论音乐教育的德育功能

ｌｌ　。镬８　ｊ　育人之遒　

如何发挥小学音乐教学的德育功能　

■松原市宁江区毛都站镇奔布来小学李赫男　

“中小学音乐课程要通过教学及各种生动的音乐实践　

活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感受与攀赏　

能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情　

感体验，陶冶高尚情操。”中小学音乐教师应该切实承担　

起教书育人的责任，潜心研究教育理论，大胆进行教育实　践，深入挖掘青乐课程资源，充分发挥音乐课程的德育功　

能，　

一、用音乐艺术美陶冶德育　

《小学音乐课表》特别提卅：　“音乐教育应寓思想教　

育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培　

养，思想品德教育的配合。”作为美育手段之一的音乐教　

育．它对于陶冶情操、品行修养，树　Ⅱ　确的审美观起到　独特的作用，教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍了、　

曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，　导学生进入歌　

（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现　

美、　赏美中培养高尚的情操和道德。《放学歌》是一酋　

以教师护送学生放学离校为题，尽情抒发了学生对教师热　爱之情的歌曲，在教唱时，应注意到三拍子的叙事性及抒　

情性．引导学生充分投入感情，动情地歌唱。“教师辛苦　

了，教师再见了……”学生在演唱时情真意切，充满了对　

教师满腔的爱。在生动的感情体验过程中，受到艺术的感　

染、熏陶和教育。　

二、以音乐营造良好的校园文化　充满艺术文化氛围的教育环境，可以使人身心愉悦，　成为广大师生共有的精神财富和沟通情感的桥梁；恰当　

利用音乐资源，有利于创建一个和谐、美好的校同环境；　

以音乐能激发人的青春活力和斗志，潜移默化地熏陶人的　

思想品德修养。例如，早晨，清新、纯净的乐曲陪伴师牛　

走进校同。可以使新的一天充满活力；午休时，抒情、徐　

缓的音乐可以为学生的梦境增添浪漫的气息，提高睡眠　质鼍。学生在优美的校同环境中受到感染和熏陶，身心愉　

悦，定能由美生爱，激发热爱学校、热爱家乡，进而热爱　

祖　和热爱生活的高尚情感。　

科　文ｊ化ｊ教Ｊ育　

要充分发挥音乐欣赏课的德育功能　

马晶　

（四川商务职业学院，四川成都６１００００）　

摘要：随着教育改革不断的深入发展，美育对培养全面发展的、跨世纪人才的作用愈来愈被人们重视。《中共中央国务院关于深化教育改革　

全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”缺乏美育的教育是不完　

全的教育。音乐欣赏课是艺术教育的重要组成部分，它对人的思想道德素质、科学文化素质的提高都有积极作用。作为教师，如何把欣赏课的德育功　

能充分发挥出来，并施之于教学过程中是值得关注的课题。　

关键词：音乐欣赏课；德育功能；教育功能　

学校艺术教育是学校对学生实施美育的　

重要内容和途径，它具有陶冶情操，启迪智慧，　

增长知识，培养意志等重要作用。音乐欣赏教育　

是艺术教育中的重要组成部分，它作为一门集　

体性的欣赏课，不仅能激发和调动学生学习音　

乐的积极性，还能够培养学生创造性想象的能　

力。使学生感受到美的形象、美的情感、美的境　

界，让学生在丰富多彩、优美动听的音乐中认识　

真、感受善、接受美，使学生在欣赏不同音乐作　

品、提高音乐索质的同时，心灵得到净化，审美　

趣味得到提高，道德情操得到升华。这对于帮助　

学生形成正确的人生观、世界观，具有不可估量　

的作用，这就是音乐欣赏课潜在的德育功能。　

学校艺术教育就是要培养一大批既有扎　

实的基础知识又有艺术素质的受社会欢迎的全　

面发展的优秀人才，这就要求学校教育要把德　

育教育放在首位并贯穿整个教学活动中。德育　

和美育都是作用于人的思想和心灵，都能引导　

青少年了解人生的意义，和追求人生的价值。但　

德育是行为规范，它作用于人的意识和理性层　

面，对人的精神起着激励、净化、升华的作用，美　

育则是在熏陶趣味、感化心灵、陶冶情操中去激　

励、净化、升华人的精神和品格，它主用于人的　

感性的、情感的层面。德育和美育能影响人的情　

感、趣味、品质、性格等等，使人的理性与情感协　

现代音乐教育的目标不是培　养音乐家，而是面向全体学生，通　过音乐特有的形式、手段，通过循　序渐进的教育和影响，达到陶冶　学生心灵、塑造学生人格的目的，　从而培养出具有良好行为习惯、　健全人格、高贵品质的优秀的人。　音乐教育对德育教育是潜移默化　的影响，是潜在作用，如“凉水泡　茶慢慢浓”，让学生在不知不觉中　接受教育，自身素质得到提高，灵　魂得到洗涤，品质得到升华。　针对实际情况和音乐课堂的　特殊性，我对学生进行德育渗透　的具体做法是：　一、根据音乐艺术性和思想　性统一的特点，利用教材自身的　教育性，向学生进行爱国主义教　育，培养他们良好品质的首要情　感。　音乐是一种音响艺术、情感　艺术，它以乐音的自然流动，表达　人类丰富的情感，为欣赏者提供　发挥想象与联想的无限空间。因　此，音乐教学要抓住音乐的艺术　形象，从情感入手，启发学生产生　情感共鸣，进行德育，使德育富有　艺术性、科学性。如：在教《歌唱二　小放牛郎》时，我通过个别朗诵、　集体朗诵的形式，指导学生有感　情地朗诵歌词，使学生在朗诵中　被王－－ｄ，的英雄事迹所感染、震　撼，并以王－－ｔＪ￣崇高的品德和精　神，激励学生珍惜今天来之不易　的幸福生活，从而化作求知的动　力。　二、通过悦耳的歌声、感人的　歌词，美化学生的心灵，净化学生　的精神世界，培养学生的良好人　格。　音乐教育是通过集体的形式　进行的，歌词对曲调起解释、说明　讲坛　◆学科纵横　

。　黑　龙　江　王　册　峰　８　

音乐内容的作用，学生借助歌词　容易理解歌曲内容　感受音乐表　现的形象，使身心产生情感的共　鸣。老师对歌曲背景的介绍、内容　的分析至关重要，通过集体教育　的形式，让学生受熏陶、受教育。　在教二年级《大鹿》这首歌曲时，　内容表现了小白兔被猎人追捕的　紧要关头，大鹿挺身而出，保护了　小白兔。我首先通过多媒体课件　向学生展现了大鹿沉着勇敢救小　白兔的过程，然后提出问题：“如　果大鹿装作没看见，小白兔的后　果怎样？当同学遇到难处时，我们　应该怎样做？”对此，学生展开了　激烈的讨论。有的同学说：“同学　有困难，我们要热情、主动帮助　他。”有的同学说：“如果同学遇到　危险，我要像大鹿那样，机智勇　敢。”通过学习，学生不仅在歌声　中得到感染，在思想上得到教育，　而且还懂得了爱护弱小、舍己救　人的道理。　三、善于抓住课堂中的突发　因素及契机，对学生进行思想品　德教育。　对学生的德育教育不仅仅局　限于课本上的内容及知识，老师　要善于发现，善于拓展，善于把　握，使思想品德教育进行在不同　时刻与场合。在音乐课堂中，会出　现一些偶发事件，老师千万不可　忽视这样的情况，因为发生在身　边的事例往往比单纯的说教更为　直接、有效，所以这是对学生进行　思想教育的良好契机。　前不久的音乐课上，我们正　投入地聆听着轻柔的音乐。突然　教室外传来一阵叫卖声：“卖白菜　喽，卖白菜喽……”逗得孩子们哄　堂大笑。我没有指责他们破坏了　课堂的安静，而是提问：“你们知　道他这样辛苦，每天可以挣多少　钱吗？”孩子们摇头，我娓娓道出：　“他们一大早要去排队买白菜，还　到处叫卖，如果卖完了，大约可以　赚到几十元钱，如果卖不掉，就白　辛苦了。”孩子们瞠目结舌。然后　我又问：“你们知道他为什么会这　么辛苦吗？”孩子们仍然摇头，我　意味深长地说：“他是由于从小没　有机会学习，或者是从小不认真　学习，没有学到知识及本领，所以　只有这样辛苦来谋生。不过，任何　职业都没有贵贱之分，只要靠自　己的劳动挣钱都是光荣的，你们　认为，他很可笑吗？”孩子们都沉　默了，表情也显得严肃认真，我明　显看出他们的愧疚及悔意。　音乐是一种奇妙的语言，无　时无刻不在抚慰着人们的心灵，　真善美将从音乐教育中获得。　（作者单位：黑龙江省鸡西市　师范附小）

小学音乐教学中的德育渗透方式

在小学音乐教学中，德育教育是一个重要的方面，它在培养学生良好的道德品质、提高其心理素质、增强人际交往能力方面具有重要的作用。本文旨在探讨小学音乐教学中德育渗透的方式，并提供具体的教学案例。

一、课堂教学中的德育渗透

1.注重情感体验

在音乐课堂中，教师应该注重情感体验的创造，促进学生的情感交流和团队合作能力的提升。在进行音乐演唱或器乐伴奏时，教师可以要求学生全神贯注，深刻地领会作品的情感主题，使学生真正体验到音乐带来的情感感受。

例如，教师可以选取一首朗诵或合唱的小曲目，要求学生在演唱过程中感受音乐所传递的情感，理解作品的内涵，并同伴配合默契、和谐，以此增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。

2.培养学生的礼仪意识

在音乐课堂中，教师可以通过音乐赏析、合唱表演等形式来培养学生的礼仪意识和社交能力。例如，在合唱表演时，要求学生遵守良好的礼仪，端正站姿，保持安静，不与他人交谈并遵守规定的动作，以此增强学生的自我约束意识。

3.强调个人责任意识

在音乐学习中，教师应当强调学生的个人责任意识，鼓励学生积极主动地参与班级活动，并建立独立思考和个人负责任的态度。例如，在进行音乐比赛或音乐会时，要求学生认真参加，对自己的表演负责，培养自信心态，强化比赛的竞争意识。

二、音乐课外活动中的德育渗透

1.音乐公益演出

教师可以组织学生参加公益演出，如走进老年院、孤儿院、贫困地区等，为他们表演音乐或唱歌。这样可以激发学生的爱心和责任感，通过音乐来渗透社会责任意识，同时也为学生提供了了解社会、积极参与社会的机会。

2.音乐义卖

教师也可以组织学生参加音乐义卖活动，如公益义卖会、义演等，将音乐和公益结合起来，通过音乐来体现社会责任和爱心。学生可以将自己所表演的音乐作品卖出，所得收益可以用于慈善事业，带给更多需要帮助的人们关怀和帮助。

三、总结

小学音乐教学中，德育教育是必不可少的一个方面。通过以上所述的具体案例，可以体现出德育在音乐教学中的渗透方式和实践，对于提高学生的道德素质、培养他们良好的心理、理念、情感和品格，起到积极的作用。同时，要求教师在教学过程中，注重学生人性发展与综合素质的培养，通过音乐教育，让学生能够在实践中感受到主动性、自主性、创新性、道德性等品质的成长。