《江南》第二课时(教案)部编版语文一年级-上册

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江南

第一课时

课时目标

1.指导学生认识“江、南、可、采、田、间、东、北”8个生字。

2.会写“田、东、西、北、鱼”5个生字。学习新笔画“竖弯钩”。

3.把课文读正确。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动

导入课题 启发式谈话，激发学生学习课文的兴趣，并相机出示课题。 1.说一说采莲的情况。

2.认读“江南”。

出示课题 结合课题，引导学生认读“江、南”。 1.齐读课题。

2.认读“江、南”。

学习生字

1.出示生字卡片。

2.引导学生用不同的方试读生字。 1.认读生字，先带着拼音读，然后去掉拼音读。

2.自由读。

3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。

指导写字 引导学生自己发现本课一些生字的构字规律，记忆生字。 1.观察字形。

2.学写生字。

3.自主积累词语。

初读课文 把生字放到课文里，你们还认识吗？教师范读课文。 1.学生认真听老师读课文。

2.整体感受课文内容。

小结 指导学生读好课文。 练习正确的读课文。

《江南》第一课时教学设计

教学目标

1.随文识记“江、南、可”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁，会写“可、西、东”3个生字，掌握新笔画“竖钩”“竖弯”。

2.会正确、流利地朗读课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学重难点

重点：朗读课文。

难点：读准“南、莲”等生字的字音，会写“竖钩和竖弯”2种笔画。

教学准备：多媒体课件

教学课时：第一课时。

教学过程：

一、看图导入

1. 播放《江南》的吟诵音频和荷花景色图片。

2. 齐读课题《江南》。

二、初读古诗

1. 教师示范朗读。

2. 学生自由练读。

三、学习生字

1. 认识江南，再次拼读。

2. 介绍偏旁三点水。

3. 认读其他偏旁是三点水的字。

4. 观察图片，他们都在做什么？出示词语“采茶”。

5. 介绍“采”字的字形演变，再读词语：采茶。

6. 观察图片，人们又在忙着干什么呢？出示词语“采莲”。

7. 介绍偏旁草字头。

8. 认读其他偏旁是草字头的字。

9. 猜字谜游戏，认识“可”字，组词练习。

10. 猜谜游戏，认识“鱼”字，组词练习。 11. 猜字谜游戏，认识“西”字，组词练习。

12. 出示表示方位的字“东、南、西、北”并认读。

13. 采莲游戏，复习所学生字。

四、再读古诗

1. 齐读古诗。

2. 读给同伴听。

五、书写生字“可”“东”“西”

1.播放书写视频，小手书空练习。

2.学生练写。

六、复习

学生自由练习本节课所学内容。

七、课堂小结

部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案（优秀3篇）

部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 篇一

jiāng nán kě cǎi lián

江 南 可 采 莲，

lián yè hé tián tián

莲 叶 何 田 田！

yú xì lián yè jiān

鱼 戏 莲 叶 间：

yú xì lián yè dōng

鱼 戏 莲 叶 东，

yú xì lián yè xī

鱼 戏 莲 叶 西，

yú xì lián yè nán

鱼 戏 莲 叶 南，

yú xì lián yè běi

鱼 戏 莲 叶 北。

部编版小学一年级上册语文《江南》教案 篇二

设计说明

《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。

本着“让学生得到大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。

课前准备

1．(1)制作多媒体课件。(教师)

(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。(教师)

2．(1)预习生字、新词。(学生)

(2)读熟课文。(学生)

(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。(学生)

希望能帮助到您

部编版小学一年级上册语文《江南》教案范文三篇

篇一

教材分析：

本课是一首古诗。选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的5个生字。借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

教学重难点：

整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。

教学构想：

这首诗语言生动活泼、通俗易懂，适合学生阅读，再加上课文配有的插图，形象地展现了江南水乡的美景，能帮助学生理解古诗。那么，如何让学生在读课文、看插图的过程中产生一种审美情趣?本课字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引 希望能帮助到您

入一个想读、愿读、会读的情境中。生活中的美是需要发现的，本课在设计中安排了让学生收集反映荷叶、荷花美的图片、诗歌、儿歌、绘画等方面的资料，旨在提高学生在生活中发现美的能力和收集资料的能力。