三年级上册数学一课一练——第三单元加与减课时1捐书活动北师大版【精】(含答案)

三 加与减

第1课时 捐书活动

教材第17～18页内容。

知识与能力：结合“捐书活动”，探索连加的计算方法，并能正确进行计算；发展学生从表格中获得信息、提出问题及估算的能力；能用竖式正确计算千以内数的连加算式。

过程与方法：积极主动参与教学活动，大胆回答问题，善于与同学们交流讨论。

情感态度与价值观：体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。

发展学生的估算能力。

在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

一、情境导入

同学们，在我们国家还有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学费而失学。三年级和四年级的学生都非常有爱心，他们给希望小学的孩子捐了很多书，现在我们也一起去看看吧！

根据图表的信息，你能提出哪些数学问题呢？你能解决这些问题吗？

(板书课题：捐书活动)

二、新知探究

1．看一看，说一说。

教师用多媒体课件出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

三年级捐书情况

班级 数量/本

三(1)班 118

三(2)班 104

三(3)班 95 四年级捐书情况

班级 数量/本

四(1)班 103

四(2)班 109

四(3)班 98

师：你们能根据统计表提出和加法有关的问题吗？

(1)预设：

①三(1)班和四(1)班一共捐书多少本？

②三(2)班和三(3)班一共捐书多少本？

③三(1)班和三(3)班一共捐书多少本？

(2)学生独立解答，师巡视指导。

2．想一想。

师：三年级一共捐书多少本？

118＋104＋95＝

师：同学们先估算一下，大约有多少本？

(1)100＋100＋100＝300(本)，大约捐了300本。

(2)120＋100＋100＝320(本)，大约捐了320本。

师：究竟哪种估算更接近实际结果？大家来算一算。

学生在四人小组内讨论、交流算法，教师请小组代表汇报并总结。

1 3. 加与减——捐书活动；运白菜；节余多少钱同步练习

三位数连加计算方法同步练习

（答题时间：10分钟）

关卡一 神笔填空

1. 计算三位数相加时，数位要对齐，先从（ ）位加起，哪一位上的数相加满（ ），向（ ）进一。

*2. 第一个加数增加231，第二个加数增加404，第三个加数增加102，这个算式的和增加（ ）。

关卡二 精挑细选

1. 267＋104＋153（ ）800

A. ＞ B. ＜ C. ＝

2. 比432与199的和大201的数是（ ）

A. 430 B. 832 C. 434

*3. 101与最小的三位数及最大的两位数的和是（ ）

A. 311 B. 300 C. 211

关卡三 计算我最棒

1. 378＋102＋558＝ 2. 59＋221＋776＝ 3. 334＋260＋106＝

关卡四 解决问题

1. 一堆砖，第一天为小狗做房子用去275块，第二天为小鸡做房子用去148块，剩下了300块，这堆砖原来有多少块？

*2. 每辆自行车432元，每个台灯152元，每块手表300元，老师带了1000元，想买一辆自行车，两个台灯，够吗？

2 三位数连加计算方法同步练习参考答案

关卡一 神笔填空

1. 个；十；前一位

*2. 737

关卡二 精挑细选

1. B.（可采用估算的方法）

2. B

*3. B

关卡三 计算我最棒

1. 378＋102＋558

＝480＋558

＝1038

2. 59＋221＋776＝1056

3. 334＋260＋106＝700

关卡四 解决问题

1. 可用多种方法计算。如：

275＋148＋300

＝423＋300

＝723（块）

本文由一线教师精心整理，word可编辑

1 / 1 《捐书活动》教学反思

《捐书活动》这节课是北师大版三年级数学上册第三单元加与减第1课时，学生在一、二年级已经学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算，本节课是在这个基础上继续学习。因而部分学生具备综合已有的知识经验探索并解决问题，从而正确地进行计算的能力。所以，我主要从以下几方面展开教学：

1、充分挖掘教材和学生身边的课程资源，引导学生学习生活化的数学，本节课就选取我校为希望工程捐书这一真实的活动素材，让学习材料具有丰富的现实背景，贴近生活，增加了学生的信息量，提高学生学习的积极性，使学生体会到生活中处处有数学，达到数学学习生活化的目的。

2、突出估算意识的培养。培养估算意识是《课程标准》在计算方面强调的内容之一，教学时我在引导学生解决数学问题的过程中，努力为学生创造估算的机会和交流估算方法的时间，同时在问题解决后，用计算的结果对估算进行检验，这样不但增强了学生估算的意识，同时也培养了学生在具体情境中运用估算解决实际问题的能力。

3、体现先学后教的理念，提出问题后让学生尝试用自己的方法算出得数。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，应该尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，充分尊重学生的个体差异，满足不同层次的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。最后让学生在班上交流自己的算法。在交流时，不仅让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断比较、分析、完善、优化自己的思维过程，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建计算的基本思路。

4、练习中巩固，学生在掌握了计算方法后，完成试一试。在学生获得适合自己的计算方法后解决，既能使计算方法迁移，得以灵活运用和巩固，又能使学生体会到成功的喜悦，注重了学生价值观的培养。

北师大版小学数学三年级上册第三单元加与减说课稿

最新北师大2014版小学数学三年级上册第三单元加与减

XXX说课稿

3加与减

3.1捐书活动(三位数连加)说课稿

一、说教材

1.教材地位和作用:

本节课的内容是万以内数的连加计较，学生已经在1、二年级研究了百以内的连加、连减、加减混合运算，万以内数（三位数）的加减法，本节课是在此基础上安排的。研究本节课可以使学生原有的认知结构得到充实和发展，为一位数乘除三位数的研究奠定基础。

2.教材的编排意图:

教材注重结合生活实际，用图表形式出现两所小学捐书情形，创设“捐书活动”生活情境，引导学生提出数学问题，然后抓住两步计较的问题睁开讲授，教材为学生办理问题提供较大的思考空间，未计较前先要肄业生估量结果和大致范围，在此基础上进行计较。所以本节课的重点是探索连加的计较方法，并能正确进行计较。难点是提高学生的估算能力。

2、说学情

学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率。再次培养学生估算意识和认真细心的计算惯也是本节课的目标。

3、说讲授目标

基于以上情况，制定了如下教学目标：

知识与技能目标：

探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

过程与方法目标：

体会连加计较与生活的亲昵接洽，运用连加等有关知识办理一些简朴的实际问题，感受数学在生活中的作用。

情感态度与价值观目标

在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。对学生进行德育教育。 四、说教法与学法

教法：用讲授法、谈话法、练法等利用教材提供的信息，让学生在感知生活的同时，感受研究数学的快乐。

学法：自主研究，探究研究。

五、说讲授过程

一、创设情境，发现问题。