《江南》第一课时(教案)部编版语文一年级上册

一年级上册《3.江南》第一课时教学设计

胶州市九龙小学 杨 洋

教材简析：

《江南》是一首汉乐府诗，描写了采莲人采莲时所见的江南荷塘风光，反映了采莲人欢乐的心情。全诗注音并配以插图，意在让学生借助拼音识字、朗读及课文意境。

教学目标：

1. 正确认读9个生字，认识新偏旁“三点水”和“草字头”。

2. 学写汉字“可、东、西”，写好竖钩和竖弯2个笔画。

3. 学习把句子读正确、读通顺，背诵课文。

4. 借助图文阅读，丰富对江南的认识。

教学重难点：

正确、流利的朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、借助风景图，初步了解江南。

1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

2．引导学生欣赏，江南景色秀丽，气候宜人，鱼虾鲜美，稻谷飘香，有“鱼米之乡”的美称。江南水乡就像一幅美丽的图画，曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁的写下了一首诗——《江南》。揭示课题。出示地图，了解长江及江南的大体位置。

认读“江南”这个词语，拼读，去拼音读。

3.认识生字“江”，给江找朋友，“江”的左半部分叫“三点水”。你还认识哪些“三点水”的字？（有三点水的字大多和水有关。）

4.聚焦方位词东南西北。

认读“南”，问学生在哪里见过，知道南指的是方向。你还知道哪些方向？

你在哪些地方看到过这些字？

把东南西北四个字分别填入以下句子中。

（1）太阳从 边升起， 边落下。

（2）海南岛在祖国的 方，东北在祖国的 方。

小结：东和西相对，南和北相对。

二、初读诗歌，指导停顿

1. 师：江南风光如此美，你瞧，水乡姑娘划着小船采莲来咯！听配乐示范朗读，感受《江南》，它和刚学过的《小小的船》都是诗歌。

《江南》是一首古诗。汉朝时，一个专门的机构搜集整理的诗歌合集，简称“汉乐府诗”。

2. 自读诗歌，读准字音。

3. 分句试读，指导停顿。

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部编版小学一年级上册语文《江南》教案范文三篇

篇一

教材剖析：

本课是一首古诗。选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动活跃，通俗易懂，适合儿童浏览。

教学目的：

能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的5个生字。借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景，领会他们在劳动中愉悦的心情。

教学重难点：

整体心得劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦融洽的高兴气氛。

教学设想：

这首诗语言生动活跃、通俗易懂，适合学生浏览，再加上课文配有的插图，形象地展现了江南水乡的美景，能帮助学生理解古诗。那么，如何让学生在读课文、看插图的过程中产生一种审美情趣?本课字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。朗诵方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。生活中的美是需要发现的，本课在设计中安排了让学生搜集反映荷叶、荷花美的图片、诗歌、儿歌、绘画等方面的资料，旨在提高学生在生活中发现美的能力和搜集资料的能力。

教学准备：

生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学内容：

指导朗诵古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。

学生学习过程：

一、看图导入，教学局部生字词。

1．老师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，教师要带你们去一个美丽的地方，观赏那儿迷人的风景。”(老师贴挂图。)

2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉教师和小朋友们吗?(学生表述，老师鼓舞性地点评。)

3．老师边引述边贴生字卡片。让我们细细地观赏一下。(老师手指着图。)瞧，婷婷的荷花开放在繁茂鲜亮的荷叶间，(贴生字卡片：莲叶间。)鱼儿(贴生字卡片：鱼儿。)在清澈的湖水中愉快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。(贴生字卡片：采莲。)这是一幅如许美的江南！

1 秋 天

第一课时

教学目标：

1. 认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。

2. 认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。

3.正确、流利地朗读课文。

4.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发热爱大自然的情感。

教学重点：1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。

教学难点：正确、流利地朗读课文

教学过程：

一、观看视频，导入新课。

1.观看秋天最美好的动画视频，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发学生热爱大自然的情感。

2.出示课题，引导学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

2．把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

3.课件出示要求会认的生字，用自己喜欢的方法识记这些生字。

三、自主合作，识记生字。

1．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：

秋 了 气 片 树 叶 大 飞 会 个

2.生字检测，课件出示生字，把认识的生字从苹果树上摘下来。

3．课件出示课文里的词语，学生齐读。

5．播放课文范读音频。

6.老师范读课文，学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。

四、指导写字。 1.出示要求会写的四个生字。

了 子 人 大

2．讲解示范横撇、弯钩的写法。

3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。

4．学生练习书写“了”。

5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。

6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。

7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。

8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。

五、拓展训练

课件出示练习题，给红色的字选择正确的读音。

六、小结，本节课你有什么收获？

板书设计

1 秋天

部编版一年级上册《江南》语文教案部编版一年级上册《江南》语文教案

部编版一年级上册《江南》语文教案江南教学目标：1．会认 “江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北 ”9个生字，认识 “氵、艹 ”2个部首；会写 “可、东、西 ”3个生字，认识 “亅、L ”2种笔画。2．理解古诗内容，了解古诗大意，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。教具准备：多媒体课件、课文录音、四季风景图片教学时数 ；两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课（一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）（二）学习 “江、南 ”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？二、初读课文，整体感知（一）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。（二）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？（三）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。 江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？1.分句指名读，注意正音。2.齐读课文。三、指导书写（一）认识笔画 “亅、L ”，指导书写 “可、西 ”。（二）教师在黑板范写 “亅、L ”。（三）学生在 “写汉字 ”软件里观察 “可、西 ”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。（四）指导学生描红，临写。（五）指导书写

“东 ”。1.教师在黑板范写 “东 ”，学生书空。2.学生在 “写汉字 ”软件里观察 “东 ”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。3.指导学生描红，临写。（六）组内评议，写的好的奖励一颗小星星。四、课堂小结学生自由说一说本节课的收获，教师适时小结。第二课时一、复习导入（一）默写上节课学的生字。（二）指名读课文。二、感悟诗意小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。（一）学习第一句。1.指名读第一句，用自己的话说意思。2.出示插图，让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。 同桌交流，荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞。