简法笔记-第15课
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年级下册第15课自相矛盾课堂笔记自相矛盾是一种逻辑谬误,即自己的陈述或行为与前面或后面的陈述或行为相矛盾。
在生活中,自相矛盾的情况时常出现,因此加强自我思考和观察别人言行、思考逻辑的能力,避免自相矛盾的发生是很重要的。
在口头交流中,自相矛盾的情况通常是因为思考不充分或没有注意到之前说过的话。
而在书面文字中,自相矛盾则需要更加谨慎。
因为书面文字可以被多次阅读和比对,任何一个不恰当的表达方式都可能导致读者产生混乱或误解。
在写作时,我们可以通过以下方式来避免自相矛盾:1. 理清思路。
在写作前,需要有一个清晰的思路,并将其梳理为一个逻辑合理的结构。
在写作过程中,要多思考每一步的前因后果,避免陈述的矛盾和不合理。
2. 仔细审读。
写作完成后,要进行一遍审读,检查逻辑是否顺畅、语义是否清晰、用词是否精准。
这样可以找出一些不连贯或不成立的表述,并对其进行修改。
3. 需要特别注意的地方。
比如说在写议论文时,要注意贯穿全文的主题思想是否一致;在写分类论文时,要注意各分类的定义是否清晰、是否互相矛盾;在写对立论文时,要注意两个对立观点的逻辑是否正确、是否概括得准确。
除了在写作中注意自相矛盾的问题,我们还需要在平时观察别人的言行来提高自我觉察的能力。
比如说,在平时与朋友交流时,如果发现他们在说话时出现矛盾的情况,可以及时提醒他们修改,同时也加强了自己的意识。
另外,我们还需要培养思维的逻辑性和严谨性。
只有通过学习逻辑学和哲学等相关知识,加强自己分析和解决问题的能力,才能更加准确地识别和避免自相矛盾的情况。
总之,在生活和学习中,自相矛盾是一种严重的逻辑谬误。
我们需要有意识地避免自身出现这种情况,并加强自我觉察的能力,在交流、写作等方面提高自己的逻辑思维和严谨性。
这样才能更好地与人交流,表达自己的意思,并准确地理解他人的言行。
语文四年级下册第15课白鹅课堂笔记一、生字词1. 生字- 颈(jǐng):脖子。
注意“颈”字的右半部分是“页”,表示和头部有关。
- 郑(zhèng):姓氏。
笔画顺序要正确书写。
- 厉(lì):严厉。
如“厉声呵斥”,这个字的横画较多,书写时要注意间距。
- 剧(jù):剧烈。
“剧”字的左边是“居”,右边是“刂”。
- 餐(cān):用餐。
笔画较多,上半部分是“歺”的变形,下半部分是“食”的简化。
- 倘(tǎng):倘若。
- 饮(yǐn):饮水。
它是一个会意字,左边是“食”的变形,表示吃、喝,右边是“欠”,像人张口打呵欠的样子。
- 侍(shì):侍候。
与“待”字区分,“侍”侧重于伺候人。
- 脾(pí):脾气。
- 蹲(dūn):蹲下。
- 供(gōng):供养。
它是一个多音字,另一个读音是“gòng”,如“供品”。
2. 词语- 高傲:自以为了不起,看不起人。
在课文中形容白鹅的神态。
- 郑重:严肃认真。
如白鹅的叫声严肃郑重。
- 呵斥:大声斥责。
文中描写白鹅对生人或侵入它领地的动物会呵斥。
- 看守(kān shǒu):负责守卫、照料。
在这里表示白鹅看守门户的作用。
二、多音字1. 供(gōng/gòng)- gōng:供给、供应、供养等,表示提供某种东西。
例如“供养不周”,这里的“供”是提供食物等的意思。
- gòng:供品、供奉、供认等,与祭祀、招供等有关。
如“供品”是祭祀或供奉时用的物品。
2. 角(jiǎo/jué)- jiǎo:角落、牛角等,指物体的角或者角落的意思。
如“墙角”。
- júe:角色、角斗等,与表演、竞争等有关。
课文中没有涉及这个读音,但作为拓展知识。
三、重难点1. 重点- 理解白鹅的高傲特点以及作者是如何通过具体事例来表现的。
例如,通过鹅的叫声、步态、吃相来展现其高傲。
- 学习作者细致观察和生动描写的方法。
九上语文第15课笔记一、作者简介。
二、生字词。
1. 拮据(jié jū)- 解释:手头紧,经济境况不好。
2. 栈桥(zhàn qiáo)- 解释:火车站、港口、矿山或工厂的一种建筑物,形状略像桥,用于装卸货物,港口上的栈桥也用于上下旅客。
3. 煞白(shà bái)- 解释:由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因,面色极白,没有血色。
4. 十拿九稳(shí ná jiǔ wěn)- 解释:比喻很有把握。
三、小说情节。
1. 开端。
- 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境,把改变家庭境遇的希望寄托在于勒身上。
于勒年轻时是个浪荡子,他不仅挥霍光了自己应得的那份遗产,还大大占用了菲利普应得的那一部分。
于是,人们按照当时的惯例,把他送上从哈佛尔到纽约的商船,打发他到美洲去。
2. 发展。
- 于勒到美洲后,写信回来,说他赚了点钱,并且希望能够赔偿菲利普一家的损失。
这封信使菲利普一家对他的态度发生了巨大转变,他们把于勒视为全家的“希望”和“福音”。
每到星期日,一家人都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步,只要一看见大海上回来的大船,菲利普就会重复他那句永不变更的话:“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”3. 高潮。
- 在一次旅行中,菲利普一家在船上意外地发现了卖牡蛎的老水手于勒,他衣衫褴褛,又老又脏,满脸皱纹。
这与他们想象中的那个发了财的于勒完全不同。
4. 结局。
- 菲利普夫妇惊恐、愤怒,他们害怕被于勒认出来,更害怕于勒会拖累他们。
于是,他们改乘圣玛洛船,避开了于勒,回归到原来拮据的生活。
四、人物形象。
1. 菲利普夫妇。
- 菲利普。
- 虚荣、势利、自私、贪婪。
他在得知于勒发财时,对他充满期待,每星期日都到海边栈桥去等他回来,还计划着用于勒的钱改善家庭生活;而当看到于勒穷困潦倒时,却不认他,甚至躲避他。
- 菲利普太太(克拉丽丝)- 比菲利普更加冷酷、尖刻、泼辣。
五年级上册语文书第15课笔记一、课题:《古诗三首》二、学习目标:1. 认识“暮、瑟、缘”等6 个生字,读准多音字“降”,会写“暮、吟、题”等 12 个字。
2. 有感情地朗读、背诵三首古诗,默写《题西林壁》。
3. 能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理。
三、作者简介:1. 白居易:字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,是唐代伟大的现实主义诗人,有“诗魔”和“诗王”之称。
2. 苏轼:字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡,北宋文学家、书画家、美食家、政治家。
3. 卢钺:字元辅,自号雪溪,宋代诗人。
四、我会写:暮(暮色)吟(吟唱)题(题目)侧(侧面)峰(山峰)庐(庐山)缘(缘分)降(投降)费(费用)须(必须)逊(谦逊)输(输赢)五、多音字:降:jiàng(降落)xiáng(投降)六、近义词:暮——傍晚吟——吟诵缘——缘故七、反义词:高——低横——竖远——近八、理解诗意:1. 《暮江吟》:一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意:傍晚时分,夕阳斜照在江面上,江水一半呈现出青绿色,一半呈现出红色。
最可爱的是那九月初三之夜,露珠似颗颗珍珠,朗朗新月形如弯弓。
2. 《题西林壁》:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
诗意:从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。
之所以辨不清庐山真正的面目,是因为我身处在庐山之中。
3. 《雪梅》:梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
诗意:梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯服输。
文人墨客难以评议梅与雪的高下,只得搁笔好好思量。
梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一段清香。
九、问题归纳:1. 《暮江吟》这首诗中,诗人是怎样描写自然景物的?答:《暮江吟》这首诗中,诗人通过对“残阳”“江水”“露”“月”等自然景物的描写,展现了一幅美丽的江边夜景图。
六上语文第15课课堂笔记本节课主要讲授了《爸爸的白衬衫》这篇课文。
本文是一篇记叙文,通过讲述爸爸白衬衫的经历,表达了作者对爸爸的敬意和怀念之情。
下面是我对这堂课的笔记概括:一、课文简介《爸爸的白衬衫》是一篇儿童文学作品,作者是李国豪。
文章通过讲述爸爸从年轻到老的白衬衫的变迁,展示了爸爸的工作和人生经历。
文章写实细腻,真实感人。
二、文本理解1. 文章开篇描述了爸爸给作者的白衬衫,白衬衫是作者对爸爸的深切印象。
2. 文章通过描写爸爸穿白衬衫上班的情景,呈现了爸爸的责任心和奋斗精神。
3. 爸爸的白衬衫历经岁月的洗涤和磨损,显示了爸爸的勤劳和辛勤工作。
4. 文章通过描写爸爸白衬衫上的汗渍,表达了爸爸辛勤劳动的身影。
5. 爸爸的白衬衫经常陪伴着作者,成了作者童年记忆的一部分。
6. 文章末尾,爸爸告诉作者,白衬衫记载着他的整个青春,对作者产生了重要影响。
三、情感体验课文整体给人以温馨感动之情。
通过描述爸爸的白衬衫,让我们了解到父爱的伟大和父亲辛勤工作的背后。
文中这种深情的叙述引发了读者对亲情的思考,也使我想起了自己和父亲的一些美好瞬间。
四、人物描写课文中,爸爸是文章的主要人物。
作者通过白衬衫来描写爸爸的形象和性格特点,如责任感、奋斗精神和辛勤工作。
五、语言运用分析1. 描写细腻:课文中有很多描写细节,如衬衫上的汗渍、白衬衫的渐变等,这些细节使读者更容易产生共鸣和情感共鸣。
2. 修辞手法:作者在课文中运用了拟人、比喻和对比等修辞手法,使文章更加生动有趣。
3. 人称交替:作者在文中使用了第一人称和第三人称交替的方式,使得故事更加贴近现实,读者更容易代入其中。
六、思考与感悟通过学习这篇课文,我对亲情有了更深的思考。
爸爸的白衬衫代表着他的辛勤付出和对家庭的责任感,而在我们成长的过程中,也应该时刻记得家人的付出,并对他们表达感激之情。
因此,我更加珍惜与家人在一起的时光,希望自己能够在将来像爸爸一样成为家人的骄傲。
总结:《爸爸的白衬衫》这篇课文通过描写爸爸的白衬衫,表达了对父爱的赞扬和回忆。
九年级上册语文第15课故乡课堂笔记《故乡》这篇课文可太有意思啦。
一开篇啊,就感觉到那种浓浓的乡愁。
“我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。
”你看,这简单的一句话,就把那种距离感和时间感给拉出来了。
作者大老远地回去,心里肯定是怀着各种复杂的感情的。
接着呢,看到故乡的景象,那叫一个萧瑟啊。
什么“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。
”就像画一样,一幅很凄凉的画。
这就给整个故事定了个很压抑的调调。
再说说闰土。
小时候的闰土多可爱,多机灵啊。
“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。
”那是个健康、活泼的农村少年形象。
他能给“我”讲好多有趣的事儿,像捕鸟啦,看瓜刺猹啦。
那时候他们之间可没什么隔阂,就像好伙伴一样。
可是啊,多年之后再见面,闰土完全变了个人似的。
他变得麻木、木讷,还很谦卑,管“我”叫“老爷”。
这中间的变化可真是让人心里不是滋味儿。
还有杨二嫂呢。
以前的她被叫做“豆腐西施”,那肯定是有几分姿色的。
可是现在呢,变得尖酸刻薄。
“哈!这模样了!胡子这么长了!”一见面就这么大惊小怪的,还顺走了“我”家的东西。
这变化也反映出故乡人的变化,让人觉得故乡好像不再是以前那个温暖的地方了。
从这篇课文里啊,我还能感受到社会的变化对人的影响。
那个时候的农村,受封建思想的压迫,人们的生活越来越苦,性格也被扭曲了。
闰土的变化是因为多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅这些东西,把他的活力都给压榨没了。
这篇课文啊,就像是一面镜子,让我们看到了那个时代的社会现状,也让我们感受到了作者对故乡的那种复杂的情感,有怀念,有悲哀,有对新生活的渴望。
我们读的时候啊,就好像跟着作者一起回到了那个故乡,经历了那些事情,心里也是五味杂陈的呢。
关于文中的描写手法也很值得说说。
像对环境的描写,寥寥几笔就把故乡的衰败写出来了。
还有对人物的描写,外貌、语言、动作一出来,人物形象就立住了。
这就告诉我们啊,写作文的时候,描写真的很重要呢。
年级下册第15课自相矛盾课堂笔记自相矛盾是指一个观点或陈述与自身内部的逻辑关系相矛盾。
在生活和思维过程中,自相矛盾往往会引发疑惑和困惑,因为我们很难接受一个自相矛盾的观点。
在课堂上,老师引导学生分析和探讨自相矛盾的现象,以培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
以下是关于自相矛盾的课堂笔记的参考内容。
1. 自相矛盾的定义自相矛盾是指一个观点或陈述在自身内部存在逻辑冲突或矛盾的情况。
例如,一个陈述同时主张某个事件发生和没有发生,这就是一个自相矛盾的陈述。
2. 自相矛盾的例子- “这个球是红色的,同时也是蓝色的。
”- “我既喜欢吃零食又想减肥。
”- “这本书是真实的,但里面的所有内容都是虚假的。
”3. 自相矛盾的表现形式- 观点的自相矛盾:观点的内容在自身内部存在矛盾,无法同时成立。
- 行为的自相矛盾:个人的言行不一致,与自己的价值观、原则相冲突。
4. 自相矛盾的原因- 信息不完整:在没有足够信息的情况下做出的判断可能存在自相矛盾。
- 逻辑推理错误:在推理过程中存在错误或缺陷,导致陈述自相矛盾。
- 价值观冲突:个人的价值观念相互冲突,导致言行自相矛盾。
5. 自相矛盾的影响- 逻辑错误:自相矛盾的观点无法通过逻辑推理和辩证分析得出正确结论。
- 可信度降低:自相矛盾的陈述会降低个人或机构的可信度,失去说服力。
- 思维混乱:自相矛盾的现象容易引发疑惑和困惑,使思维变得混乱。
6. 解决自相矛盾的方法- 深入思考和分析:对于自相矛盾的观点或陈述,需要深入思考其逻辑关系和可能存在的错误。
- 获取更多信息:通过获取更多的信息和观点,来帮助解决自相矛盾的问题。
- 澄清价值观念:个人在行为上存在自相矛盾时,需要澄清自己的价值观念,找到一致的准则。
7. 避免自相矛盾的能力培养- 批判性思维:培养学生对观点和陈述进行批判性分析的能力,从而避免自相矛盾的发生。
- 逻辑推理能力:通过学习逻辑推理的方法和规则,培养学生合理思考的能力,减少自相矛盾的发生。
八年级上册语文15课笔记一、课文概述《八年级上册语文15课》是一篇充满人文关怀的散文,主要讲述了作者与一位普通木匠老王的相处过程。
文章通过老王的生计、身体、情感等方面,展现了老王与作者之间深厚的情谊。
二、重点词语解析1. 生计:生活,维持生活的手段。
2. 拮据:形容经济状况不好,手头不宽裕。
3. 伛着:表示身体弯曲,这里形容老王走路的姿势。
4. 塌败:形容房屋破败坍塌的样子。
5. 愧作:感到羞愧而做出某种行为。
三、段落分析文章可以分为三个部分,第一部分是文章开头到“他蹬,我推”,主要描述了作者与老王的交往过程;第二部分是“我记起十多年前”,到“直僵僵地镶嵌在路旁边的”这一部分,通过对老王临终一幕的描述,展现了老王的悲惨命运;第三部分是文章的结尾,再次强调了作者与老王之间的深厚情谊。
四、课后练习答案1. 本文通过哪些方面展现了老王与作者之间深厚的情谊?请简要分析。
答:本文通过老王的生计、身体、情感等方面,展现了作者与老王之间深厚的情谊。
作者关心老王的生计,帮助老王治病,以及在老王离世后的愧疚之情,都表现了作者对老王的关爱和尊重。
2. 文章结尾说“这是一个幸运者对不幸者的愧作”,如何理解这句话?答:这句话表达了作者对老王的同情和愧疚之情。
作者作为幸运者,拥有更好的生活条件和更多的机会,而老王则生活艰难,命运悲惨。
作者在老王离世后感到愧疚,是因为没有更好地关心和帮助老王。
五、总结通过学习这篇课文,我们不仅了解了文章所表达的主旨和情感,也学习了文章中的一些重点词语和段落分析方法,为今后的阅读和写作打下了基础。
同时,我们也应该反思自己对待弱势群体的态度和行为,珍惜自己的幸运,关注和帮助身边需要帮助的人。
15课自相矛盾的课堂笔记引言自相矛盾是指一个陈述或观点与其自身相矛盾或矛盾于已知的事实。
在日常生活和学术领域中,自相矛盾的存在常常引发疑虑和解释难题。
本文将深入探讨15课自相矛盾的现象,分析其原因和影响,并提出解决方法。
什么是自相矛盾自相矛盾的定义自相矛盾是指一个陈述或观点在自身内部或与已知事实相互矛盾。
它可以出现在日常生活中的言谈行为中,也可以在学术领域的理论和研究中出现。
自相矛盾的形式自相矛盾可以表现为以下几种形式: 1. 逻辑矛盾:陈述或观点自身逻辑上存在矛盾,如”A同时是B和非B”。
2. 时空矛盾:陈述或观点与已知的时间和空间事实相矛盾,如”昨天我在北京,今天我在上海”。
3. 事实矛盾:陈述或观点与已知的事实相矛盾,如”地球是平的”。
4. 语义矛盾:陈述或观点的语义解释存在矛盾,如”这件物品既很贵又很便宜”。
自相矛盾的原因人类认知和思维的限制自相矛盾的产生与人类的认知和思维方式有关。
人类的认知能力有限,很容易在思考和表达中出现疏漏或矛盾。
此外,人们的思维往往受到情绪、偏见和错误理解的影响,导致自相矛盾的出现。
信息不完整或不准确自相矛盾也可能是因为人们拥有不完整或不准确的信息。
在进行思考和陈述时,人们往往无法获得完整准确的事实依据,导致思维和表达中的矛盾。
逻辑推理和思考的局限人类逻辑推理和思考的方式也有其局限性。
在复杂的问题中,人们往往会出现错误的推理和判断,从而导致自相矛盾的产生。
此外,人们的思维方式和观念也可能会在不同时间和情境下发生变化,导致观点的自相矛盾。
自相矛盾的影响影响信任和可靠性自相矛盾的存在常常会使人对陈述或观点的信任和可靠性产生怀疑。
当一个人的言行存在自相矛盾时,我们很难确信他的真实意图或观点。
这种情况下,人们往往倾向于保持保留和怀疑的态度。
导致误解和混淆自相矛盾的存在容易导致误解和混淆。
当陈述或观点自身存在矛盾时,人们往往难以理解其真实意图或内在逻辑,从而产生误解和混淆。
年级下册第15课自相矛盾课堂笔记自相矛盾是指在言语或文章中自相矛盾或逻辑不合,从而导致信息的混乱和不准确性。
在生活和工作中,我们经常会遇到各种自相矛盾的情况,如政府官员说的话与实际情况不符,或者公司的广告宣传与产品质量不符等。
因此,在处理和评估信息时,我们必须学会识别和纠正自相矛盾的情况。
一、自相矛盾的类型1. 逻辑自相矛盾:指思想和论证过程中自相矛盾的问题,如在论证过程中,自己的观点发生了改变,导致前后文有矛盾之处。
2. 表述自相矛盾:指文章或言语表述中自相矛盾的问题,如文中所说的事物与已知事实不符。
3. 时空自相矛盾:指事物在时间和空间上的描述或解释与现实不符。
二、自相矛盾的危害1. 误导和误解:自相矛盾的言论或文章会误导人们的判断和处理方式,从而导致对情况的误解。
2. 破坏信任:当政府官员、企业家和媒体等发表自相矛盾的言论或文章时,会破坏公众的信任和声誉,并使人们对其持怀疑态度。
3. 影响决策:自相矛盾的信息会影响人们的决策和行动,从而导致一系列错误和损失。
三、如何避免自相矛盾1. 仔细思考:在言论和文章中,应尽可能仔细地思考和推理,避免逻辑自相矛盾。
2. 精确表述:在表述事实或观点时,应注意用准确和精确的语言,避免表述自相矛盾的情况。
3. 核查事实:在发表言论或文章时,应先核查自己所知道的事实或数据,避免因疏忽或不了解实际情况而发表自相矛盾的言论。
4. 保持一致性:在辩论或解释过程中,应保持自己的观点一致,避免前后反复,发生表述自相矛盾的情况。
四、自相矛盾的例子1. “我不说谎话”这句话本身就是一个谎言。
2. “这家公司有优秀的产品和服务”,但评论网站上的客户评论都是消极的。
3. “我们重视环境保护”,但实际上其工厂严重污染周边环境。
4. “我从不偷窃”,但证据显示他曾经偷过东西。
五、结论自相矛盾是我们生活和工作中不可避免的问题之一,我们必须学会识别和纠正这种情况。
作为一个公民,我们应该保持高度的警惕和敏感性,在信息处理和评估过程中仔细思考和仔细核查,避免因疏忽或无知而发生自相矛盾的情况。
Leçon 15一.做直接宾语的人称代词me 我te 你le 他(阳性名词)la 她(阴性名词)nous 我们vous 你们,您les 他们,她们,它们例:我:Tu me connais? 你认识我吗?你:Oui, bien sûr, je te connais. 当然了,我认识你。
他:Il est dans la voiture, je peux le voir. 他在汽车里,我能看见他。
阳性名词:J’apprends le français en France. Elle l’apprend en Belgique. 我在法国学习法语,她在比利时学。
她:J’aide ma soeur en maths. Je l’aide en maths. 我帮我妹妹辅导数学。
我帮她辅导数学。
阴性名词:Ma maman monte les fleurs par escalier. Ma maman les monte par escalier. 我妈妈走楼梯把花搬到楼上。
我妈妈走楼梯把它们搬到楼上。
阴性名词:Qui a la clé ? Je l’ai, elle est dans ma poche. 钥匙在谁那?在我这,在我口袋里。
(l’ = la)我们:Elle nous invite au restaurant ce soir. 她今天晚上请我们去餐馆。
你们, 您:Je vous indique la route. 我来给你们指路。
他们:J’aime mes enfants. Je les aime. 我爱我的孩子。
它们:Marie finit ses devoirs à l’école, Julie les finit à la maison. 玛丽在学校里完成作业,朱莉在家完成。
二.泛指人称代词on只用作主语,谓语用第三人称单数,对应的重读人称代词是soi, 对应的主有形容词是son, sa, ses在et, ou, où, si, que后面为了方便发音变为l’on.On vous attend dehors. 根据语境不同可翻译为‘我们在外面等您’ 或‘有人在外面等您’On dit qu’il va faire froid demain. 人家说明天要降温。
On arrive bientôt. 我们就快要到了。
三.直陈式现在时,第二组动词的变位由动词原形去掉-ir根据人称加下列词尾:je ...istu...isil/elle ...isnous ...issonsvous ...issezils/elles...issent四.les mois de l’année月份一到十二月:janvier février mars avril mai juin juillet août [u, ut ]septembre octobre novembre décembre月份的首字母不大写。
在几月份,介词用en 或可以说au mois de ...Les vacances sont en janvier. 假期在一月份。
Il fait encore chaud au mois de septembre. 九月份的天还很热。
五.Lexique1. sortir :出去,外出例:Est-ce que tu sors ce soir ? 你今天晚上出去吗?1). sortir de ...地点:从。
出来Je sors du bureau à 5 heures de l’après-midi. 我下午五点从办公室里出来。
2). sortir qch. de +地点 : 把某物从。
拿出来例:Le magicien sort un lapin de son chapeau. 魔术师从他的帽子里拿出一只兔子。
Le magicien le sort de son chapeau.2. Savoir : vt.知道1). savoir qch.例:Je le sais. 我知道。
2). savoir faire qch. 会做某事Je sais conduire. 我会开车。
3). savoir que +句子Sais-tu qu’il va partir pour la France le mois prochain ? 你知道他下个月去法国吗?3. Regarder : vt. 看,收看On regarde la télé(vision). 我们在看电视。
4. passer vt. & vi. 参加考试,度过,去,通过Quand est-ce que tu passes ton examen ? 你什么时候考试?Elle va passer 2 jours dans la montagne. 她会在山上过两天。
Je passe te voir demain. 我明天去你那看你。
Le train passe la frontière belgo-française. 火车通过比利时与法国的边界。
passer qch. à qn. 把某物递给某人例:Est-ce que tu peux me passer ce livre, s’il te plaît ? 你可以把那本书递给我吗Est-ce que tu peux me le passer ?5. comprendre vt 懂得明白comprendre qch. 明白某事例:Comprends-tu ce texte? 你明白这篇短文吗?Le comprends-tu ?Je ne le comprends pas tout à fait. 不是太理解。
6. réussir vt&vivi. réussir à...成功地做到。
réussir à l’examen de droit 通过法律考试réussir à un test 通过一项测试vt. 通过考试(泛指)réussir la première année 一年级过了(通过一年级的考试)7. poursuivre 继续vtpoursuivre ses recherches (继续)深入研究poursuivre ses études en Allemagne 到德国继续深造8.donner 给予,送给Donner qch. à qn. 把某物给某人例:Je donne un joue t à mon frère. 我送给弟弟一个玩具。
Je le donne à mon frère. 我把它送给弟弟。
9. redoubler 留级vt.例:Il redouble la terminale. 他高三复读。
(法国的从初一到高三分别叫cinquième, quatrième, troisième, seconde, première, terminale)10. rattraper补考vt.Elle a trois matières à rattraper. 她有三门课要补考。
六.Texte.1. regarder la télé(vision):看电视écouter la radio, MP3...: 听广播,mp3。
voir un film: 看电影lire un journal:读(看)报纸Aller, surfer [soerfe] sur internet : 上网2. fin结束à la fin du livre 在书末反义词为début开始au début du livre 在书开头début, fin 与月份连用且不用冠词表示月初、月末3. Cours obligatoire: 必修课Cours d’option: 选修课4. parler de qn. 谈论某人Je parle d’eux. 我在说他们。
(强调他们)5. être en train de faire...正在做某事Je suis en train d’écrire un email. 我正在写一封邮件。
Les lapins sont en train de manger de l’herbe. 兔子正在吃草。
6. avoir qch. à faire 有某事要做J’ai quelque chose à te dire. 我有时要跟你说。
7. Pas assez 不够Deux pommes ne sont pas assez. 两个苹果不够。
8. tout le temps 总是,老是9. Mais qu’est ce que je peux faire ? 我该怎么办呢?10. chaque jour = tous les jours11. fille unique 独生女fils unique 独生子12. l’un...l’autre 一个,另一个les uns...les autres 一些,另一些13. Comment va votre fille ? 你女儿好吗?Comment vont les enfants ? 孩子们好吗?aller +方式状语用于身体问候等14. un formulaire à remplir 需要填写一份表格,材料15.1). dans +时间段:表示过多长时间以后2). il y a +时间段:多长时间以前3). depuis +时间段:多长时间以来例:dans trois mois 过三个月il y a 4 ans 四年前depuis 5 jours 五天以来16. faire la lessive 洗衣服faire la vaisselle 洗餐具17. Il est en bonne santé. 他身体很好法语学习类网站推荐:法语法国法语法国部落法国留学部落魁北克移民法语学习论坛法语招聘翻译法语法语入门法语视频课法语字符输入法语歌曲法语电影咪咪学法语法语之友乐园法语沙龙战斗在法国中法交流网齐进外教给法语初学者的几点建议TEF707分陈旭明同学学习心得TEF682分李贞妮同学学习心得更多法语学习心得》》《Reflets 1》走遍法国第1课视频《简明法语教程》第1课视频《简明法语教程修订版》第1课TCF、TEF考试的方法与技巧移民魁北克为什么被拒签?魁北克移民TEFAQ听力考试讲解TEFAQ口语考试讲解TEFAQ考试答题卡的填写方法魁北克移民TCF-Q口语考试讲解TEFAQ和TCF-Q之间的区别。