家庭教育素质教育项目

让素质教育走进家庭

甘肃省天祝县华藏寺镇初级中学 张有基（733204）

众所周知，二十一世纪即将到来，知识经济已成现实。为此，党和国家适时作出《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。怎样把握时代脉搏，构建孩子未来的蓝图，已成为摆在各位学生家长面前的一项重要任务。如何让孩子素质教育真正走进家庭，家长应该从以下三方面做起。

首先，家长要了解社会，倾听时代呼唤，紧跟时代步伐。当前，世界科学技术迅猛发展，我国社会也发生了巨大变化，国民收入，生产力水平不断提高，综合国力日益强大。家长要顺应社会经济飞速发展的潮流，提高孩子的学习能力，强化竞争意识，培养进取精神，适应未来社会发展的能力等综合素质。

其次，家长要了解教育，站在新的时代的高度，清醒地认识到升学教育向素质教育转轨是国家教育改革的方向。作为家长年纪阅历不准我们同娃娃般幼稚。“不惑”左右的人更是如此，仅仅将学生教育的焦点聚结于为升学而教，为考学而学，那就大错特错。一方面，国家为了使学生适应现代化社会的需要，全面推进素质教育，教育部制订了义务教育阶段的国家课程标准，对现行大纲进行了修改。从今年秋初一年级的新教材不难看出，教材已删减了陈旧繁琐的教学内容，注重吸取现代化科技成果，开阔学生的视野，同时，教材提高了对学生实践能力的要求。按教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，预计二〇一〇年，在全面实现“两基”目标的基础上，城市和经济发达地区将有步骤地普及高中阶段教育，实际上有些省市和地区，还要将时间提前。另一方面，国家在多途径发展中、高等教育的同时，极力调整教育结构，拓宽人才培养模式，把职业技术教育纳入现代化教育的轨道，作为现代化教育的有机组成部分，并大力发展。既提高了广大劳动者的素质，增强了经济竞争活力和发展后劲，也为落榜青年解决了失学之苦。作为跨世纪的一代家长，务必做到家庭与社会、学校教育同步，全力支持素质教育。努力培养孩子的创新精神和实践能力，切实减轻孩子的课业负担，促进孩子德、智、体、美、劳等各方面的全面发展，使他们真正成为社会主义事业的建设者和接班人。

强化家庭素质教育为孩子铺就成才路

一、家庭素质教育的重要性

家庭是孩子健康成长的摇篮，是他们的第一所学校。家庭教育是教育体系中的重要组成部分，是学校教育的延续和深化。随着教育制度改革，素质教育越来越受到社会重视，素质教育的发展离不开家庭教育的配合，家庭教育越来越显示出它的重要性。开展家庭教育工作不仅是符合国家有关教育法规的要求，也是满足我国社会发展长期规划的需求。国家制定的《义务教育法》《未成年人保护法》等对家长教育子女应承担的责任和义务方面作了相应的规定。每位家长在家庭教育中不仅担当孩子启蒙教育的重任，而且还要帮助孩子养成高尚的道德情操，良好的自学习惯，使之成为一个全面发展对社会有用的人。因此，家庭教育对学生形成良好个性和未来人生的发展都是至关重要的。

二、家庭素质教育中存在的误区

1. 重视学习，轻视个性发展

时下，家长们一见面，谈论最多的话题就是孩子的学习情况，比如孩子学习成绩如何，在班上的排名如何，能不能考上重点学校等。把成绩作为衡量子女学习表现的唯一标准。而对孩子的心理、情感、个性发展等关注得很少，使得孩子心理调适能力不强，遇到矛盾、苦恼及困惑的情感，常常压抑在心里，不能很好地调整，以至于产生不同程度的心理障碍，严重的已影响到正常的学习和生活。

2. 重视结果，忽视学习过程 许多家长看重的是孩子的学习分数，在班上的名次，轻视对学习活动的指导。如果孩子学习成绩不好，大多归咎于孩子努力不够，贪玩。为促使孩子能提高成绩，就不断施加压力，使其更加努力，久而久之，这样做不仅不能使孩子提高成绩，而且还会导致孩子厌学情绪。在孩子的学习教育过程中，不仅重视结果，更要关注学习过程，了解孩子的学习方法，学习习惯，帮助孩子建立良好的学习心态，不以成绩优差，或喜或悲，要帮助孩子摸索好的学习方法，提高学习兴趣，激发学习潜能，通过不断努力，达到提高成绩的目的。

3. 重视自身保护，忽视道德教育

在道德教育上，有些家长教育孩子在学校行为要大胆，不要被欺侮，人不犯我，我不犯人，为人做事做到“不吃亏”，局限于对孩子的保护性上。而在忠孝、诚信、友爱、尊重、容忍、责任心等方面的教育严重不足。以至于一些孩子对是非混淆不清，对人，对事缺乏责任感。

谈怎样在家庭教育中对孩子进行素质教育

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浅谈怎样在家庭教育中对孩子进行素质教育培养

每一位家长都希望自己的孩子成才， “望子成龙”是天下所有父亲母亲最宽泛的梦想， 作为家长我也有同样的要求和梦想。 但是怎样才能使孩子成才呢？现实中， 很多家长的做法不尽同样， 采用的方式和措施也不同样样，受我国教育系统和历史传统的影响，在社会科技、文化、

经济高度发展的今天， 一些家长还是认为孩子只有考上大学才是真切的出路，只要学习恰似什么都强，忽视了其他方面的教育和引导，这些方面也不是学校的教育能够全面波及的！ 这种家庭教育的模式已落伍，也不能够够适应未来社会发展的方向！“高分低能”、“高学历低能力”的例子俯拾皆是！教育的误区在很大程度上本源于家庭和社会的误导和影响。

在抓学习这一唯一手段上，忽视了孩子德、智、体全面发展的成才要求，这不能够够不说明与社会教育、 家庭教育的不正常有着直接的关系，怎样培养、教育好孩子，我认为：

第一、家长要敬爱孩子的兴趣和爱好

家庭教育是决定孩子能否成才的一个重要因素，我不赞同一些家长的家教见解，认为只要学习好，能考上大学就是成才、有前程！

我不否认学习的重要性， 但决不能够够夸张学习是唯一的重要性， 社会的发展需要的人才是多方面的，对人的素质要求越来越高，高素质、高层次、综合能力强，这样的人才是社会所需求的！

逼迫让孩子学自己不感兴趣的东西，反而加重孩子的负担，带

来负面和不利的影响， 社会不正常的现象很多！ 正常的学习被家长忽 谈怎样在家庭教育中对孩子进行素质教育

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视了，而各种学习班被大力敬爱、追求。练了三年书法，仅学会写了

几个大字，学了几年的钢琴，却只会弹奏几个曲子！做家长的应尽自

己的所能言传身教，满足孩子求知的梦想，培养孩子这方面的兴趣，

与班主任共同携手，引导孩子的正确学习观，学习没有功利性，家长

不能够够以自己的想法强加于孩子， 十几岁的孩子因不堪父亲母亲的设计， 强

素质教育、过程方法与家庭生活

素质既是人的质量；

素质是“人的固有特性满足要求的能力”；

素质属于哲学研究的“事物的本质”；

素质是可以划分等级的。

一、教育法

我国的《教育法》虽然规定要进行“素质教育”，该法却没有明确的解释“素质”是什么，我们的政治家居然用一个大家都不知道的要求作为制定法律的依据，这就是中国传统文化的威力，这就是造成中国教育一切失误的根源。

大家到网上输入“素质”或“素质教育”，你能找到人的素质是个什么样子（结构）吗？你能找到素质是由那些个具体的东西（客观事物）组成的吗？没有人对素质形成的过程方法进行过认真的研究，即使是中国人民大学校园里挂着《素质教育学会》招牌的学术组织，以及他们办的《素质教育杂志》，也没有给我们一个明确形象的素质概念。除了教育大师的口若悬河的概念以及学校领导们喊出的响亮口号外，什么都没有。

你们可以去问中国任何一个教育大师或名牌学校的领导，什么是素质？素质教育应当由那些个基本过程组成？人的素质怎样产生、提高和进行客观的评价？他们都无法给你明确的令人信服的答复。如果将“素质”替换为“知识”，这些个问题就显得十分幼稚了，几乎任何老师几乎都可以给你完全满意和共同的答案。

在各种现代教育思潮的冲击下，我们忽略了“什么是素质？”这个教育最基础问题。最典型的例子就是在全国高考录取名气最高的北大光华学院，从77年高考开始到现在，30多年来招收的上千个全国各地的高考状元中，竟然没有出一个事业显著成功的学生，这已经标志着北大精英教育的失败。即便如此，直至今天，各省的高考状元仍然是我行我素前仆后继，可见传统文化是如何顽固的扭曲了思想。

培养孩子成才是我们所有家长的期望。实践已经证明，依托目前我们的教育系统、教育理论以及优势教育资源根本无法实现这个目标。即使你的孩子一直优秀，可以进入在中国公认最好的北大光华学院，也避免不了失败，最悲剧的是面对世界金融危机，全世界经济学家们束手无策，为富人的存在发展而研究的经济学理论已经彻底崩溃。