家庭教育素质教育

散文选刊２０１０年６月下旬刊第２期　７５　浅谈如何搞好家庭素质教育　王卫红（河南省西平县直一幼河南驻马店４６３９００）　望子成龙，望女成凤，可以说是每个家长的共同追求。许多　家长非常重视学校教育，但我认为，在家庭生活中也应渗透素　质教育。那么如何搞好家庭素质教育呢？　第一、父母要做好孩子的楷模。父母要时刻牢记与孩子一　起时要特别注意自己的行为习惯，要向孩子展现好的一面。不　要让孩子看到自己不良行为的一面，当然最好是父母带头向好　的方面发展，尽量改掉自己的不良习惯。切记这一点很重要，这　是与孩子交流的基础。如果自己的行为习惯不好，就没有足够　的理由说服孩子，孩子在心理上是不会接受你的教育的。　第二、尊重孩子，换位思考。在尊重孩子方面最主要的是尊　重孩子的人格，其次是尊重孩子的选择。不论大人还是孩子的人　格都要得到充分的尊重，否则心理上就不会平衡。对待孩子的教　育也是如此，应当站在同一平台上，不能以父母自居，有以老压　小的感觉，处处以老子自居，你说让孩子怎么样就怎么样。如果　这样的话，孩子也会与你对立的。不能动不动就以命令的口气要　求孩子去学习或者去做某事．这样孩子会从心理上认为你不尊　重他的人格，不能平等对待。这势必会增加孩子的心理负担，时　时处处防备着你。小品《今天我来做爸爸》演员郭冬临与小不点　的生动形象地演绎了父母在家庭教育中的重要作用。因此在家　庭素质教育方面一定要尊重孩子的选择，孩子选择不合适的。父　母应当从侧面引导他重新选择。不能用简单粗暴的方法。　第三、要培养孩子的责任心。独生子女教育是当前家庭道　德教育的一个重要问题，现在的家长对孩子似乎有尽不完的义　务，负不完的责任，孩子则坐享其成，没有责任心和义务感，到　了学校。就会表现出不遵守纪律，缺乏自我约束的能力，独生子　女以自我为中心的心理非常强，只知自己，不知别人，自私自　利，缺乏劳动意识和文明礼貌的习惯。我们要始始终终牢记一　点．就是没有责任感的人将来会是一个没有用的人，所以培养　孩子的责任感就显得尤为重要。家长可能也遇到过这样的例　子，让孩子早晨起来把尿倒掉，孩子也倒了，但只倒了一半，母　亲就问孩子：“你为什么只倒了一半？”，孩子回答也很干脆：“妈　妈，那些不是我尿的。”想一想这样的孩子如此自私．将来如何　会有更大的作为，一个家长把孩子培养到这种程度，不能不说　是一种悲哀。在教育问题上学校与家长有着完全不同的做法：　学校安排学生打扫卫生，父母或爷爷奶奶包办代替。孩子虽然　年龄小但已具备了基本劳动能力，家长不应该事事包办，应该　在日常生活中培养孩子的责任心和义务感。　第四、要多鼓励、少批评孩子。有人说，好孩子是夸出来的。　我们家长往往只看到孩子的缺点。对于孩子的优点不善于发　现，即使发现了也不及时地进行鼓励。有这样一个孩子，周末　他不愿去做作业，父母又不在家，他在家里把地板全部打扫干　净，而他的母亲回到家一看，不但没有表扬孩子，反而把孩子数　落了一通“你的任务就是学习，这些活用不到你干”，孩子觉得　非常委曲。如果家长能进行鼓励。另外再从侧面告诉他学习也　很重要，孩子不但会高兴，而且以后也会更有责任感，学习也会　更加努力的。遇到父母的呵斥。孩子会觉得干任何事情都是多　余，久而久之就会什么都不做。对学习也会失去兴趣。　第五、引导孩子正确、全面地看待事物、看待社会。纷繁复　杂的社会生活使孩子们眼花缭乱，也使他们幼稚、天真的心灵　充满了诱惑的矛盾。一个孩子在街上，主动给要饭的老妈妈零　钱。却有好几个要饭的都追着他要钱，他困惑不解且非常反感；　孩子把自己捡到的钱包交公了，而当自己心爱的东西丢了，却　没人送来……这些看来微不足道的而已触及孩子内心的问题　如不及时、正确、全面地加以引导，对孩子的心灵会带来多大的　伤害啊！世界将在孩子两服中失去许多光彩。如果引导孩子走　出“山穷水复”走进“柳暗花明”后。他们会平添许多动力。　是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的，它需　要班主任教师的自觉、自力和自律。　一、确立终身学习的教育观念。知识的更新日新月异，一个　人仅靠一次性教育所获得的知识是不能满足社会变革的需求　的。况且学生们对新事物的追求，对新观念的理解都很强烈。班　主任进行学生管理，就必须更新观念。研究新事物的发展，给他　们必要的指导和帮助。因此，必须树立终身学习的观念，时时学　习。自觉进修，提高自我知识水平和业务能力。学高为师，班主　任只有拥有渊博的专业知识，才能让社会和学生肯定自己的个　人威信。　二、加强师德建设。师德是教师个体道德和职业道德的有　机统一体。是教师人格魅力的核心内容。班主任的个人威信的　形成。要靠他人格上的感召力。班主任的行为举止稳重而不做　作，性格活泼开朗而不轻浮，与学生交往热情大方而不矫饰，言　语谈吐谦逊而不庸俗，这些良好的风度仪表，和他平日里所表　现出来的从容自信，和蔼可亲，善于沟通等，会使班主任的活动　产生巨大的吸引力．形成自己的个人威信。　三、深入学生生活，提高管理技能。要全面了解学生，多方　式、多角度去认识学生，既要了解学习情况，又要了解生活情　况。在日常生活中，学生管理坚持既有全面性原则，又有个性特　征：既严格要求，又要关心爱护，严与爱相互统一。这样通过在　实践中不断探索，提交自己的管理技能，提升自己的个人威信。　班主任的个人威信。直接关系到班级管理工作的好坏，关　系到青年学生的成长与进步。班主任在日常教学管理中，加强　自我修养．努力提升自己的个人威信，去实践教书育人、无限忠　诚于教育事业的宗旨。我们任重道远。

家庭教育方案 第1篇

一、当前家庭教育存在的主要问题

1.家长自身存在的问题

如今，随着教育事业的发展和家长受教育水平的提高，家长教育孩子的水平也在提高。但仍然还有相当多的家长，教育观念滞后，教育方法不当。他们对孩子期望值过高，急功近利，迷信天才教育，对孩子强行塑造，想把自己的愿望强加给孩子；重教子轻自修，不能为孩子作出榜样；重智育轻德育，不重视劳动教育；教育方式多训斥，少疏导，甚至用溺爱或暴力等极端方式对待孩子。孩子任性、厌学、自私、缺乏良好习惯等缺点，主要是家长错误的教育方法所导致的。

2.家庭及社会生活变化出现的新问题

如今的家庭结构和经济状况发生了很大变化：

一是家庭结构以独生子女为主，父母和孩子组成的核心家庭占了多数。孩子少，家长更容易对孩子期望值过高。

二是生活条件改善，居住面积增大，电脑、电视普及，这些优越的物质条件为孩子学习提供了学习方便，却容易造成孩子与父母的沟通越来越少。

三是部分家长养育孩子压力大所带来的问题。教育开支过大，家长对孩子期望值就越高，相当多的家长觉得自己对孩子的付出不能如愿以偿，常常处于焦虑和烦恼之中。

四是单亲家庭和重组家庭的子女教育问题令人忧虑。

五是改革开放以来，随着流动人口大量增加，留守儿童和流动少年数量也大大增加，隔代教育也随之大量出现。为数不少的留守儿童和流动儿童往往缺乏良好的家庭教育。

七是“富二代”“官二代”的不良表现引起了社会的公愤等。

总之，家庭和社会环境的变化带来的家庭教育缺位、错位、不到位现象相当普遍。

3.闲暇教育问题没有引起高度重视

实行双休日制度以来，加上寒暑假、节日长假，中小学生每年的闲暇时间长达170多天，接近全年的一半。学校放假，家长上班，孩子无人管理。但孩子的头脑不会处于真空状态，积极思想不去占领，消极信息便乘虚而入。据研究，违法犯罪青少年大都是在休闲时间开始学坏的；中小学生的兴趣爱好、特长发展和适应社会生活的能力也主要是在闲暇时间获得的。对孩子进行闲暇教育，是当今家庭教育的一个重要任务。

家庭教育如何与学校的素质教育相辅相成？

家庭教育与学校全面素质教育相辅相成：共建学生全面发展之路

家庭教育与学校教育是教育体系的两个最重要组成部分，两者密不可分，相互补充，联合起来肩负着培养学生全面发展的重任。近年来，随着素质教育的持续深入推进，如何使家庭教育与学校全面素质教育共同发力，成为下一代教育工作者和家长关注的焦点。

一、家庭教育与学校全面素质教育的相互协同目标

无论是家庭教育还是学校教育，最终目标都应朝向学生的全面发展。具体而言，应重视培养学生以下几个方面的素养：

德育素养: 培养和训练学生良好的品行、积极主动的情感、健全的人格、正确的价值观，使其成为具有社会责任感和担当精神的优秀公民。

智育素养: 培养训练学生的学习能力、思维能力、创造能力、批判性思维能力，使其拥有独立思考的能力、解决问题的能力。

体质素养: 培养学生的健康意识、运动习惯、体能素质，使其拥有强健的体魄，更好地适应社会生活。

美育素养: 培养训练学生的审美能力、艺术修养、创造力和表达能力，使其在纷繁复杂的社会生活中，掌握健康审美情趣，提升生活品质。

劳动素养: 培养训练学生的劳动意识、劳动技能、劳动精神，使其成为尊重劳动、热爱劳动、善于劳动的人，为社会发展作出贡献。

二、家庭教育与学校教育的协同路径

在家校协同教育育人的实践中，应从以下几个方面着手，才能真正实现家庭教育与学校综合素质教育的相互结合。

1. 沟通互动，组建良好的家校关系

家校之间的有效沟通是实现协同育人的前提。学校应积极成立家长委员会，不定期召开家长会，利用微信群、家访等多种形式，及时向家长反馈学生在校情况，并征求家长意见。家长也需积极主动参与学校活动，了解学校教育理念，与老师保持密切沟通，共同探讨孩子的教育问题。

2. 内容衔接过渡，避免教育脱节

家庭教育和学校教育应在内容上互相衔接，避免出现教育脱节现象。学校应向家长传递综合素质教育理念，并将学校的课程内容、教学方法以及对学生的期望，传达给家长。家长也应积极配合学校，根据孩子的年龄特点，提供最合适的学习环境和学习资源，引导孩子自主学习，培养良好的学习习惯。

第1篇

1. 案例一：严格管教与宽松环境相结合

- 家长在孩子的学习上严格要求，但在生活中给予孩子足够的关爱和自由，培养孩子的自主性和责任感。

2. 案例二：重视阅读与传统文化教育

- 家长从小培养孩子的阅读习惯，同时注重传统文化的教育，让孩子在传统文化中找到精神寄托。

3. 案例三：注重孩子心理健康的培养

- 家长关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子的心理问题，帮助孩子建立自信和积极的心态。

4. 案例四：鼓励孩子自主探索和创造

- 家长鼓励孩子探索未知，培养孩子的创新能力和实践能力，让孩子在实践中成长。

5. 案例五：注重亲子沟通与陪伴

- 家长与孩子保持良好的沟通，关心孩子的成长，给予孩子足够的陪伴和关爱。

6. 案例六：尊重孩子的个性和兴趣

- 家长尊重孩子的个性和兴趣，鼓励孩子追求自己的梦想，培养孩子的独立思考能力。

7. 案例七：家庭教育和学校教育相结合

- 家长与学校共同关注孩子的成长，共同制定教育目标，形成家校合力。

8. 案例八：培养孩子的团队合作精神

- 家长注重培养孩子的团队合作精神，让孩子学会与他人沟通、协作，为未来的社会生活打下基础。

9. 案例九：关注孩子的道德品质教育

- 家长注重孩子的道德品质教育，培养孩子具有良好的道德观念和社会责任感。 10. 案例十：家庭教育和社区教育相结合

- 家长与社区共同关注孩子的成长，充分利用社区资源，为孩子提供丰富多彩的教育活动。

这些案例反映了不同家庭在家庭教育方面的探索和实践，为广大家长提供了有益的借鉴和启示。

第2篇

1. 素质教育案例：一位家长注重培养孩子的兴趣爱好，通过参加各种兴趣班，让孩子在音乐、绘画、体育等方面得到全面发展。

2. 亲子沟通案例：一位家长通过定期与孩子进行交流，了解孩子的内心想法，帮助孩子在遇到困难时找到解决问题的方法。

3. 挫折教育案例：一位家长在适当的时候让孩子面对挫折，培养孩子的抗压能力和独立解决问题的能力。