四年级下科学教案点亮我们的小灯泡_教科版

科学-四年级下册-打印版

《点亮小灯泡》教学设计

教学目标：

1、通过观察干电池和小灯泡的活动，了解干电池有正极和负极，了解小灯泡的结构，逐步引导学生对周围事物作有目的、细致的观察。

2、主动探究，动手操作，学会用不同的方法点亮一个小灯泡并，学会画一个发光小灯泡的连接装置图。

3、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和用笔画出电流在灯泡内的流动路线。

4、经历多种简单电路的连接

过程。

教学重点：认识小灯泡的结构特点，点亮小灯泡。

教学难点：点亮小灯泡的不同连接方法，电路中电流的流动路线

教具准备：每小组一根导线、一个电池、一个小灯泡、实验记录单、小灯泡的剖面图、电池和小灯泡的图片。

教学过程：

一、引入

当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！

二、观察及连接简单电路

1．四人小组观察小灯泡的构造特点。

2．各组汇报观察结果，教师通过课件展示小灯泡的解剖图。

想点亮小灯泡吗？还少什么材料？

观察电池，课件展示，重点强调有‘两极’ 科学-四年级下册-打印版

3、连接电路

通过认识了灯泡的“两点”，知道了“电池的两极”

1)一个灯泡，一节电池，让学生尝试能否点亮灯泡？为什么？灯泡与电池之间在哪里连接？导线的作用是什么？（连接电池的一个极和灯泡的一个点）

提示课题：点亮小灯泡

2)尝试点亮小灯泡，并画出简单电路图。

在黑板上展示学生点亮后的线路（最先点亮的小组在黑板上用图片展示）

三、尝试用多种连接方法点亮小灯泡

（1）其它小组有不同的意见，那说明还有不同的连接方法，你们想不想用更多的方法点亮小灯泡呢？下面各小组继续作实验，看你们能想出多少种方法。并把每种成功的连接方法画成简单的电路图。

（2）小组实验，教师巡视指导。

（3）汇报交流：让每组同学汇报一种新的连接方法不能汇报重复的。

（4）展示全部4种（灯泡与电池的连接）不同的方法。（图片和课件展示）

教 案

检 印：

课题 1.2、点亮小灯泡 编号 20180402

授课时间

3月 5 日

课时

安排 1 第 1 节

教材分析 本课分为两部分内容，第一部分是小灯泡的构造，第二部分是让小灯泡发光。

教

学

目

标

（重点、

难点） 1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。

2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3、激发进一步探究电的兴趣。

重点：正确连接电路

难点：认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡

教学资源、准备 多媒体课件、小灯泡、电池、导线、实验记录单。

教学过程（主要教学环节、教法、学法）

一、引入

当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！

二、认识小灯泡等的结构

1、小灯泡的构造

1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。

2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。

3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。

4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。

2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构

三、让小灯泡发光

1、点亮小灯泡

1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。

2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。

2、尝试用多种方法点亮小灯泡

1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。

2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。

3）把连接图贴在黑板上，在全班交流

4）分析接亮的共同点

3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。

1 四年级教科版科学《点亮小灯泡》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

认识小灯泡、电池、导线等电路元件的结构和功能。

掌握让小灯泡发光的方法，理解简单电路的工作原理。

学会绘制简单的电路图。

2.过程与方法目标

通过观察、实验、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

引导学生提出问题、作出假设、进行验证，体验科学探究的过程。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对电学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

增强学生的安全用电意识。

二、教学重难点

1.教学重点

认识电路元件，掌握让小灯泡发光的方法。

理解简单电路的工作原理。

2.教学难点

正确连接电路，使小灯泡发光。

理解电流在电路中的流动路径。 2 三、教学方法

讲授法、实验法、观察法、讨论法。

四、教学过程

1.导入新课

展示一个黑暗的房间和一个点亮的小灯泡，引起学生的兴趣。

提问学生：小灯泡是如何发光的呢？引出课题。

2.认识电路元件

分发小灯泡、电池、导线等电路元件，让学生观察并描述它们的结构和特点。

教师讲解每个电路元件的功能：

小灯泡：由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点等部分组成，是将电能转化为光能和热能的装置。

电池：提供电能，有正极和负极之分。

导线：连接电路元件，传导电流。

3.探究让小灯泡发光的方法

提出问题：怎样用电池、导线和小灯泡组成一个能让小灯泡发光的电路呢？

学生进行猜想和假设，并在小组内交流讨论。

教师引导学生进行实验探究：

实验一：将小灯泡的一个连接点直接与电池的一极相连，另一个连接点通过导线与电池的另一极相连，观察小灯泡是 3 否发光。

实验二：将小灯泡的两个连接点分别通过导线与电池的两极相连，观察小灯泡是否发光。

实验三：在电路中加入开关，观察开关对电路的控制作用。

学生进行实验操作，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

学生汇报实验结果，教师总结让小灯泡发光的方法：将小灯泡的两个连接点分别通过导线与电池的两极相连，形成一个完整的电路，小灯泡就能发光。

用心 爱心 专心 1 点亮小灯泡

【教学目标】

科学概念：

1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

过程与方法：

1.连接简单电路。

2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：

1.体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。

2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3.激发进一步探究电的兴趣。

【教学重点】正确连接电路

【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡

【教学准备】

小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等

【教学过程】

一、引入

当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！

二、认识小灯泡等的结构

1.小灯泡的构造

（1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。

（2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。

用心 爱心 专心 2 （3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。

（4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。

2.观察导线、电池，说说导线和电池的结构

三、让小灯泡发光

1.点亮小灯泡

（1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。

（2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。

2.尝试用多种方法点亮小灯泡

（1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。