影响是教材的重点，要根据第二次业革命成果分析世界连接成一体的原因；整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡，体现了一体化过程的两面性，要指导学生学会用批判的眼光看待世界一体化进程。

学情分析虽然学生在初中历史教材中已经学过第二次科技革命的过程和影响，但对问题的认识仅停留在表面，并没有深入揭示第二次科技革命对世界市场形成的决定性影响，对第二次科技革命发生的原因理解得也不到位，教师要在学生已有认识的基础上作正确引导，实现课标要求。

教学方法1．在引导学生回顾工业革命史实和影响的基础上，组织学生自学第二次工业革命过程，对比两次工业革命的异同点，培养学生用比较的万法掌握历史知识的习惯。

2．利用多媒体辅助教学，设计图表资料分析两次工业革命的特点，在学生回答的基础上，阐明科学技术对人类生产生活的巨大影响。

3．引导学生概括资本主义世界市场形成的过程，归纳阶段特征，使学生学会辩证地看待世界一体化进程。

学习方法1．预习教材，按照原因、进程、重大成果、影响的顺序列出知识要点，在自主学习过程中增强提取信息、归纳概括的能力。

2．积极思考问题，与同学展开讨论，交流意见，在合作中主富、充实、完善自己的看法，提高合作探究的能力。

3．以世界一体化进程为题，写历史小短文，概括新航路开辟以来经济全球化的过程，锻炼自己调动运用已学知识论证观点的能力．教学目标知识与技能1．了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产生活的巨大影响。

2．了解科技革命对西方资本主义发展的促进作用，认识西方殖民手段的变化。

3．从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。

说课各位评委，各位老师，大家好！我是福建省双十中学的曹萍。

下面我将对人民版普通高中课程标准实验教科书历史·必修二专题五第四节《走向整体的世界》一课时的教学设计进行说明，恳请指导。

下面我将从4个方面来阐述对本节课的理解与设计。

他们分别是教材分析即教什么、教法与学法分析即怎么教怎么学、教学过程即为什么这样教为什么这样学、作业设计一对教材的分析，主要体现在以下2个方面（一）从宏观角度教材可分为横纵两个层面来理解，从横向来看本专题与专题二所学的《近代中国资本主义的曲折发展》、专题四《中国近代社会生活的变迁》有因果关系；又与必修一的专题二《近代中国维护国家主权的斗争》、专题三《近代中国民主革命》及专题七《近代西方民主政治的确立与发展》有因果联系；又与必修三的专题三《近代中国思想解放的潮流》、专题六《西方人文精神的起源与发展》等内容紧密相连。

由此可见本课不仅在这一专题而且在整个高中所学教材中的重要地位。

引发学生思考近代中国落后于西方的原因有哪些？对于今天的我们面临改革会有什么样的启发？对于现实也很有指导意义。

纵向：本课是本专题最后一节，本专题的主线索：走向世界的资本主义市场，即资本主义世界市场形成的过程，是在学习工业革命及世界市场初步形成基础之上，重点把握“整体”的含义以及第二次工业革命与整体世界的内在联系。

新航路的开辟打破几千年来了几大文明相互隔绝的状态，使世界开始连为一体，欧洲居世界中心长达几个世纪之久即开始于此。

通过本专题的学习，学生逐渐领悟一些基本认识：资本主义世界市场是发展变化的，它是资本主义生产力发展的必然结果，是资本主义扩张性的具体表现，是历史发展的必然结果。

（二）从微观角度理解，本课可以分为三部分①第一部分主要介绍第二次工业革命的背景及主要成就，即“电气时代的来临”，第二次工业革命极大提高人类的生产效率和生活质量，伴随工业大发展，生产和资本高度集中，主要资本主义国家进入到了帝国主义阶段；②第二部分主要讲解进入帝国主义阶段，列强掀起瓜分狂潮；③第三部分“世界连接为一体”既是对本节课的总结也是对本专题的总结，是本节课的重点、难点部分，学生在教师引导之下，掌握资本主义列强用军事和经济的双重暴力，把世界连为一个资本主义占主导地位的整体，即资本主义世界体系的概念；在此基础之上，探究第二次工业革命与资本主义世界体系的内在联系；概括出世界走向整体的趋势给人类带来的影响，在提高了人类的生产效率和生活质量同时也给世界带来了动荡与冲突。

人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计教学设计所用教材版本人民版所属模块必修二专题专题五第四课说课主题走向整体的世界整体设计思路、指导思想及依据说明在新课程理念的指导下, 围绕“主导——主体相结合”的教育思想,把教科书变成探究性问题，通过情景体验、自主学习、问题导引、合作探究等教学方法帮助学生“历史问题现实思考，现实问题历史反思”。

教材分析学情分析：本课的教学对象是高一学生，他们思维活跃，乐于表现，课堂参与度高，有初步的自主探究和合作学习能力。

同时学生通过初中阶段的学习以及网络、电视、报纸等媒体对这一历史事件有一定的了解。

但历史知识的系统性不强，历史知识储备不足、抽象思维和认知水平尚待提高。

因此，在教学中要充分考虑学生的情况，通过有意义问题的设置激发学生思考，培养学生的问题意识与质疑精神，提高学生的思辨能力与历史判断能力，避免成为初中的简单重复。

教法学法一、教法指导本课采用的教学方法主要有创设情境和史料分析法，并辅之以问题探究，结合多媒体演示和传统教学相结合的方法，设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，真正实现学生中心论。

二、学法指导学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我会重视让学生主动参与和互相学习，本节课我将指导学生采用如下几种方法进行学习：(1)自主学习(2)协作学习(3)讨论合作(4)研读材料教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境，导入新课教师导入语：结合前三课的内容，你有什么想说的吗？学生回顾已学知识，对新学知识有提前的预判设计意图：激发学生兴趣材料呈现，问题引领多媒体展示史料，让学生了解第二次工业革命的基本史实。

学生观看视频并思考。

资源准备：幻灯片：三段材料设计意图：培养学生从材料获取有效信息，分析归纳能力。

结合第一次工业革命的原因，并提供史料，引导学生归纳总结第二次工业革命的原因。

从教材出发，结合导学单，让学生自己归纳第二次工业革命的成果本课重点：第二次工业革学生阅读史料并思考，总结归纳第二次工业革命的原因。

人民版必修2《走向整体的世界》说课教案各位评委，各位老师，大家好！我是双十中学的曹萍。

下面我将对人民版普通高中课程标准实验教科书历史·必修二专题五第四节《走向整体的世界》一课时的教学设计进行说明，恳请指导。

下面我将从4个方面来阐述对本节课的理解与设计。

他们分别是教材分析即教什么、教法与学法分析即怎么教怎么学、教学过程即为什么这样教为什么这样学、作业设计一对教材的分析，主要体现在以下 2个方面（一）从宏观角度教材可分为横纵两个层面来理解，从横向来看本专题与专题二所学的《近代资本主义的曲折发展》、专题四《近代社会生活的变迁》有因果关系；又与必修一的专题二《近代维护国家主权的斗争》、专题三《近代民主革命》及专题七《近代西方民主政治的确立与发展》有因果联系；又与必修三的专题三《近代思想解放的潮流》、专题六《西方人文精神的起源与发展》等内容紧密相连。

由此可见本课不仅在这一专题而且在整个高中所学教材中的重要地位。

引发学生思考近代落后于西方的原因有哪些？对于今天的我们面临改革会有什么样的启发？对于现实也很有指导意义。

纵向：本课是本专题最后一节，本专题的主线索：走向世界的资本主义市场，即资本主义世界市场形成的过程，是在学习工业革命及世界市场初步形成基础之上，重点把握“整体”的含义以及第二次工业革命与整体世界的内在联系。

新航路的开辟打破几千年来了几大文明相互隔绝的状态，使世界开始连为一体，欧洲居世界中心长达几个世纪之久即开始于此。

通过本专题的学习，学生逐渐领悟一些基本认识：资本主义世界市场是发展变化的，它是资本主义生产力发展的必然结果，是资本主义扩张性的具体表现，是历史发展的必然结果。

（二）从微观角度理解，本课可以分为三部分①第一部分主要介绍第二次工业革命的背景及主要成就，即“电气时代的来临”，第二次工业革命极大提高人类的生产效率和生活质量，伴随工业大发展，生产和资本高度集中，主要资本主义国家进入到了帝国主义阶段；②第二部分主要讲解进入帝国主义阶段，列强掀起瓜分狂潮；③第三部分“世界连接为一体”既是对本节课的总结也是对本专题的总结，是本节课的重点、难点部分，学生在教师引导之下，掌握资本主义列强用军事和经济的双重暴力，把世界连为一个资本主义占主导地位的整体，即资本主义世界体系的概念；在此基础之上，探究第二次工业革命与资本主义世界体系的内在联系；概括出世界走向整体的趋势给人类带来的影响，在提高了人类的生产效率和生活质量同时也给世界带来了动荡与冲突。

------ 华夏教育资源库专题二近代中国资本主义的波折发展通史纲要：本专题主要论述了近代中国资本主义的波折发展的历史。

初中教材中，已经介绍了民族资本发展的一些基本史实，因此在讲解中需要学生掌握民族资本主义发展的基本线索：鸦片战争后，外国资本主义入侵，封建自然经济逐渐解体，近代经济构造开始发生变化。

19 世纪六七十年月，中公民族资本主义产生；甲午战争后，民族资本主义初步发展。

辛亥革命后，特别是一战期间，民族资本主义工业出现短暂春季。

南京公民政府统治先期，民族工业发展较为快速，但抗日战争迸发后，特别是抗日战争结束后，民族工业日趋萎缩。

一、近代中公民族工业的盛行课标要求：简述鸦片战争后中国经济构造的改动和近代民族工业盛行的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

教课目的：（1）知识与能力：认识鸦片战争后中国经济构造有何改动；理解中国近代民族工业兴起的概略；思虑置办在中国近代民族工业盛行过程中所起的作用，培育学生辩证思想的能力。

指引学生认识张謇和荣氏兄弟的事迹，并进行评论，使学生能把人物命运与时代背景联合在一同思虑。

（2）过程与方法：学生能够依据教科书供给的资料、图片以及教师的指引，主动研究问题的答案。

为了使学生感性地认识历史，能够让学生进行角色饰演。

学会用察看法、比较法和阅读法等学习有关问题。

（ 3）感情态度与价值观：经过学习本课，教师要使学生理解近代民族工业盛行的困难，让学生领会到个人的命运与国家的命运是密切地联系在一同的，进而培育学生的爱国主义情感。

教课课时： 1 课时。

要点难点：要点：近代民族工业盛行的背景及意义。

难点：自然经济的渐渐解体与近代民族工业盛行的关系；始创期间的民族工业多集中于轻工业的原由；甲午战争后民族资本主义远远超出官僚资本主义，成为中国工业资本的主体的意义；鉴于民族工业而产生的中公民族财产阶级的成长与壮大对于今后中国社会政治的影响。

以上几个难点多带有必定的理论性，也比较抽象，需要教师逐渐指引学生理解。

四走向整体的世界课程标准：了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

一、电气时代的来临——第二次工业革命1．条件(1)前提：19世纪下半叶，欧美主要国家确立了资本主义生产方式，出现了相对稳定的政治局面。

(2)市场和资金：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的初步形成，大量积累的资本为新兴工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。

(3)科技：科学技术的突破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命的兴起。

2.发源地及中心美国和德国。

3．开始标志1866年，德国人西门子发明发电机。

4.主要成就(1)电的发明和应用：爱迪生发明电灯，改进电话，试验电车成功，发明了留声机、电影放映机。

(2)新兴产业兴起：①近代汽车工业、石油工业、化工技术和化学工业得到发展。

②塑料、绝缘材料、人造纤维开始投入生产和实际使用。

(3)传统产业改造：①工业：电力的广泛使用，推动了钢铁工业的发展，导致重工业在工业中的比重直线上升。

②农业：新兴产业的兴起，为农业提供了先进的电力设施、机械设备、化学肥料等，推动传统农业向现代农业转变。

5.影响(1)生产力方面：电的广泛应用促进了生产过程的机械化、自动化，大大提高了生产力，人类进入了电气时代。

(2)生产关系方面：垄断组织出现。

①原因：第二次工业革命推动生产与资本高度集中，产生了垄断组织。

②实质：资本主义生产关系的局部调整。

③影响：减少了单个资本家生产的无计划性，推动了大工业发展的进程，在一定程度上促进了生产力的发展。

二、瓜分世界的狂潮1.原因(1)随着垄断组织的形成，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。

(2)列强的经济实力上升到一个新的水平，进一步拉大了与亚非拉落后国家和地区的差距。

(3)垄断加剧了对市场的争夺，西方大国的垄断资本集团大规模向海外扩张，寻求和扩大投资场所。

2．概况(1)到1900年为止，世界殖民地面积共计7 300万平方公里，人口达5.3亿。