部编版三年级语文下册第4单元集体备课教案

教案：第四单元 三年级下册语文部编版

一、教学目标

1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高阅读能力；培养学生独立思考、合作交流的能力；提高学生的写作水平。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力；通过观察、分析、归纳等学习方法，提高学生的认知能力。

3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生感受到生活的美好，培养热爱生活、积极向上的情感态度；培养学生的合作意识、团队精神；激发学生的创新意识。

二、教学内容

1. 生字词：使学生掌握本单元的生字词，能够正确书写、拼读、理解字词含义。

2. 课文内容：通过学习课文，使学生理解课文大意，把握文章结构，领会作者意图，提高阅读理解能力。

3. 语文园地：通过学习语文园地，拓展学生的知识视野，提高学生的语文素养。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解，语文园地的拓展。

2. 教学难点：课文的理解，语文园地的运用。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备，PPT课件，教学卡片。

2. 学具：课本，笔记本，文具用品。 五、教学过程

1. 导入：通过图片、故事、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

3. 课堂练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

六、板书设计

1. 第四单元 三年级下册语文部编版

2. 内容：生字词，课文内容，语文园地

七、作业设计

1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。

2. 口头作业：复述课文内容，讲述自己的学习心得。

3. 实践作业：结合生活实际，运用所学知识进行创作或实践。

八、课后反思

2. 学生反馈：关注学生的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学策略。

3. 教学改进：根据课后反思，不断改进教学方法，提高教学水平。

本教案旨在为教师提供一个详细的教学指导，帮助教师更好地开展教学工作，提高教学质量。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。

部编版三年级下册语⽂【第四单元】完整版教案教学设计

备课素材

备课素材

【写作背景】

《花钟》这篇课⽂是按照“归纳现象—揭⽰原因—实际运⽤”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课⽂要引导学⽣在读懂课⽂内容的基础上，体会作者如何⽤不同的说法来表达鲜花的开放，激发学⽣的观察兴趣，初步培养学⽣留⼼周围事物，认真观察和思考的习惯。课⽂思路清晰，语⾔精美。

【与⽂章相关的资料介绍】

花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典⼈。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有⼀定的时间，它们受约于⽣物钟，植物的⽣物钟可以控制花的开放，⾹味和花蜜的产⽣，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的⽣物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如⽩天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和⼩鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。⼈们把林奈这个发现称为“花钟”。

花钟分⼆种形式:⼀种是以植物开花的时间不同，⽽将其组成⼀个报道时间的时钟；另⼀种是将花卉组成钟盘，报道时间，⼜称园艺钟。

⽇内⽡花钟

⽇内⽡花钟，位于⽇内⽡市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。它直径5⽶，曾经是世界最⼤的花钟，直到2005年伊朗德⿊兰出现直径15⽶的花钟。通常情况下，⼤约6500株鲜花和灌⽊⽤作花钟的装饰，不同季节会有变化。

⽇内⽡花钟是⼀种既能供⼈欣赏⼜能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地⾯上的钟⾯是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12⼩时的阿拉伯数字则由浓密⽕红的花簇组成；有时候，钟⾯开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。它随着季节变化⽽改变⾊彩，但总保持着鲜艳和芳⾹。当组成钟⾯的鲜花盛开期过了后，⼈们就改种另⼀种鲜花，使钟⾯形成新的图案。钟的时针与分针和普通钟表⼀样，⽆论是在阳光下还是在风⾬⾥，⼀直不停地在钟

⾯上⾃⾏准确移动。游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不⾃禁地要对⼀对⾃⼰的⼿表。 【其他资料】 关于花的古诗词1. 桃花潭⽔深千尺，不及汪伦送我情。（李⽩《赠汪伦》）

1 第四单元集体备课

本单元围绕“观察与发现”这一主题，安排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文。《花钟》的作者通过观察，发现了不同的花开放的时间是不同的；《蜜蜂》的作者通过观察与实验，证实了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》的作者通过长期观察，了解了小虾的生活习性。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容 课时 教学要点

花钟 2 1.会认27个生字，会写25个字，正确读写29个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。

3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。

4.能体会并积累课文中描写得生动、准确的词句，能借鉴课文的写法仿写句子。 蜜蜂 2

小虾 1

习作 2 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验的主要信息，能按顺序将实验过程写清楚。

2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

语文园地一 2 1.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意， 把握关键语句在一段话中的不同位置。

2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。

3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用修改符号修改自己的习作。

4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

2 13 花钟

▶教学目标

1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等14个词语。

2.朗读课文。背诵第1自然段。

3.能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。

▶教学重难点

能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。

▶教学策略

1.朗读指导

课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。

2.学习表达

教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花——吹起了紫色的小喇叭，蔷薇——绽开了笑脸……再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写的好处。接着引导学生仿照这样的写法，写一写牡丹花、向日葵、蝴蝶兰等其他种类的花开放的样子。

1 语文园地四

主备人： 辅备人：

时 间：2021年 月 日 星 期： 第 课时

一、教学目标：

1.指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。

2．引导学生有顺序地按照实验的过程写作，把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动。

3.通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。

4.通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。

5.学会用修改符号修改文段。

二、教学重点： 选择自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体；注意写出做实验过程中的心情等。

三、教学难点：学会用修改符号修改文段。

四、教学准备：多媒体课件；田字格贴

五、教学过程：

教学流程 师 生 活 动 设计意图 二次备课

一、激趣入题，引导探究乐趣。

二、组织活动，示范引导。

第一课时

（习作：我做了一项小实验）

一、激趣入题，引导探究乐趣。

你们做过哪些实验，还记得吗？今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。

二、组织活动，示范引导。

同学们，我们以前学过《乌鸦喝水》这篇文章，乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。我们今天就来做做这个实验。那么做这个实验需要准备什么呢？

1.出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。

2.开始实验，引导学生观察。

教师做实验时动作是怎样的？（先……再……最

为学生写作打下生活基础，让学生有事可写，有情可抒。

2

三、回顾自己的实验，完成习作。

一、回顾上节课习作的情况。

二、小组交流习作。

三、文后指导。

四、誊写张贴。

后……）实验过程中有哪些变化？……

3.你们刚才看到了什么？（学生讨论，教师指导）

4.反馈、评价。

（1）小组讨论，再派代表针对上述问题讨论交流。