提升孩子英语成绩的三大策略

高考英语三轮复习备考策略【摘要】学生进入高三,普遍感到英语学习任务重压力大,因此作为指导学生复习的英语老师,必须有一套行之有效的应对策略,以缓解学生的压力,减轻学生的负担,确保有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力是非常必要的。

高考备考复习是一个系统工程,第一轮通过对课本的全面梳理,夯实学生的语言基础知识。

第二轮通过专题复习训练,查漏补缺,突破难点,提升学生的语用能力,重在点拨各类题型的解题方法和技巧。

第三轮复习通过模拟训练、限时训练、规范训练等应试技能,努力提升学生的考试成绩。

本人经过2006-2007学年和2007-2008学年对广东新高考研究实践,形成了以下几点备考策略,仅供参考。

【关键词】指导思想备考策略第一轮复习第二轮复习第三轮复习一、指导思想●以《新课程标准》《2007年广东省英语高考考试说明》和《2008年广东省英语高考考试说明》为指导。

●各阶段目标①第一轮复习基础能力过关。

夯实基础知识,构建知识网络。

严格以课本为主,抓基础,抓落实。

②第二轮复习综合能力突破。

以专项训练为主,点击重难点,提升思维品质。

③第三轮复习应用能力提高。

以综合运用训练为主,加强实战演练积累临场经验,强化应试技能,最终提高应试能力。

●基础复习中带专题训练;专题复习中带综合训练;综合训练中查漏补缺。

二、三轮复习具体策略●第一轮复习(基础复习阶段)第一轮复习时间:从2007年8月到2008年3月初。

第一轮复习特点:基础知识过关,以课本或语言为单位,将三项语言知识(词汇、语法基本知识、课本上的语言点)逐个落实,理顺本学科知识的内在联系。

并通过语言基础知识的复习,使学生得到语言能力训练,从而达到语言的使用和交际。

第一轮复习内容:考试大纲规定的约3500个词汇和短语;约40条交际用语;语法体系部分包括主要的时态、三大从句、三大非谓语动词、三大一致(语法一致,意思一致,就近一致)以及情态动词、介词、倒装和it用法。

第一轮复习参考资料:《备考指南-系统复习》《高考胜券》《英语周报》第一轮复习策略①抓课本、重基础、强化词句的积累英语基础知识的复习要以课本为纲,按照知识之间的内在联系,将它们进行分类整理。

最新小学六年级英语教学方法小学六年级是小升初的冲刺阶段，需要学生更好地把握知识，掌握学习方法和技巧，这就需要老师调整教学方法。

下面一起来看看小编为大家整理的小学六年级英语教学方法，欢迎阅读，仅供参考。

六年级英语教学方法一、坚持用英语组织教学我们上的是英语课，那么就要坚持用英语组织教学，训练的出发点,也是最有效的听力训练方法。

可以从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始时可以配以动作、表情等肢体语言或者适当的解释说明，尽量避免说完英语再用汉语翻译。

有时候我说完英语，学生没反应，为了不耽误教学，我只好再用汉语翻译。

久而久之，学生就只听汉语不听英语了。

我才意识到，学生还真不能迁就。

因此，坚持用英语组织教学，不仅可以使学生尽快融入到英语教学氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲，提高练习的频率。

通过课课训练，学生就会对原本生疏的语言感到熟悉，对听力的提高会起到很大的作用。

二、加大对语音、语调的训练课上，有时候遇到较长的句子，如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一个词地往外蹦，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。

因此，要让学生听懂纯正地道的英语就必须让他们听正常的语速，同时提醒学生一些简单的发音规则，如连读，失去爆破，小学阶段最常说如want to ,point to ,there are ,there is，wake up,put on等等。

上周我在教学an hour时，学生对我的发音很不理解，就问:老师，不是读an hour吗?对于这种问题就要及时的予以解答，对学生的发音及时进行指导，从而使学生认同并发好每一个音，提高学生的听力。

三、充分利用配套磁带.我们所使用的的配套磁带都是由英美国家人士录制的，发音地道纯正。

当然，在听录音之前，交代好本节课的任务，让学生带着问题去听，做有准备之战。

初中生如何有效提高英语成绩一、积极参与课堂活动在初中阶段，学生们应该积极参与英语课堂活动，例如回答老师提出的问题、参与小组讨论、展示自己的作品等。

通过积极参与，可以增强对英语知识的理解和记忆，提高口语表达能力，培养自信心。

二、多听多说多读多写要想提高英语成绩，就必须多听多说多读多写。

可以通过听英语歌曲、看英语电影、跟着英语教学视频学习口语表达，多和同学、老师用英语交流，多读英语文章、课外书籍，多写英语作文、日记等。

只有通过不断的练习，才能提高英语水平。

三、利用各种学习资源除了课堂教学，初中生还可以利用各种学习资源来提高英语成绩。

可以参加英语角、英语俱乐部等英语活动，参加英语竞赛、演讲比赛等提高英语能力。

此外，还可以利用手机App、网上课程等现代科技手段来辅助学习，提高学习效率。

四、制定学习计划为了有效提高英语成绩，初中生应该制定合理的学习计划。

可以根据自己的学习情况和时间安排，制定每天、每周的学习计划，包括听说读写等各个方面。

通过有计划地学习，可以提高学习效率，更好地掌握英语知识。

五、多与外教交流与外教交流是提高英语成绩的有效途径之一。

初中生可以通过参加英语夏令营、英语角等活动，与外教进行面对面的交流，提高听说能力。

外教的纯正发音和地道表达方式，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

六、保持良好的学习习惯最后，要想提高英语成绩，初中生还需要保持良好的学习习惯。

包括按时完成作业、复习课堂知识、定期检测自己的学习成果等。

只有保持良好的学习习惯，才能持之以恒地提高英语成绩。

通过以上几点方法，相信初中生们可以有效提高英语成绩，取得更好的学习成绩。

希望大家能够认真学习，不断进步，成为优秀的英语学习者。

我爱学习—3A学习完全提高手册（部分摘要）1. 关于3A学习方法3A是指：行为（act ion）、态度（attit ude）、能力（a bilit y）三个方面。

态度。

首先，我们要考虑的是这个孩子在学习态度上是否存在问题。

这一点可以通过谈心的方式来了解，他是讨厌学习，是否把学习当成负担？如果答案是肯定的，家长就要想办法改变他的这种想法，让他对学习的本质有新的理解。

行为。

不做作业是这个孩子的直接行为，如果不是态度问题，那就有可能是其他原因，比如他认为做作业对提高自己的学习成绩并没有太大的帮助，在或者是其他的原因。

能力。

学生不做作业会不会是因为他不会做？若果真是如此，那么就是他能力方面存在问题。

发现这一点家长也许会很气馁，但是“亡羊补牢，未维迟也”，一定要在孩子的成绩还没有落下太多的时候加紧不习。

如果不是着考虑问题、想办法解决问题，就可能把产生的问题的根源一古脑的归结到孩子懒惰、不努力等等，不仅伤害了孩子自尊，同时还不利于解决问题。

2. 3A的训练内容。

一，他对学生每天的学习预先作了基本的要求和安排，二，家长要对孩子活动的具体实施作详细记录和评价。

实现做好计划才不会让训练显得杂乱无章，在具体明确的前提下，无疑会提高训练的效率作记录便于及时发现问题、总结经验，让学生在训练过程中不断进步，也有路与养成良好的学习习惯。

3. 3A问题学习法训练要求家长应和孩子一起学习严格遵守训练表的规定机型训练前，学生最好针对自己的学习情况进行靠柴禾分类，发现自己在学习中的主要问题，并作自我陈述，为在训练期间更好的解决学习方法不当的问题打下基础。

有了训练表的安排，家长就不要随意对孩子的可也和学习活动进行干涉。

4. 家长，首先要改变的是你自己家长容易犯的几个错误：（1）从来不认为自己有错，不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕和有害的是不知道而伪装指导。

家长在孩子问题上没有足够的自我批评意识是不可能做好的。

如果认为自己没有问题，把唯一牯脑的推倒孩子和爱人的身上是非常危险的。

备考高考英语最的方法策略归纳高考英语备考学习策略分享1、背单词背单词的重点在于复习!!词汇拓展阅读：【精华】永远不要成为高考考场前还在背三角公式的那个人可以允许遗忘，但不允许不复习。

可以在一次背单词中不断会看，也可以在背完一周或者一本后集中复习。

只有反复记忆，单词才会由速记深化大深层记忆。

(有很多人认为只有死读书的人才会背单词，但现实是大部分人还在背单词，能不能就单词的重要性、为什么要背单词，怎么记忆单词，比如同根词、形近词、意思相近词等详细展开，字数1000字左右都可以) 记单词——前辈有话说!英语记单词，在高一时考纲就刷完一两遍了，每天(哪怕每周)五到十页是很正常的，第一遍可以用及时雨版。

然而高三默写依然很痛苦，原因是英语想要考好必须培养阅读习惯，在考纲上积累大量词组搭配和四级词汇，对我而言，搭配其实是最难的，因为无从找全，按考纲词汇一条条从词典上摘抄也很浪费时间。

唯一建议是之前说的找其他包含词组的高考词汇书背。

“单词背到四级难度已经差不多了，足以应付各种模拟卷和高考题目了。

阅读出现错误，有时候不仅仅是单词的问题，还是对文章结构脉络,各种出题类型把握不够到位。

”2、阅读英语的阅读，相对于词汇量的要求，对逻辑的要求则更高。

现在的题目出处不乏Times, China Daily等期刊文章和外网上的专业文章，由不认识的单词非常正常。

因此，在做题过程中，我们要通过关键语句把握文章的逻辑，的态度和文章中心思想，细节题对应文章原句答题，主旨题通过文章主要内容和中心思想答题。

要明白：每一道题目都是有原文做支撑的，“我认为”和根据常识判断往往是比错选项。

3、作文高中的英语作文，相对于语文作文而言是完全的小儿科。

不需要立意，不需要丰富华美的素材，大部分的文章都贴近我们的生活。

而英语作文的要求，一方面要求与题干契合，一方面要求卷面清晰干净，另一方面要求语句通顺流畅，没有语法错误。

生搬硬套的作文模板很容易招致老师的反感，同学们需掌握各类基础句型，准备不同套路的开头结尾，在思路清晰的前提下化用模板，才能巧夺天工，无雕琢痕迹。

上海高考英语120以上百分位在上海高考中，英语作为一门重要科目，对于许多考生来说，取得120分以上是梦寐以求的目标。

本文将分析上海高考英语120分以上的考生占比，并提供一些实用的学习方法和提升可读性的策略。

一、上海高考英语概述上海高考英语试卷分为听力、阅读、完形、翻译和写作五个部分。

整体来说，试卷难度适中，既考查了考生的基本语言技能，也考查了考生的综合运用能力。

要取得120分以上的高分，考生需要在各个方面都有较高的英语水平。

二、120分以上的考生占比根据近年来的数据统计，上海高考英语120分以上的考生占比约为10%左右。

这一比例意味着，每100名考生中，仅有10名考生能够达到这一高分段。

因此，要想在高考英语中脱颖而出，考生需要付出更多的努力。

三、高考英语120分以上的实用学习方法1.扎实基础：词汇、语法和发音是英语学习的三大基石。

考生应确保在高中阶段掌握大纲要求的词汇和语法结构，并注重提高发音准确性。

2.提高阅读速度和理解能力：阅读是高考英语的重要组成部分。

考生可通过大量阅读英文文章、书籍和新闻，提高阅读速度和理解能力。

3.听力训练：充分利用课余时间，收听英语广播、观看英文影视剧，提高听力水平。

同时，针对高考英语听力考试特点，进行专项训练。

4.写作能力提升：多进行写作练习，尤其是高考英语写作题型。

在写作过程中，注意文章结构、行文逻辑和语言表达。

5.口语锻炼：参加英语角、与外教交流等活动，提高口语表达能力。

四、高考英语120分以上的可读性提升策略1.增加词汇量：掌握更多的高级词汇，使文章更具深度和表现力。

2.学习优美句型：运用恰当的句型，提升文章的可读性和表达能力。

3.注重段落结构：每个段落应有明确的主题句，支持主题句的论据和例子。

4.引入时事热点：结合时事热点，使文章更具时代感和现实意义。

五、结论与建议总之，要实现高考英语120分以上的突破，考生需要付出持续的努力。

在扎实基础的前提下，提高各项英语技能，注重可读性提升，有望在高考中取得优异成绩。

高三英语第一轮复习计划范文时间过的真快,转眼间我们即将进入高三,同时学生面临的压力也逐渐增大。

鉴于我校学生英语基础较差的现状,为了学生能在复习时有所收获,有所进步,一个实用性的复习计划对他们来说极其重要。

以下就是我校高三英语组第一轮英语复习计划：第一阶段：完成课本一轮复习时间：0____年月内容：高中必修五本教材练习：课时练、单元练、单元检测,穿插听力训练和限时阅读训练。

目的：积累知识,夯实基础,到边到角,全面具体,有的放矢。

方式：讲练结合,课前预习,课后巩固,跟踪辅导。

具体方式：一.狠抓基础词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。

以教材为基础,提炼出每个单元的重点单词,短语,句型,要求学生用学习的态度去对待复习,让他们从内心去体会英语单词,短语,句型在实践中的重要性。

不但要求学生自主学习,老师应加大对学生的检查力度,通过上课提问,可而后听写,课下作业等各种方式,是学生能够把字,词,句应用到实际的练习中。

二.练真题总结高考相关类型的考题,尤其注重重点单词,短语在具体语境中的使用。

对于每一单元的语法,我们采取了个人负责制,统一分配任务,制成试卷,内容分为两部分。

一部分为语法讲解,另一部分为近三年来相关的语法高考题,通过讲解和练习相结合的方式帮助学生加强理解。

不要盲目相信某个地区的模拟试题。

英语水平较差的同学,完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。

要做适合自己的东西。

边做边总结,练一段时间就停下来总结总结,争取记住自己犯过的错误,第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。

对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。

并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。

三.背结构,会模仿。

因为学生基础太差,所以最笨的方法有可能是最实在有用的方法。

正对每个单词,注意它们的含义,词性,词形等针对每个短语,让学生知道他们确切的意思后,学会辨别类似的短语。

英语学习策略研究浅探2010-12-14 10:54:54 Tag：英语学习方法学英语英语能飞英语网我要评论(0)英语学习策略研究浅探：本文阐述了学习策略的涵义、学习策略的分类、影响学习篆略的因素和英语学习策略的特征。

提出培养英语学习策略措施的同时，对国内学者对英语学习策略研究的部分成果做一大概综述，并依此提出国内英语学习策略研究存在的问题，并对其进行展望。

国外对学习策略的研究早于国内对英语学习策略的研究，9O 年代中后期对学习策略的研究成为我国英语教学中的热点问题。

学习策略研究的出发点在于认清课堂教学条件下学生学习的规律，从而有利于教师了解学生，更有效地使学生学会学习，使学生真正成为学习的主体。

因此，学习策略的研究越来越受得人们的重视。

一、学习策略的定义学习策略的培养和使用受教师的教学观念和教学方法等因素的影响。

使用有效的学习策略不仅有利于学生减少学习的盲目性，提高学习效率，还有利于提高他们学习的自主性。

学习策略的选择直接影响学生的外语学习效果。

那么，什么是学习策略呢?”学习策略”这一术语被人们普遍接受之前，有过不同的称谓，如”学习行为、”认知过程”以及学习”手法”(tactics)等等。

笔者列举了三种对语言学习策略的定义比较有代表性的观点。

0’Malley and Charrnot 认为，”学习策略是学习者为了加强自己理解、学习或记忆信息所采用的特殊方法或行为”Ⅲ。

Oxford认为，”学习策略是学习者为了使语言学习变得更容易、更快捷、更有趣、更有效、更有利于学习者适应新的学习环境所采取的行动”。

Cohen认为，”学习策略包括第二语言学习策略和第二语言使用策略，是学习者为提高第二语言学习和使用而有意采取的步骤或行动”。

国内史耀芳认为学习策略是学生在学习过程中，为达到一定的学习目标，有意识地调控学习环节的操作过程，是认知策略在学生学习活动中的体现形式，它在一定程度上表现为学习方法和技巧。

二、学习策略的分类及英语学习策略的特征Rubin，O’Malley&Chamot和Oxfor等都根据自己的见解对学习策略进行了分类。

英语考好的方法
要提高英语成绩，可以采取以下方法：
1、增加词汇量。

掌握英语单词是关键，可以通过多种方式记忆，如联想、发音、阅读例句等。

同时，注意辨析近义词和反义词，以提高表达的准确性。

2、掌握常用英语语法。

了解并熟练运用各种从句、时态等语法结构，这对写作和理解英语句子非常重要。

3、写作训练。

写作是英语考试中不可忽视的一部分，可以通过写英文日记、作文等来提高写作水平。

4、口语练习。

多说、多交流，可以通过参加英语角、聊天室等活动来练习口语。

5、培养英语思维。

通过接触英语文化、历史和风俗习惯等，培养英语思维方式。

6、掌握考试技巧。

合理分配考试时间，仔细审题，注意答题顺序等。

7、刷真题。

通过分析真题，总结高频考点，提高对考试模式的熟悉度。

8、多研究英语试题。

特别是对于参加升学考试的同学，可以分析往年的英语考题，了解考试题型和内容。

9、多做阅读理解练习。

阅读理解是英语考试中的重要部分，可以通过阅读英文文章、做阅读题来提高这方面的能力。

10、阅读简单的英语书籍、多听英文歌曲、多看英文电影。

这样
可以提高英语听力，同时也能让学习过程更加有趣。

11、使用学习工具。

使用辅助学习，利用其指译功能减少查词成本。