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一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)1、（）是根据党或国家的总政策、总任务而制定的，体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基本要求。
A．教育政策B．教育法规C．教育方针D．教育路线2、下列关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，说法正确的一项是（）A．教师的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献B．教师的社会价值主要取决于他的个人价值C．教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的D．教师只有以自身的毁灭才能给他人带来光明3、教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识的联系来帮助学生记忆新知识。
这种记忆属于（）A．机械记忆B．无意记忆C．意义记忆D．被动记忆4、人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）A．教育要坚持社会本位的价值取向B．教育要充分考虑社会发展的需要C．教育目的的确定不应从个人出发D．教育要为社会生活做准备5、20世纪初最伟大的实验物理学家，1908年诺贝尔化学奖得主，培养了12位诺贝尔奖得主的科学家是（）A．卢瑟福B．戴维C．汤姆生D．莫莱斯6、《中小学班主任工作条例》中指出，在教师任职条件的基础上选聘班主任应突出考查的条件不包括（）A．作风正派，心理健康，为人师表B．热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通C．爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力D．采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育7、一位亲眼目睹美国“9．11”事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出当时悲惨的一幕。
这属于（）A．形象记忆B．情景记忆C．情绪记忆D．动作记忆8、下列不属于基本情绪的是（）A．快乐B．焦虑C．悲哀D．愤怒9、陈老师根据本班学生的实际情况进行课堂教学改革，但校领导担心家长会产生意见而反对，同事们对他的计划也很不支持。
陈老师应该（）以上信息由云众教育提供，添加微信号A．坚持改革，这是教师的权利13 62 94B．坚持改革，这是教师的义务7 71 59C．放弃改革，这纯属没事找事D．放弃改革，这违背教学常识10、教师法定的最基本权利是（）A．管理学生权B．教育教学权C．科学研究权D．进修培训权11、学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。
2016年五华区教师招考高分题解析一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)1、现代教育发展的根本动因是（）A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命2、[2010年真题]制约人们受教育权利的首要因素是( )。
A.经济水平B.政治制度C.文化传统D.科技水平3、个体身心发展的不均衡性要求（）A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄阶段进行6、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是( )。
A.应试教育B.素质教育C.特长教育D.继续教育7、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养8、[2010年真题]从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。
A.学校B.家长C.学生D.教师9、根据课程制定者的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和（）A.家庭课程B.校外课程C.省级课程D.学校课程10、教科书编制要遵循以下哪些原则?（）A.可读性B.启发性C.内容的基础性D.趣味性E.科学性二、填空题1、捷克民主主义教育家____所著的《____》标志着教育学成为一门独立的学科。
2、马克思主义教育学认为教育起源于____，起源于劳动过程中____和____的辩证统一。
3、《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡年满____周岁的儿童，不分____、____、____，应当入学接受规定年限的义务教育。
”三、简单题1、学校是一种什么样的社会组织？2、在我国教育一词最早出现于____所说的一句话：“____。
”3、[2011年真题]课程四、论述题1、学校绩效评估不同的标准，可以分为哪几类？2、教师考核的内容包括哪些？五、案例分析题1、终身教育主张教育是一个____的过程。
2016年五华区教师招考高分题解析参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。
在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。
（一）教育目的及其功能、教育目的的价值取向1．教育目的的概念：广义的教育目的，是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者在通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生什么样的结果。
狭义的教育目的，是指国家对把受教育者培养成什么样的人才提出的总的要求2．教育目的的功能：1.导向功能；2.激励功能；3.评价功能；4.指导功能3．教育目的的价值取向：人本位的价值取向、社会本位的价值取向、既重视个人发展又重视社会发展的价值取向（二）全面发展的教育目的及其组成部分1．全面发展的教育目的：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人2．全面发展的教育目的的组成部分：身体素质教育、心理素质教育、社会文化素质教育（三）我国现阶段的教育目的的基本精神1.要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想、道德素质与科学文化知识能力的统一；2.要求学生在德、智、体等方面全面发展，这就需要坚持脑力与体力两方面的和谐发展；3.适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力此资料由云众教育提供（一）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论1．个体身心发展的涵义：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在生命开始至结束的全部过程中，身心不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程2．个体身心发展的理论：内发论、外铄论、多因素相互作用论内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的；外铄论认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等；多因素相互作用论认为，人的发展是个体内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果（二）个体身心发展的规律个体身心发展的规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性（三）影响个体身心发展的因素及其作用1.遗传对个体发展的影响：（1）遗传是人身心发展的前提；（2）遗传的差异对人的身心发展有一定的影响作用；（3）不能夸大遗传在人的发展中的作用2.成熟对个体发展的影响：教育受成熟制约，成熟对人的发展有积极的能动作用，教育以成熟为前提，同时又要积极、能动的促进个体成熟；3.环境对个体发展的影响：（1）环境为个体发展提供了机遇，条件和对象；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极、被动的4.学校教育对个体发展的特殊功能：（1）学校教育规范了个体的发展的方向与方面；（2）学校教育加速了个体的发展；（3）学校教育尤其是基础教育对个体的发展不仅具有即时价值，还有延时价值5.个体发展中主观能动性的作用：主观能动性对个体发展起决定性作用，因此学校和社会要重视对学生主观能动性的培养。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1、国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，这属于青少年（）A．受教育的权利B．安全的权利C．生存的权利D．受尊重的权利2、师生通过相互提问．以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法是（）A．谈话法B．讨论法C．演示法D．参观点3、皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）A．组织和适应的特性B．思维和行动的特性C．操作和处理的特性D．领导和被领导的特性4、决定教师是否优秀的关键因素是（）A．教师的教学行为B．是否理解学生C．与学生的有效交际D．理解自己5、学生家长以某种组织的形式直接参加学校教育工作，这种学校与家庭联系的方式是()A．召开家长会B．举办家长学校C．组建家长委员会D．通讯联系6、“通过集体、在集体中和为了集体”，体现的德育原则是() A．因材施教原则B．在集体中教育原则C．疏导原则D．教育影响一致性和连贯性原则7、奥苏贝尔的学习理论是（）A．发现学习理论B．社会学习理沦C．观察学习理论D．认知接受学习理论8、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。
学习是（）A．奖惩的结果B．接受讲述C．获得事实材料D．有机体适应环境的必要条件9、教育目的在各级各类学校教育中的具体化指的是()A．教育目的B．教育目标C．教育方针D．教育内容10、教师所表现出来的最突出的角色是（）A．教员角色B．领导者角色C．心理医生角色D．管理者角色11、学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）A．学生与教师以上信息由云众教育提供，添加微信号了解更多信息B．学习 1 3 6 29 47 7 1 5 9C．教师与教学D．学与教12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）A．较高水平B．中等水平C．较低水平D．不一定13、教育需要由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有（）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性14、俗话说“知子莫过父，知女莫过母”，这句话体现了家庭教育中（）A．教育者对受教育者了解和影响的深刻性B．家庭群体中教育和生活的统一性C．家庭群体中交往接触的密切性D．家庭对受教育者的控制方式具有多维性15、教育的最终目标是实现（）A．促进学校的发展B．以学生为中心的发展C．促进师生的发展D．以人为中心的发展16、无意注意与有意注意是（）A．没有关系的B．不能转化的C．可以转化的D．没有区别的17、我们所倡导的活动课程是以下列哪一项为指导，在改造实用主义活动课程的基础上建立的新型活动课程() A．资本主义教育观环城西路21号B．马克思主义教育观C．社会主义教育观D．封建主义教育观18、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，这描述的师生关系类型是（）A．对立型B．依赖型C．自由放任型D．民主型19、达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为（）A．过度学习B．复习C．记忆恢复D．强化20、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）A．年龄上无明显差异B．中等年龄的差异C．年龄较大的学生D．年龄较小的学生二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)21、与人和社会发展相对应的教育的发展阶段有（）A．远古教育B．汉代教育C．清代教育D．古代教育E．现代教育22、加涅将问题解决分为哪几个阶段（）A．提出问题B．评断C．明确问题D．形成假设E．检验假设23、课程目标的特征包括（）A．整体性B．阶段性C．持续性D．层次性E．递进性24、教学设计的常用模式包括（）A．系统分析模式B．过程模式C．手段模式D．目标模式E．内容模式25、教育设计的基本要素包括（）A．教育目标B．教学内容C．教学策略D．教学媒体E．教学评价三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)26、人际环境27、课程要素28、遗忘曲线29、自然实验法30、头一尾梯度四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)31、隐性课程具有哪些功能？32、简述教材编写的基本原则。
一、单项选择题〔云众教育祝大家学习愉快〕1．“启发〞一词最早源于〔〕的“不愤不启，不悱不发〞。
A．孟子B．孔子C．孟子D．荀子2．直观手段的类型有〔〕A．言语直观、模像直观和抽象直观B．符号直观、模像直观和实物直观C．抽象直观、言语直观和符号直观D．言语直观、实物直观和模像直观3．19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这表达了现代学校教育的〔〕A．科学性特征B．世俗性特征C．生产性特征D．国际性特征4．小学儿童最根本的社会需要是〔〕A．交往需要B．成就需要C．认识需要D．活动需要5．“让学校的每一面墙壁都开口说话。
〞这充分运用了以下哪一种德育方法〔〕A．陶冶教育法B．典范示范法C．实际锻炼法D．品德评价法6．黑色皮肤的人牙齿特别白，这是一种〔〕现象。
A．感觉适应B．联觉C．感觉比照D．感觉融合7．学校教育中，全面实现教育目的的根本途径是〔〕A．教学工作B．德育教育C．班级管理D．课外活动8．小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般出现在〔〕。
A．6～7岁B．7～8岁C．8～9岁D．10～11岁9．无意义音节的记忆规律和“遗忘曲线〞的首创者是德国的〔〕A．艾宾浩斯B．赫尔巴特C．冯特D．苛勒10．“一个小丑进城胜过一打医生。
〞这说明情绪和情感具有〔〕功能。
A．信号B．调控C．鼓励D．安康11．人们创造出“雷公〞“电母〞等形象是运用了想象的〔〕加工方式。
A．黏合B．夸大C．拟人化D．典型化12．讲授法的根本方式包括〔〕A．讲述、讲解、讲读、讲演B．讲述、讲解、报告、讲演C．讲读、讲演、讲评、讲述D．讲述、讲解、讲评、报告13．根据我国法律的相关规定，以下说法错误的选项是〔〕A．县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校的均衡开展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校添加微信号了解更多考试信息B．教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平C．对违反学校管理制度的学生，学校可采取批评教育、记过、开除等处理方法D．学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中14．未成年人因不满〔〕周岁不予刑事处分的，责令其父母或者其他监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。
2016年昆明市五华区普岗教师招聘串烧题库五一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)1、[2011年真题] 我国学校教育始于( )A．奴隶社会初期 B．奴隶社会末期C．原始社会末期 D．封建社会中期2、20世纪以后教育发生了巨大的变化，其变化包括( )A．教育的民主化 B．教育的世俗化C．教育的全民化 D．教育的终身化E．教育的多元化3、我国古代教育家荀子说“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用？ ( )A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性4、[2011年真题]“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。
”这句话反映了______的认识。
( ) A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.辐和论5、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是( )。
A.应试教育B.素质教育C.特长教育D.继续教育6、( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
A.教育目的B.教育媒介C.教育理论D.教书方法7、[2011年真题]教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有( )A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权8、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养9、备课是教师的课前准备，备课内容包括( )A.钻研教材B.了解学生C.课外辅导D.制订教学进度计划10、提高教学质量的关键是( )A.备好课B.上好课C.作业的检查与批改D.课外辅导11、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯12、班级管理的几种模式包括( )。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目标管理二、填空题1、[2011年真题]20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴特教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的______教育理论。
昆明各县区教师招聘考试考点归纳各国学校教育制度的沿革与发展（一）前制度化教育前制度化教育始于人类早期教育，结束于定型的形式化教育，即实体化教育。
教育实体的出现，意味着教学形态已趋于定型。
教育实体的产生是人类文明的一大进步，它属于形式化的教育形态。
一般认为，在奴隶社会初期出现的定型的教育，即学校是其重要的标志。
奴隶社会初期，生产力已经发展到一部分人可以摆脱直接的生产劳动，专门从事精神活动或智力活动的程度，社会出现了体力劳动和脑力劳动的分工，于是教育活动开始从生产劳动和社会生活中分离出来，成为一种单独的事业。
具体条件主要表现在三个方面：一是生产力的发展和剩余产品的出现为学校的产生提供了可能；二是社会知识经验的不断积累和丰富为学校的产生提供了必要的教育内容；三是文字的形成为学校的产生提供了必要的教育媒介。
定型的教育组织形式包括了古代的前学校与前社会教育机构、近代的学校与社会教育机构。
据目前可查证的史料记载，最早的学校出现在约公元前2500年左右的古埃及，欧洲最早出现的学校约在古希腊的究中找到证明。
学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。
教育实体的形成具有以下特点：①教育主体确定；②教育的对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。
当这些形式化的教育实体的特点已经稳定，并形成教育的简单要素时，教育初步定型。
因此，教育实体化的过程是形式化的教育从不定型发展为定型的过程。
总之，前制度化的教育，是人类教育史上的一个重要阶段，它为制度化的教育提供了必不可少的发展基础，并对教育的发展产生了巨大的影响。
（二）制度化教育近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。
从17世纪到19世纪末，各资本主义国家纷纷建立起近代学校教育系统，严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期已经基本形成。
教育实体从简单到复杂、从游离状态到形成系统的过程，正是教育制度化的过程，学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的完成。
2016年昆明市五华区教师招聘串烧题库五一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)1、教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的（）A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期3、小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了，按加涅的学习结果分类，这种学习是（）学习A.智慧技能B.认知策略C.态度学习D.言语信息4、在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，联结力量逐渐增大，而如果不运用，联结力量会减少，这是（）A.效果律B.练习律C.准备律D.试误律5、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）A.正例B.反例C.命题D.案例6、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（）A.正例B.反例C.变式D.比较7、在操作技能形成过程中，主要靠视觉控制的阶段是（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练8、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主要作用？（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合 D、操作熟练9、下列选项中属于有结构良好的问题的是（）A.建筑设计B.剧本创作C.技术革新D.演员根据剧本表演角色10、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设11、按柯尔伯格的观点，中学生的道德水平大都处于（）A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.普通伦理水平12、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）A.前习俗B.习俗C.后习俗D.公正13、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习14、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威15、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）A.教师促成的纪律B. 自我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律16、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。
2016年五华区教师招聘考试串烧题及答案一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、教育对生产力的促进作用表现为（）和（）2、在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的( )A.顺序性B.阶段性C.稳定性D.个体差异性3、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是( )。
A.应试教育B.素质教育C.特长教育D.继续教育4、课程表安排应遵循的主要原则有（）。
A.整体性原则B.生理适宜原则C.舒适性原则D.迁移性原则E.统一性5、[2009年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有( )A.综合性B.可操作性C.层次性D.灵活性6、[2009年真题]下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是( )。
A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则7、学校进行德育的途径有( )。
A.学校共青团和少先队活动B.劳动C.政治课和其他学科教学D.班主任工作E、课外活动与校外活动二、填空题1、活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。
2、从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加____的人。
从学校教育角度看，教育者主要指____。
3、马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是____。
4、[2010年真题]（）既是课程设计与实施的起点，又是课程设计与实施继续向前发展的终点。
5、我国的教学内容具现体现在各级学校的_____、______、和______ 里。
6、西方国家奴隶社会的教育有两个典型：______ 和______。
三、简单题1、古代社会教育特征是什么？2、学校文化是如何形成的？参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】教育再生产劳动力、教育再生产科学知识2、【育萃专家解析】B。
2016年昆明市五华区编制教师招聘高频考点一一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)1、教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的（）A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期3、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务4、自我效能感的概念是由谁提出来的？（）A.阿特金森B.班杜拉C.马斯洛D.斯金纳5、概念学习与例证学习间的影响，属于何种迁移（）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移6、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移7、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（）A.陈述性知识的学习B.心智技能的学习C.认知策略的学习D.感性知识的学习8、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练9、以下属于认知策略的是（）A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落10、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略11、集体主义情感属于哪种道德情感（）A.直觉式B.想象式C.伦理式D.表象式12、某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的。
按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）A.他律阶段B.前习俗阶段C.自律阶段D.寻求认可取向阶段13、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习14、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威15、关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度16、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度二、填空题1、教育心理学对教育实践具有_________、_________、_________和_________的作用。
2、教育心理学的发展经历了初创、________、 _____ 和完善时期。
3、根据动机归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态的三种因素中，属于可控的内在因素是________ 。
4、具有追求成功倾向的学生，通常多选择成功概率为________ %的任务。
5、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。
这种心智活动方式，加里培林称之为 ________ 活动。
6、操作技能具有对象的________，执行的________和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的_________的特点7、训练学生对所读东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解，这种精细加工策略叫________。
8、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫_______策略。
9、品德学习的一般过程包括依从、认同与____________三个阶段。
10、在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的________称为________。
11、布卢姆将教学目标分为认知目标、________和________三大类。
认知领域分为________、领会、________、分析、________评价六个层次。
情感领域分为________、________、________ 、组织、价值体系个性化。
动作领域为________、________、________、________ 、________ 、________。
12、心理学家马杰认为，陈述良好的教学目标应该具备三个要素： ________、________以及行为标准。
13、如果将期末考试结果的解释视为______，那么对各单元测验的解释就是______性评价。
14、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______ 。
三、简单题1、简述学习动机与学习的关系。
2、怎样培养学生的心智技能？3、简述布鲁纳的发现学习要经过的四个阶段。
四、论述题1、结合影响态度和品德学习的因素，论述如何培养学生良好的态度和品德？2、标准化成就测验的优越性有哪些？3、指导教学包括六个主要活动,分别只哪些？五、案例分析题1、[案例]成功解决学生冲突事件一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。
学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。
大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。
待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把对方约吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”俩位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。
我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。
”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。
五分钟后，他俩握手言归于好。
整个事情的处理用了不到20分钟的时间。
问题：请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因2、[案例]一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。
从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。
一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个…特殊的奖励‟后，他对自己的要求严格了。
”询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。
现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。
他说那是“特殊的礼物”。
这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。
问题：请你就此案例谈谈你的看法。
354参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】D。
学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容2、【育萃专家解析】B12、【育萃专家解析】C。
13、【育萃专家解析】C。
14、【育萃专家解析】B。
15、【育萃专家解析】A。
16、【育萃专家解析】D。
二、填空题1、【育萃专家解析】描述、解释、预测、控制。
2、【育萃专家解析】发展、成熟。
教育心理学发展共经历四个阶段。
3、【育萃专家解析】努力程度解析：能力与身心状态都是不可控的内在因素。
4、【育萃专家解析】50。
5、【育萃专家解析】（物质与）物质化。
6、【育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。
7、【育萃专家解析】生成性学习。
8、【育萃专家解析】精细加工。
9、【育萃专家解析】内化。
10、【育萃专家解析】价值体系、内化。
11、【育萃专家解析】情感目标、动作技能目标；知识、应用、综合；接受、反应、形成价值观念；知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。
12、【育萃专家解析】具体目标、产生条件、行为标准。
13、【育萃专家解析】总结性评价、形成性评价。
14、【育萃专家解析】区分度。
三、简单题1、【育萃专家解析】学习动机与学习效果是相互作用的。
一方面，学习动机影响学习效果。
一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。
动机水平增加，学习效果也会提高。
但是动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。
同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关。
另一方面，学习效果也影响学习动机。
此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。
因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。
2、【育萃专家解析】（1）激发学习的积极性与主动性；（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。
3、【育萃专家解析】创设问题情境；学生利用材料提出假设；学生检验自己的假设；根据实验材料或结果在仔细评价的基础上引出结论。
四、论述题1、答：影响态度和品德学习的因素（条件）：（1）外部条件：①家庭教养方式：民主、信任、容忍的家庭教养方式有助于儿童优良态度与品德的形成与发展。
②社会风气：社会风气的好坏可能影响学生道德信念与道德价值观的形成。
③同伴群体：学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气的影响。
（2）内部条件：①认知失调：认知失调是态度改变的先决条件。
②态度定势③道德认知：态度和品德的形成与改变取决于头脑中已有的道德判断水平。
（3）其他：个体的智力水平、受教育程度、年龄培养良好的态度和品德的方法：（1）有效的说服：教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。
（2）树立良好的榜样：班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
（3）利用群体约定：研究发现，经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。
一旦某成员出现越轨或违反约定的行为，则会受到其他成员的有形或无形的压力，迫使其改变态度。
（4）价值辨析：研究者认为，人的价值观刚开始不能被个体清醒得意识到，必须经过一步步的辨别和分析，才能形成清晰的价值观念并指导自己的道德行为。
给予恰当的奖励与惩罚：奖励与惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度和品德的形成也起到一定的作用。
奖励有物质的也有精神的，有内部的也有外部的。
虽然对于惩罚的教育效果有不同的看法，但从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成的。
当不良行为出现时，可以用两种惩罚的方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。
应严格避免体罚或变相体罚。
2、1,客观性.在大多数情况下,标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具.2,计划性.专家在编制标准化测验时,已经考虑到所需要的时间和经费,因此标准化测验更有计划性. 3,可比性.标准化测验由于具有统一的标准,使得不同考试的分数具有可比性.3、1,复习和检查过去的学习.2,呈现新材料.3,提供有指导的练习.4,提供反馈和纠正.5,提供独立的练习.6,每周或每月的复习.五、案例分析题1、[参考答案]这起学生冲突事件处理效果比较好的原因就在于：1、解决问题的速度快；2、学生认识自身行为的深刻程度较好；3、把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培决问养了学生处理问题和解题的能力。
