苏教版语文五上习作六《看图想象写故事》word作文教案1

习作六1、教师出示图片问：仔细观察这两张图，说说你在这两张图中看到了哪些景物？2、教师边板书学生的回答，边引导：注意，在观察景物的时候，我们需要有一定的顺序，也需要将景物分分类。

3、教师配合学生的回答，将景物有序的写在黑板上。

4、教师小结：你瞧，当我们遇到看图作文的时候不要急着动笔，而事先要通过仔细的观察，将观察到的景物通过一定的类别，有顺序的理出来，这样就能为我们接下来的写作奠定基础了！5、再仔细观察图片，联系生活，赋予想像，用合适的词句来描绘图片上的景物：桃花、柳、小草、房子、燕子窝、燕子、女孩、猫。

6、分别分组介绍，一个接一个。

学生回答：娇嫩的桃花。

学生说：缤纷绚丽的桃花。

学生说：生机勃勃的桃花。

学生说：一丛丛一簇簇的桃花。

学生说：桃花露出了甜甜的笑容。

……可爱的小女孩调皮的小猫身穿黑色衣裳的小燕子……7、说的真多啊，你看，有的同学还会用上修辞手法了呢！你看，有拟人、有比喻，还会引用诗句，真不错。

其实，这些都是使文章生动的一种种方法。

8、那么，除了这些呢？怎样也能让文章生动起来呢？那就需要同学们细致的刻画。

让我们再来看一看书上的插图。

师：你看，这小女孩怎么了？生：小女孩想去救那只小燕子。

师：你是从哪看出来的?生：因为小女孩两只手向前伸着想要去接住小燕子。

师相机引导并板书（动作描写）：所以是一个双手伸着想要接住小燕子的小女孩啊！生茅塞顿开，说：这是一个张大嘴巴，眼睛瞪得溜圆，凝视前方的小女孩。

（神态描写）：我还感觉到这个小女孩当时还很紧张担心呢！9、教师小结：其中同学们不仅抓住了景物的颜色、形态等特征，也抓住了人物的动作、神态等细节，说的真是不错。

8、师：那小燕子怎么会掉下来的呢？生：小燕子很调皮，想看看外面的景色，可一不小心就掉了下来。

师：你听听事情是不是这样发生的呢？9、接着教师就示范着将他说的补充完整：小燕子们在燕子窝里呆得闷了，都想出去玩。

其中有一只小燕子胆子特别大，它向燕子窝外伸出了圆溜溜的小脑袋，好奇极了，两只翅膀挣扎着想要往外飞，可是一不留神，竟然一头栽了下来。

中学作文教学新思维期末作业小学五年级语文看图想象作文教案小学五年级语文看图想象作文教案一、课题名称：看图想象作文训练二、设计理念:(1)体现学生的主体性；(2)鼓励学生开放想象力，自由写作，自由表达.放开种种束缚，在写作中培养个性和创新精神。

三、教学目标:(1)驰骋想象力，自由，创造性的写看图想象作文,激发学生的写作兴趣； (2)让学生参与评价，提高自己对写作方法的认识； (3)激发学生的思维,培养学生的创造力；(4)让学生发挥自己真实的潜力，引导其写作兴趣四、重点:需要经过艺术加工与情景创造，将图画写成作文.考验学生根据图片自行成文的能力与素质，还有学生自身的文学根底和积累，遣词造句上的能力。

五、难点：不好把握学生对该课题的认知程度和接受程度，以及注意力和学生自己的语文功底解决办法：多关注些平时不善言辞的学生，给他们机会展示；充分运用教具以及多媒体工具，来调动学生的积极性和兴趣六.课时:一课时（五年级)七．教具：玩具一个以及多媒体课件和图片八、教学过程:〈一〉创设情境,导入活动.1．出示图画:画面上仅有一栋小房子.2．让学生任意往图上画最想画的东西，并且说明为什么会画这样东西在小房子周围；3．教师巡视与学生交流.引导学生开始对图画上的事物发散思维 4．出示玩具；5．让学生通过对玩具的观察开始想象关于玩具的任何事 6．教师与学生交流〈二〉交流反思,综合提炼:1.二至三人讨论:为什么画上这样的东西？画的时候你想到了什么？关于这个玩具你能想到什么？为什么会有这样的想法？2.学生阐述自己的想法,激起课堂活跃气氛3.转入正题,提出写作要求,要求学生写看图想象课堂作文.九、教师小结,布置作文:将你在课堂上看到的图画或是玩具，加以想象，发散思维，写一篇有关的想象作文，题目自拟,文体不限（诗歌除外），语言通顺,结构严谨，字数：350~400字。

看图想象故事高邮市汉留小学刘海兰一、教学内容：苏教版五年级上册习作6，本次习作是看图想象作文，要求学生通过观察，准确地把握图意，展开丰富的想象，把故事写具体、完整、生动。

二、教学目标：1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。

培养学生的观察能力。

2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

三、教学重难点：学会运用正确的方法仔细观察图画准确把握图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

四、教学准备：多媒体图片五、教学过程：（一）、亮标导入，揭示课题1、同学们，想象力比知识更重要，今天老师想考考你们，看谁的想象最有创意。

看，为了给你们上课，老师特意准备了一只包，请你们猜猜：这包里可能会装些什么呢?2、你们的想象真不错，合理而又丰富，今天就让我们张开想象的翅膀走进我们的课堂，板书：看图想象故事3、出示学习目标：请班长读一读（1）学会运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养自己的观察力。

（2）围绕中心，抓住重点，展开丰富合理的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

（二）初步交流，整体感知1、同学们，你们知道看图作文有哪些要求吗？边说边板书：看图时要做到（细致观察），边看边想展开（合理想象），把图前，图后以及图上没有画出来的内容想出来，落笔成文时，要（巧妙构思），把心里话表达出来，让读者有新奇感。

2、跟老师温习一遍，看板书引导学生说一说3、看一看，想一想。

今天老师给大家带来了几幅图，请看大屏幕，从图上你知道发生了一件什么事吗？（出示图1、图2）指名回答：师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。

但这个故事倘若就这样说，你觉得吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？指板书：合理的想象（三）合作探究，展开想象1、想一想，说一说（1）介绍多幅图的观察方法：出示课件（看整体、看人物、看联系、看内容）（2）指导看图：a.先看整体了解这个故事发生的时间、地点、人物，事情，（指名说）b.再看人物，注意人物的服饰、表情，还可以描绘一下景物。

看图想象作文教案教学设计一、教学目标1.培养学生观察图片细节的能力。

2.引导学生发挥想象力，进行创意作文。

3.提高学生的写作技巧和表达能力。

二、教学内容1.教学素材：一张描绘生动场景的图片。

2.教学方法：观察、讨论、想象、写作。

三、教学步骤1.导入（1）展示一张描绘生动场景的图片，让学生自由观察，引发兴趣。

（2）邀请学生分享他们对图片的第一印象和感受。

2.观察图片（1）引导学生关注图片中的细节，如人物、场景、动作、表情等。

（2）让学生用词语或句子描述图片中的细节。

3.想象创作（1）邀请学生发挥想象力，设想图片中的故事背景。

（2）让学生尝试用语言表达自己的想象，可以是人物对话、内心独白或故事情节。

4.写作指导（1）介绍作文的基本结构，如开头、中间、结尾。

（2）讲解作文写作技巧，如描绘细节、运用修辞手法、表达情感等。

（3）提供作文范例，引导学生分析范例中的优点。

5.实践写作（1）学生根据观察和想象，独立完成一篇作文。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，提供写作建议。

6.成果展示（1）学生自愿分享自己的作文，其他同学认真倾听。

（2）教师对学生的作文进行评价，指出优点和需要改进的地方。

（2）鼓励学生发挥想象力，多观察生活，积累写作素材。

四、教学评价1.学生作文质量：评价学生观察、想象、写作能力的提升。

2.学生参与度：观察学生在课堂上的积极程度，如发言、提问等。

3.教师教学效果：分析教学方法的适用性，调整教学策略。

五、教学反思1.引导学生关注图片细节，培养他们的观察力。

2.鼓励学生发挥想象力，创设有趣的故事情节。

3.及时提供写作指导，帮助学生掌握写作技巧。

4.注重评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

重难点补充：1.观察图片细节并转化为文字描述难点：将视觉信息转化为具体的文字表达。

对话设计：教师：“请大家仔细看，图片里的小女孩在做什么？她的表情是怎样的？”学生：“她正在喂鸽子，看起来很专注，脸上带着微笑。

”教师：“很好，你能用更丰富的词语描述她的动作和表情吗？”2.发挥想象力，构建故事情节难点：从图片中的静态元素想象出动态的故事。

看图想象作文教案教学设计
〈一〉创设情境，导入活动。

1。

出示图画：画面上仅有一棵树。

2。

让学生任意往图上画最想画的东西。

3。

教师巡视与学生交流。

〈二〉交流反思，综合提炼： 1。

二至三人讨论：为什么画上这样的东西，画的时候你想到了什么？ 2。

学生阐述自己的想法，激起课堂活泼气氛。

3。

转入正题，提出写作要求，要求学生写看图想象课堂作文。

要求：想象合理，语言通顺，题目自拟。

4。

让学生自愿朗读自己的作文，然后让学生互评，老师点评。

〈三〉教师小结，布置作文：
出示另一幅图，作为课外作文题材。

（一张白纸，任意画上任何东西）
写作要求：（1）在白纸上任意画上你想画的东西。

（2）写一篇看图想象作文，想象合理
（3）题目自拟，文体不限
（4）语言通顺，构造严谨。