高一英语Unit5 The silver screen 新课标 人教版

Unit 5 The silver screen要点解读

一、词语例解

1. scene

【用法】 n. 1) 戏剧的一场 （a small part of a play）

The first act is divided into four scenes. 第一幕分成四场。

Do you remember the scene in the play where Susan

meets Alan for the first time? 你记不记得剧中苏珊第一次遇见阿伦的那个场面？

2) （事件或事故的）发生地点；现场 （the place where

something happens）

Our reporter was the first person on the scene.我们的记者是最先到达出事地点的。

The police arrived at the scene of the crime. 警察来到了犯罪现场。

3) 景色；景象（view; something that you can look at）

The hill adds to the beauty of the scene. 小山使风光更加秀丽。

Taxis and buses are part of the street scenes.出租车和公共汽车是街景的一部分。

4) 布景；场景（background on the stage of a theatre） The scene of the play is a kitchen. 这出戏的场景是厨房。

The first scene of the play is the king’s palace. 剧中的第一个场景是王宫。

【搭配】 behind the scenes 到后台；在幕后

人教版新课标高一英语必修2 第5单元Music

Warming up and Reading教学设计

乐平中学 康艳梅

一．教学设计的理论依据

根据《高中英语新课程标准》的要求，英语教师在课堂教学中必须以学生为主体，教师在教学中起主导作用。为此，我采用任务型教学方式设计本课的教学，为学生提供任务，以便引导学生带着自主学习的愿望，在与其他同学交流与合作的过程中完成学习任务。教学由提问开始，引入本课阅读文，让学生通过快速阅读和细读等活动，按照教材要求理解课文。此外，本设计还注意到阅读活动由整体入手，步步推进，由浅入深、由易到难的自然教学结构。

二、教材分析

1．本单元的话题是音乐（music）。音乐是学生最乐于学习，也是最感兴趣的话题之一。初中已有课文涉及，但这个单元将使学生更为全面地了解音乐类型，体验不同的音乐，从而提高学生的音乐素养。此外，在初中阶段学生已接触到定语从句，但进入高中之后才系统学习定语从句的相关知识，介词+ 关系代词which/whom 的定语从句就是本单元的语法重点。

2．The Band That Wasn’t以音乐为侧面反映了近几十年来美国社会和价值观的变化。在本单元的Warming

up中，学生已经了解了不同的音乐类型，这为阅读课奠定了一定的基础。另一方面，课文中出现了两个 介词＋which/whom 的定语从句，引出了即将要学的语言知识。所以说，这节阅读课在整个单元模块中起着承上启下的作用。

3．《普通高中英语课程标准（实验稿）》明确指出要积极发展学生自主学习的能力和合作精神，并且注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。所以，本节阅读课的教学设计力求达到这两个方面的要求。

三．学情分析

本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动开口表达自己的意见，有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的学习活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

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高一英语第一册 Unit 5 The silver screen人教版

【本讲教育信息】

一、教学内容

Unit 5 The silver screen

〔一〕重点单词

〔二〕重点短语

〔三〕重点句型

二、知识精讲

〔一〕重点单词：

1. owe: 欠钱

→I owe him one dollar. 我欠他1美元。

也可写为：I owe one dollar to him.

欠情，感激

→ You owe me a favor! 你还欠我个人情呢！

→ We owed him a lot. 他帮了我们不少忙。

归功于……，多亏了……

→ He owes his success to good luck more than to ability.

他的成功多半靠运气，较少靠能力。

→ When asked about the secret of his success, Steven Spielberg said that he

owes much of his success and happiness to his wife and children.

当有人问起他成功的秘诀时，史蒂文·斯皮尔伯格说，他的成功和幸福主要来自妻子和孩子们。

拓展：owing to …“因为，由于〞相当于because of …

→I arrived there in time owing to my early rise.

因为起得早，我与时赶到了那里。

2. accept： 承受，领受 〔主观上〕

区别：receive： 收到〔客观上〕，但不一定承受

→ She received his gift, but she didn’t accept it.

她收到了他的礼物，但她没有承受。

→ His theory was so advanced that few people could understand it and even fewer

.

专业. 高一上 Unit 5 the Silver Screen

一、教学内容分析

(一)、知识背景及新课程、新教材

本单元围绕the Silver Screen(影视) 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。影视作为人类文明的一大表达，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。

本单元所选的语言素材涉及中外名片、著名演员、著名导演， 具有典型的时代气息，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习中文影视文化有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力〞；在利用现代教育技术观看影视片断、影视海报的教学过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道〞；同时本单元的教学对教师本身的中外文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求，表达了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进〞的理念和思想。

〔二〕、教学重点难点

1. 语言知识重点与难点

〔1〕.关系副词引导的定语从句和介词+关系代词引导的定语从句

〔2〕与影视相关的词汇

〔3〕有关发表个人观点的句型、结构

2. 综合知识重点与难点

〔1〕.对国外著名影星、导演及他们作品的了解。如教材中涉及的Meryl Streep，Keanu Reeves，Steve

Spielberg等，以扩大学生知识面、文化视野。如何填补学生这方面知识缺乏的信息沟。

〔2〕.对国内著名影视导演及他们代表作品的了解。如何设计任务让学生从课内知识到课外知识的链接。

〔3〕.对影视界名人及电影的评价〔comments〕如何写影评〔review〕。

二、教学目标

〔一〕.知识技能

1. 学习、掌握关系副词when，where.，why 引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。

2. 学习掌握一些有关影视的词汇：

如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。